상황 별 교육 경험

제 1 부 : 상황 교육을 보는 경험

"청소년들은 번영하고 젊은 사람들은 강하다." 애국주의 교육은 국민 전체의 질을 높이기위한 기본 프로젝트이며, 특히 대다수의 어린이들에게 올바른 이상, 신념, 삶에 대한 전망, 가치를 제시하고 중국 민족의 회복을 촉진시키는 것은 중요한 과제입니다.
민족 정신을 고양시키고 애국심 교육을 강화하기 위해 학교는 전체 교사와 학생들을 대상으로 "상황 변화 교육 교실", 특히 교사와 학생을 남겨둔 첫 번째 교훈 "삶의 새로운 변화"를 지켜 보았습니다. 저우 지 (Zhou Ji) 교육부 장관은 주최자를 대신하여 "오늘은 이해해야하고, 내일은 당신이 만들어지기를 기다려야합니다"라는 연설을하고 깊은 인상을 남겼습니다. "오늘의 학생들은 열심히 공부하고 있습니다. 서적 지식은 매우 중요하며, 조국의 발전을 이해하고 세계의 변화를 이해하기 위해서는 적극적으로 사회 실천에 참여하는 것이 중요합니다. 조국과 사람들의 열렬한 기대를 염두에두고 시대와 미래의 소명을 반영하고 더 나은 내일을 만들어야합니다. 오늘을위한 좋은 준비. "
스크린에서 칭하이 - 티베트 철도가 완공되어 교통량이 늘어 났고, 샨티 타운 재건 사업, "마을 - 투 - 마을"프로젝트가 원격 지역의 사람들을 TV 및 기타 장면에 따라 잡았습니다 .16 대 의회 가래로 우리 조국의 경제가 급속히 발전했고 사람들의 삶은 갈수록 변하고 있습니다. .
우리는 조국이 강해지고 번영하며 우리 마음에 국가의 자부심이 태어 났으며 우리의 마음은 다시 한 번 강력하게 영향을 받았기 때문에 오늘의 노력이 미래의 이륙을위한 것이라고 이해할 수 있습니다. 수업이 끝난 후, 우리는 상황 교육 수업의 내용과 관련하여 "삶의 새로운 변화"라는 주제로 학급 회의를 열었고, 학생들은 만났으며 우리 주변의 새로운 변화에 대해 이야기하고 이야기했습니다. 그런 다음, 학생들에게 편견을 쓰도록 조직하십시오. 많은 학생들은 "역경의 시대가 지나갔고 조국은 강하게 성장하고 왕따를 당하지 않을 것"이라고 말했다. "중국 사람들은 대단하고 수완이 풍부하며 용기 있고 단합되어있다." "우리는 명심해야한다. 역사, 열심히 공부하고, 조국에 봉사하기 위해 자라나고, 조국을 더 강하게 만든다! "...이 활동을 통해 교사와 학생들은 생생하고 심오한 애국심 교육을 받았다.

2 장 : 상황 별 교육 경험

농촌 의무 교육의 근본 목적은 국민 전체의 질을 높이고, 사회를 안정시키고, 경제를 발전시키고, 국가를 번영시키는 것입니다. 팬 웬지 (Wenzhi)의 경험이 실현됩니다. 상황 교육은 진정한 경험을합니다. 농촌 지역의 의무 교육은 "세 가지 농촌 문제"의 초점이며, 새로운 사회주의 시골 건설과 조화로운 사회 건설과 관련이있다. 의무 교육이 건전한 제도와 건전한 윤리를 갖고 있다면, 체계적으로 공정하고 합리적이며 효과적이며, 성실하고 평등하며 인류애를 윤리적으로 구현한다면 당의 교육 정책은 순조롭게 이행 될 것이며, 교사 그것은 열정으로 가득차있을 것이고, 학생들은 건강하게 자랄 것이고, 사람들은 진정으로 만족할 것이고, 우리의 교육은 활력으로 가득 차고, 우리 나라는 걱정을하지 않을 것입니다.
그러나 현재 의무 교육에는 많은 유감스럽고 혼란스러운 현상과 질병이있다.
첫째, 투자 문제. 의무 교육 학교에서 학교와 교사의 복지를 운영하기위한 기금은 오랫동안 해결 될 수 없으며, 이는 학교의 정상적인 업무와 교사의 열정에 심각한 영향을 미칩니다.
학교는 연간 예산이 있어야하며 모든 작업은 계획에 따라 수행되어야합니다. 실질적인 의미와 효과에 따라 상위 부서의 다양한 부서는 실제의 중요성과 효과에 따라 축소되어야합니다. 학교의 가장 기본적인 문제가 해결되면 학교는 여전히 규정을 위반하고 엄격히 집행되어야하며 이는 또한 시스템이 인간화되는 데 필요합니다. 학교가 사망 또는 살아있을 경우 교장은 "도난 당하고"구타를 당할 것입니다. 인간 본성과 일치하여 규율법은 엄격해야하지만 공정하고 호환되기 위해서는 사회주의 인간 윤리와 양립 할 수 있어야하지만 많은 후회가 있습니다.
의무 교육에 대한 자금 지원의 문제는 오랫동안 혼란스러워서 교사의 감정을 손상시키고 전체 교육을 마비시켰다. 일부의 지방 정부에서는 교육 이체 및 세 세금이 평범한 것으로 나타 났으며, 교육 투자가 충분하지 않을 때 일부 관리는 교사의 머리 수납료를 부과했다. 교육비 지불이 해결되지 않을 경우, 임금은 모두 그들에 의해 보내집니다. 마치 선생님이 학교의 생존과 발전의 책임을 져야하는 것처럼 선생님의 국가 급여가 큰 정치적 성취라고 보입니다. 송금이 선생님의 전국 임금에서 사용되는 경우 송금 지불의 의미는 무엇입니까? 선생님을 옮기지 않고 배고파해야합니까? 지금까지 카운티 및 타운십 수준의 교사 관리가 정비되지 않았으며 여전히 서로 논쟁 중입니다.
극히 어려운 상황에서 일부 학교는 기부 수업을 조직하여 학교 기금 부족을 보완하려고 노력하지만, 일부 카운티 정부는 일부 기부금을 주요 고등학교로 이전하는 책임의 일부로 책임을 사용합니다. 핵심 고등학교를 세우려면 재정에 따라 필요하지 않을 수도 있지만, 의무 교육은 갈증을 풀기가 어렵고 힘들었습니다. 의무 교육 기금을 다른 용도로 사용하려면 어떻게해야합니까?
둘째, 학생들의 평등 문제. 의무 교육은 취학 연령의 모든 어린이가 동일한 푸른 하늘 아래 노래를 부르며 사랑을 받도록하는 것입니다. 즉 특정 지역의 모든 학생들은 평등 한 교육을받으며 교육을받지 못합니다. 그러나 오늘날에는 의무 교육이 사립 학교로 부상하고 있으며, 공립학교는 신뢰의 기부금으로 기금을 모으는 등 의무 교육의 방향을 완전히 벗어나 학생의 마음을 왜곡하고 왜곡 시켰습니다.
사립 학교의 의무 교육은 실제로 사람들의 부담을 더 무겁게 만드는 것입니다. 귀족 교육을 추구하는 부유 한 사람들뿐 아니라, 많은 사람들이 아이들의 업적이나 괜찮은 자세로 인해 부담을 느낍니다. 사립 학교 운영의 출발점은 의무 교육의 성격과 양립 할 수 없으며, 사립 학교의 감성적 인 세계는 공립 학교의 감성적 인 세계와 다르다. 많은 포장재가 있지만, 그 역할은 분명히 학생들의 마음과 정신에 부정적인 영향을 미칠 것이다. 여러분 모두는 저의 돈을 모으기 만하면됩니다.
셋째, 교육 자원과 교사 치료 문제. 의무 교육은 조건, 시설, 교사 등이 필요하다. 이러한 교육 자원을 합리적으로 사용하면 의무 교육과 양질의 교육을 전반적으로 발전시킬 수 있지만, 현재 이러한 교육 자원은 큰 프로그램에 있고, 하나는 분배가 고르지 않으며, 다른 하나는 낭비이다. 진지하게, 일부 학교 건물은 비어 있고, 일부는 "과부하"상태이며, 일부 학교 교사는 부족한 상태이고, 일부 학교는 과장되어 있으며, 일부 학교에는 풍부한 멀티미디어 컴퓨터, 플라스틱 놀이터 등이 있으며, 일부 학교에는 대변 표와 칠판이 깨져 있습니다. 어떤 현대적인 장비를 갖춘 선진 학교도 있지만, 선생님이 좋고, 자원 우위가 좋으며, 많은 돈을 투자 한 학교도 있지만, 교육 및 교수 혜택과 호환되지 않으며 경험이 매우 다른 학교도 있습니다. "상황 및 교육 경험".
넷째, 대기의 문제. 건강에 해로운 교육 동향은 매우 적극적이고 완고합니다. 형식주의, 가짜 쇼, 닉네임, 악덕 경쟁, 용병, 경제학, 투기 및 화폐 거래가 시장을 채우며 진지하게 의무 교육의 뿌리와 부분을 침식합니다. 그 책 만이 전통이며, 사람들의 말과 행동은 지도자의 개념과 심리적 요구에 종속되어야합니다. 진실을 말하고, 사실에서 진리를 찾으며, 원칙을 지키고, 악과 싸우기가 더 어렵습니다.
많은 지역 단위는 실제 상황에 대해 말하지 않고, 효과에 대해 말하지 않고, 트릭을 요구하고, 흥분, 회의, 기록 보관소, 목록, 검사, 활동 등을 부탁합니다.하지만 선생님의 책임감과 비즈니스 감각이 어느 정도 증가했는지는 알지 못합니다. 얼마나 많은 도덕성과 능력이 개발 되었는가, 나는 학교의 문제가 얼마나 해결되었는지 알지 못한다. 나는 교육 교사의 지위가 얼마나 향상되었는지 모른다. 형식 주의자 전문가들은 문제를 일으키고, 열심히 일하고, 수치심을 안고 돈을 다치게하고, 성과가 매우 뛰어나고, 일부 사람들은 여전히 ​​규칙을 따라 개인 이익을 얻는다 고 생각합니다.
위에서 언급 한 문제의 원인은 최종 분석에서 윤리적 및 제도적 메커니즘의 구성에서 불규칙성, 불완전 성 및 공백까지도 포함됩니다.
그들은 의무 교육 및 환경 요구 사항의 필수 요구 사항과 함께 매우 불협화음입니다. 확산 및 확산을 허용 할 수 없으며 무시할 수 없습니다.
의무 교육의 근본적인 문제는 관리 체제가 실제로 체계화, 민주화, 합법화 및 인간화를 반영하도록 관리 메커니즘에 열심히 노력하는 것입니다. 한편으로는 시스템 구축에 세심한주의를 기울여야하며, 진정으로 깊이있는 연구를 수행하고, 일을 이해하고, 진정한 느낌을 이해하고, 진실을 위조하고, 핵심 사항을 포착하고, 시스템을 건전하고 합리적이며 실용적이며 실현 가능하게 만들고, 적절하게 실행하며, 강력한 역할을 수행하고 효과적으로 수행해야합니다. 한편으로는 윤리적 구성에주의를 기울이고 생각을 명확하게하고 방향을 찾고 적극적으로 인도하고 도교 행동 강령을 명확히하고 합리적인 가치를 홍보하고 옳고 그름을 좋고 좋고 좋고 아름답고 추악하게 평가해야합니다. 기관과 윤리는 쌍방향적이고 상호 보완적인 시너지 효과를 창출해야합니다. 이런 식으로 강조해야 할 점이 몇 가지 있습니다.
정부는 의무 교육에 대한 전적인 책임을 져야합니다. 변명이 사교육을 발전시키고 정부의 교육 투자를 약화 시킨다면 미래 세대를 해칠 수 있습니다. 사교육의 발전은 불가능하지 않지만 현재의 상황에서 의무 교육 단계는 영리 목적의 사교육을 시행해서는 안되며 정부가 의무 교육에 대한 전적인 책임을 져야하며 이는 중국의 법과 여당의 역사적 사명에 대한 규정이다. 동시에 의무 교육을위한 사립 학교가 없다면 정부는 모든 의무 교육 학생들이 무료라는 것을 보장해야하며 중국 의무 교육을위한 모든 의무 교육 기금 및 교사들의 정당한 처우를 보장해야한다. 영리를 목적으로하는 다른 사립 교육 기관의 경우, 국가는 의무 교육 인프라 문제를 해결하기 위해 특수 교육 기금을 부과해야한다. 정부가 진정으로 책임을지고 민주적 감독 제도를 수립 할 때에 만 의무 교육의 생존과 발전이 보장 될 수있다.
영혼을 지키고 의무 교육의 불균형을 되 돌리십시오. 오늘날 도시와 농촌, 지역, 교육 지대는 기회가 불균등하고 자원이 고르지 않으며 치료가 고르지 않아 서로 다른 세계 사이의 대조를 이룬다. 이러한 차이는 사회적 갈등과 대인 관계 긴장의 숨겨진 위험을 파헤 쳤다. 조화로운 사회를 건설하고 포괄적 인 사회로 나아 가기 위해, 우리는 교육의 도약과 경계의 총량에 몰두할 수없고 교육의 구조적 불균형을 간과 할 수 없습니다. 원자바오 (温家宝) 총리는 유네스코 교육 회의에서 교육의 형평성이 모든 사람들을위한 교육의 영혼이라고 지적했다. 교육 기회가 평등하지 않으면 사회 정의는 언급 될 수 없다. 따라서 의무 교육은 영혼을 잃을 수 없으며 교육 불평등을 뒤집는 것은 양심적 도덕적 프로젝트입니다. 앞으로도 영혼을 지키기 위해 농촌의 의무 교육 개혁을 심화시키고 교육을 포괄적이고 조화로운 발전으로 이어갈 수 있습니다.
교사의 준비, 흐름 및 치료는 합리화되어야한다. 농촌 학교는 학교를 단위로 사용하여 교사의 설립을 확인하고 교사의 설립이 다차원인지 확인해야합니다. 농촌 지역의 뛰어난 교사의 상실에는 해당 지역을 예방할 수있는 대응책이 수반되어야합니다. 농촌 교사는 보상없이 다른 학교로 옮겨 지거나 빼앗겨 나간다. 유출 된 땅의 유입 토지를 보상하거나 보상 기금으로 다른 적절한 교사를 재충전하거나 실습 교사에게 추가 교육의 기회를 제공하는 보상 방법이 있어야한다. 농촌 교육을 보호합니다. 교사의 대우는 조정되어야하며 기본적으로 한 곳에서 균형을 이루어야하며, 약한 농촌 학교 교사의 복지가 손실되지 않도록해야합니다. 분배가 합리적 일 때만 사회가 조화 될 수 있습니다.
주요 팀 구성에주의를 기울일 필요가 있습니다. 중국의 교장은 의무 교육에서 중요한 역할을 담당하며 열심히 일하면서 지속적으로 노력하고 열심히 일하며 많은 돈을 지불합니다. 의무 교육의 발전은 비틀 거리고 씁쓸한 눈물을 흘 렸습니다. 그들은 교장들에게 일종의 위로와 격려가 있어야합니다. 선택과 임명부터 시작하여 사랑과 책임에 관한 정책과 태도를 따라야합니다. 의무 교육 단계에서는 좋은 교장 선생님을 선택하는 것이 중요합니다. 산은 높지 않다. 요정 이름이있다. 물은 깊지 않고 용도있다. 좋은 학교는 아름다운 학교 건물과 현대적인 시설을 갖추고 있는지 여부에 달려 있지 않습니다. 첫째, 교육 이념, 용기 및 책임이있는 교장이 있는지 여부를 결정해야하며 교장 선임 및 임명 원칙 체계가 필요합니다. 인재 자원을 가진 교사의 비옥 한 토양에서 마음을 인도하고, 마음을 해방하고, 틀을 깨고, 시야를 넓히고, 재능 선택의 범위를 넓혀야합니다. 그 원인에서 벗어나 공정성을 유지하고 원칙을 고수하고 사적인 감정과 헤게모니의 간섭을 제거 할 필요가 있습니다. 교장의 임기, 이동성, 훈련 및 복귀, 그리고 그에 상응하는 대우 또한 명확하게 정의되거나 요구되어야합니다. 교장은 올바른 동기 부여와 삶의 가치를 지녀야하며, 고난과 희생에 시달리고, 이데올로기 적 영역과 사업 수준을 향상 시키며 끊임없이 자신을 능가해야합니다. 주요 팀 구성이 잘되어 있으며, 의무 교육의 조화로운 건설이 더욱 탄탄해질 것입니다.
의무 교육은 평범하고 신성한 사안입니다. 우리가 실제적이고 신성한 요구는 우리가 고귀하고 완벽해야한다는 것을 요구합니다. 그래서 의무 교육의 햇빛은 지구상에서 영원히 지속될 것입니다.

제 3 부 : 상황 정책 교육 경험

"전국 중장기 교육 개혁 및 발전 계획"초안 발간 이후, 전체 사회로부터 많은 주목을 받았다. "기획 개요"를 공부함으로써, 나는 공감대를 형성하고 완벽을 추구하는이 광범위한 지혜가 당과 국가가 교육을 중요하게 생각하고 발전시키는 확고한 의지를 구체화하고 강력한 재능 국가를 건설하겠다는 확고한 의지를 반영한다고 생각합니다. 내 자신의 경험 중 일부 :
첫째, 윤곽의 정신을 이해하고 교육 개혁과 발전의 의미를 명확히한다.
연구를 통해 "개요"는 명확한 상황, 명확한 목표 및 신중한 계획을 통해 실제 문제에 대한 목표를 세우는 방식으로 구체화되었다고 생각합니다. 가장 깊게 접한 곳은 "개요"에서 언급 한 "인재 육성, 개혁과 혁신, 공정성 증진 및 품질 향상"이라는 취업 정책입니다. 국가는 교육을 우선 개발의 전략적 위치에 두었습니다. 이 고도는 새로운 시대의 교육의 중요한 위치를 반영합니다.
교육을 교육의 기본 요건으로 삼는다. 그것은 학생과 교사가 주도하고 학생들의 주도권을 십분 발휘하며 학생들이 학교에서 모든 일의 출발점이자 재능의 발판으로 재능을 발휘하도록 촉진하고 각 학생을 돌보며 각 학생의 적극적이고 활발한 발달을 촉진합니다.
개혁과 혁신은 교육 발전을위한 강력한 원동력입니다. 교육을 발전시키기 위해서는 개혁이 필요합니다. 지식 사회와 정보화 시대에 사람들은 혁신과 혁신에 더 많은 관심을 기울이고, 교사 자신의 혁신 능력을 향상시키는 것이 사람들을 교육하는 개념의 핵심 요소입니다.
국가 기본 교육 정책으로서 공정성을 조장하십시오. 교육 평등은 사회 평등의 중요한 토대입니다. 공정성을 증진하는 것은 우리의 unshirkable 의무입니다. 선생님 들께서는 각 학생을 똑같이 대우하고 학생을 차별하지 말고 각 학생을 개발하고 진전시켜야합니다.
교육 개혁과 개발의 핵심 과제로서의 질적 향상. 우리는 교사들에게 올바른 수준의 개념을 수립하고 교실 수업을 강화하며 자원 건설의 질을 향상시키고 교육의 질과 교육의 질을 보장하도록 요청합니다.
둘째, 혁신적인 인재 양성 모델, 인재 평가 시스템 개혁, 인력 양성 품질 향상.
"교육 기획 개요"는 인재 육성이라는 개념을 새롭게 정의하여 다양한 인재 개념을 수립 할 것을 제안합니다. 개별 개발을 독려하고 제한없이 재능을 개발하기 위해 개인의 선택을 존중하십시오. 재능 교육 모델을 혁신하기 위해 "교육 계획 개요"는 학습과 사고의 결합에 초점을 맞추고 있습니다. 휴리스틱, 탐구, 토론 및 참여 교육을 권유하여 학생들이 배우는 법을 배우고 알기와 수행의 단결에 집중하도록 돕습니다. 생산 노동과 사회 실습을 통한 교육과 가르침의 조화를 준수하고, 적성에 따라 학생들을 가르치는 데주의를 기울이십시오. 학생의 성격 차이와 성격에 초점을 맞추어 각 학생의 잠재력을 개발하십시오. 교육 질의 과학적 개념을 수립하고, 교육의 질을 측정하기위한 근본적인 표준으로서 사회의 요구에 적응하고 모든 사람들의 발전을 촉진 할 필요가있다. 시험 지향적 인 교육으로 중국의 많은 학생들이 "높은 점수와 낮은 에너지"를 낳았다는 것은 분명한 사실입니다. 대학 입학 시험으로 대표되는 재능 평가 시스템을 개혁해야합니다. "교육 계획 개요"는 교육 목표 및 재능 개념을 토대로 과학적이며 다양한 평가 기준을 수립 할 것을 제안합니다. 학생 성장 기록에서 좋은 직장을 구하고, 종합적인 품질 평가를 향상시키고, 사회적 사용자가 단순히 학문적 자격을 추구하는 경향을 극복하기 위해 재능을 선별하고 사용할 수있는 실질적인 능력을 시험해보십시오.
셋째, 정치 및 학술 학교의 분리, 대학 및 지방의 분권화, 현대 학교 시스템의 설립.
현대 학교 제도의 건설에서, "개요"는 명확하게 분리 된 관리로부터 정치 학교의 분리를 촉진 할 것을 제안한다. 중국의 국가 조건과 시대의 요구에 적응하고, 법률, 자치 관리, 민주적 감독 및 사회적 참여에 따라 학교를 운영하는 현대 학교 시스템을 구축하고 정부, 학교 및 사회 간의 새로운 유형의 관계를 구축합니다. 국가 행정 관리 시스템의 개혁 요구 사항에 적응하고, 정부 관리의 허가 권리와 책임을 명확히하고, 모든 유형 및 모든 수준의 학교의 권리와 의무를 분명히하고, 한 학교 학교를 피하기 위해 달리기 학교의 다른 모드를 형성합니다. 학교 목표 관리 및 성과 관리 메커니즘을 향상시킵니다. 학교 업무 공개 시스템을 개선하고 교사와 학생 및 사회의 감독을 받아들입니다. 학교의 특성에 따라 관리 시스템 및 지원 정책 수립을 탐색하고 점차 실제 행정 수준과 행정 관리 모드를 취소합니다. 정치 및 학교 학교와 학교 시스템을 분리하는 본질은 학교가 독립적으로 자원을 통합하고, 가볍게 일하고, 브랜드를 창출하고, 특성을 만들고, 진정으로 사람들을 만족시키기위한 양질의 교육을 성취하도록 유도하고 장려하는 학교 운영의 자율성을 구현하고 확장하는 것입니다. 학교. 교장은 공식이되어서는 안되며, 공식 직책에 대한 아이디어를 효과적으로 줄이고, 행정 명령을 줄이며, 아이디어를 이끌어 내고, 법에 따라 학교를 사용해야합니다. 넷째, 윤곽의 정신을 구현하고 지속적으로 품질을 향상시킨다.
"선생님, 전도 및 고백"도 설교력이 좋고, 가르치기에 잘되어 있어야하며, 혼란스러워하기 전에 자기 인식해야합니다. 선생님은 공부하는 것을 잊지 말고, 학습에 능숙하고, 배움의 감각을 갖고, 자신의 능력을 향상 시키려고 노력하십시오. 오늘날 사회에서는 지식이 끊임없이 변화하고 있습니다. 교사는 자신의 비즈니스 수준을 지속적으로 개선하고, 시대와 함께 발전하고, 개념을 업데이트하며, 비즈니스를 탐구하고, 양심, 새로운 지식 및 진정한 지식으로 만족스런 교사가되어야합니다.