선생님의 경험을 배우십시오.

1 부 : 교사의 법적인 경험을 배우기

1. 교사, 말과 행동
선생님의 성격은 학업 수준과 도덕적 감정의 완벽 함과 단결함에서 비롯됩니다. 학생들이 가르치는 과목에서 배우는 것뿐만 아니라 선한 행동의 모범을 따르는 것 또한 학생들이 말문의 힘과 힘을 통해 인간이되도록 가르 칠 필요가 있습니다. 신앙과 고상한 이상. 학생들의 눈에는 교사가 의심 할 여지가없는 명성을 가지며 선생님은 모두 훌륭한 대체물과 모범이되며 선생님의 말과 행동은 학생들의 다양한 측면에 영향을 미칩니다.
2. 가르치는 사람이되는 교육을하십시오.
"선생님, 전도도 혼란 스럽습니다." "설교"는 세 가지 주요 과제 중 첫 번째 과제입니다. 학생들에게 과학의 길과 삶의 길을 왜곡하고 가르치고 어려움을 극복하기위한 강한 의지를 키우십시오. 교사는 이런 종류의 미묘하고 매끄럽고 조용한 교육을 배우기 위해 열심히 노력해야합니다.
3. 겸손으로부터 배우기
"어느 날 교사가되고, 인생은 아버지"는 교사에 대한 학생의 존중입니다. 선생님 들께서는 "부모님"이 스스로 살 수는 없으므로 서로를 평등하게 대하고 겸손하게 학생들에게 배워야합니다. 사랑하는 학생들은 그들의 개성과 창조 정신을 존중하고, 그들과 함께하고, 그들의 호기심과 창조적 인 욕구를 자극하기 위해 그들의 신뢰와 관심을 사용해야합니다. 가르치는 과정에서 교사는 지배적이며, 학생들은 주체이며, 가르치고 배우는 것은 상호 관련되고 상호 의존적입니다. "요리는 선생님보다 나쁘지 않아도되며 선생님도 제자를 잘 배울 필요가 없습니다." 좋은 선생은 학생들을 평등하게 키우고, 신뢰하고, 존중하며, 진실을 함께 찾는 친구이자 파트너라고 생각합니다.
4. 학생들을 자신의 것으로 생각하고 어디서나 학생들을 돌보며
사랑이 없다면 교육이 없다. 학생들은 인생관과 세계관에 대한 전망을 형성하는 중요한 순간에 있습니다. 성장하는 길에는 다양한 문제와 문제점에 직면하게 될 것이며 필연적으로 도움이 될 것입니다. 그럼 어떻게하면 학생의 마음을 열 수있는 사랑을 사용합니까? 우선, 우리는 그것을 이해해야 만합니다. 학생들의 취미와 재능에 대해 배우고, 그들의 개성을 배우고, 그들의 영적 세계를 이해하십시오. 각 학생의 특성을 이해하고 그들의 영적 세계를 이해함으로써 만 개성, 야망과 지혜가있는 개인이 될 수 있습니다. Suhom Hughsky는 잘 말했고, 학생들을 이해하지 못했고, 그의 지적 발달, 그의 사고, 관심, 취미, 재능을 이해하지 못했고, 교육에 관해서 이야기 할 수 없었습니다.
"선생님이되고, 도덕적으로 서기"를 성취하기 위해서. 나는 다음을하기로 결심한다.
첫째, 우리는 엄격히 처음부터 자신을 요구해야합니다. 공자는 "시체는 옳다.하지 말고 시체는 옳지 않다. 시체는 옳지 않다."라고 말하면서 "선생님이된다는 것을 강조하는 선생님은 도덕적 입장을 고수해야한다"고 강조했다.
둘째, 배우고 실천하십시오. 교사의 기본 기능은 "설교하고, 가르치고, 혼동하는 것"입니다. 따라서 교사로서 먼저 지식을 배우고 높은 도덕적 성격을 띄며 풍부한 교수 경험을 가져야합니다. 이러한 요구 사항을 충족시키기 위해서는 학습과 실습을 준수해야합니다. 새로운 지식을 배우고 지속적으로 비즈니스 수준을 향상시킵니다.
셋째, 우리는 교육을 사랑해야합니다. "교육에 대한 사랑"만이 "선생님이되고 도덕적 인 사람"이라는 진정한 의미를 반영 할 수 있습니다. 각 어린이를 사랑하고 모든 자질을 향상시킴으로써 교육의 원인에 기여할 수 있습니다.
넷째, 모든 어린이를 사랑하고, 아이의 지식을 가르 칠뿐만 아니라 그를 사람으로 가르치고 또한 그를 돌보고, 언제나 그를 집단적인 따뜻함을 느끼도록하십시오. 모든 어린이가이 그룹에서 건강하고 건강하게 자라게하십시오.

2 부 : 교사의 경험을 배우십시오 .

교사에게 일반적인 직업 윤리를 배우는 것 외에도 가장 깊은 감정을 줄뿐만 아니라 우리 직업에 관련된 법률과 규정을 배우는 것.
저는 xx 사무 총장이 전국 선전 워크숍에서 지적한 바와 같이 중국 특성을 지닌 사회주의 건설과 사회주의 시장 경제 개발 과정에서 사회주의 법 체제의 구축을 끊임없이 강화해야하며 법에 따라 국가를 통치하고 끊임없이 강화해야한다는 것을 기억합니다. 도덕적으로 통치하는 사회주의 도덕적 건축. 법의 지배와 덕의 통치를 밀접하게 결합 할 필요가있다. 이것은 중국의 특성을 가진 사회주의 동지들, 마르크스주의 정치 권력 이론과 중국의 사회주의 정치 권력 건설의 구체화, 중국의 사회주의 민주주의와 법률 체계 구축 및 정신의 증진과 같은 새로운 세기의 xx 동지들의 전략이다. 문명의 건설은 광범위한 의미를 지니고 있습니다.
법은 지배 계급의 의지를 반영하고 주정부에 의해 공식화되거나 인정되며 주정부가 보장하는 행동 강령의 합계입니다. 우리 나라에서는 법의 지배, 즉 권력 기관, 행정 기관, 사법 기관 및 당의지도하에있는 다른 사회 단체의 시행은 국민의 의지와 이익을 구현하는 법과 제도에 따라 국가를 통치해야한다. 중국 특성과 행정 법 집행, 사법 제도, 감독 제도 등을 포함한 완전한 사회주의 법 제도가 요구되며, 법적인 인식과 법적 개념이 점차 개선되어야한다.
새로운 교사로서 법을 아는 것은 중요한 권리와 의무입니다 법을 배우는 것은 중요한 의무 과정입니다 법을 준수하는 것은 교사의 도덕성에서 중요한 부분입니다 사용법은 중요한 기본 기술입니다 법을 보호하는 것은 중요한 기본 책임입니다.
1993 년 10 월 31 일 중국은 제 8 차 전국 인민 대표 대회 상무위원회 제 4 차 회의에서 "중화 인민 공화국 교사법"을 채택했다. 그러나 사람들의 교사로서이 팀의 교사법에 대한 이해는 장님이라고 말할 수 있습니다. 과거 우리나라의 교사들은 오랫동안 그 상황에 의지 할 수 없었기 때문에 교사의 합법적 인 권리와 이익에 대한 많은 위반이 수시로 발생했습니다. 예를 들어, 교사를 때리고, 교사의 봉급을 지불하고, 이유없이 교사를 추방합니다. 그러나 많은 교사들은 교사법을 이해하지 못하기 때문에 자신의 권리와 이익이 침해 당하더라도 법적인 무기를 사용하여 자신을 보호하는 법을 모릅니다. 높은 문화적 성격을 지닌 소셜 팀으로서 교사들이 법을 잘 배워야하는 것은 중요합니다. 특히 교사법은 의무적 인 주제입니다.
또한 우리는 우리가 말한 권리가 두 가지 범주로 나눌 수 있음을 이해합니다 : 하나는 공적인 권리이고 다른 하나는 사적 권리입니다. 후자는 포기 될 수없는 반면, 후자는 포기 될 수없는 권리입니다. 즉 공공의 힘은 동시에 의무의 일종입니다. 공적 및 사적 권리를 합당하게 행사하는 것은 교사의 중요한 자질입니다.
중국은 항상 서구 국가들에 의해 "인간의 통치"로 비난 받았다. 국가의 정치 이론이 원래의 "인간의 통치"에서 "법의 지배"로 개혁되기로 결정 했으므로 모든 시민은 자연적으로 법을 아는 법, 법을 배우는 법, 법을 지키고 사용하며 법을 지키는 무거운 책임을 져야합니다.
오랫동안 교사 법률이 존재하지만 교사의 합법적 인 권익이 침해 당하면이 법적인 무기를 사용하여 스스로를 방어하기 위해 주도권을 잡을 수있는 사람이 많지 않기 때문에 교사는 법률을 알고 법을 준수하고 있음을 보여줍니다. 사용법 또한 기본 권리이기 때문에.

제 3 부 : 교사의 법적인 경험을 배우기

선생님으로서 우리는 사람들을 가르치고 교육함으로써 우리의 직업 윤리를 의식적으로 강화해야합니다. 선생님이되는 것을 배우고, 배우는 것은 선생님의 뼈입니다. 저는 21 세기의 교사가 고등학교 교사가되어야한다고 생각합니다.
1. 평생 학습 모델이어야합니다. 지식 사회의 두드러진 특징은 지식이 눈덩이처럼 부풀어 오르고 눈이 내린다는 것입니다. "인생의 끝"과 "끝이없는 지식"의 현실에 직면하여 교사는 교사 자격을 얻기 위해 계속해서 배워야합니다. 좋은 학습자는 우선 비판적이고 선택적이고 자신에게 유용한 것을 배워야합니다. 21 세기의 교사는 평생 학습 시위대와 평생 학습 모델이어야합니다.
2. 우리는 학생들을위한 심리 카운슬러가되기를 원합니다. 가족 문제와 사회 문제의 공동 효과로 인해 많은 어린이들이 문제를 겪고 있으며, 이는 행동 이상 및 심리적 장애로 드러납니다. 교사는 아이들의 비정상적인 행동의 배경을 이해하고이를 해결하는 영리한 방법을 사용해야합니다.
3. 교사는 팀워크를 강화해야합니다. 교사 직업의 특징 중 하나는 교사의 상호 협력, 서로에 대한 관용, 집단적 교육 능력 발휘를 요구하는 집단적 본성입니다. 교사 그룹의 활동이 교사의 효율성을 향상시킬 수 있기 때문에 교사는 학생 그룹을 대면해야합니다. 그러나 잘 알려진 어린이 그룹은 필연적으로 마찰을 일으켜야하므로 교사는 팀 작업의 전문가 여야하며 그룹 작업을 처리 할 수있는 능력과 방법이 있어야합니다. 또한 미래 사회의 분업이 더욱 자세하게 설명 될 것이며 생산 과정의 기술적 내용이 높아질 것이며 사람들 간의 의사 소통 채널이 더욱 다양해질 것입니다. 교사는 학생들에게 관용을 배우고 다른 사람의 장점을 발견하고 다른 사람들과 협력하는 법을 배워야합니다.
교육자로서 여전히 열심히 공부하고 열심히 일할 곳이 많이 있습니다. 항상 끊임없이 엄격하게 자신의 마음에 자신을 부탁하고 끊임없이 자신의 업무를 개선하며 열정과 조화로운 업무 태도로 모든 학생을 치료하고 항상 학생들의 건강한 성장을 돌보며 모든 사람을 위해 설교하고 가르치고 교사가 되십시오. 학생들은 시대의 발전에 자신의 공헌을해야합니다!

제 4 장 : 중화 인민 공화국 교사의 법을 배우는 경험

어떤 사람들은 교사가 인간 영혼의 엔지니어라고 말하면서 선생은 정원사라고 말하면서 선생님은 붉은 양초로 다른 사람들을 비추기 위해 불타고 있다고 말합니다 ... 선생님은 다른 일과 다른 직업이며 신성하고 위대하고 고귀하며 세상입니다. 모든 칭찬 단어가 그녀에게 사용될 수 있습니다. 제가 학생이었을 때, 강령과 강령을 공부했고 강사가되었을 때 나는 강사 법을 배웠습니다. 1993 년 10 월 31 일 중국은 제 8 차 전국 인민 대표 대회 상무위원회 제 4 차 회의에서 "중화 인민 공화국 교사법"을 채택했다. 교사법은 오랫동안 존재 해 왔지만, 구타, 모욕, 교사의 명예 훼손, 임금 체납 등과 같은 교사의 합법적 인 권리와 이익에 대한 많은 위반이 발생했으며, 교사는 시대와 사회의 압박하에 주도권을 잡아야합니다. 이 법률 무기를 사용하여 스스로를 방어하는 사람은 많지 않습니다. 이는 교사가 법률을 알고 법률을 준수하는 것으로 충분하지 않다는 것을 보여줍니다. 왜냐하면 사용은 기본적인 권리이기 때문입니다. 양질의 소셜 팀으로서 교사가 법을 잘 배우고 사용하는 것이 중요합니다. 교사를위한 필수 강좌입니다.
학습 과정에서 나는 법에 대한 나의 이해를 새롭게 할뿐만 아니라 나의 법적 지위를 명확히 이해했다. 과거에는 교사들이 학생들을 위해 사회에 봉사하고 있다고 생각했다. 돈을 잃으면 교사는 그것을 삼킬 수있다. 나는 모든 사람에게 일정한 권리가 있기 때문에 더 이상 생각하지 않는다. "평등"이라는 슬로건은 단순한 입소문이 아니라 구현된다면 의미가있을 것이다. 그렇지 않으면 법을 제정 할 수 없다. 동시에 선생님의 책임과 의무를 최우선으로 생각하며, 교사법은 교사가 소득을 얻을 수 있도록 도와 줄뿐 아니라 교사에게 행동 지침을 제공 할 수있게 해줍니다. 너 자신의 권리. 또한 교사는 권리를 누리는 동안 일정한 의무를 이행해야합니다. 교사법을 공부 한 후에, 나는 사람들의 선생님으로서 지켜야 할 의무와 지켜야 할 행동 강령에 대해 더 분명히해야합니다. 작품에서 엄격하게 자신의 생각과 행동을 조절하고, 학생들을 만족시키고, 학생을 만족시키고, 학부모, 사회적 인정, 육체적 인 형벌 및 신체적 인 처벌을 위장해서, 풍자적이지 않고, 풍자가 아니며, 위협하지 않으며, 부모를 탓한다. 교사의 윤리적 행동 규범에 대해 항상 자문하고, 이국적인 옷을 입지 않으며, "표준이되고"있어야합니다. 학부생에게 모종을 끌어 당겨 격려하고, 풍자하지 않고, 끈기있게 교육하지 마십시오. 각 학생의 특성을 존중하고 적성에 따라 가르치십시오. 교육은 더 이상 지식을 주입하고 이식하는 간단한 과정이 아니며 학습 주제와 교육 주제 간 상호 작용 과정이어야합니다. 학생들은 더 이상 지식의 용기가 아니라 자율 지식의 학습자가됩니다. 지식 업데이트주기가 짧아짐에 따라 과거의 학생들에게 선생님의 지식을 물과 양동이로 저장하고 전달하는 오래된 개념을 완전히 바꾸어야한다는 것을 깨달았습니다. 당신의 두뇌의 지식을 무한한 강을 보유하게 만들고, 오래된 지식을 확인하고, 새로운 지식을 활성화하고, 학습을 축적하십시오. "선생은 얼마나 많은 책을 읽었으며 몇 년 동안 가르쳤는지가 아니라 얼마나 많은 책을 읽고 얼마나 많은 책을 배웠는가"라고 말합니다. 가르침, 혁신 및 반복의 효과는 다음과 같습니다. 하늘과 땅의 차이.
그것은 학생의 모든 측면에 영향을 미칩니다. 둘째, 겸손하게 학생들에게 배우고 가르치고 배우십시오. "어느 날 교사가되고, 인생은 아버지"는 교사에 대한 학생의 존중입니다. 선생님 들께서는 "부모님"이 스스로 살 수는 없으므로 서로를 평등하게 대하고 겸손하게 학생들에게 배워야합니다. 사랑하는 학생들은 자신의 개성과 창조 정신, 그리고 그들과 존중해야합니다 ... 중화 인민 공화국 교사법 연구를 통해 나는 교사 직업에 대해 더 깊이 이해하고 있습니다. 선생님으로서 법을 아는 것은 중요한 권리와 의무입니다. 학습법은 중요한 의무 과정입니다. 법을 준수하는 것은 교사의 도덕성에서 중요한 부분입니다. 사용법은 중요한 기본 기술입니다. 법을 보호하는 것은 중요한 기본 책임입니다. 법에 대한 연구를 통해 내 이해가 더욱 향상되었습니다.
첫째, 교사, 말과 행동. 선생님의 성격은 학업 수준과 도덕적 감정의 완벽 함과 단결함에서 비롯됩니다. 학생들이 가르치는 과목에서 배우는 것뿐만 아니라 선한 행동의 모범을 따르는 것 또한 학생들이 말문의 힘과 힘을 통해 진리를 가르쳐 학생들이 회사를 설립 할 수 있도록해야합니다 신앙과 고상한 이상. 학생들의 눈에는 선생님이 의심 할 여지가없는 명성을 가지며 선생님은 모두 훌륭한 대체물이자 모범이됩니다. 각 현상에 대한 교사의 말과 행동 및 태도는 학생들의 모든면에 있습니다. 영향을 미칩니다.
둘째, 겸손하게 학생들에게 배우고 가르치고 배우십시오. "어느 날 교사가되고, 인생은 아버지"는 교사에 대한 학생의 존중입니다. 선생님 들께서는 "부모님"이 스스로 살 수는 없으므로 서로를 평등하게 대하고 겸손하게 학생들에게 배워야합니다. 사랑하는 학생들은 그들의 개성과 창조 정신을 존중하고, 그들과 함께하고, 그들의 호기심과 창조적 인 욕구를 자극하기 위해 그들의 신뢰와 관심을 사용해야합니다. 가르치는 과정에서 교사는 지배적이며, 학생들은 주체이며, 가르치고 배우는 것은 상호 관련되고 상호 의존적입니다. "요리는 선생님보다 나쁘지 않아도되며 선생님도 제자를 잘 배울 필요가 없습니다." 좋은 선생은 학생들을 평등하게 키우고, 신뢰하고, 존중하며, 진실을 함께 찾는 친구이자 파트너라고 생각합니다.
셋째, 학생들 자신에 따라 어디서나 학생들을 돌 봅니다. 사랑이 없다면 교육이 없다. 학생을 사랑하는 것은 학생을 형성하는 것과 같으며 학생을 버리는 것은 학생을 파괴하는 것과 같습니다. 학생들은 인생관과 세계관에 대한 전망을 형성하는 중요한 순간에 있습니다. 성장하는 길에는 다양한 문제와 문제점에 직면하게 될 것이며 필연적으로 도움이 될 것입니다. 교사의 인격 권력이 무한한 역할 모델이라면 교사의 사랑은 성공적인 교사의 원동력입니다. 그렇다면 어떻게 학생의 마음의 창을 열어보고 싶습니까? 우선, 우리는 그것을 이해해야 만합니다. 학생들의 취미와 재능에 대해 배우고, 그들의 개성을 배우고, 그들의 영적 세계를 이해하십시오. 각 학생의 특성을 이해하고 그들의 영적 세계를 이해함으로써 만 개성, 야망과 지혜가있는 개인이 될 수 있습니다. 교육은 인간의 영혼을 인도하고 형성하는 인류학입니다.
넷째, 비즈니스 지식에 열심히 공부하고 모든면에서 지식을 향상시킵니다. 새로운 상황 하에서는 새로운 이론 지식이 끊임없이 등장합니다. 비즈니스 지식 학습은 학습,보고 또는 듣기에만 머물러있을 수 없습니다. 연구가 충분히 깊지 않을 경우, 특히 이론과 실습이 결합되어 있지 않은 경우 특히 그렇습니다. 일에는 예측할 수없는 영향이 있습니다. 우리는 끊임없이 새로운 지식을 배우고 지속적으로 비즈니스 훈련을 강화하는 것만으로도 새로운 시대에 교사가 요구하는 "경험에서 지식 기반 연구로의 변화"를 만날 수 있다는 것을 기억해야한다. 숙제.
다섯째, 작업 스타일은 엄격해야하며 작업 표준은 엄격해야합니다. 공자는 "시체는 옳다. 그것은 할 수 없다. 시체는 옳지 않다. 그러나 그것을 만들지는 못한다."선생님으로서 나는 정직해야한다. 즉, 선생이된다는 것을 강조해야한다. 즉, "미덕에 의한 파괴"를 추구해야한다. ". 선생님의 기본 기능은 "설교하고 가르치고 혼동하는 것"입니다. 그러므로 선생님으로서 나는 먼저 깊이 배워야하고 높은 도덕적 인 성격을 지녔으며 풍부한 교수 경험을 가져야합니다. 이러한 요구 사항을 충족시키기 위해서는 학습과 실습을 준수해야합니다. 교육 과학 이론을 열심히 연구하기 위해서는 새로운 지식을 연구하고 지속적으로 사업을 강화해야합니다.