교사의 도덕적 훈련 경험

제 1 부 : 교사의 도덕적 훈련 경험 --- 헌신

2019 년 8 월에 교사의 도덕 훈련이 다시 시작되었고 온주시 교육국 Xie Shuhua 감독의 "사랑과 의무"강연을 듣게되었습니다. 일반적인 주제이지만 상쾌하고 상쾌합니다. 사랑과 책임에 대한 분석은 생생하고 원래의 지루한 규칙과 해석은 매우 훌륭합니다. 운은시와 같은 문화와 예술의 분위기를 가지고 있습니다. 다시 한번, 나는 내 마음에 깊이 감동을주고 교사로서 무거운 책임감을 깊게 느꼈다.
책임은 성숙한 사람이 자신의 마음과 환경에 대해 완전히 책임을지는 능력과 행동입니다. 마르크스는 "어떤 사람, 진짜 사람, 당신은 규정이있다. 일이있다"고 말하면서, 사람들의 선생이자 책임은 어디 에나있다. 책임감이 없다면 그는 자신의 의무를 이해하지 못할 것이다. 어깨에 걸린 역사적인 사명에 대해서는 분명하지 않으며 교육에도 좋지 않을 것입니다. ......
우리는 어떻게 책임있는 교사가 될 수 있습니까? 이것은 우리에게 직업 정신을 먼저 요구합니다.
첫째, 전문성이 있어야합니다.
헌신은 양심에 대한 존중, 직장에서의 신성함의 구현, 그리고 작품에서 드러난 탁월한 성격과 성격입니다. 이 내적 정신은 사람들로 하여금 부지런하고 진지하게 일하도록 고무시키는 강력한 원동력입니다. 그것은 온 마음이 담긴 약속과 그 원인에 대한 끊임없는 추구, 노력의 원동력이자 사업 성공의 보장에 대한 믿음입니다. 선생님의 직업은 명성과 재산에 무관심하고 평범하며, 전문적인 양심에 관심을 기울이며, 평범한 사람은 특별한 행동을 할 수 있습니다. ......
1, 음악 산업 - 책임의 원천
음악 산업이란 사람들이 주장하는 영광스럽고 힘든 사명을 깊이 이해하고, 사람들의 원인에 헌신하고, 사랑의 원인에서 출발하여 사회에 책임을지는 전문적인 신념을 확고히하는 것을 의미합니다. 이것은 책임 의식을 형성하기위한 고유 한 조건입니다.
실제 사회가 관대 한 대우와 우수한 조건, 매력적인 일에 직면했을 때, 우리는 어떻게 선생님의 정규 직업을보아야합니까? 선생님은 햇볕 아래에서 가장 빛나는 직업이며 선생님의 사명은 고상합니다. 그녀에게는 부지런한 물질적 재물이 없지만 실질적인 부자가 있습니다. "영적 부는 어디에나 있으며 영원한 부, 영적 부에 있기 때문에 항상 영향력을 발휘합니다. 사람들의 마음과 뜻을 키우는 데 큰 역할을 할 수 있습니다. ", ...
부지런히 일하는 것은 부지런히 자신의 일에 종사하는 것인데 일상적인 일에있어서 부지런한 태도를 표현하는 구체적인 표현이며 평범한 일상의 일상사에서 인간의 삶의 가치를 깨닫는 유일한 길입니다. 부지런한 사람들 만이 더 많은 기회를 발견하고 기회를 창출 할 수 있습니다. "교육자의 책임은 기회를 활용하고, 기회를 활용하며, 기회를 찾기 위해 거울을 사용하고, 기회를 포착하기 위해 민감한 손을 이용하는 것입니다." 학교에는 작은 문제가 없으며 교육은 결코 작은 문제가 아닙니다. 모든 수업 계획, 모든 수업, 모든 과제, 당신은 갈 필요가 ...
3, 훌륭한 산업 - - 책임에 의존.
우리는 지식의 폭발의 시대에 직면하고 있습니다. 우리가 직면하는 교육의 대상은 미래의 사회 건설자입니다. 지속적인 자기 개발, 자기 개선 및 자기 개선을 통해서만 교사는 교육의 성스러운 의무를 수행 할 수 있습니다. "현대인은 현대 지식을 습득하고 현대 기술을 배우며 현대 문제를 느끼고 현대적인 방법으로 힘을 발휘해야하며 시간은 계속해서 발전하고 현대 생활에 참여해야하며 시대와 함께 발전해야합니다. 장기 근대인이되기 위해서는 "우리는 선생님이되어야하며 가르치는 고통없이 가르치는 기쁨을 누리기 위해 매일 매일 재교육을해야합니다." ......
자격을 갖춘 교사는 헌신적 인 태도를 가져야합니다. 헌신은 헌신의 헌신이다. 헌신이란 사회의 전반적인 이익과 타인의 이익을 보호하기 위해 개인의 이익을 포기하고 희생하고자하는 사람의 고귀한 품질과 고귀한 정신을 지칭합니다. 교사 직업에 종사하기 위해서는 개인적인 명예와 재산에 신경 쓰지 말고 학생과 원인에 대한 모든 지식, 재능 및 사랑을 바치 겠다는 결의와 용기를 가져야합니다. "헌신"이 없다면 "요청"이 없습니다. "봄 누에가 죽은 실크에 가서 왁스 토치가 눈물로 말라 버리기 시작합니다."이시는 교사의 헌신을 깊이 설명합니다. "반쯤 풀지 않고 마음을 잡아라."Tao Xingzhi는 ...

제 2 부 : 교사와 교사의 도덕성을 배우는 경험

눈 깜박 할 사이에 선생님으로서 플랫폼에 발을 들여 놓은 지 14 년이되었고, 결국에는 눈물과 웃음이 있고 혼란과 이득이 있습니다. 매년 여름에 교사 양성 과정을 통해 많은 이득을 얻었습니다. 이전의 혼란이 교육 과정에서 서서히 완화되어 명확한 답을 찾았습니다. 나는 또한 도덕성이 직업 윤리라는 것을 무식하게 알려줍니다. 교사와 모든 교육자가 교육 활동에 준수해야하는 것은 윤리 및 행동 강령입니다. 교사의 도덕적 인 질은 교사의 문화적 질보다 중요하다. 교사의 도덕은 교사의 영혼이다. 교사의 도덕은 교사의 성격 특성의 직접적인 구체화이다. 교사의 도덕성을 개발하는 것이 중요하다는 것을 알고있는 것도 교육 과정입니다.
올해 교육은 전년과 다르며, 교육국에서는 교사와 교사 팀을 구성하여 훌륭한 보고서를 작성했으며 두 명의 교사는 우한의 Yucai 초등학교 교육 과정에서 본 내용을 듣고 들었습니다. 나는 거기에있을 수 없다고 느낀다. 그러나 그들의 보고서에서, 나는 여전히 자신과 Yucai의 교사들 사이의 차이를 알고있다. 그들의 자신감과 스타일은 나의 접근 범위를 넘어서고 그들의 전문성은 가치가있다. 우리는 배우고있다. 내가 그것을 생각할 때, 나는 그들이하는 일뿐만 아니라 할 수없는 자신에게 물어야한다. 예, 할 수 있습니다. 그러나 교육 개혁의 물결 속에서 나는 잃어버린 것 같아요. 오늘 갑자기 이해하고, 내 일이 너무 평범하지 않고, 내가 얼마나 나쁘지 만 우리 자신에 대해서 불평하지 마십시오. 노력은 우리의 이미지를 변화시키고 우리의 가치를 높일 수 있습니다. 저는 우리 자신의 선생님의 도덕성과 스타일을 향상시키고 다음과 같은 측면에서 시작해야하며, 전반적인 품질을 개선하기 위해 노력해야한다고 생각합니다.
1, 사랑과 헌신. 우선, 우리는 교육을 사랑하고 교육에 최선을 다해야합니다. 우리가 교육을 선택하면, 우리는 선택에 대한 후회도없고, 명예와 재산도없고, 능동적이어야하며, 혁신을 위해 노력해야합니다. 최선을 추구하지 않고 더 나은 추구를 위해 모든 가르침을 완수하기 위해 최선을 다하십시오. 이런 식으로 만 학생들은 열심히 공부하고 교사의 영향을 받아 동기 부여를받을 수 있습니다. 새로운 시대의 교사로서 우리는 사랑이 우리의 경력의 기초임을 알아야합니다. 독서는 삶의 기초입니다. 모든 선생님은 책을 읽고 읽는 것을 좋아해야합니다. 우리의 연구는 우리의 책임감을 극복하고 배우는 것입니다. 목적은 더 나은 삶을 사는 것입니다. 교육은 학습에 대한 관심을 잃지 않고 평생 동안 학생들에게 도움이되어야합니다. 우리가 마음에서이 직업에 사랑에 빠질 때만 피곤하고 피곤하지 않을 것이고 배우는 것이 나를 이해하게 할 것입니다. 선생님으로서 기꺼이 사다리가되고, 기꺼이 가르치고, 진정하고 사람들을 교육하는데 헌신해야합니다.
2. 모든 학생과 학생을 존중하고 돌보십시오. 모든 학생들은 교사의 이해와 존중을 받기를 열망합니다. 우리는 서로를 동등한 것으로 대우해야하며, 학생을 부하라고 비난해서는 안됩니다. 우리가 학생들을 소중하게 생각할 때만 학생들은 교사들로부터 존경을 받고 교사를 존경하며 교사가 가르치는 다양한 지식을 기꺼이 배울 것입니다. 선생님의 사랑으로 선생님의 고귀한 정신이 만들어집니다 교육의 경우 엄격한 사랑과 엄격한 사랑이 있어야합니다 학생을 천사라고 생각하면 천국에 살게 될 것이며 반대로 우리는 지옥에 살고 있다고 느낄 것입니다.
열심히 일하십시오. 전도의 교사로서, 그들의 지식을 끊임없이 업데이트하고, 끊임없이 자신의 질을 향상시키고, 끊임없이 자신을 향상시킴으로써, 학생들을 잘 가르 칠 수 있습니다. 너는 어리석은 사람이라면 어떻게하면 학생들에게 진지한 질문을 할 수 있을까? 우리 자신의 능력을 향상시키기 위해서는 우리의 어린 교사가 학생과 노인 교사의 의견을 경청해야합니다. 그리고 그들은 계속해서 배우고, 능동적으로 배우며, 새로운 교수법을 열어줍니다. 간단하고 효율적이며 생생하고 독특한 교실 수업을 만들기 위해 노력하십시오. 가르침에서 우리는 효과적인 수업 준비를해야하며 교사의 가르침의 지혜를 구현해야하며 정규 교육은 견고하고 효과적입니다.
3. 예를 들어 리드하십시오. 교사의 말과 행동은 학생들의 사고, 행동 및 질에 미묘한 영향을 미치며, 교사의 말과 행동은 학생들이 모방하는 것을 좋아해 학생의 성장에 평생 동안 영향을 미칩니다. 그러므로 교사는 항상 학생들을 위해 훌륭한 역할 모델을 만들어야하며, 학생들이 어떤 일을해야 할 때마다 먼저해야하고 엄격해야한다고 주장해야합니다. 교사는 교육이 다른 구름을 내뿜는 구름, 한 나무가 다른 나무를 흔들어, 한 마음이 다른 나무를 자극한다는 것을 알아야합니다. 우리는 학생들을 좋아하고 그들과 함께 있기 때문에 자신의 강점을 발견 할 수 있어야합니다. "몰입하다"는 최고의 교육이라고 생각합니다.
4, 열심히 공부하십시오. 교수법에 숙달 된 교사가 교사가되는 열쇠입니다. 사업에 능숙하여 과학 및 문화 지식을 실수없이 학생들에게 정확하게 가르쳐 줄 수 있습니다. 학생이 제기 한 문제로 인해 질문에 정확하게 답할 수없는 경우 학생의 마음 속에있는 교사의 명성이 점차 사라지고 교사는 자신감이 없으며 수업 주제에 대한 학습 관심은 불가능합니다 물론 물론 잘 배우는 것은 불가능합니다. 교육과 교수법의 질을 향상시키는이 과정은 또한 빈 대화가 될 것이며, 교사는 그들의 교육 비즈니스 수준을 향상시켜야하며, 의식적으로 학습에 참여하고 비즈니스 훈련에 참여하고, 교육 실습을 연습하고 향상시켜야합니다. 우리는 시대에 뒤지지 않고 공부하고, 능동적으로 대처하고, 새로운 교수법을 열고, 학습하고, 지칠 줄 모르고, 우수성을 위해 노력해야합니다.
5. 학습을 강화하고 교사의 매력을 강화하십시오.
사람들의 도덕적 인 질을 높이는 데는 헌신의 정신이 있어야합니다. 다른 사람이 칭찬하고 칭찬 할 수있는 이유는 자신의 이익을 희생하고 다른 사람과 사회에 기여할 수있는 품질을 가지고 있기 때문입니다. . 이 보고서의 교사 중 일부는 우리가 배우는 역할 모델이며 존경 받고 있습니다. 우리는 그들로부터 배웠습니다 : 열심히 일하는 태도와 일의 우수성, 낙관적 인 삶의 스타일, 교육의 원인에 대한 커다란 공헌, 사람들을 가르치고 교육시키는 성스러운 태도, 성실하고 실용적인 태도 자기 의식적으로, 자기 개선, 좋은 지식 기반을 마련하고 완벽한 지식 시스템을 구축하십시오. 모델 교사의 성공은 선생님으로서 우리는 훌륭한 교사 이미지를 연습하고 실천해야한다고 말합니다. Tao Li는 다음 자급 자족을 말하지 않습니다. 교사는 학생들의주의 집중과 역할 모델이며 열심히 공부하고 자기 재배를 향상 시키며 학생들의 마음 속에 우상과 모델이되어야합니다. 교사는 훈련 관행에주의를 기울여야하며, 자신의 성격, 학업 적 매력 및 업무 매력으로 학생들을 호소하고 유치해야하며, 훌륭한 시범 역할을 수행해야합니다. 선생님은 독일 직업에 뛰어 들어 선생님이되어야하며 선생님에게 키스하고 자신의 방식대로 믿을 수 있도록 학생의 존중과 존경을 받아야합니다. 모델 교사의 가르침을 개혁하면 교사는 훈련 외에도 교사가 연습해야한다고 말합니다. 개혁과 실천, 탐험과 혁신에 용감하라. 오늘날 지식 경제의 급속한 발전으로 교사들은 갈 길이 멀다. 그러므로 우리는 우리의 개념을 업데이트하고, 교육자, 멘토, 멘토, 디자이너, 커뮤니케이터, 학생 지향, 사랑 지향, 학생의 사랑에 대한 사랑의 본질, 자유의 사랑, 행복의 사랑, 믿음 모든 학생들은 잘 배우고 잘 배울 수 있습니다. 새로운 교수법을 사용하는 것이 좋습니다. 먼저 가르침을 배우고, 덜 가르치고, 더 배우고, 가르침없이 가르치고, 물고기에게 가르침만큼 좋지 않다고 가르칩니다. 몸으로 가르 칠 수있는 것만으로 선생님이 학생들을 감염시켜 자신의 개성을 가진 사람이되는 법을 배우고 학교 교육의 질을 높이기 위해 학생들이 자신의 심오한 지식으로 발전하는 법을 배우도록 안내 할 수 있습니다.
위의 내용은 교사의 도덕에 대한 학습 경험 중 일부입니다. 나는 끊임없이 갱신되는 지식에서 배우고, 내가 배운 것을 학생들에게 제공하고, 연구 정신을 향상시키고, 모든 어려움에 대처할 수있는 아이디어와 스타일을 발휘할 수 있도록 배우기를 계속할 것입니다. 저는 열심히 비즈니스 지식을 연구하고 정치적인 비즈니스를 이루기 위해 노력합니다.

제 3 부 : 유치원 교사의 도덕성과 태도

저는 1 년 동안 유치원에서 일해 왔으며, 올해는 특히 커리큘럼 개혁의 두 번째 단계에서 많은 것을 배웠습니다. 이것은 새로운 교사들을위한 큰 시험이며, 한 가지 문제 만 있으면 안됩니다. 커리큘럼 개혁에 대한 어느 정도 이해가 있지만, 커리큘럼 개혁의 두 번째 단계의 페이스를 따라 잡고, 끊임없이 새로운 교육 개념으로 무장 한 Fan Wenzhi의 경험 : 어린이 교사, 교사, 교사 및 교사는 경험을 느낍니다. 나는 그것에 대해 약간의 감정을 가지고있다.
실제로, 유치원 교사의 혁신적인 의식을 기르기 위해 유치원에서 혁신적인 교육이 실시 될 가능성이 가장 높습니다. 사람들은 유치원 교사가 다재다능하다고 말합니다. 예술은 인간의 정신을 승화시키고 사람들의 행동을 변화시킬 수 있습니다. 특히 우뇌의 기능 향상과 발전으로 사람들이 창의적인 아이디어와 기운을 얻을 수 있습니다. 그러므로 선생님의 학교에서 유치원 교사가 받아 들인 미술 교육 및 미술 교육은 생각을 풀지 않고 사고 방식을 확장하며 창의적인 영감을 얻는 효과가 있습니다. 유치원은 대학 입학 시험의 배턴에서 가장 멀리 떨어져있어 시험 지향적 인 수업으로 이어지지 않습니다. 교과 과정 설정 및 유치원 교재에 대한 고정 모드가 없기 때문에 교사는 계절, 주제 및 자녀의 관심사를 결합한 수업의 실제 상황에 따라 교사가 교과 내용 및 독창적 인 디자인 교습 활동을 선택할 수 있습니다.
제 2 단계 커리큘럼 개혁의 가장 중요한 부분은 유치원 교사의 혁신적인 의식을 배양하는 것입니다. 우선 민주적 인 분위기를 조성하고 선생님이 감히 혁신을 할 수 있도록해야합니다. 민주적 분위기 조성은 민주주의와 완화, 조화를 만들어내는 심리적 분위기 조성을 의미하며, 평등하고 존중되고 친절하며 긍정적 인 마음을 확립하기위한 효과적인 방법과 방법을 사용함으로써 교사의 창조적 사고가 급속한 심리적 공간에 접하게됩니다. 이 때 자신의 생각은 열려 있고 생각은 활발하며 생각이 자유롭기 때문에 자신의 생각을 자유롭게 표현할 것입니다. 그러므로 교사는 영감을 얻는 것이 쉬운 유동적이고 독특한 사고를하는 경향이 있습니다. 자유로운 분위기 조성의 필요성을 창조하고, 모든 사람에게 "호흡을 해방"하도록 요구하십시오. 교장과 교사 간의 관계가 덜 심각하고 웃음이 많을 것입니다. 덜 비난하고, 관용을 강화하며, 구속을 덜받으며, 더 존경합니다. 이런 식으로 선생님의 성격이 존중되고 감정에 감염된 후에는 독창적 인 교육에 관심을 갖기 쉽고 주인의 정신은 항상 업무에 투입됩니다. 둘째, 혁신을 잘하도록 교사를 조직해야합니다. 혁신은 오래된 규칙을 깨뜨리는 것을 의미하므로 혁신을 위해서는 조직의 지정 계획에 일정 수준의 유연성이 있어야하며 교사는 시간과 공간을 창출해야합니다. 교사의 작업 배치가 매우 작다면, 생각하고 탐구 할 시간이 없으며 혁신의 개념은 무조건적입니다. 교사가 서로의 강점을 보완하고 시너지를 창출하며 최대한의 열정과 열정을 발휘하고 자신의 가치를보다 잘 실현하고 개성을 완전히 발휘할 수 있도록 각 교사의 재능을 인식하고 잠재력을 충분히 발휘할 필요가 있습니다. 교사에게 자기 갱신과 자기 초월 능력을주는 학습에 집중하십시오. 즉, 백과 사전 지식과 전문 기술의 자기 학습 능력을 지속적으로 습득 할 수있는 능력, 그리고 교육 분야에서 새로운 지식과 새로운 기술을 지속적으로 흡수하여 교육에 적극적으로 사용할 수있는 능력. 이는 아이의 호기심이 만족 스러운지 여부는 선생님의 지식이 심오한가에 달려 있기 때문이며 반면에 현실 세계의 유치원 교사 중 다수가 중학교를 졸업하기 때문에 문화적 수준이 상대적으로 낮기 때문에 유치원의 정보와 관련이있다. 수로의 증가와 지적 발달의 가속화는 지식의 확대라는 현 상황에서 두드러진 모순을 가져왔다. 그러므로 교사의 창조적 사고를 활성화하기 위해서는 학교장이 교사가 배울 수있는 조건을 만들어야합니다. 강의 열기, 전문가지도, 독서 활동, 학업 훈련, ​​교육 및 훈련, 외출 등. 유아 교육 이론의 발전은 다른 과학과 마찬가지로 다르며, 유치원 교사는 시대 발전의 속도에 따라야합니다. 사실 혁신적인 교육은 끊임없이 배우고 끊임없이 새롭게 초월해야합니다. 마지막으로, 우리는 교사가 혁신을 기꺼이 할 수 있도록 과학적이고 합리적인 평가를해야합니다. 교사가 만든 감정을 자극하기 위해서는 과학적이고 합리적인 평가 기준을 마련해야합니다. 중국 교육자 인 타오 싱 지 (Tao Xingzhi)는 "어디에서나 지식을 창조하고 매일 창조하며 모두가 창조의 인격체"라고 말했습니다. 타고난 자연과 획득 된 자연의 조건이 다르기 때문에 그들의 창조와 발전 조기 및 후기 수준은 다릅니다. 선생님의 밝은 반점을 발견하고 선생님의 창조적 인 창조를 과소 평가하지 않도록하십시오. 교사의 창의적 의지를 기르기 위해 다양한 인센티브 메커니즘을 사용할 필요가 있습니다. 교사들에게 중간 수준의 성취 목표를 부여 할 필요가 있으며 종종 선생님들의 가르침을 자세하게 설명합니다.
구체적이고시의 적절한 피드백, 끊임없이 격려, 강화 및 수정하고, 직장 안정에 대한 열정을 형성하며, 따라서 교사가 의지를 창출하도록 동기를 부여합니다. 교사는 자기 감사와 자기 동기 부여를 유도하고 창조 동기 부여를 강화해야합니다. 자기 감사와 자기 동기 부여가 동기 부여의 원천이며 감성 지능의 주요 요인이기 때문입니다. 21 세기는 인재 경쟁의 세기이자 창조의 세기입니다. 창조는 어렵고 창조도 행복하며 창조는 끝이 없습니다. 교육 개혁의 필요성에 부합하는 혁신적이고 수준 높은 교사를 양성하는 것이 시대의 필요입니다. 리더가 지속적으로 경영 경험을 업데이트 할 때만 교사의 혁신 감각을 배양하고 창의력을 자극 할 수 있습니다.
교과 과정 개혁의 두 번째 단계는 교사들이 적극적으로 학생들과 상호 작용하고 가르치는 과정에서 함께 발전하도록 요구하며, 지식과 재배 능력 사이의 관계를 다루고 학생들의 독립과 자율성을 배양하고 학생들에게 질문하고 조사하고 탐구하도록 안내해야합니다. 중간에 배우고, 학생들이 교사의지도하에 적극적으로 개인적으로 배우도록 장려합니다. 교사는 학생들의 성격을 존중하고, 개인차에주의를 기울이고, 서로 다른 학생들의 요구를 충족시키고, 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 교육 환경을 조성하고, 학생들의 열정을 자극하고, 학생들의 태도와 능력을 습득하여 지식을 습득하고 적용함으로써 각 학생 완전히 개발할 수 있습니다.
1. 교사는 어린이의 청취자와 관찰자 여야합니다.
2. 교사는 어린 아이들의 발기인과 지지자가되어야합니다. 촉진제로서의 교사는 새로운 교과 과정에서 교사의 역할에 근본적인 변화이며, 교사의 변화 과정에서 도약과 돌연변이이다. 유치원의 일상적인 활동에서 아이들은 언제나 많은 문제를 가지고 있지만 나이가 제한되어 있고 경험이 부족하기 때문에 종종 사물의 특징을 요약하지 않습니다.이 시점에서 교사는 탐구를 더욱 깊이하고 촉진시키기 위해 적시에 개입과지도가 필요합니다 아이들을 능동적으로 배움으로써 아이들이 풀밭에서 자유롭게 게임을하게되면 많은 아이들이 "스텝 섀도우 (step shadow)"게임을하고있는 것을 발견했습니다. 그들은 그림자에 매우 흥미가 있습니다. 그래서 나는이 기회를 완전히 파악하고, 어린 아이들이 그림자를 발견하도록 조직하고, 주위에 다른 그림자를 찾아 보았습니다. 차이점은 무엇입니까? 아이들은 어떤 그림자가 앞에 있고, 어떤 그림자는 뒤에 있고, 어떤 것은 왼쪽에 있고, 어떤 것은 왼쪽에 있고, 어떤 것은 길고, 어떤 것은 길고, 어떤 것은 짧고, 어떤 것은 크고, 어떤 것은 크고, 어떤 것은 작고, 아이들이 여러 가지 대답에 대답 할 때 발견됩니다. 아이들은 기대의 표정으로 나를 바라보며 물었다. "선생님, 여기서 무슨 일이 일어나고 있습니까?"내지도 아래 아이들은 관찰과 비교를 통해 답을 찾았습니다. 아이들이 탐험을 계속할 수 있도록 흥미를 자극하기 위해 "나는 항상 우리 시대에도 똑같습니까?"라는 질문을 제기했습니다. 이것은 그림자를 더 탐구하려는 어린이들의 관심을 불러 일으켰습니다.
3. 교사는 파트너가되어야합니다. 나는 새로운 커리큘럼을 시행하는 교사들이 자기 개선과 집단적 조화를 하나로 묶어야한다고 생각한다. 이 그룹에는 어디서나 배울 수있는 사람들이 있는데, "나는 모두를위한 것"과 "모든 사람들이 나를위한 것"이라는 생각을 확립해야합니다. 서로 배우고 협력하는 것이 함께 향상시키는 것입니다. 교사는 다양한 종류의 학습과 훈련을 수행하도록 적극적으로 격려하고 교사는 교과 과정 개혁 ​​정보, 교육 잡지, 온라인 및 강의 및 연구 활동에서 일반적으로 보거나 생각하고 읽는 등의 기사에주의를 기울이게합니다. 메모를 읽고 메모를 작성하는 커뮤니케이션은 학습의 축적 일뿐만 아니라 개인 성취의 향상입니다. 커리큘럼 개혁의 두 번째 단계에 대한 연구와 실습. 그것이 매니저이든 매니저이든 관계없이 모두가 공동체이며 협력하여 실제로 발생하는 특정 문제에 대한 해결책을 찾습니다.
새로운 커리큘럼의 문제점은 다양합니다. 새로운 커리큘럼은 학생들의 삶을 변화시키면서 학생들의 삶을 변화시키고, 새로운 커리큘럼의 교사들은 그들의 삶을 새롭게 할 것입니다. 새로운 교사로서, 나는 전문적으로 공부하고, 내 자신의 교수법 과정을 반영하고, 이론과 실습의 높은 수준의 통합을 얻고, 교사가 고립되고 폐쇄되는 현상을 극복하고, 적극적으로 그룹과 협력하고 협상해야합니다. 그것은 교사 역할의 적응과 발전을위한 토대를 마련하고 교육과 교수법에서의 창의력과 전문성 개발을 끊임없이 향상시키고 전문화의 수준을 열성적으로 촉진시킵니다. 자신을위한 화려한 무대를 만들고 성공을 향해 나아갑니다.

제 4 부 : 교사의 도덕성 훈련 경험

여름 교사 양성을 통해 그들은 인생에 사랑이 넘치고 있음을 깨닫게 해 줄뿐만 아니라 학생을 돌볼 수있는 방법을 알고있는 고귀한 사람이되는 법을 알게했습니다.
교육은 사람들을 키우는 원인이며, 교사는 사람들을 훈련시키는 전문직 종사자입니다. 이와 관련하여 교사의 고귀한 직업 윤리가 파생됩니다 : 즉, 학생을 사랑하십시오. 구 소련 교육자 인 잔 코프 (Zankov)는 "선생님이 없어서는 안될 것이거나 심지어 가장 중요한 품질 일 때, 그들은 아이들을 사랑합니다."이러한 도덕적 요구는 교사들이 학생들을 사랑하고 학생들을 잘 봉사하도록 요구합니다. 그러나 "사랑하는 모든 학생들"을 교사의 도덕으로 일반화하는 것은 불가능합니다. 사랑하는 학생과 사랑의 법칙에 대한 교사의 동기가 올바른지, 특히 교사 사랑의 효과가 있는지를 알아야합니다. "잘 가르치는 학생들을 사랑합니다", 학생들에게 사랑에 대해 이야기하는 법을 가르 칠 수없는 교사는 원하십니까? 그 사람 Shide 말하는거야? 이를 위해 상호 신뢰는 이제 사람들에 의해 "사랑"으로 표현되며 내 자신의 이해에 대해 조금 이야기합니다.
첫째, 학생들에게 선생님의 사랑은 "철을 싫어하고 강철이되지 않는"사랑이되어서는 안됩니다. 선생님들 중 일부는 학생들에게 "좋은 의도를 진심으로주고, 좋은 얼굴을주지"않고 태만하고 도덕적 인 행동을하지 않는 학생들을 맹목적으로 공부하는 태도를 취해야합니다. 견책을 비판하고 심지어는 체벌과 체벌을 변장으로 사용하는 경우에도 그러한 교육 효과는 비생산적입니다. 청소년들은 매우 반항적이기 때문에 학생들을 가르치는 교사는 학생들을 더욱 증오하게 만들고 그들의 도덕적 행동을 더 방탕하게 만들고 진전에 대한 자신감을 잃어 버리게됩니다. 나는 한때 그런 학생을 가르쳤다는 것을 기억한다 그는 학습에 지쳐 있다는 느낌이 들었다. 그는 종종 학교에 가거나 수업 중에 약간의 트릭을한다. 그의 숙제는 매우 혼란스럽고 그는하지도 않는다. 나는 반복적으로 그를 직접적으로 그리고 심하게 비판했다. 나는 회개 할뿐 아니라 그의 감정도 더 낮을 것이라고 기대하지 않았으며, 그는 기절하고 무관심했다. 나중에 내가 진정하고 내 말과 행동에 대해 생각할 때, 나는 그에게 대한 나의 태도가 너무 극단적이고 단순하다고 느끼는 것에 놀랐다. 나중에 나는 다른 각도에서 그를 다시 관찰하고 그의 사랑의 특성을 파악하고 그들의 빛나는 점을 알아 내려고 노력했다. 그가 다시 유죄가되자 그는 맹목적으로 그를 비판하지 않았지만 이것을 피하고 그를 칭찬했다. 뇌가 밝고 소리가 크다.이 방법으로 그는 하나님 께 나아갈 수있다. 그는 똑바로 앉아 집중한다. 그는 반원들에게 질문을한다. 그는 정확하게 대답하고 목소리는 매우 크며, 수업 후에도 숙제가 잘된다. 그러므로 경험과 교훈은 선생님이 학생들을 비판하고 단조로운 처벌, 처벌, 체벌 등을 사용하여 학생들을 다루기를 원치 않는다고 깊이 느끼게했습니다. 이런 종류의 외모는 "깊은 사랑"으로 보이기 때문에 실제 공연 학생들에게 육체적, 정신적 손상을 가져 오는 "증오심을 싫어하는 행위"가 나오고, 학생들은 독립적 인 인간 존엄성을 지니고 국민의 권리를 지니고 있습니다. 교사가 교만하거나 존엄과 권리를 짓밟 았을 때 이시기에 학생들은 더 비판적으로 처벌을 받게되고 선생님과 대면하는 경향이 강해지기 때문에 학생들이 존중하지 않는 교사의 태도와 행동을 비난해야합니다.
둘째, 교사에 대한 학생의 사랑은 "학생이 뚱뚱한 사람을 먹게하는 것"에 대한 사랑이되어서는 안됩니다. 교육은 사람들을 길러내는 활동으로, 시험은 교육의 결과를 시험하는 수단이며, 시험은 교육을위한 것이지만, 항상 시험 결과를 확인하고 평가하기 때문에 각 학교에서의 교육 효과가 좋습니다. 나쁜, 학생의 진행률을 결정하십시오. 결과적으로, 대부분의 교사들은 학업 성취도를 높이고, 해상 전술을 사용하고, 숙제를 많이하기 위해 많은 숙제를하지만, 교사는 움직이지 않고, 끊임없이 정보를 수집하고, 머리를 짚고 있습니다. 문제를 멈추고 학생들이 밤낮으로 그것을하도록하십시오! 해! 해! 학생들은 시험 점수가 좋고 교사가 행복하고 선생님이 행복하지 않고 성미, 비난, 조소, 차별, 학업 적 처벌, 신체적 처벌 등이 차례로 나타날 때 행복합니다. 그러한 교육은 학생들이 학습에 대한 두려움을 갖게하고, 점점 더 학습을 자질구레 한 것으로 간주하게 될 것입니다. 어른들이 하루 동안 일하면 피곤할 수도 있고, 일을 마치고 집에 들러 소파에 앉아 음악을 듣고 TV를 볼 수도 있습니다. 수업 시간 외에도 항상 숙제를 기다리는 숙제가 많습니다. 토요일과 일요일에 2 일간 쉬어도 예외는 없으며 배서와 숙제는 학생보다 굉장히 피곤합니다! 학생들은 장기적으로 잘 먹을 수 있습니까? 지식이 지배적인가? 이 교육은 오늘날의 양질의 교육에 적응합니까? 대답은 분명합니다.
셋째, 선생님의 학생 사랑은 "선과 악의 차이 만이 아니라 중산층의 사랑을 무시해야합니다." 선천적 조건, 심리적 질, 문화적 문해력, 학업 성취도는 정확히 같을 수는 없으며, 항상 강점과 약점이 있습니다. 물론 차이점의 중간에 중간 학생이 있습니다. 어떤 교사는 시험 감독의 홍수와 등록률의 일방적 인 추구로 인해 학업 성취도가 높은 학생들에게 항상 더 많은 관심을 보이고 있으며, 몇 가지 선발사는 "조언"이 될 것이며 항상 더 많은 것을 제공 할 것입니다. 더 많은 관심과 관심, 그리고 심지어 "작은 난로"의 개방과 "학생으로의 변화"는 교육 행정 부서와 전체 사회의 주목을 끌었다. 그러므로 "사랑"은 진보적 인 단계이며, 학부모의 변화를 촉진시키는 것은 교사의 끊임없는 노력이며, "중급 수준"의 학생은 학습 수준, 일반 능력, 눈에 띄는 성과를 보이지 않으며 뛰어난 성과는 없다. 많은 교사들은 종종 자연스럽고 자신의 강점에 눈을 멀게하고 그들의 단점에 대해 결석하기 때문에 "중급 학생"이 "정체 상태에있다"고 말한다. 대다수는 주변의 것들에 차분하게 반응 할 것이고 학습의 힘은 높지 않을 것이며 집단적 힘에 참여할 것이며 그들은 "아무도 나의 존재에 관심을 두지 않는다"고 생각한다. 실제로,이 학생들을 가장 열망하는 것은 교사의주의와 관심을 얻는 것입니다. 단순한 칭찬, 합동보기, 따뜻한 인사말인데도 큰 영향을 미칩니다. 예기치 않은 역할을하십시오. 이번 학기에 나는 새로운 수업을 수강했고, 수업에 여학생이 있는데,이 연구는 애매하고,보기 흉하게 보이지 않고, 가장 약하다. 특히 겁 많은 학생이다. 이런 약점을 발견 한 후 나는 그녀를 언어학과의 대표자로 특별히 선발했다. 그녀는 초기에 외모를 만들 수있는 기회를 읽었고, 그 소녀의 마음은 움직였다. 활기차고 쾌활한 용기와 용기가 훨씬 커졌고 수업 활동에 열정을 보이며 다양한 활동과 경연에 적극적으로 참여했으며 학업 성취도도 크게 향상되었습니다 한 교육자는 "가르침"이라고 말했습니다. 모든 학생들에게 사랑을 기울여야하며, 각자의 마음 속에는 기쁨과 고통이 있어야하며 평범하고 조용한 학생도 관심과주의가 필요한 그룹입니다. "밝은 색상"도 필요합니다. 선생님은 파기를하러 갔고 선생님의 격려와 승인, 그리고 선의의 비판을 원했습니다. 왜 학생을위한 교사의 "사랑"이이 결과를 낳습니까? 나는 "사랑"의 방식과 교사의 "사랑"을 표현하는 방법에 문제가 있다고 생각합니다. 많은 교사들은 학생들에게 "사랑"은 의무적 인 사랑, 맹목적인 사랑, 무례한 사랑, 그리고 맛없는 사랑입니다.
교사는 학생들을 어떻게 사랑합니까? 선생님은 "사랑"의 예술을 올바르게 파악하고 신성한 사랑을 사용해야한다고 생각합니다.
첫째, 사랑은 공평해야하며 편견없는 사랑으로 끝내야합니다. 교사는 성적이 좋은 학생뿐만 아니라 학업 성취도가 낮고 성적이 나쁜 학생을 사랑해야하며, 성적이 좋지 않고 성과가 낮은 학생의 경우, 교사는 장점을 찾아 사랑의 이유를 찾아 성실하게 사랑해야합니다. 그들에게 빚을.
둘째, 사랑은 섬세하고 세심해야합니다. 학생들은 사람들이며, 다양한 사람들로 구성되어 있으며, 그들의 삶과 공부, 감정은 다양합니다. 교사는 학생들의 요구를 발견하고 학생들의 모순과 고통을 해결하기 위해 사랑을 사용하고 자신의 삶에서 가장 많은 것을 경험할 수 있도록 진정한 마음을 사용해야합니다. 필요할 때 그들을 사랑해.
셋째, 사랑은 가볍고 부드럽고 사랑해야합니다. 선생님들은 학생을 사랑하는 것은 소유권이없는 사랑이 아니라 조부모 같은 사랑이 아니라 무한한 사랑입니다. 사랑에 대한 요구, 사랑에 대한 희망, 사랑의 원칙이 있습니다.
분명히, 교사를 학생들을 사랑하는 올바른 동기는 고귀한 목적입니다. 과학, 보편성, 오래 지속되며 심오한 교사 사랑으로 가득 찬 것은 교사의 깊은 이해와 교육에 대한 높은 책임감에서 비롯됩니다. 교사는 올바른 사랑과 활력이 통일되고 학생들이 효과적으로 승진 할 수 있도록 예의 바르고 엄격하고 합리적이며 엄격하고 엄격하며 엄격하게 노력해야합니다. 활발하고 건강한 개발. 이런 식으로 열심히 노력하는 선생님은 고귀한 도덕심을 가진 선생님이라고 부를 수 있습니다! 진정한 사랑의 선생님이 되십시오!

5 장 :

덩 샤오핑 (Deng Xiaoping) 동지는 "학교가 사회주의 건설의 자격을 갖춘 인재를 양성하고 도덕, 지능 및 사회주의의 발전과 함께 문화 종사자를 양성 할 수 있는지 여부는 교사들에게 달려있다."교육의 목적은 도덕과 윤리에 동등한 관심을 기울이는 것이다. 도덕성에 기반합니다. " 구체적인 방문은 학생들에게 좋은 직업 윤리에 의지하여 각 학생에게 영향을줍니다. 좋은 직업 윤리 란 무엇인가를 말하면, 도덕성의 좋고 나쁨에 대한 엄격한 법적 근거는 없으며, 사람들의 아이디어와 함께 비공식적 인 역설에 반영됩니다. 소위 선과 악, 정의, 명예와 불명예는 사람들의 이미지와 동의어입니다. 그래서 나는 도덕심이 마음 속에 있고 일은 손에 달린다고 말했다. 선생님은 자신을 보여주고 실증하고 선생님의 도덕성을 키우며 선생님의 도덕성에서 자기 가치를 구현하고 훌륭한 교육 목표를 달성해야합니다.
"연구는 교사이고 신체는 규범입니다."훌륭한 직업 윤리는 교사의 전문적인 활동의 가장 기본적인 요구 사항이며, 교사는 학생들의 지식과 생각의 진행을 멘토링합니다. 교사의 도덕성과 윤리성은 양질의 교육을 원활하게 수행하는 것과 직접적으로 관련이 있으며 청소년의 건전한 성장과 직접적으로 관련이 있으며 포괄적 인 사회의 실현과 중국 국가의 위대한 재충전의 실현과 직접적으로 관련이 있습니다. . 우선, 교사는 사람들의 교육에 충실하고 교육을 사랑해야합니다. 사회주의 교육의 원인은 현실 세계에서 사람들의 교육의 원인이자 진정한 영광스러운 원인입니다. 모든 교사는 국민 교육에 충실해야하며 지혜를 사람들의 교육에 바칠 의지가 있어야합니다. 실제 작업에서 양심적이고 부지런한 명성과 재산, Gancai 누에 촛불, 게시물에 빛과 열. 또한 교사는 학생들을 사랑해야합니다. "사랑은 어린 아이와 같습니다"는 교사의 도덕성을 보여주는 중요한 표현입니다. 사랑하는 학생들 만이 성장에 관심을 갖고 학생들의 개성을 존중하고 자신의 재능을 이끌어 내기 위해 사람들을 가르치고 교육 할 수 있습니다. 한 책에서 저는 그러한 보고서를 보았습니다 : 자습 수업에서 교사는 몇 분 동안 연습하도록 요청 받았다. 이때 학교 밖에서 비가 내리고 학생 책상에 "학교 시간이 늦었다."라고 적혀있었습니다. 선생님을 본 후에 불만은 없었지만 공개적으로 학생들에게 사과하고 학생에게 우산과 우비를주었습니다. 선생님의 삶의 질에 영향을 미칠 수 있습니다. 예를 들어 위에서 언급 한 선생님들은 평생 사랑할 필요가 없으며, 학생들의 존중과 이해가 어려워서 미래의 학교 상태, 심리적 반응 및 교사와 학생들 간의 의사 소통에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 둘째, 선생님의 도덕성에 대한 또 다른 구체화는 고귀한 헌신을하는 것입니다. 교사의 작업에 대한 책임은 매우 크고 매우 어렵습니다. 책임감이 중요한 이유는 교사들이 차세대 계승자를 양성 할 책임이 있다는 것입니다. 추상적으로 말하자면, 사회의 미래는 교사의 손에 달려 있습니다. 어려운 이유는 교사가 열심히 일합니다. 특히 시장 경제, 교사의 사회적 지위, 물질적 인 대우가 낮고, 상대적으로 열악한 환경에서도 그렇습니다. 이런 상황에서 교사는 사회적 책임을 자신의 책임과 헌신으로 받아 들여야하며, 그렇지 않으면 치료로 치료를받는다면 지식과 교육의 가르침에서 사회적 책임이 무거울 수 있습니다.
또한 교사의 도덕성에 대한 가장 외적인 표현은 모범이되고 교사가된다. 사람들을 가르치고 가르치는 데있어서, 말과 행동 외에 교사는 스스로를 가르치고 자신의 모범적 인 행동을 사용하여 학생을 교육해야합니다.이 교사입니다. 교사의 시계를 일정한 각도에서 바라 보면서 교사는 말과 행동이 일관되어야 함을 강조해야합니다. 학생들이 배워야 할 지식은 스스로 능숙해야하며, 학생들이 존중해야하는 행동은 스스로해야하며 학생들이 반대해야하는 행동은 단호하게 끝내야합니다. 그렇지 않으면, "그것을 만들지는 않더라도."그러므로, 모든 교사는 스스로 시작해야하며 진정으로 학생의 만능 개발을 촉진하기위한 모델 역할을 설정해야합니다.
위의 요점은 모든 교사가 가지고 있어야하며 행동의 가장 기본적인 품질입니다. 어떤 사람들은 "선생님이 사랑 교육과 학생들의 사랑을 결합한다면 그는 완벽한 선생님이 될 것입니다."라고 말합니다. 반대로, 우리는 단지 가르 칠 방법을 알기 만하고, 교육 할 사람을 알지 못하면 "선생"이라고 부를 수 있습니다. 소위 "인간 영혼의 기술자"도 비어 있습니다. 이러한 관점에서 "독일"은 영혼의 초석입니다. 도덕의 배양과 개선은 교사 자신과 학생들에게 특히 중요합니다. 학생들의 육체적, 정신적 발달 규칙과인지 규칙에 따르면, 교사는 합리적이고 동기 부여가 있으며 지침이 될 수 있도록 교육을 목표로 수행해야하며, 모범이되고 모범적 인 역할을 통해 각 학생을 감염시켜야합니다. 모든 학생. 명나라와 청나라 시대에 사상가였던 선 치첸 (Sun Qichen)은 사람들에게 독서를 가르치기 위해 가장 먼저 배울 점은 사람, 의로운 사람, 집안의 가족, 그리고 전국적인 체중을 가진 나라라는 것이다. 민간인에게 보호자를 추가하십시오. " 이것은 틀림없이 교사가 학생들에게 지식을 가르쳐 줄뿐만 아니라 학생들에게 인간임을 배우도록 가르쳐야한다는 것을 상기시켜줍니다. 따라서 교사와 인생에서 교사는 자기 존중, 자기 검진, 자기 치안, 자기 동기 부여, 자기 개선뿐 아니라 모범으로 이끌어야한다는 점을 강조 할 필요가 있습니다. 이런 식으로 만 봄 비와 비, 조용한 것들을 할 수 있습니다. 또한 선생님은 국가의 본질을 뽑아 내고 시대의 정신을 발휘하는 데 능숙해야하며, 고대와 현대 중국과 외국의 선진 경험과 훌륭한 문화를 흡수하여 "고대는 오늘날 사용되고" "바다는 중간에 사용됩니다." 학생들이 감히 혁신을 생각하고 용감하게 교육하는 것은 인문학의 질을 향상시킬뿐만 아니라 과학 기술의 기초가됩니다.
선생님은 태양 아래서 가장 빛나는 직업입니다. 우리 각자가 선생님의 지시를받지 못한 사람이 있다고 상상해보십시오. 우리가 무력했을 때, 선생님은 따뜻한 손을 우리에게 넓 혔고, 우리의 성공 뒤에 선생님은 우리를 위해 조용히 일하고있었습니다. 우리가 혼란 스러울 때, 선생님은 우리를위한 진보를 계속해서 지적했습니다. 방향.