학교 기반의 교육 경험

학교 기반 교육 경험 : Fan Wenyi :

점점 더 많은 학생들이 교사의 인내심을 시험하고 교사의 교수법에 도전합니다. 나는 종종 선생님이 불평하는 것을 듣고, 나는 그들을 가르 칠 수 없다. 나는 그들을 가르 칠 수 없다. 나는 그들을 빨리 잊는다. 선생님은 정말로 어렵다! 1 년 동안의 고등 교육 과정에서 나는 교사의 불행을 목격했다.
교육은 교육자를 혼란시키기 시작했습니다.
학교에 기초한 교육 및 연구의 봄철 바람이 불어 닥쳤습니다. 저는 연구 교육 및 강의 물결로부터 혜택을 받았습니다.
첫째, 전문가가 방향을 이끌어냅니다.
학교는 지도자를 파견하여 최신 교육 및 가르침 개념과 빌릴 수있는 실용 사례를 다시 가져오고 개념을 명확히하고 교육 방향을 지적하며 교육 아이디어를 확대했습니다. 이론적 연구와 연삭 문제의 실질적인 운영, 교실 관찰, 연삭 수업 등 모든 사람들이 가르치고, 표준화하고, 가르침의 본질에 끊임없이 접근하고, 교수 및 학습에 대한 암묵적인 이해를 향상시키고, 교육의 질을 향상 시키도록합니다.
1, 연삭 문제
이전 시험 문제에서는 교사가 자신의 질문을 할 가능성이 높지 않으며, 자신이더라도 대부분은 끈적 거리지 않습니다. 각 주제의 테스트 가능성과 전체 볼륨의 전반적인 유창함을 고려할 수는 없습니다 그것은 자신의 학생들에게 적합합니까? 따라서 시험을 준비하고 개최하는 것은 매우 어려우며, 종종 학생들의 수업과 교사의 강의를 완전히 검사하지 못합니다. 모든 것은 노력의 절반입니다.
질문을 연마하는 연습은 모든 사람들이 앉아서 커리큘럼과 학생, 시험 시험 및 시험 문제를 연구 할 것을 촉구합니다. 선생님의 제안을받은 준비반은 반복적으로 질문을 풀었습니다. 진실히 가르침에 참여하는 학문적 분위기에서 모든 사람들은 자유롭게 이야기를 나누었습니다. 결국 질문 세트는 학생들의 학교에 가장 적합한 시험 문제 세트로 최적화되었습니다. 교수와 학습이 잘 검토 될 수 있도록 보장하면서 모든 사람이 변화를 이루어 함께 진전을 이룰 것입니다.
2, 교실 관찰
수업에 참석하기 위해 선생님들은 더 이상 같은 교과서를 사용하지 않고 교실로 걸어 들어갔다. 깔끔하게 앉아 처음부터 끝까지 가르침 링크를 기록하면서 시험을 기다렸다. 그러나 각자는 다른 각도에서 관찰 할 준비가 된 자기 자신의 다른 형식을 가지고 있었다. 강의를보다 직접적이고 세련되게하며 효과적으로 가르치는 데 도움이되도록 교실의 여러면을 교실에 기록하고 기록하십시오.
3, 연삭 클래스
젊은 교사의 녹음 및 방송 수업이 점점 더 좋아지면서 교육 업계 4 층에있는 녹음 스튜디오가 점점 더 바쁩니다. 각 단원은 준비 팀에 의해 반복 연마됩니다. 가이드가 간단합니까? 교실 설계가 과학적 하이라이트를 따르고 어려움을 극복 할 수 있습니까? 교사의 질문이 정확한가? 학생 참여가 증가합니까? 전화 걸기가 제때에 제 위치에 있습니까? 누락 된 링크가 있습니까? 교실 훈련 문제는 전형적인가? 교실 평가 란 무엇입니까? 따라서 강사의 다각적 인 관찰과 강사의 포괄적 인 개선은 각 단원의 질이 매우 뛰어나며 직접적인 혜택을받는 학생들은 직접 참여합니다.
둘째, 자기 반성과 시정 행동.
교육 실습에서 모든 선생님은 끊임없이 자신을 생각합니다. 나의 가장 깊은 이해는 교육 목표가 교육 결과에 미치는 영향입니다. 나는 학생들이 가난하다는 것을 알았고 거기에 이유가있다. 이에 대한 가장 중요한 이유 중 하나는 교육 목표의 모호성 일 수 있습니다. 즉, 교시 효과가 좋지 않고 선생님이 책임감의 선두에 서게됩니다.
가르침의 효과가 명확하지 않다면 어떤 영향을 미칠까요?
1. 너무 많은 콘텐츠, 너무 높은 목표는 학생들을 낙담 시키거나 단순히 포기하도록 선택할 수 있습니다.
2. 내용이 너무 적 으면 목표를 너무 낮게 설정하면 학생들이 관심을 잃거나 맹목적으로 잊어 버리게됩니다.
3, 교육 목표는 명확하지 않다, 학생들은 혼란 스러울 것이며, 학습 과정은 손실이다.
4, 교육 목표의 편차, 학생들은 학업 시험의 명백한 분리와 부자연 연결로 인해 학습에 대한 자신감을 점차 잃게됩니다.
그러므로 교사는 특정 교육 과정에서 학생의 실제 상황에 따라 올바른, 명확하고 효과적인 교수 목표를 수립하여 학생들의 학습 과정이 쉽고 학습 효과가 실제로 향상되도록해야합니다.
셋째, 또래 교육 및 상호 지원 최적화 교육.
피어 상호 지원 및 공통 개발은 학교 교사의 새로운 개념입니다. 우리는 학교 형태의 훈련을 팀 형태로 수행하고, 집단의 총체적인 지혜를 강화하고, 동료들의 좋은 성격으로 자신을 완성하며, 협력의 위력 아래 팀의 전투 효과를 높이고, 학생들에게 유익하고, 교육을 매력있게 만듭니다.
준비반 내외의 교육 및 연수 협력 외에도, 참여한 주정부 및 학군 차원의 주제가 진행 중이며, 교육, 교수 및 연구의 통합 및 연구팀의 지혜 충돌로 교육 및 강의 수준이 향상되었습니다.
즉, 학교 교육의 봄철 바람은 Duzhong 캠퍼스에 박차를 가하여 활력과 활력을 가르치고 가르치기는했지만 불가 피한 퍼즐과 새로운 문제가 끊임없이 나타나고 있습니다. 결국 교육과 교육이 본질적으로 진행되고 있습니다. 실용 주의적 홍보 방식. 저는 학교에 기반한 교육이 교육의 만발을 가져올 것이라고 믿습니다.

학교 기반 교육 경험 : Fan Wenji :

좋은 선생님은 좋은 책 만들기 인이고 훌륭한 학습자입니다. 지속적으로 학습하고 흡수하는 영양소 만이 학생들에게 배우고 배우는 능력을 지속적으로 부여 할 수 있습니다. 학교 기반 교육은 새로운 커리큘럼 개혁을 촉진하고 교사의 전문성 개발을 촉진하는 데 중요한 역할을했습니다. 학교 기반의 연구 및 연구에서 나는 항상 교수 및 연구를 교육 및 교수와 밀접하게 통합하게 만들었으며, 이는 교수 및 연구, 교육 및 교육을 촉진 할뿐만 아니라 일의 부담을 덜어줍니다. 아래, 나는 학교에서 공부하고 학습하는 과정에 대해 이야기 할 것입니다.
우선, 강의와 연구는 교실에서 시작됩니다. 제 의견으로는 가르침과 연구가 가르치기 때문에 수업과 연구의 시간은 교실에서옵니다. 교수 및 연구 시간 문제를 해결하기 위해 교실 수업은 단순한 작업이 아니라 예술을 적용하고 지혜가 충만한 과정이라고 생각합니다. 교실 수업의 예술과 지혜는 교사의 즉각적인 관찰, 분석, 판단 및 사고에 달려 있습니다. 다른 말로하면, 그것은 얻기 위해 가르침과 연구에 의지하는 것입니다. 따라서 교수 과정 자체는 교수 및 연구 과정이기도합니다. 나는 문제를시기 적절하게 발견하고, 문제를 해결하며, 교수 및 연구를보다 효과적으로 만드는 데 도움이되는 교실에서의 교수 및 연구의 형태를 취하고 있습니다. 교수법을 배우는 것이 교수와 연구라는 것을 깨달았습니다. 가장 큰 장점은 학교의 부담을 늘리지 않으면 서 교수와 연구의 기회와 시간을 늘려 교실 수업이 더욱 효과적이라는 것입니다.
둘째, 가르침과 연구는 삶에서 비롯됩니다. 실제로 교사와 연구의 자원은 교사 생활 전반에 걸쳐 있으며 어디 에나 있습니다. 우리가 헌신적 인 한, 발견하고 부지런하며 생각하고 가르치고 연구하는 일은 언제 어디서나 수행 될 수 있습니다. 예를 들어, 우연히 길에서 씨름하는 어린이를 보았을 때 일어나기를 거부했을 때 우리는 어머니 나 아버지에게 그녀를 도우라고 요청해야했습니다. 현실적인 가르침 과정에서 많은 교사들이 항상 너무나 칭찬하고 학생들을 높이 평가합니다. 그것은 많은 교사들이 현재 교육과 가르침을 갖고있는 현상입니다. 이로 인해 학생들은 자신의 단점, 특히 자존심과 자만심을 고무시킨 좌절 된 학생들을 보지 않고 "좋은"칭찬을받습니다.
셋째, 교사는 서면으로 부지런해야합니다. 어떤 사람들은 선한 언어 선생은 적어도 절름발이라고합니다. 이 문장은 아주 좋습니다. 선생님은 학생들에게 신중하게 작문하고 좋은 작문을 쓰도록 계속 요청했지만 선생님은 모범을 보이지 않고 아름다운 말을 쓰는 데 주도적 인 역할을했습니다. 학생들은 어떻게 학생들을 설득 할 수 있습니까? 이것을 인식하고, 지금은 글쓰기를 배우고 있으며, 글을 읽는 것에 열중하고 있습니다. 그것이 인생 에세이이든 가르침이든, 나는 내 자신의 인생뿐만 아니라 내 자신의 학생들의 기쁨과 슬픔까지도 쓰기 위해 최선을 다하고 있습니다.
넷째, 수업 듣기와 평가. 주당 최소 1 - 2 레슨을 유지하고 동시에 평가 기록을 듣고 시간에 강사와 의견을 나눕니다. 당신이 수업을들을 때마다, 당신은 변화를 가져올 수 있고, 다른 사람들의 수업의 흥분을 흡수하고, 자신의 단점을 보완 할 수 있습니다. 다른 사람들이 훌륭하거나 불충분하다는 것을 알기에 나는이 수업에 참석할 때 그런 문제가 생기면 항상 생각할 것이라고 생각합니다. 나는 항상 그것에 대해 생각하고 교실에서 교사의 경험을 배우게됩니다. 당신이 연단에 설 때, 당신은 당신이 세부 사항에주의를 기울여야하는 곳을 생각할 것입니다.
다섯째, 학교 기반 교육이 자라났습니다. 학교 기반 교육은 학교 일의 영원한 주제이자 학교 개발의 무한한 원천입니다. 교사의 성장은 학교의 생존의 기둥이며, 나는 그로부터 성장하고 있다고 느낍니다.

학교 기반의 교육 경험 및 경험 Fan Wensan :

1. 학교 기반 교육은 현대 교육의 발전에서 중요한 주제입니다.
많은 선진국과 선진국은 교육 발전과 개혁에서 중요한 주제로 "학교 기반 교육"을 연구했으며, 연구 내용은 놀랍도록 비슷합니다. 학교를 운영 할 권리가 학교로 이전되고 학교 발전이 기초입니다. 길.
교육 이론가와 교육 종사자는 "학교 기반"의 개념과 이론에 대한 이해와 정교함이 다르지만 대부분의 이론적 인 작업자와 실무자는이 주제와 관련된 기본 이론에 대해 일정한 합의를 이룹니다. 예를 들면 :
1. 학교는 학교를 운영하는 데있어서 기본 보장 단위이며 학교는 학교 운영에있어 더 큰 자율성을 가져야합니다. 학교를 운영 할 권리의 모순은 학교 발전의 마찰과 저항이되었습니다.
2. 교직원은 학교 개발 의사 결정, 참여 및 시행의 주체이며 의사 결정 및 시행에 관련된 인원은 의사 결정 및 의사 결정의 이행에 대한 책임과 의무가 있어야합니다. 의사 결정 권력을 가진 사람들은 책임이 없으며 책임있는 사람들은 의사 결정권이 없습니다. 이것은 현대 경영의 금기 사항입니다.
3. 학교 교육은 현대 교육 관리의 기본 구조와 과정이되어야합니다.
학교는 학교 이해 관계자가 학교 발전의 주체가되도록 시스템을 구축해야합니다.
4. 중국에서의 학교 기반 학교 운영에 대한 기존의 이론과 실천은 아직 초기 단계에 있으며, 학교 기반 학교 운영 이론을 지속적으로 개선하고 학교 기반 학교 운영 수준을 향상시키는 것은 중국 현대 교육의 발전에서 중요한 주제입니다.
둘째, 학교의 의미 함의 개발에 관심을 기울이고 모든면에서 교육의 질을 향상시키는 것이 오늘날 현대 학교의 발전의 핵심 과제입니다.
근대 교육에 대한 이론적 인 이해를 근본적으로 해결하고 학교 발전의 기본 건설에 대한 투자를 늘린 후에 학교의 의미를 발전시키고 학교 교육의 질을 향상시키는 것이 현대 학교의 건설을 실현하는 열쇠가되었습니다.
많은 교육 이론가들과 교육 종사자들은 교육의 미래와 매크로, 메조와 미시적 수준에서의 교육의 현상에 대한 심오한 이론 연구와 실질적인 탐구를했지만, 거의 모든 이론가, 개업자는 여전히 학교 교육, 학교 내포 발달 및 학교 행동 연구가 지역 및 국가 전체의 교육 수준을 향상시키는 열쇠라고 믿습니다. 주요 요소는 다음과 같습니다.
1. 학생들의 학습을위한 현대 교육의 발전에 적응하는 교육 시설 및 교육 장비를 지속적으로 향상시킵니다.
2. 교사의 전문 교육을위한 우수한 환경을 제공하기 위해 현대 교육의 발전에 적응할 수있는 교사 팀이 지속적으로 최적화되어 있습니다.
3. 과학적이고 효과적인 교수 관리 및 교수 평가 시스템을 갖추고 있어야합니다.
4. 커리큘럼 개혁과 동기화 된 학교 커리큘럼 시스템 구축;
5. 지속적으로 교실 수업의 질을 향상시킵니다.
6. 교육 정보 자원의 풍부한 도서관;
7. 깊은 유산과 지속적인 세대를 지닌 현대 학교 문화 구축;
8. 학교 자체의 학교 특성을 형성하십시오.
학교의 의미 개발이 신뢰할 수있는 제도적 보장을하고 결과와 지속적인 경험을 얻은 경우,이 학교는 현대 교육의 기반에 대한 견고한 기반을 갖추고 있습니다. 이 재단의 가치와 지속 가능한 개발 잠재력은 일반적인 "고급 제목"및 "모양 이미지"에 비할 데가 없습니다.
셋째, 학교 기반의 교수 및 연구는 학교 운영의 질을 향상시키는 효과적인 동기입니다.
학교를 운영하는 주체는 학교이며 교육 연구의 주체는 학교이어야합니다. 학교는 교수 연구 분야에서 전문성을 지녔습니까? 학교의 교육 연구가 안정적인 제도적 보장을 제공합니까? 학교에서 우수한 교육 연구를 수행 할 수 있습니까? 학교의 교사가 자신과 그룹을 최대한 활용할 수 있습니까? 능력, 그래서 교육 연구가 계속해서 성과를 내고 있습니다 ... 사실,이 학교의 교실 수업의 질과 교사 전문성의 수준은 필연적으로 학교의 질을 반영 할 것이라고 설명하는 것은 명백합니다. 왜냐하면 우리가 옹호하기 때문에 학교 기반의 교수 및 연구에는 다음과 같은 의미가 있습니다.
1. 학교 기반의 교수 및 연구는 학교, 교실 수업 및 학생 학습에서 발생하는 문제입니다. 본질적으로 학교 기반의 교육 및 연구 서비스는 학생들을위한 것이며, 학생들을 가르치는 데있어 더 나은 봉사를하는 방법을 연구하는 것입니다. 이러한 문제의 특징은 다음과 같습니다.
실재가 존재한다.
타겟팅 됨
실질적인 결과에주의하십시오.
2. 교수 연구에는 교사, 학생, 학부모 및 전문가가 참여합니다. 따라서 연구 교육 프로세스는 교사와 학생, 교사, 교사 및 기타 직원 간의 상호 작용 프로세스입니다. 팀의 역할에 대한 연구는 현대 교육에서 "학교 기반의 교수 및 연구"로 간주 될 수 있으며, 그러한 학교 기반의 연구 만이 효율성을 창출 할 수 있습니다.
백본 교사 그룹을 구성하십시오.
학교의 전반적인 수업 수준을 향상시킵니다.
교수법의 질을 향상시킵니다.
학교 수업을 지속 가능하게 만듭니다.
3. 학교 기반의 교육 및 연구는 학교 기반 학교 운영의 중요한 "내용"이며 과정입니다. 결과적으로 학교 기반 연구가 보이지 않아야하며 학교 기반 교수 및 연구가 형식으로 간주되어서는 안됩니다. 이 프로세스에는 이론적 개선, 이해 심화, 문제 발견, 솔루션 분석 및 개선 반영이 포함됩니다. 이는 양성적이고 효과적인 원입니다.
학교 기반 교수 및 연구 평가는 연구 프로세스의 기술, 반영 및 최적화에 초점을 맞추어야합니다.
학교 발전에있어 학교 기반 연구의 중요한 역할에 대한 올바른 이해를 바탕으로 Pudong New Area Education의 중요성을 두 번째 초장기 개발에 깊이 이해할 수 있습니다 - 가능한 한 빨리 근대화를 이루기위한 함축적 발전.

학교 기반 교육 경험 : Fan Wensi :

학교 기반 교육 덕분에 많은 유익을 얻었습니다. 이 학교 기반 교육은 나에게 지식을 가르치고, 영감을 받았으며, 박차를 가했다. 학습을 통해 교육의 사명과 책임을 향상시킬뿐만 아니라 교육과 교수에 기여하는 방법과 지혜를 심화시키고 이론 수준을 크게 향상시킵니다.
현대적이고 오래되지 않은 선생님이되기 위해서는 양질의 교육 요구 사항에 따라 역할 변화에 능동적으로 적응해야하며 발달 적 시각을 가진 학생들을보아야하며 지속 가능한 개발, 평생 학습 및 지속적인 개선을 달성하는 능력을 지속적으로 강화하고 향상시켜야합니다. 이것은 새로운 시대의 교사와 교사가되는 중요한 요소입니다.
먼저 개념을 변경하십시오.
사회의 급속한 발전에 따라 부모의 인식이 점차적으로 향상되었고 점차 지식의 중요성을 인식하고 자녀의 양질의 교육을 선택하며 자녀가 시작 단계에서지는 것을 방지하는 것이 대부분의 부모의 합의가되었습니다. 그러므로 교사로서 우리는 생각을 바꾸고, 교육 개념을 바꾸고, 가르치는 방법을 바꾸고, 시대의 발전에 발 맞춰야하고, 사회에 적응하고 부모가 좋아할 수있는 사람들의 선생이되어야합니다.
둘째, 학습 강화
과거는 미래를 대표하지 않습니다. 아이디어를 변경하는 것은 학습, 지속적인 학습, 자신을 변화시키는 학습, 자신을 풍부하게하는 방법에 달려 있습니다. 이 학교 기반 교육, 나는 내 지식의 얕음을 더 잘 알고 있습니다. 전문가 앞에서 나는 우물 바닥에있는 개구리와 같다. 소위 "새는 날개를 흔들기 위해 먼저 날아 다니고, 사람들은 먼저 읽으려고합니다."학습 만 현재 상황을 바꿀 수 있습니다.
셋째,
Suhomlinski는 "자신의 일을 분석하는 데 능숙한 교사 만이 효과적이고 경험있는 교사가 될 수 있습니다."Posner는 또한 다음과 같이 말했습니다. "반성하지 않은 경험은 좁은 경험이며, 대부분은 피상적이 될 수 있습니다. 지식 선생님이 경험을 얻는 데 만족하고 경험에 대해 깊이 생각하지 않으면 그의 가르침 수준의 발전이 크게 제한되거나 심지어 감소 할 것입니다. "이전 연구에서, 나는 반영했지만 결코 나는 그것을 진지하게 생각하지 않았다. 단지 내 마음 속에서 생각했다. 앞으로의 작업에서 나는 반성을 요약하여 강의 수준을 점차적으로 향상시켜야 함을 배워야합니다.
좋은 선생님이되는 법을 배웠던 리 페이 린 (Li Pei-lin) 대통령 강연은 교육이 사랑의 공명이며 마음과 마음의 울림임을 깨닫게했다. 교사는 교육을 극대화하기 위해 사랑이있는 학생을 돌보는 경우에만 학생들을 교육 할 수있다. 역할.
"교육은 물이없는 연못처럼 아무 감정도, 사랑도없고 감정도없고 사랑도없고 교육도 없다."
"학생들은 비난에 더 집중하고 교육의 태도는 임의적입니다. 학생들은 저를 두려워하고 순종하고 저를 들어요 사실, 학생과 저는 실제로 고양이와 생쥐와 같아요. 만졌어. "
이런 종류의 교육 방법은 Li Pei-Lin이 반영합니다. 실패를 경험 한 후, Li Pei Lin은 관찰하고 연습하면서 공부했습니다. 일상 생활에서 항상 얼굴을 보며 미소 짓고, 정직하고 평등 한 대화, 추운 날씨, 학생들에게 옷을 추가하라고 인사, 인사하기 위해 전화하기, 가족 특별 학생, 더 많은 보살핌을 함. 생일, 축복 보내기, 시끄러운, 조정 중재 ...
"나는 학생들이 이러한 행동을 볼 수있게 해준 것에 만족할뿐 아니라 학생들이 반 교사의 행동에 대한 좋은 의도와 진실한 감정을 경험할 수있게 해 준다."리 페이 린 (Li Pei-lin)은 학생들이 종종 교사의 사랑을 얻으면 이해할 것이라고 생각한다. 교사를 사랑하고, 반원을 사랑하고, 부모를 사랑하고, 점차 좋은 사람이되고 다른 사람들을 돕는 좋은 품질을 형성합니다. 당신이 존경받을 때만 사랑을 존중하고 사랑하는 법을 배웁니다.
"계급 관리에 실패한 계급 교사는 실패 이유가 100 가지가 될 수 있으며 훌륭한 계급 교사는 성공한 경험 중 하나, 즉 학생을 사랑해야합니다."
리 페이 린 (Li Pei-Lin) 대통령 강연을 듣고 나는 크게 감동을 받았고 다음 두 가지 경험을했다.
우선, 학생들은 폭 넓은 마음을 가져야하고 감정적 인 경험은 미묘해야합니다. "각 학생에게 나를 좋아한다고하는 이유는 없지만 모든 학생을 좋아해야합니다." 교사와 학생들 간의 관계는 조화되고 조화로 우며 학생들이 교사의 확신을 느낄 때 선생님과 가까워 교사의 가르침을 기꺼이 받아들이 기 때문에 선생님과 학생들이 서로 의사 소통 할 수있어 학생의 열정과 창의력을 자극 할 수 있습니다.
둘째, 교사에 대한 학생들의 영향력은 광범위하지만, 영향은 일시적이 아니라 장기적인 것이므로 교사의 말과 행동은 학생들의 생각, 행동 및 질에 미묘한 영향을 미친다 교사의 말과 행동, 모든 행동, 학생 모두 똑같은 방식으로 학생들에게 평생 동안 영향력을 줄 것입니다. 그러므로 선생님은 항상 모든 곳에서 학생들에게 모범을 보일 것이며, 모든 선생님은 학생들에게 먼저 해보고 학생들은 먼저해야하며, 그것을 절대로하지 않는 것. 법률을 엄격히 지키고, 모범을 보임으로써 학생들이 확신을 가지고 좋은 교사와 친구로 데려다 줄 수 있습니까?
간단히 말해서, 학교 기반 교육을 통한 학습은 매우 보람을 느끼며, 장래에 더 많은 기회가 생겨 교사가 가능한 한 빨리 능력을 향상시키고, 교육과 교수에 투자하며, 교육 분야에서 획기적인 발전을 이루기를 바랍니다. 나는 또한 내 수업을 요약하고, 자신의 수업을 향상시키고, 훌륭한 선생님이되기 위해 열심히 노력하기 위해 최선을 다할 것입니다. 학교에 기반을 둔 교육을 통해 나는 리더십, 학생 만족, 부모의 신뢰를 확신하는 좋은 선생님이 그 원인을 사랑하는 핵심이며, 학생의 사랑을 영혼으로 간주하고 교사와 학생 간의 조화로운 관계를 토대로한다는 것을 깊이 인식했습니다. 공격적.

학교 기반의 교육 경험 및 경험 Fan Wenwu :

우리는 사회의 요구를 충족시키기 위해 끊임없이 교육에서 일할 필요가 있습니다. 이번 학기에, 저는 제 자신의 가르침 실습에서 시작하여 스스로 학습하고 자기 반성하는 습관을 꾸준히 발전 시켰습니다. 미래의 일을 새로운 차원으로 끌어 올리기 위해 자신의 가르침에서 돌파구를 찾으면서 다음과 같이 요약됩니다 :
첫째, 제 시간에 학교 기반의 훈련 활동에 참여하고 좋은 기록을 세울 수 있어야하며, 신중하게 경험을 쓰고, 공부를 풍부하게하고, 이론적 인 식 자력을 향상 시키십시오.
1 교실 수업의 질을 향상시키기 위해 효과적인 교실 수업 연구를 수행하십시오. 3 년제 그룹에서는 효과적인 수업 준비, 효과적인 교실 수업, 효과적인 숙제 디자인 및 교정 연구를 열심히 수행했으며, 매주 수업을 들으면 같은 그룹의 교사들과 토론하고 분석하며 서로의 장점을 배우고 자신의 견해를 표현할 것을 엄격히 요구합니다. 이것은 나에게 많은 도움이되었습니다. 자신을 더 성숙하게 만들고 교실에 더 많은 활력을 불어 넣고 더 큰 혜택을 누립니다.
2. 자기 반성과 사례 연구. 반성은 교사가 자신의 수업 수준을 향상시키고, 자신의 준비를 반영하며, 수업 중 발생한 문제를 반영하고, 어떻게 대처할 것인지,보다 만족스러운 부분을 반영하거나이 수업에서 부족한 부분을 반영하는 효과적인 방법입니다. 지속적인 반성과 축적을 통해 나는 많은 "직접 자료"를 습득하고, 진리를 깨달았으며, 자신의 교실을 풍성하고 완성 시켰으며, 학생들의 학습에 대한 열정과 주도권을 최대로 동원했습니다. 또한, 교실에서 좋은 일을하는 것에주의를 기울여야하며, 그것을 시간 안에 텍스트 자료로 구성하십시오.
둘째, 다양한 교육 모델에 참여하여 자체 품질을 향상시킵니다.
1. 요녕성 북서부의 원격 교육 활동에 적극적으로 참여하고 전문가의지도를주의 깊게 듣고 교실 교육 개혁에 대한 동료의 이해와 사고를 살펴보고 관심있는 주제에 대해 의견을 말하고 시간 내에 의사 소통하며 지식을 향상시킵니다. 자신의 비전을 열고 적시에 외부 세계를 이해할 수 있도록하십시오.
2. 자율 학습 모드. 나는 이론을 가르치고, 자기 반성을 공부하고, 한 가지 측면에서 내 자신의 결점을 발견하고, 계획을 세우고, 자신의 결점을 보충하고 능력을 향상시킬 계획을 실행합니다.
셋째, 교육 내용이 풍부하고 다채 롭습니다.
1. 교사의 도덕성을 강화한다. 선생님 중심의 사람들을 가르치고 교육하며 법을 지키고 훈계하고 사랑하고 헌신하며 선생님이되고, 자기 존중하고, 자기 단련하며, 정직하고, 단결하며 협력하며, 적극적으로 행동하고 창의력을 발휘하며 학생, 학부모, 사회로 만들 수 있습니다. 만족스런 선생님.
2. 새로운 커리큘럼 개념 훈련. 이번 학기에 나는 계속해서 교사 양성 과정의 핵심 과제로서 학습, 실습 및 검증이라는 새로운 교과 과정 개념을 배우게됩니다. 교실에서, 실제 수업에 따라 수업 전략을 조정하는 방법을 반영하고, 수업 후,이 수업에서 어떤 목표를 달성했는지, 어떤 수업 전략을 사용했는지, 성공한 점 등을 파악하여 교실 수업의 장점과 혁신을 찾고 문제를 발견합니다. 교수 행동의 배후에있는 교육 개념을 포착하기에 충분하지 않습니다.
간단히 말해서,이 작품에는 추수와 혼란의 기쁨이 있습니다. 길은 길다. 나는 상하로 갈 것이며, 교육의 목적을위한 후회없는 삶을 제공 할 것이다.