효율적인 교실 교육 경험

파트 1 : 효과적인 교실 교육 세션 참석 경험

공휴일에는 Gaoping시 교육국이 주관하는 고효율 교실 교육에 참여했으며 주제는 3 링크 문제 교실 수업 교습 모드로, 교실은 교실의 주요 위치 중 하나이며 교사는 지식과 학생들에게 배울 것을 가르친다. 지식의 장소, 교사와 학생들이 상호 작용하고 상호 작용할 수있는 공간은 교사가 지식을 개발하고 탐구하도록 유도하는 주요 통로이자 효과적인 교육을위한 주요 전장입니다. 영어 교육의 질을 높이려면 영어 교실 수업에주의를 기울여 효과적인 강의실 교육을 받아야합니다. 교실 수업을 최적화하고 영어 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하며 학생들의 영어 학습 습관을 키우는 방법이 이론적 인 학습과 훈련을 통해 효과적인 강의실 교육에 대해 더 깊이 이해할 수 있습니다.
"효과적인 가르침"은 학생들이 독립적으로 배우고 서로 협력하여 학생들을 지속 가능하게 만드는 학습 과정입니다. 궁극적 인 측정 기준은 학생들의 성장입니다. 학생 활동의 형태는 다양하고 융통성이있어 학생들은 학습 과정을 충분히 즐길 수 있습니다. 교사는 더 이상 지식의 유일한 단점이 아니며 학생 학습, 학생 학습 활동의 파트너입니다. 디자이너는 학생의 학습 효과에 대한 연구원이기도합니다. 교사의 주된 책임은 학생들이 독립적으로 학습하고 협동하여 학생들의 학습 습관을 키우고 독립적으로 학습하는 능력을 향상 시키도록 안내하는 것입니다. 효과적인 영어 교실 수업은 다음과 같은 측면이 있습니다.
첫째, 활발하고 효율적인 교실 소개.
둘째, 교재의 효과적인 처리.
셋째, 영어 교실 언어의 효과적인 사용.
넷째, 방과후 반성을 효과적으로 활용한다.
교수법과 학습은 양질의 교육을 실시하기위한 완전한 교육 단계를 형성하기위한 조화로운 교실 단계를 가져야합니다.이를 통해 학생들은 적극적으로 교실 학습의 마스터가 될 수 있습니다. 효과적인 교수법을 얻고, 상황을 만들고, 문제를 형성하고, 기꺼이 배울 수있는 학생을 만듭니다. 교사가 제기 한 질문은 모든 학생들의인지 시스템을 빠르게 깨울 수있을뿐만 아니라 단위 시간에 학습 효율을 향상시킬 수있는 학생들의 사고에 불을 지펴야합니다. 좋은 선생님이 되십시오, 선생님이 인정할 수있는 좋은 선생님은 학생들이 집중적 인 상태로 들어갈 수 있도록 수업 환경을 조정해야하며, 민주주의와 규범을 수립하는 교실에서는 교실을 죽거나 도울 수 없습니다. 교실은 너무 활동적이어서 교실 규율에 영향을 미칩니다. 그러나 교실에서 행동을 배우는 법칙은 분명히해야하고, 끝내야한다고 말하고, 학생들에게 진정한 사랑을 지불해야합니다. 그것이 행동이라 할지라도 표정은 학생을 해치지 않아야합니다. 교사는 조직 활동가, 공동 작업자, 가이드 및 학생 학습 활동 장려 자입니다. 교수법에서는 가능한 한 교습 내용과 실제 상황에 따라 충분한 학습 자료를 준비하고 주관적 창의력과 창의력을 발휘할 수있는 폭 넓은 시간과 공간을 학생들에게 제공하여 학생들이 독립적이고 의식이 있고 자유로운 활동에 적극적이고 적극적으로 참여할 수 있도록해야합니다. 탐험 학습. 교실을 효율적으로 만들기 위해 교사는 교실 수업 과정에서 교재에 대한 연구에주의를 기울여야합니다. 효과적인 교실 수업을 수행하는 교사의 발판입니다. 교수법의 요점과 이해의 어려움 외에도 교사는 교재의 재구성과 확장을 고려해야하며 교사가 사용할 수있는 자원이 점점 더 많아지고 교수법을 교환하는 통로가 점점 더 넓어짐에 따라 동일한 교리를 찾을 수 있습니다. 콘텐츠에는 종종 다양한 교수 방법이 있으며 수업 중 교사의 역할에 중점을 둔 수업 방법을 선택하는 방법은 교실 디자인의 올바른 비율에 직접적인 영향을 주며 교사와 학생의 사고 방식은 더 좋습니다. 학생들의 투자에 도움이되며 학습의 효율성을 향상시킵니다.
요약하면, 우리가 학생들을 마음에두고있는 한, 교실을 교사와 학생들이 함께 공부할 수있는 홀로 만들어 줄 것입니다. 우리 자신에게 적합한 효과적이고 효과적인 교수법을 만들고 우리의 학습 및 실천에서 독특한 특징을 갖도록합시다. 우리는 교실 수업이 더욱 흥미 진진 할 것이라고 믿습니다!

파트 2 : 효율적인 강의실 교육 경험

Changle No.2 중학교의 271 명의 효율적인 교실 전문가 그룹을위한 우리의 연수는 끝날 것입니다. 정상적인 일과 휴식 시간이 많이 걸리지 만 모든 동료가 능동적이고 양심적으로 배우는 것을 볼 수 있으며 수동적이고 무력한 피곤한 표현은 거의 없습니다. 이것은 과거의 훈련에서 드문 성능입니다.
그 이유는 무엇입니까? 훈련의 내용이 우리가 간절히 원했던 것, 우리의 작업에서 긴급히 필요로하는 것이 무엇인지, 그리고 실제로 실용적인 것이기 때문에 그것은 매우 간단합니다. 훈련 작업을 책임지고있는 Changle 2 번 선생님은 최전선 교사입니다. 그들은 현재 학생들이 필요로하는 것을 알고 있으며, 현재 교사가 필요로하는 것과 그들이 지금 필요한 것을 알고 있습니다. 그들은 양손으로 받아 들일 수있는 것을 보냈습니다. 따라서 선생님들은 학생 시대로 돌아온 학생들처럼 학습에 집중할 수 있습니다.
Changle II에는 체육 교사가 없었지만 강의 내용에는 체육 교육이 포함되지 않았습니다. 그러나 우리는 271 개의 효율적인 교실에 대한 이해를 통해 271 개의 고효율 교실 내포 및 3 개 구성의 기본 아이디어가 체육 교육의 법칙에 부합 함을 깨달았습니다. 과거의 새로운 스포츠 커리큘럼 개혁안의 아이디어는 보완 적이 어서 조작성이 높기 때문에 시각적으로 볼 수 있습니다. 학교의 실제 상황에 따라, 그것을 분류하고 개정하여 즉시 조치를 취할 수 있습니다.
학습을 통해 이론적 지식을 습득하면서 사회적 차이와 인간 사고의 차이, 교육 환경, 교육 여건, 교육자 치료의 차이, 교육 산업의 교육 사고, 목표 추구의 격차, 학생들의 삶에 대한 전망, 가치, 포괄적 인 품질, 다양한 능력의 부족.
Changle II의 교육 성과는 유혹을 불러 일으키며 현재 교육 상태는 슬프다. 우리는 배우고, 공헌하고, 개혁하고, 진보해야 할 수천 가지 이유가 있습니다.
사회주의 경제 건설에서 어떤 사람들은 부자가되고, 더 많은 사람들이 부자가되도록 이끌 수 있습니다. 교육 분야에서 Changle No.2 중학교는 우리의 개척자가되었습니다. 공부하지 않고 격차를 좁히지 않으면 슬픔은 여전히 ​​우스꽝스럽고 가련하지 않습니다. 아마도 Yumen 교육 시스템에서 개혁 과정에서 교육자는 많은 것을 희생해야합니다. 그러나 희생과 갈등은 모든 개혁이 지불해야하는 대가입니다. 우리는 겉으로는 평온함을 잃지 않을 것을 두려워 할 수는 없지만, 부정적이고 어색한 삶을 과학적으로, 더 발전적으로, 더 잘 알게 될 것입니다.
희생, 헌신, 그 후에는 Yumen 교육의 광대 한 하늘이 될 것입니다.
어쩌면 우리는 조금 더 많은 보상을받지 못할 것이며, 우리는 여전히 취약 집단에 속해 있습니다. 그러나 내가 가르친 아이들이 Changle 2 중학교 학생들의 빛을 비출 수 있다는 것을 알았을 때, 그 얼굴은 미소로 채워질 수 있었고, 눈의 확신과 열정이 방출 될 수있었습니다. 나는 그것에 대해 생각하고있다.

제 3 부 : 효율적인 교실 건설 경험 요약

교실은 아이들이 자유롭고 완전히 표현할 수있는 큰 무대이며, "나는 주도권을 잡습니다, 나는 성공합니다, 나는 행복합니다"는 아이들의 내면의 열망이며, 교사는 주도적 인 역할을하고 전통적인 교수법을 변화시키고 학생들로부터 배우기도합니다. 학생들이 행복 속에서 배울 수있게하십시오 ... 이것은 오랫동안 가르치고있는 꿈, 이상적인 수업 모드입니다. 효율적인 교실 수업 모드에서 우리의 이상이 실현 될 것이라고 기대하지 않았습니다! 효과적인 교실 관련 내용에 대한 연구를 통해 영어 선생님으로서 영어 수업만으로 강의를하지 말고 학생의 열정과 노력을 배양하기위한 교수 방법과 교수법에주의를 기울여야 함을 이해합니다. 영어 수업의 개발은 빠르고 복잡하며 다양합니다. 그러나 어떤 종류의 새로운 정신이 영어 교육에 주입 되더라도, 영어 교실 수업은 실용적이고 효율적이어야합니다. 효율적인 교실 이론에서 나는 다음과 같은 경험을 가지고 있습니다.
"교육 철학은 교육적 행동의 정신이며, 어떤 철학이 있고, 어떤 종류의 교육적 행동이있는 것입니까?"강의는 학생의 학습 방법, 학습 습관, 학습 관심사 및 학습 확신을 가르치기보다는 교육입니다. 학생들은 학습의 마스터가되어야하며, 학생들은 자율성, 협력 및 조사에서 배워야합니다. 문제를 발견하고, 질문하고, 문제를 탐구하고, 학습 과정에서 문제를 해결할 때만 혁신 정신과 실제 능력을 키울 수 있고, 교사는 플랫폼에서 내려야하며 학생들은 진정한 친구를 사귀고 가르침은 학생들의 내면 세계를 직면하고 학생들의 완벽한 성격을 키워야합니다.
전임 의무 교육을위한 영어 커리큘럼 표준은 여러 연령대의 학생들의 신체적, 정신적 특성을 목표로하며 각 섹션의 교육 목표에 대한 과학적이고 구체적인 규정을 마련합니다. 이를 위해서는 우리가 "표준"을 신중하게 연구하고 "표준"의 요구 사항을 엄격하게 준수해야합니다. 교육 목적의 위치. 농구를하는 것과 마찬가지로 림이 너무 높기 때문에 학생은 열심히 투표 할 수 없으며 자신감을 잃을 수 있습니다. 림이 너무 낮 으면 학생들은 림을 채우고 어려움을 극복하는 데 어려움이 없을 것입니다. 기쁨. 교육 목표를 수립 할 때 우리는 3 차원 목표의 통합을 완전히 고려해야합니다. 지식과 기술, 정서적 태도와 가치, 과정과 방법은 똑같이 중요하고 필수적입니다. 그렇지 않으면 영어 과정의 본질을 일그러지게 할 것이며, 결과적으로 도구와 인간성이 분리 될 것입니다. 교육 목표의 수립은 또한 선 (good), 중 (medium), 가난 (poor)의 세 가지 수준을 고려해야한다. 적성에 따라 학생들을 가르치는 원리에 따르면, 교육 목표의 수립은 사람마다 다르며, 학생들이 각기 다른 수준에서 요구하는 목표도 다르므로 일반화를 피해야합니다. 교실 수업 중 80 % 이상이 교실 수업 내용의 80 % 이상을 마스터해야합니다. 최고의 학생들은 교실 밖에서 약간 힘든 연습을 펼칠 수 있으며, 태어난 사람들을 위해 단계별로 조금씩 요구 사항을 설정할 수 있습니다.
효과적인 교실은 학생들을 열렬히 훈련시킵니다. 교사는 교사, 조교, 팀과의 협력, 단단하고 효과적인, 교실에서의 학생들의 전시, 학생들이 가장 많이하는 것, 자신감이 크게 향상됩니다. 가끔씩 작은 구두 실수가 있어도 학생들이 비난을받지 않을 것이라고 생각하며, 더 자신감 있고 더 나은 모습으로 나아갈 것입니다. 강의와 세미나가 깊어지면서 나는 "345"수업의 의미를 더 잘 이해하게되었고, 방과후에 처음 배우고, 가르치고, 가르치는 것을 목표로 삼았다. 교사는 아이디어를 지적하고 학생들이 지식을 내면화하도록 요약하고 도움을주는 것이다. 그것을 사용하기 위해서 학생들은 지식을 습득하고 능력을 개발하며 긍정적 인 정서적 경험을 가졌을뿐만 아니라 자기 실현 - 의식 - 각성 (self-realization-consciousness-sense-awakening) 과정을 경험했다. 개발을 통해 학생들은 배울 수있는 방법을 배울 수 있습니다.
속담처럼, "나는 지식을 사용하지 않는다. 마치 농업처럼." 세 가지 강의와 세 가지 질문은 우리에게 새로운 핵심 사항에 대해 이야기하고, 어려운 점에 대해 이야기하며, 따라하기 쉬운 단어를 말하고, 쉽게 혼합 할 수 있고, 놓치기 쉽습니다. 저는 "3 가지 스트레스와 3 가지 비 토론"을했으며, 학생들이 자신의 지식을 사용하는 데 더 많은 시간을 남겨두고 시간이 줄어 들었습니다. 미국의 심리학 연구에 따르면 학습자는 다른 학습 스타일을 사용하며 수확은 크게 다릅니다. 추수 10 %, 듣기 20 %, 70 %, 듣기 90 %. 말하기와 듣기를 줄임으로써 말하기와 연습을 늘릴 수 있으며 학습 효율이 크게 향상됩니다. Suhomlinski 교수는 "학생들이 지식 습득에 관여하는 감정을 경험하게하고, 젊은이의 독특한 관심을 불러 일으키는 중요한 조건입니다. 사람이 세상을 알면서도 알면서도 자신감이 없다면 지식에 실질적인 관심이 없습니다. ""345 "수업은 학생들의 지식에 대한 관심을 자극하여 진정으로"효율성 "을 달성합니다.
교실은 우리 교육의 주된 전제이며 교과 과정 개혁의 주요 전선입니다. 우리는 효과적으로 교육과 교수의 효율성을 향상시켜야합니다. 교실 수업의 효율성에 영향을 미치는 요소가 많이 있으며 교실 수업을 합리적으로 이해하고 객관적으로 교실 수업의 문제에 직면함으로써 교실 수업을 향상시킬 수 있습니다. 교실 수업의 효율성을 높이는 방법에는 여러 가지가 있으며, 수업 준비, 수업 구조 및 교수법의 지속적인 개선, 조화로운 교수 분위기 조성을 위해 생각하고 연습해야 할 많은 상황이 있습니다. 우리는 많은 어려움을 겪고 많은 문제를 겪을 것입니다. 우리는 끊임없는 삶의 추구로서 교실 수업의 높은 효율성을 추구 할 것입니다. 우리가 문제와 어려움에 직면 해있는 한, 침착하게 생각하고, 실제로 용감하며, 요약하고, 우리 학교에 맞는 교수 스타일을 탐구하십시오.

파트 4 : 효과적인 강의실 교육 경험

최근에 나는 Baoji City의 "효율적인 교실"교육 개혁 프로젝트에 참여한 것을 행운으로 생각한다. Fan Wenzhi의 경험은 효율적인 교실 훈련에 참여한 경험을 경험하게 될 것입니다. 바 오지 시립 실험 초등학교에서는 중앙 교육 과학 연구소 교육 이론 연구원 한류 여사가 전선 선생님들에게 신중한 지침을 주었고, 한 교수는 바 오지 실험 초등학교가 제공 한 여섯 과목 보고서 수업과 결합하여 교수법 사고를 변화시키고 구조화했다. 예비 학습, 도구 개발 설계, 그룹 협동 학습, 교실 형식 개발 등은 교사와 학생들의 행동 전략을 정교하게하고 교실 수업의 교실 내, 교실 내 및 방과 후 수업 디자인을지도하고 참여 교사들과 함께 수행했습니다. 문제 연구를 기반으로 한 구조화 된 관찰 코스의 시연은 내 시야를 크게 넓혀주고 많은 도움이되었습니다. 한 교수님의 평가와 방과 후 훈련으로 효과적인 교실 실험에 대한 더 깊은 이해를 얻었습니다. 간단히 말해 봅시다 :
첫째, 효과적인 교실 실험 교사의 구현은 개념을 변경해야합니다.
한 교수는 효율적인 교실 실험에서 교사는 더 이상 단순한 지식 전달자가 아니며 학생 학습 활동의 조직자, 지침자 및 직접 참여자 여야한다고 교사는 교사를 "안내 교사"및 "큰 교사"라고 불러야한다고 지적했습니다 강의는 "교실 학습"및 "지도 학습"이라고하며, 강의는 "견해"라고하며, 도구 목록의 개발은 교사가 아닌 편집자, 감독 및 배우의 삼위 일체입니다. 이 개념의 도입을 듣고 한 교수가 새로운 교과 과정 개혁 ​​개념을 발굴 한 정도를 느꼈습니다 .60 세의 나이로 교육에 대한 사랑과 헌신이 설득력을 얻었습니다. 교육은 높이 평가됩니다. 젊은 교사로서 새로운 교과 과정 개혁이 10 년 이상 실시되었지만 우리는 여전히 일부 아이디어에 대해 거의 알지 못하고 한 교수와 비교하면 정말 수치 스럽습니다. 진행중인 고효율 교실 실험과는 달리 실험에서 인상적인 결과를 얻었지만 한 교수의 원래 의도와는 거리가 멀다. 많은 교사들이 여전히이 실험에 대해 충분히 강하지 못하다. 뒤처지고 부정적으로 대우하는 사람들이 많이 있습니다.
둘째, 효과적인 교실 실험의 구현은 도구 목록의 개발에주의를 기울여야합니다.
우리는 항상 도구 목록의 개발이 교사 자신의 사업이라고 생각합니다. 문제 해결 목록 설정에서 학생들의 혼란을 충분히 고려해야합니다. 그러나이 훈련을 통해 고효율 교실 실험 수업에는 6 개의 영역이 있다는 것을 깨달았습니다. "교사는 노래 부르기, 교사는 노래 부르기, 교사는 학생들을 부르도록 설정하고, 교사와 학생은 노래 부르기, 교사 설정하기, 학생 선택하기 등을 설정합니다. 대만 학생들은 노래하고, 학생들은 노래를 부르도록 설정했으며, 수업의 의미에는 교사 지식 전달, 교사 주도 수업, 문제 유도 교실, 자기 주도 수업이 포함됩니다. 최고 수준을 달성하고 학생들이 도구 목록없이자가 학습을 할 수있는 "자발적 교실"을 실현하기 위해서는 학생들의 역할을 충분히 발휘하고 도구 목록 개발에 참여해야합니다. 문제, 구조 및 학문적 측면을 반영하기 위해 도구 목록을 개발하는 데주의해야합니다.
셋째, 학생의 구조화 된 미리보기의 품질에주의를 기울여야합니다.
구조화 된 학생들의 미리보기는 효과적인 교실 구현을위한 중요한 토대이며 교실 활동의 원활한 개발에 영향을 미치고 교실 학습의 질을 결정합니다. 한 교수는 선생님으로서 구조화 된 선행 학습을 잘해야한다고 강조했다. 구체적인 측면은 다음과 같은 측면에서 시작되어야한다 : 첫째, 표준화 표준과 지침을 작성하고 개선해야하며 두 번째로 학생들에게 준비를 익히도록 체계적인 사전 학습 수업을 실시해야한다. 세 번째는 학업 조교 및 감독 감독의 역할을하고 구조화 된 사전 학습을위한 5 단계 평가 시스템을 수립하는 것, 네 번째는 학습 장애 학생의 체계적인 준비에 초점을 맞추는 것입니다. 학생들과 함께 준비하고 준비하십시오. 한독 선생님은 또한 구조화 된 사전 학습 과정이 특히 중요하다고 지적했습니다. 예를 들어 구조화 된 영어 사전 학습반에서는 교사의 독서, 학생의 독서 및 상호 독해에 사용될 수있는 핵심 단어 및 문장에 대한 다중 형식 독해 교육을 학생들에게 유도 할 수 있습니다. 독서 활동을 통해 학생들은 준비반에서 텍스트를 읽고 낭독 할 수 있으며 문제 해결 및 개발 교육 과정의 기초가됩니다.
넷째, 팀 협력 팀과 협력 연구 그룹의 차이점을 정확하게 이해하십시오.
새로운 커리큘럼 개혁에 관해서는 우리는 즉시 새로운 커리큘럼 개혁에 의해 옹호 된 "독립적 인, 협력적이고 탐구적인"학생 학습 스타일을 생각한다. 따라서 효율적인 교실 실험에서 많은 교사들은 단순히 "효과적인 교실 실험의 협력 팀" "일반적인 협력 팀과 동일합니다. 그러나이 훈련을 통해 나는이 사실을 정확하게 이해하고 팀 협력 팀은 그룹 학생들의 비전을 강조하며 각 그룹은 공통된 개발 비전과이 그룹과의 협력 메커니즘을 가지고 있습니다. 조직, 명확한 업무 분장 및 모두가 공통의 목표를 위해 노력하지만, 교실 수업에서 학생들의 자유 그룹 활동과는 다릅니다.
간단히 말해서, 나는이 훈련을 통해 많은 감정을 가지고 있으며,이 새로운 아이디어와 방법으로 미래의 효과적인 교실 실험에 많은 도움이 될 것으로 믿으며 앞으로도 비슷한 훈련이 기대됩니다.

5 부 : 효율적인 강의실 교육 경험

최근 교육 연구부가 실시한 고효율 교실 연수 활동은 학생들의 관심을 키우는 데보다 효과적인 방법을 사용하는 방법, 효과적인 수업을 과학적으로 합리적으로 설정하는 방법, 독창적 인 교과 과정 소개 방법 나는 중등 학습에 특별한 초점을두고있다. 데모 수업을 듣고 나면 많은 유익을 얻었고 음악 수업에 대한 생각이 더 많았습니다. 앞으로도 계속 가르치고 연습 할 것이므로 수업이 진정 효과적인 수업이 될 수 있습니다.
데모 수업에서는 거의 모든 교사가 효과적인 교실을 만드는 방법, 설계 및 소개하는 방법, 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하는 방법, 흥미와 학습의 관계를 다루는 방법, 예제와 좋은 상호 작용 등을 보여주었습니다. 우리는 내 자신의 교실의 단점과 경험 많은 교사의 교수법 기술을 볼 수있는 효율적인 코스를 시연했습니다.
저에게 가장 영감을 준 것은 장의 수업이었습니다. 학습 관심사 도입, 문맥 소개, 노래와 춤 소개, 리듬 소개, 점진적 진보 등 독창적 인 교육 디자인이 가르치는 효과가 매우 중요합니다. 특히, 그녀가 직면 한 가르치는 그룹은 미취학 아동으로, 가르치는 일을 더 어렵게 만듭니다. 각 어린이의주의를 끌고 올바르게 안내하는 방법은 특히 중요합니다. 장이 선생님은 각각 아이들은 편안하고 행복한 분위기에서 음악에 대한 이해할 수없는 지식을 배울 수 있도록 잘 돌봐줍니다.
이 수업에서는 노래하는 것이 중요하다는 것을 깨달았습니다. 바이올린 교습에서는이 방법을 사용하여 학생들이 음악을 듣고 노래의 리듬과 감성을들을 수 있도록해야합니다. 감정적 인 경험과 성과를 심화시키고 감사를 강화하십시오.
이 연구를 통해 나는 교수 아이디어, 교수 링크의 설계, 교수 방법의 적용, 학생들의 연령 특성, 그리고 수업에서 가능한 반응에 대해 더 많이 반성했다. 각 수업을 배경으로 수업 내용과 방법을 더 많이 만든다. 학생들에게 적합하며, 학생들의인지 적 규칙 및 심리적 특성에 더 부합하여 학생들이 진정으로 학습의 주체가되도록합니다. 학생들이 실제로 배우고, 학습의 열정과 자극을 끊임없이 자극하게하고, 학습에 대한 학생들의 관심을 키울뿐만 아니라 학생들의 사고 능력, 상상력 및 혁신 정신을 함양하여 각 학생의 신체와 정신을 완전히 개발할 수 있도록합니다. 앞으로의 강의에서는 지속적인 학습과 요약을 통해 교육 수준과 혁신 능력을 향상시킬 것입니다.