유치원 교사 연수 경험

취학 전 교사 교육 경험 Fan Wenyi :

유치원 선생님으로서 농촌 유치원 교사 연수에 참여한 것은 행운이었습니다. 교육국과 관련 유치원 지도자에게이 기회를 주셔서 감사드립니다.
학습을 통해 유아 교육의 기본 상황과 발전 전망, 유아 관리 방법, 교사와 아동 간의 좋은 관계를 수립하는 방법에 대해 배웠습니다. 그는 또한 우리 모두와 성공적인 경험을 나누었습니다. 모든 사람들이 끊임없이 자신의 질, 교육, 문화 및 전문성을 향상시켜야한다는 것을 깨닫게하십시오. 그들은 다른 사람들로부터 끊임없이 배우고 똑똑하고 개성이 있어야합니다. 그것은 위탁 작업이 그런 방전 인 이유입니다. 동시에 루오 슈지 (Luo Shuji)의 교사와 윤리 건설 보고서는 오늘날의 교육 문제와 교사의 요구 사항에 대해 더 깊이 이해할 수있게 해주었습니다. 동시에, 나는 교육국과 관련 지도자들에게 교육에 대한 보살핌과 헌신을 깊이 느꼈다.
이번에는 농촌 유치원 교사 연수반에 참여할만큼 운이 좋았고 카운티 유치원 지도자들이 훌륭한 강의를했습니다. 카운티 유치원의 지도자들은 생생한 사례와 풍부한 이론적 의미와 절묘한 이론적 설명을 통해 우리에게 강력한 감염과 깊은 이론적 지침을 제공합니다. 시간과 시간의 느낌에서 나는 새로운 커리큘럼 개혁의 발전 방향과 목표를 더 잘 이해하고 습득했으며, 훌륭한 다양한 가르침과 다색의 그림을 보았고, 학습의 지평을 넓혔으며, 교육, 이론의 개념을 업데이트했다. 응용 수준과 교수법 혁신 능력이 향상됩니다.
사회 발전과 과학 기술 발전은 교육의 지속적인 갱신과 지속 가능한 개발의 길을 필요로합니다. 각 타운 센타에서 유치원 교사의 길을 택하는 방법은 무엇입니까? 선생님은 어떻게해야합니까? 이 중대하고 종합적인 교육 개혁에 직면하여 우리는 교사 교육과 교수의 활력 인 지속적인 학습과 혁신이 필요합니다. 교육의 급속한 발전에 직면하여 전문적인 길에서 계속 성장하기 위해서는 교수와 연구를 결합하는 학문적 인 길을 택해야합니다. 이것은 나에게 매우 고무적이다. 실제로 끊임없이 업데이트되는 교육 개념에 직면하여 개발 환경에서 어린이 변화에 직면하여 교육을 지속적으로 업데이트해야하며 교육에는 연구 중심의 교사가 필요합니다. 교육 및 교수 문제를 끊임없이 연구해야만 업무 효율성과 재능을 향상시킬 수 있습니다. 교육 및 교육의 질을 향상시킵니다.
이번에는 풀뿌리 유치원 교사 연수를 통해 새로운 교육 과정 개혁의 개발 방향과 목표를 더욱 잘 이해하고 습득하여 교육과 교수 개념에 대한 실질적인 향상을 도모했습니다. 교육을 통해 얻은 경험 중 일부는 다음과 같습니다.
첫째, 교사의 전문적인 품질을 향상시키고, 종합적으로 유치원 교과 과정 개혁 ​​실험적 유치원 Li Hongmei을 촉진하고, 개발 개념을 수립하고, 새로운 교육 개념, 가치, 어린이의 견해를 모색하여 교사의 자질 향상과 유아 교육의 개혁을 촉진시키는 방법을 가르쳐줍니다. 특히 중요합니다. 커리큘럼 개혁의 방향을 수립하는 데만 기초하여 높은 수준의 교수 팀을 구성 할 수 있으며 진화하는 사회와 아동의 필요를 충족시키기 위해 유치원의 커리큘럼 개혁을 보장 할 수 있습니다.
1. 현재 교과 과정 개혁의 방향 유치원의 교과 과정 개혁은 장기간 유아 교육 개혁의 방향 인 "개괄적 인"교육 사상을 반영해야한다.
2. 유치원 교사의 질을 종합적으로 향상시키는 것은 우리에게 기회와 도전을 가져다주었습니다. 이것은 교사의 전문성 개발에 대한 높은 요구를 제기합니다. 새로운 커리큘럼 개혁의 개념이 효과적으로 구현되고 이행 될 수 있는지 여부는 교사가 교과 과정 개혁 ​​철학에 대한 인식과 교사 자신의 질에 달려있다.
둘째, 기술과 기술을 배우고 개인 능력을 향상시킵니다.
이 교육 및 교육국에서는 카운티 유치원의 핵심 교사 중 일부를 대상으로 데모 수업을 실시하여 많은 도움을 받았습니다. 예 :
정 홍 씨의 음악 교육 활동 시연 수업은 음악과 게임 예제를 결합하여 음악의 최신 발전을 시연하고 설명하면서 음악을 시연했습니다.
장 춘핑 (Zhang Chunping) 선생님의 아침 운동과 체육 교육을위한 시범 수업이 우리를 놀라게했습니다. 그녀의 가르침 과정에서, 아이들은 서로 놀아 난다. 전체적인 가르침은 유아의 육체적 인 발달의 규칙을 따르는 활동에서, 유아의 심리학 특성과 일치하여, 우리의 진지한 학문 및 학문의 가치있다 완료된다.
Jiang Xiaodong 선생님은 유치원 예술 교육 활동에 대한 자신의 디자인 실습과 결합하여 미술 데모 수업을 진행했습니다. 우리는 유치원에서의 예술 교육 방법과 예술 교육 방법을 배웠으며, 예술 활동은 ​​풍부하고 다채롭다는 것을 알려줍니다. 그림 그리기, 색상 일치 등과 같은 그림 틀을 만드는 데 많은주의를 기울입니다.
훈련 활동은 수명이 짧지 만 그것이 영적 이건 사상적 이건간에 그것은 우리를 위해 크게 향상되었습니다. 전문가들은 자신의 성장 경험을 결합하여 멋진 강연을했고, 이는 다시 한 번 교사의 건강한 성장 방향을 지적했습니다. 간단히 말해, 나는 그들의 도움에 다시 한번 감사하고 좋은 학습 기회를 제공하고자합니다. 당신은 열심히 일했습니다. 고마워! 우리는이 훈련에 대한 지식을 더 흡수하고, 작업에 적용하며, 훈련의 효율성과 지식을 향상시키고, 유아기 교육에 더 많은 기여를해야합니다.

유치원 교사 양성 경험 에세이 2 :

눈 깜짝 할 사이에,이 유치원 교사 훈련이 끝났습니다.이 훈련에 참여할 수있어서 영광입니다.이 훈련은 충분히 의미 있고, 많은 유익을 얻었고 모종으로 키우게 만들었습니다. 훈련 이론과 예 종합 해 보면 커리큘럼은 풍부하고 다양하며 좋은 유치원 교사로 세 심하게 해석되었습니다. 5 일간 공부 한 후에, 저는 많은 것을 얻었고 제 자신의 학습 경험에 대해 이야기했습니다.
첫째, 유치원 교사는 평생 학습의 개념을 배양해야하며, 하루가 다르게 변화하는 삶을 살고있다. 지속적인 사회 발전에 따라 교육 개념은 지속적으로 업데이트되고있다. 아이들의 지식에 대한 필요를 충족시키기 위해서 우리는 계속 배우고 에너지를 보충하고 스스로를 재충전해야합니다. 학교에서 처음 배운 것들에만 의존한다면 자녀의 필요를 채울 수 없습니다. 그것은 또한 아이들에게 고통스러운 일이며, 그것은 더욱 무책임합니다.
과거에 우리는 아이들을 공부하게 만들었고, 이제 우리는 아이들과 함께 배우고 있습니다. 우리가 지식의 바다를 채우지 않으면 어떻게 아이들이 지식을 찾겠다는 열망을 채울 수 있습니까? 교사의 사업의 질은 매우 중요합니다. 현 교육은 유치원 교사에게 높은 요구 사항을 가지고 있으며, 체스와 서예, 노래와 춤, 그리고 고급 인력 만이이 직책에 더 적합 할 수 있습니다. 따라서 우리는 매일 최소한의 가르침에 관한 기사 하나를 공부하고, 매일 기본 기술을 익히며, 취학 전 교육 분야에서 자신을 뒤지지 않도록하십시오.
둘째, 유아 교육의 교수 이론을 광범위하게 배우고 교수법을 향상 시키며, 카운티의 유치원 책임자 인 우 (Wu)는 "유치원 교육 지침"을 설명하고 우리의 교육 실천에 중요한 역할을하여 교육 과학 이론에 투입했다. 생수의 근원, 유아 교육의 다섯 가지 특성과 결합 된 풍부한 교사 경험을 가진 몇 명의 다른 교사, 과정의 특성과 교수 활동의 설계, 조직 및 지침을 자세히 설명하기 위해 유치원에서 어떻게 가르 칠 지 알려줍니다.
셋째, 선생님은 훌륭한 선생님의 도덕성과 직업 윤리를 선생님으로 받아야하며, 몸은 규범이며 선생님의 도덕은 선생님의 영혼입니다. 좋은 선생님이 될 수 있는지 여부에 관계없이 "마음을 잡고, 풀을 뜯지 않는"정신을 가져야합니다. 유치원 교사가 소유해야하는 직업 윤리의 핵심은 어린 자녀를 사랑하고 존경하며 이해하는 것입니다. 사랑은 아이들이 정상적으로 자라기위한 필수 조건입니다. 우리는 어린 아이들을 이해하고 돌보는 법을 배워야합니다.
넷째, 교사는 높은 수준의 전문성을 갖추어야합니다.
혁신적인 교육의 개념을 구현하기 위해 혁신적인 교사는 다음과 같은 자질을 가져야합니다. 창조적 인 교사의 기본 보장 인 풍부한 지식 구조. 높은 경영 예술을 가지고 있습니다. 관리에는 두 가지 측면이 포함됩니다. 하나는 수업의 전반적인 관리이고, 다른 하나는 각 학생을위한 개별지도입니다. 풍부한 감정이 있습니다. 선생님의 낭독회, 열정과 열정뿐만 아니라 학생들과 상호 작용할 때 매너, 표현 및 매너로 표현되는 긍정적 인 감정은 언제든지 학생들의 열정을 자극하고 동원하여 학생들의 학습 동기를 자극 할 수 있습니다. 그리고 그의 가르침을 믿고, 배우기 위해 열심히 바꾸고, 지식을 양방향의 감정적 인 교환으로 옮겨서 선생님들도 행복하게 지내고, 학자들도 행복합니다.
즉,이 훈련을 마치고 나는 많은 진실을 배우고 많은 지식을 습득하며 많은 친구들을 만났습니다. 미래의 일과 삶에서 나는 열심히 일해야하고 아이들을 좋은 친구로 사용하는 법을 배워야합니다.

취학 전 교사 교육 경험 Fan Wensan :

이 훈련을 통해 나는 훌륭한 학습 플랫폼을 구축했으며, 전문가와 교사의 강의를주의 깊게 경청하고 진지한 기록을 세웠으며시기 적절하게 의견을 발표했습니다. 그들의 교수법은 자신의 강점을 가지고 있으며 탐구하고 배우는 가치가있는 부분이 많이 있습니다. 저는 개인적으로 "교육은 자연에 적응하고 생각의 깊이에서 사람들 교육의 개념에 이르기까지 어린 아이들의 본성을 따른다"는 개념을 이해한다고 생각합니다. 유아 교육에서이 문장의 진정한 의미는 동시에 비전, 내 마음을 열고 많은 지식과 기술을 향상 시켰습니다.
첫째, 전문가 탐색, 아이디어와 연습의 결합
현대적이고 혁신적인 유치원 교사가 되려면 다음과 같은 다섯 가지 점을 가져야합니다.
1. 교사는 이데올로기 적 수준과 전문성, 그리고 혁신적인 교육 철학을 더 많이 갖추고 있어야합니다.
2. 유치원 교사는 풍부한 양육 지식이 있어야하고, 아동의 심리적 발달의 특성을 숙지하고, 합리적으로 교육 목표를 설정해야합니다.
3. 교사는 전문성을 갖추고 정원을 사랑하고, 기꺼이주고 좋은 심리적 품질을 지녀야하며, 어린 아이들을위한 세심하고, 돌보고, 참을성 있고주의 깊은 교육을 받아야합니다.
4. 전문적인 복지 의식, 좋은 태도, 좋은 상태 및 높은 태도로 작업하십시오.
5. 유치원 교사는 언어 의사 소통 기술과 관리 기술이 뛰어나고 자녀의 시범 리더가되어야합니다.
둘째, 교사 간의 상호 작용으로 거리 간 격차를 줄인다.
이 온라인 원격 교육 과정은 교육 개념을 지속적으로 업데이트하고 교육 방법을 개선하고 개선하는 다양한 학습 플랫폼을 제공합니다. 이론적 연구와 동료들과의 교류, 교환, 사고, 그리고 자신의 교육 과정에 대한 반성을 통해 그들은 교육과 교수 과정에서 많은 결함이 있음을 발견하고 문제에 대한 많은 해결책과 그들 자신의 노력의 방향을 발견했다.
셋째, 아이들을 믿고, 아이들에게 여유 공간을 갖게하십시오.
교사는 자녀를 완전히 신뢰하고 그들이 배울 수있는 능력이 있다고 믿어야합니다. 아이에게 기회를주고, 아이의 생명을보기 위해 의지하며, 아이의 습득에 동등하게 참여하십시오. 교사는 자녀에게 탐구의 기회를 제공하고, 어린이는 학습 과정을 충분히 보여줄 수 있으며 교사는 교사 활동을 자유롭게 수행 할 수 있습니다.
동시에 교사는 "아이들의 손을 자유롭게하고, 아이들의 두뇌를 자유롭게하며, 아이들의 눈을 자유롭게하고, 아이들의 입을 자유롭게하고, 아이들의 공간을 해방시켜야한다"고 생각하고, 생각하고, 말하고, 토론하고, 질문하고, 특정 문제와 관련된 토론. 교사는 자녀가 완전히 그것에 대해 생각하도록하고, 자녀에게 생각을 표현하고, 자녀가 보내도록 허용하고, 가능한 한 많은 어린이를 보내도록해야합니다. 이 방법으로, 아이는 자연스럽게 흥분됩니다, 참여에 대한 열정이 높을 것이며, 참여가 크게 향상되고, 개인이 발전 할 수 있습니다.
이 온라인 교육을 통해 인터넷의 편리함과 속도를 깊이 느낄 수 있었고 기술 발전으로 학습의 편리함이 생겼습니다. 본인은 이론 교육 및 교육 수준을 향상시키고 자신에게 이익을주고 교육 및 교습 활동에 온라인 교육을보다 잘 적용하기 위해이 학습 기회를 최대한 활용할 것입니다.

유치원 교사 연수 경험 Fan Wensi :

유아 교육은 학생을위한 계발 교육입니다. 유치원 교사로서 책임감이 큽니다.이 교사 양성 과정에서 다음과 같은 몇 가지 경험이 있습니다.
아이들의 올바른 견해를 세우십시오.
이 개념은 교사의 영혼이며, 교사의 교육적 행동에 직접적으로 영향을 미치며, 이는 결국 어린이의 학습과 장기적인 발전에 영향을 미친다.
1. 아이들은 독립적 인 사람들입니다. 아동의 정당한 권리와 이익, 아동의 성격과 기본적인 욕구는 존중되고 충족되어야합니다.
성인과 마찬가지로 어린이는 독자적인 성격을 지닌 개인으로서 그 요구는 존중되고 충족되어야합니다. 어린이의 인권은 생존과 발전입니다. 그러므로 어린 자녀를 다루는 교사의 태도와 태도는 어린이들이 안전하고 스트레스없는, 그리고 가치있는 것으로 느껴 져야한다. 그래서 아이들은 교사의 사랑과 존경심을 느낄 수있다. 유치원 교사들은 체벌을하지 말고 처벌하는 아이들을 처벌해야합니다. 유치원 활동의 출발점에서 안전 확보를 전제로 다양한 활동이 이루어지고 있습니다.
2. 아이들은 활발한 학습자이며, 자라서 독립된 살아있는 사람들입니다.
아동은 활력, 성장 능력, 외부 자극을 구별하고 선택하는 능력을 가진 긍정적 인 사람이며, 배우는 능력이 있습니다. 그는 환경을 적극적으로 탐구합니다. "순진한시기는 인생에서 가장 중요한시기이며, 어린이의 성격과 성격을 결정할 것입니다.이 기간 동안 사람들의 삶의 습관, 지식과 기술, 말, 생각, 태도와 감정이 기초가 될 것입니다.이시기는 지혜, 학습 스피치의 가장 빠른 기간은 도덕적 습관이 발전하는 가장 쉬운시기입니다. 아이들의 적극적인 학습은 타고난 것입니다. 아이들은 다른 가정에서 왔고 그들의 생활 환경은 다릅니다. 원래의인지 구조와 경험 수준이 다릅니다. 같은 것들이나 현상은 아이들마다 다른 의미를 갖게됩니다. 교사는 아이들을 능동적 인 학습자로 생각하고 자신의 필요와 관심사에 따라 학습하도록 허용해야하며, 교사는 자신의 필요와 관심사를 이해하고 활동중인 어린이의 놀이 동창이되어야하며, 아이들과 놀고 관찰하고 발견해야합니다. 그들을 도우며 문제를 발견하고 스스로 해결하도록하십시오. 어린 아이들의 관심을 극대화하고, 그들의 필요를 채우며, 더 많은 경험을 쌓고 원래 수준을 향상시킵니다. "아이들에게 배움을 가르치기"에 익숙한 전통적인 모델에서 나오게하고, 아이의 "학습"이 교사의 "가르침"에 적응하게하고, 아이에게 배울 수있는 기회를 주며, 아이에게 적응하는 교육을 만듭니다. 다양한 능력을 키우고 내면을 풍부하게하십시오.
3. 아이들은 자라면서 독특한인지 적 특징을 지닌 사람들입니다.
어린 아이들의인지 적 특징은 취학 연령의 아이들과 다르며 어른들과 많이 다릅니다. 가장 두드러진 특징은 다음과 같습니다.
* 직접적인 관심사 : 아이들의 사물에 대한 이해는 직접적으로 관심의 영향을받으며, 관심이있는 사물은 매우 능동적 인 것으로 배웁니다. 흥미가없는 것들은 기꺼이 배우지 않습니다. 관심사는 최고의 교사이며, 사람들이 열정을 배울 수 있도록 동기를 부여하는 것은 내부 동기이므로 교사는 가르치는 내용을 어린 자녀의 요구로 바꾸고 관심을 갖도록하며 탐구하고 배우려는 욕구를 동원해야합니다.
직접적 경험적 연구 : 어린 아이들의 나이 특성은 사물에 대한 그들의 이해가 지각 적, 특수 적, 이미지 적이며, 사고는 종종 행동의 도움을 필요로한다고 결정한다. 교사는 물건과 재료를 통해 사물을 이해해야하므로 교사는 필요에 따라 어린 자녀의 관점에서 문제를보고, 풍부한 자료를 제공 할 수있는 적절한 환경을 조성하고, 아이들이 수술을 통해 배우고 어린 자녀의 견해를 받아 들일 수 있도록해야합니다. 의견,인지 및인지의 수준이 틀린 경우에도 받아 들여야하지만, 이때 교사는 올바른 지침을 제공해야합니다.
4, 아이들은 큰 개인차가 있습니다.
어린이들 사이의 개인차가 크고 나이가 작을수록 차이가 커집니다.
아동의 성격 차이는 수요의 차이를 야기하는데, 이는 아동이 안전에 대한 필요성과 새로운 경험과 활동의 필요성에서 큰 차이를 갖게합니다. "유치원 교육은 아동의 성격과 권리를 존중하고, 육체 및 정신 발달의 규칙 및 학습 특성을 존중하며, 게임을 기본 활동으로 사용하고, 교육에 동등한 관심을 기울이고, 개인차에주의를 기울이고, 개별 아동의 개성 발전을 촉진해야합니다. 교사는 개인차에 대한 지침과 평가를 제공하고, 어린이들이 선택할 수있는 학습 내용을 제공하며, 다양한 특성과 차이점을 지닌 포괄적 인 개발을 촉진해야합니다. 모든 어린이들이 원래 수준에서 계속 발전 할 수 있도록 Gardner의 다중 지능 이론에서 인간 지능은 언어 지능, 논리적 수학, 공간 지능, 물리적 이동 지능, 음악 지능, 대인 지능, 자기 지식 및 자연 관찰 등의 기능을 갖추고 있습니다. 똑똑한. 이 8 가지 종류의 지혜의 발달은 균형 잡힌 발전이 아니며, 모든 사람들의 생활 환경과 문화적 배경은 개인 간의 개인차를 유발합니다. 교사는 차이점을 받아들이면서 아이들의 독립적 인 성격을 키워야합니다.
유아 교육의 과학적 개념 수립
1. 유아 교육은 어린이의 평생 발전을위한 기반을 마련합니다.
개요 일반 조항 : 제 2 조 : 유치원 교육은 기초 교육의 중요한 부분이며 중국의 학교 교육 및 평생 교육의 기초 단계입니다. 도시와 농촌의 모든 종류의 유치원은 현실에서 벗어나 지역의 조건에 맞는 양질의 교육을 실시해야하며, 어린이의 삶의 발전을위한 좋은 토대를 마련해야합니다. 즉, 인생의 초기 단계로서, 유아 교육은 평생 학습과 발전을 준비해야합니다. 교사는 교육 목표, 가치 지향 및 "교육 및 학습"을 조정해야합니다. 배우는 것이 아니라 어린 자녀가 이러한 큰 교육 목표 및 가치를 배우고 배우도록하는 것입니다.
음악을 배우는 것은 아이들이 학습에 관심이 있고 배우는 것이 행복하다는 것을 느끼는 것입니다. 어린 시절에 학습에 대한 아이들의 관심이 고취되고 좋은 학습 습관이 형성되면, 아이들은 평생 학습과 개발을위한 동기 부여의 메커니즘을 갖게됩니다.
이 연구는 지식을 습득하고 문제를 해결하는 능력을 강조합니다. 사람이 배우는 법을 배운다면, 그는 끊임없이 등장하는 새로운 문제를 모르고 해결할 수있는 지식을 찾기 위해이 방법을 계속 사용할 수 있습니다.
길을 위해 보트를 만들기 위해 절벽없이 바다를 배운다)
2. 교육의 역할은 학습을 유도하고 증진하며 평생 혜택의 질을 향상시키는 것이다.
아이들을 능동적 인 학습자로 생각할 때, 교사는 가르쳤고, 아이들에게서 배웠다는 것을 분명히 이해해야합니다. 교사가 가르침을 마치면 아이들과 함께 배웠습니다. 교사는 무엇을 "가르 칠"것인지, 언제 가르 칠 것인지, 가르 칠 것인지 정확하게 파악합니다. 교사의 역할은 더 이상 "말하기"와 "직접 말하기"가 아니라 단계적으로 어린 아이들에게 설명하고 시연 할 수있는 사례 또는 운영 실험을 제시하는 것이 아닙니다. 교사는 지지자, 공동 작업자 및 유아 학습 활동의 지도자가되어야합니다. 가벼운 교육의 결과 인 유치원에서의 교육 과정. 교육의 내용은 포괄적이고 계몽 적이며, 게임 기반의 활동 형태이자 관심의 배양에 기반한 교육 활동입니다. 이 활동에서 아이들의 정서적 경험과 태도가 개발되는 경향이 있습니다. 교육 내용의 선택은 아이들의 삶에 가깝고 아이들이 관심있는 음식과 문제를 선택해야합니다. "의지를 존중하고, 필요를 충족시키고, 관심과 능력을 길러라는 아이디어를 반영합니다.
3, 하루의 삶은 교육입니다.
유치원의 교육 활동과 유치원의 교육 활동은 서로 동등하며 서로 바뀝니다. 교사의 "가르침"과 유아의 "학습"은 어린이의 일상 생활의 모든 측면에 침투해야하며, 이는 유치원의 교육 특성입니다. 예를 들면 : 식수, 물을 마시는 방법은 활동을 조직 할 수 있지만 일상 생활에서 아이들은 물을 마실 필요가 있고 교사는 아이들이 언제든지 마실 수있게해야합니다. 둘째, 아이들은 마실 물을 마실 때 마실 물을 마시고 동시에 경제를 상기시켜야합니다. 꼭지를 뿌리거나 닫지 마십시오. 항상 진행되는 교육 활동입니다.
훌륭한 교사보기
교육부는 20xx 년 7 월 2 일 중국 유치원 교육의 새로운 단계의 시작을 알리는 "유치원 교육 지침"을 발표했습니다.
"개요"에서 우리는 평생 교육이라는 아이디어, 아동 발달 개념의 아이디어, 교사의 새로운 개념과 같은 몇 가지 중요한 지침 이데올로기를 구현하고 침투했습니다.
새로운 윤곽은 교사가 후원자, 협력자, 조기 아동 학습 활동의 가이드가되어야한다고 분명히 명시하고 있으며, 교사는 아동 발달의 촉진자이며, 교육 활동의 과정은 교사의 창의적 작업 과정이며 평가는 자연스럽게 이루어져야합니다. 과거에 전통적인 교사 관점은 교사가 지식의 충동 자이고 커리큘럼 계획의 구현 자이며 어린 아이가 수령자이고 용기가 교사가주는 것을 수동적으로 받아 들인다 고 생각합니다. 선생님이 돈을 지불하고, 다른 사람들을 비추고, 스스로를 태우는다고 생각하십시오. 교사의 새로운 개념은 교사의 작업이주는 것뿐만 아니라 스스로 발전하고 스스로를 향상시키는 것이라고 생각합니다. 교육 과정의 연구자이자 끊임없이 풍부하고 완벽 해지는자가 개발자입니다. 교육 개념입니다.
오늘날의 사회 발전에서 교육의 지속적인 개혁은 필연적으로 유치원 교사를 필요로하는 교사에 대한 높은 요구를 제기합니다. 우리의 전문 유치원 교사는 전문 학습을 지속적으로 개선 할 수있는 인식과 능력을 가져야합니다. 끊임없이 변화하는 교육 목표와 새롭고 새로운 교육 문제 및 사회적 요구에 대한 피할 수없는 요구 사항이기도합니다.
따라서 우리의 유치원 교사는 어린이의 삶을위한 기초를 마련하기 위해 평생 학습자가되어야하며 배우기를 계속하고 성장을 계속해야합니다.
오늘날의 교사들은 교육과 교수법을 재조정하면서 그들의 역할과 역할 또한 변하고 있습니다. 교사는 "설교, 가르침, 혼란"뿐만 아니라 유아 학습을위한 공동 저자, 발기인 및 안내자가되어야하며, 교사는 지속적인 학습자, 연구자 및 다양한 역할을 수행하는 사람이되어야합니다.

유치원 교사 연수 경험 Fan Wenwu :

교사는 조국을위한 차세대 육성의 역사적 책임을 지닌 성스러운 직업입니다. 선생님이 쉬울 때 좋은 유치원 선생님이되는 것은 쉽지 않습니다.이 훈련을 통해 몇 가지 경험이 있습니다.
첫째, 교사는 혁신적인 아이디어와 혁신적인 아이디어가 있어야합니다.
교육의 본질은 사람들의 사회적 속성을 배양하는 것입니다. 교육의 가치는 인간 개발과 사회 통일을 촉진시키는 데 있습니다. 이것이 교육의 새로운 개념입니다. 혁신적인 교사 교육 개념의 기본 의미는 다음과 같습니다. 교사와 함께하는 전통 교육 개념을 중심으로 전환하고 지식을 전달하는 주된 목적, 학생들의 능력 함양이라는 주된 목적을 가진 새로운 교육 개념 만들기, 엄격하고 규율있는 교실 분위기 변경 및 주도적 활동 학생들의 창의력을 극대화하고 일상을 깨고 학생들의 창의적인 욕구를 자극하며 학생들의 개성을 존중하며 학생들의 혁신적인 의식을 발견하고 보호함으로써 모든 학생들이 창의력을 발휘할 수있게합니다. 잠재력을 개발하고, 새로운 교사 - 학생 관계를 수립하고, 학생 개성을 존중하고, 관용, 보호 및 긍정적 태도로 학생을 치료하고, 연습에주의를 기울이고, 공개 된 강의를 중단 할 수 있습니다. 전통적인 교육에서 높은 점수와 낮은 에너지 현상은 교사의 이데올로기 적 지식과 지적 지식에 기인합니다. 예를 들어 대학 물리학 교사가 간단한 라디오를 고치는 것은 아니라는 것입니다. 관련 실생활에 대한 교육 활동을 확대하고, 닫힌 교육 형식을 바꾸고, 실용적인 활동을 통해 구체적이고 부유 한 객관적 세계를 경험하게함으로써 호기심과 호기심을 고취시켜 실제로 발견 할 수 있도록해야합니다. 문제, 문제 해결.
둘째, 교사는 높은 수준의 전문성을 갖추어야합니다.
혁신적인 교육의 개념을 구현하기 위해 혁신적인 교사는 다음과 같은 자질을 가져야합니다. 창조적 인 교사의 기본 보장 인 풍부한 지식 구조. 높은 경영 예술을 가지고 있습니다. 관리에는 두 가지 측면이 포함됩니다. 하나는 수업의 전반적인 관리이고, 다른 하나는 각 학생을위한 개별지도입니다. 풍부한 감정이 있습니다. 선생님의 낭독회, 열정과 열정뿐만 아니라 학생들과 상호 작용할 때 매너, 표현 및 매너로 표현되는 긍정적 인 감정은 언제든지 학생들의 열정을 자극하고 동원하여 학생들의 학습 동기를 자극 할 수 있습니다. 그리고 그의 가르침을 믿고, 배우기 위해 열심히 바꾸고, 지식을 양방향의 감정적 인 교환으로 옮겨서 선생님들도 행복하게 지내고, 학자들도 행복합니다.
셋째, 교사는 전문성이 있어야합니다.
좋은 교사가 될 수 있는지 여부는 전문성이 있는지 없는지에 달려 있습니다. "마음을 움켜 잡고 뿌리를 내리지 않는"정신을 갖기 위해 Tao Xingzhi는 교육에 대한 헌신에 후회가 없습니다. 핵심은 정신이 있다는 것입니다. 사람의 심리적 관점에서 볼 때, 이것은 자기 초월의 영역입니다. 우리 각자는 세 가지의 심리적 수준을 가지고 있습니다 : 자기, 자기, 초자아, 교사의 전문성을 키우고, 좋은 분위기를 조성하고, 교사가 신성한 교육의 원인에 헌신하도록 격려하고, 모든 사람들이 자기 재배를 통해 스스로를 억제하도록하는 것입니다. 초자아의 영역에 도달하려는 불공정 한 욕망. 우리가 교사의 전문성 양성을 파악하지 못하면 양질의 교육이 공중의 성이 될 수 있습니다. 선생님의 훌륭한 전문성을 키우는 것만이 양질의 교육을 구현할 수 있습니다. 그러므로 사물을 진흥하기 위해서는 먼저 사람들을 만들고, 헌신과 헌신에 대한 고귀한 이미지를 만들어야하며, 각 교사가 당의 교육적 목적에 충실하도록 모든 필요한 조건을 제공하기 위해 노력해야합니다. 이 기초를 바탕으로 교사의 교육, 삶의 질 및 전망은 시대의 변화에 ​​맞추기 쉽고 양질의 교육의 최전선에 서서 자격을 갖춘 교사가 될 것입니다.
넷째, 성공적인 교육을 위해 노력하십시오.
성공적인 교육은 교육이 사람과 사회를 필요로하는 사람들을위한 것이라고 믿습니다. 모든 학생들은 성공할 잠재력이 있으며 성공하고자하는 욕망과 필요가 있습니다. 교육을 통해 각 학생은 원본을 기반으로 성공하고 발전 할 수 있습니다. 성공 교육은 교육의 향상을 통해 다각적 인 성공을 달성하고, 자체 학습과 자기 교육, 자기 계발 가능성, 성공적인 학습자가되어 사회 후계자가되는 내부 학습 동적 메커니즘을 촉진하도록 권장합니다. 기본적인 자질을 준비하십시오.
성공적인 교육은 교육 목표를 개혁하는 의미와 교육 방법을 개혁하는 것의 의미를 모두 지닙니다. 교육 목표를 개혁하는 것의 중요성은 교육의 임무와 교사의 임무가 원래 사회를 위해 성공적인 사람들을 양성하여 모든 학생들이 모든 측면에서 적극적으로 발전 할 수 있어야한다는 것입니다. 성공적인 교육은 학생들의 내부 학습 역학에 동기를 부여하고 형성하는 것을 목표로하며, 학생들의 자기 재배를위한 장기적인 필요성을 강조합니다. 교육 방식 개혁의 중요성은 전통적인 외부 압력 의무 교육을 변화시키고, 교사를 통해 성공할 수있는 기회를 창출하며, 적극적으로 활동에 참여함으로써 학생들이 성공적인 경험을 할 수 있고, 부정적인 자기 개념을 바꾸고, 적극적으로 교육 요구를 내면화하고, 스스로를 개발할 수있게하는 것입니다. 내재적 잠재력, 성격의 적극적 발달