국가 수학 연수 경험

국가 수학 교육 경험 경험 :

저는 온라인 교육에 참여하여 교육의 진정한 의미와 풍부한 지식을 개인적으로 이해하게하고 동시에 개인적으로 지식의 승화가 여기에서 시작된다는 것을 느낍니다. 일반적으로 양식은 다양하고 유명합니다. 주제 발표와 공유, 그리고 주제에 관한 학생들의 대화식 토론은 우리 교육 경력의 학습과 교육의 방식을 넓혀주었습니다. 지난 6 개월 동안의 연구를 돌아 보면 나는 개념적 세례와 이론을 모두 가지고 있습니다. 위의 개선은 지식의 축적과 교수 기술의 성장을 동시에 가져옵니다.
공부하는 동안 새로운 교육 개념의 영향을 깊이 느꼈습니다. 이 충격은 교과서, 교사 및 방법에서 비롯됩니다. 멋진 지식, 영양가있는 이론 식사를 먹게하고, 나의 지속적인 반영을 촉발 시켰으며, 전문가들의 자신감과 독특한 개성도 저에게 깊은 인상을 남겼습니다. 전문 지식과 학습 방법의 성장 이상의 의미를 지니고 있지만, 직업, 엄격하고 부지런하고 부지런하고 교사로서 학자로서 집착하는 고급 생활 양식에 더 가깝습니다. 성격의 매력은 나에게 감염을 준다. 여기에서 나는 시야를 넓히고, 생각을 넓히며, 사고 방식을 바꾸고, 교육 수준을 높이 평가하고, 내가 직면 한 도전에 대해 더 진지하게 생각하고 미래가 어떻게 될지 생각합니다. 저는 책임감을 인식하고 교육에서 양질의 교육을 실시한 특정 구현 자의 무게를 깨닫게되었고, 교육, 교수, 교사 및 학생이라는 새로운 개념을 수립하는 것이 중요하다는 것을 깨달았습니다.
대부분의 교사들은 교육 개혁을 믿습니다. 시험 선택 시스템이 존재하는 한 교육은 시험 지향적 인 교육 일뿐입니다. 어떤 고급 개념도 좋은 이상입니다. 결과적으로 우리 중 많은 사람들은 현상 유지에 안주하고, 인삼 가르침의 교육에 머물며, 교육과 실수의 부족에 대한 시험 비난과 학생들의 무지를 비난합니다. 이러한 환경에서, 시간이 길고, 자신의 문화적 소양의 향상, 교육 기술의 훈련, 교육 이론의 연구에주의를 지불하지 않는 경우, 그들이 공부하더라도, 그들은 단지 몇 가지 새로운 용어, 새로운 개념을 설치하고 가르치는 연습하지 마십시오. 자신의 생각을 결합하고 소화하십시오. 이제 저는오고 싶습니다. 우연히 저는 새로운 커리큘럼의 구현에 방해가되었습니다.
"선생님들이 행동 연구에서 자라났다"는 교수의 강의로 생각하게 만들었습니다. 그 주제에 대한 이전의 연구는 학생들을위한 결과가 아니라 가짜, 크고 공허한 주제 검토자를 연구하는 것이 었습니다. 상황은, 제목을 쓰고, 보고서를 작성한 다음 많은 정보를 추가하면 문제가 정당화 될 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 교사의 관심과 열정이 사라지고 피곤합니다. 가르침, 주제는 우리에게 부담입니다. 이 관점에서 우리는 주제의 성격과 중요성을 실제로 인식하지 못합니다.
수십 년간 열심히 노력한 결과 나는 혼란과 혼란을 너무 많이 겪어 온 열정과 꿈을 닳게했습니다. 지난 6 개월 동안 우리는 조용히 강의를 듣고 조용히 경험을 썼으며 학습의 즐거움을 느꼈습니다. 나는 자신의 가난과 내 자신의 얕보를 더 분명히 알고 있으며, 현상 유지에 편안함, 자급 자족, 위기감이 적고, 더 오래된 생각을하고, 평생 학습에 대한 인식이 적으며, 저속함은 묶여 있고, 관성은 크고, 열정은 적으며, 의미없는 시간은 더 많으며 귀중한 시도는 덜 탐구되며, 수업은 학생들이 더 많은 재능과 참여 기회를 보여줍니다. 교육을 통해 저는 열정과 혁신이 당신을 유명한 선생님이되게하는 필수 요소라고 솔직하게 알고 있습니다. 우리는 앞으로이 방향으로 나아갈 것입니다.
이 훈련에서 "반성"을 제외하고는 가장 많이 들리는 단어는 "잉크를 읽지 않고 읽지 않습니다"입니다. 선생님들은 모두 의사 소통 할 때 같은 감정을 공유합니다. 수업은 특정 경험이 있으며, 우리는 여전히 수업 결과에 대해 매우 자랑 스럽다고 말할 수 있습니다. 또한 많은 독서가 있습니다. 대부분의 교사는 논문을 읽는 동안 성과가 없다고 말할 수 있습니다. 교수 이론의 부족과 더불어 교수법을 이론과 결합 할 수없는 이유는 부주의 한 교사가 많기 때문에 글을 쓸 때마다 파고라고 말할 수 있고 평가는 항상 간결합니다 "텍스트는 요점에 달하지 않습니다"라는 단어는 내 평소 "읽기 및 쓰기 분리"의 결과입니다. 학생들은 펜 에세이가 향상되지 않은 것을 연습하지 않으며, 우리 선생님들 또한 이유입니다. 매주 작성해야하는이 교육 과정의 연구는 새로운 고통을 찌르는 것으로 간주 될 수 있습니다. 따라서 심장은 매우 감동적이지만, 아무런 방법이 없습니다. 숙제는 항상 양도되어야하며 우수성을 위해 노력해야합니다. 난독증 같은 숙제를 끝낼 때마다 갑자기 "어려운 방법"으로 몇 가지 숙제를 쓰고 내가 과거와 같이 목소리가 아니었고 때때로 고전을 배울 수 있다고 썼다. 잠시, 이것은 진전입니다!

중소 학생 수학 연구 경험 :

이 원격 교육 기간을 통해 저는 새로운 수학 커리큘럼과 새로운 교과서에 대한 심층적 인 이해를 얻었습니다. 기초 교육의 핵심 커리큘럼으로서 수학은 교과 과정 목표, 교과서 작문, 교수 행동, 학습 방법 및 교육 평가의 변화를 촉발 시켰습니다.
1. 수학 커리큘럼은 전반적인 목표로서 "모든면에서의 개발, 학생의 지속적이고 조화로운 발전을 촉진"한다는 목표를 제시합니다.
새로운 기본 교육 과정은 대상을 키우고 교육 아이디어를 수립하고 학생들을 학습의 마스터로 간주하는 양질의 교육을 구현하는 것을 강조합니다. 학생들에게 주제의 지위를 부여하고, 학생 발달에 기초한 교수 철학을 개발하십시오. 따라서 수학 교과 과정의 목표는 학생들에게 필요한 수학적 지식과 기술을 제공하는 것뿐만 아니라 계몽 적 사고, 문제 해결, 감정 및 태도에 대한 개발을 포함하는 것입니다. 학생들이 경험 한 것, 경험 한 것과 그들이 느끼는 것을 강조하십시오. 학생들이 수학에 가깝게, 수학을 이해하고, 수학을 사용하게하십시오. 수학을 사용하여 당신이 살고있는 환경과 사회를 이해하고, 어려움을 극복 할 수있는 학생들의 의지를 개발하고, 자신감을 쌓으십시오.
2. 수학 커리큘럼은 학생 개 발을 촉진하고 미래의 사회적 욕구를 반영하며 품질 정신을 이해하는 새로운 수학 커리큘럼 시스템을 구축하기 위해 고안되었습니다.
새로운 교과서는 수학 학습에서 학생들의 주요 위치를 확립하고, 학생들의 이전 학습 스타일을 바꾸고, 독립적 인 탐험, 협력 및 실행 및 혁신의 수학 학습 방법을 옹호합니다. 이 아이디어의 지침에 따라 새로운 교과서는 예제, 연습 등의 형태로 표현되는 것이 아니라 수학 활동의 형태로 제공되므로 관찰, 조작 및 실험과 같은 많은 실제 활동을 제공합니다.
3. 교사의 역할에 대한 새로운 방향.
교육 개혁의 심화, 양질의 교육 개념의 수립, 새로운 과정의시기 적절한 도입과 함께, 사회는 교사의 교육과 교사의 역할에 대한 새롭고 더 높은 요구 사항을 가지고 있습니다. 새로운 시대와 새로운 형태에서 교사는 또한 놀이해야합니다 역할은 다음과 같습니다 : 학생 학습 촉진자 b 학생 질의 공동 작업자 c 학생 개발 리더 d 개별화 된 교수 혁신 자 등
양질의 교육은 학생들의 전반적인 발달과 개인 발전을 지향하여 모든 학생들에게 가르침이 열려야 함을 강조하며, 학생들의 후속 발달과 지속 가능한 개발을 보장합니다. 교사는 학생들을 돌보고 학생들을 돌보며 각 학생을 이해하고 그들의 개성을 이해하며 취미를 이해하고 그들이 생각하는 것을 이해하며 그들이 원하는 것을 이해하고 싶지 않은 것을 교사가 요구합니다. 학습의 어려움을 극복하고, 걱정을 없애고, 학업에 더 많은 에너지를 투입하여 학업 성적을 향상시키기 위해 학생의 학습 및 탐구 활동에서 교사는 종종 현명한 사람입니다. 자신의 지식과 경험을 지닌 장로의 정체성은 자신의 통찰력과 판단력으로 학생들의 탐구 활동에 대한 지침, 도움 및 봉사를 제공하고 강사와 서비스 제공자의 이중 역할을 수행합니다.
4. 수학 커리큘럼은 시나리오 및 다른 방법을 통해 수학 활동을 수행하도록 학생을 안내하는 교사의 방법을 강조합니다.
활동을하는 동안 교사는 학생들의 아이디어를 이해하고 목표에 맞게 안내하며 결론을 도출하기 위해 학생들이 협력하고 의사를 전달해야합니다. 그러므로 교사는 수학을 배우고, 좋은 학습 습관을 키우며, 생생하고 재미있는 학습 상황을 만들고, 학생들과 교습을 결합하고, 학생들의 실제 활동에주의를 기울이고, 학생들의 학습 과정에주의를 기울이고, 잘 습득하고자하는 학생들의 관심을 배양해야합니다. 학생들이 배우는 방식에 변화를주기 위해 교과서를 사용하면 학생들의 능력을 향상시킬 수 있습니다.
나는이 연구를 연습에 반영하고 내가 가르친 것을 더 편리하게 적용하는 데 사용할 수 있다고 생각한다.

중소 학교에서의 수학 교육 경험 :

시간이 흐르면, 학기가 시작되며,이 훈련에 참여하게되어 영광입니다. 그런 기회를 가지게되어 매우 기쁩니다. 교육의 내용은 단순히 부유 한 두 단어로, 교육 과정에서 우리에게 좋은 학습 플랫폼을 제공하고 있습니다. 다른 사람들의 성장과 발전을보고 자신의 강점을보고 더 많은 것을 느낄 수있게하십시오. 훌륭한 장소. 이 훈련을 통해, 나는 그것이 평범한 가르침에서 전적으로 학생의 이성이 아니라는 것을 발견했다. 정말 좋은 수학 수업을 얻으려면 기본적인 수학 지식뿐만 아니라 교실에서 학생들의 열정을 동원하는 방법, 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하는 방법 등을 배우고 있어야합니다.
그렇다면 교실에서의 학습에 대한 학생들의 관심을 어떻게 자극 할 수 있습니까?
1. 수업의 학습 환경을 변경하십시오.
학급에있을 때 지식을 가르치는 것에 대해 걱정할 필요가 없으며, 먼저 학생들이 관심있는 교수 상황을 만들어야하며, 먼저 학생들이 교실에 관심을 갖도록 유도해야합니다.
2. 교수법을 개혁하십시오.
수업에서는 학생들의 연령 특성을 고려하여 다양한 활동을 수행해야합니다. 재미는 아이들의 본질이며, 학생들의 특성을 파악하고 중학교에서 놀고 학교에서 놀게하는 것이 필요합니다. 이를 통해 학생들은 배우고 싶은 것을 받아들이고 지식을 이해하도록 도와줍니다.
3. 교실 분위기를 개선하십시오.
제가 수업 시간에 학생들이 시끄 럽고 학생들에게 조용히있을 것을 두려워했습니다. 그러나 가르치는 과정에서 나는 적절한 "시끄러운"것에는 아무런 이상이 없음을 발견했다. 물론,이 "시끄러운"것은 정말로 시끄러운 것이 아니고 학생들이 교실에서 논쟁 할 수있는 환경을 조성한다. 이러한 종류의 논란은 학생들이 지식을 이해하고, 학생들이 경쟁에서 서로 배울 수있게하며, 연구에서 함께 진전하도록 도와줍니다.
4. 의사 소통을 강화하십시오.
수학을 배우는 과정에서 학생들과 항상 의사 소통하고 세상에 진입해야합니다. 생각하고 할 수는 없습니다. "얼굴을 때리는 것은 소리가 나지 않습니다."라는 말처럼, 학생들을 진정으로 이해하고 자녀의인지 적 규칙을 파악하는 것이 가르치는 데 더 효과적 일 수 있습니다.
제 생각으로 좋은 수학 수업은 학생들에게 지식을 전하는 것이 아니라 학생들이 지식을 이해하고 습득하는 것을 도울 것입니다. 그러므로 열심히 공부할 필요가있는 것들이 많이 있습니다. 앞으로는 열심히 공부하고 학생들과 함께 배우게 될 것입니다. 초등 학생들은 아무것도 이해하지 못합니다. 신중하게 공부하면 많은 이점을 얻을 수 있습니다. 이것이 약간의 것이면 나는 모른다. 달콤한 미소, 아주 좋은 어조, 좋은 태도, 또는 순종의 과정에 대한 정중 한 측면. 작은 것들을 지나갈 수있다. 사실, 주변에있는 사람들이 할 수없는 많은 장소가 있습니다. 사실, 큰 이유는 작은 진리가 있습니다. 당신 주변의 세부 사항을 수행 할 수 있고, 할 수없는 일이없고, 진실이 얼마나 있는지를 믿습니다.

중소 학교에서의 수학 교육 경험 :

이 훈련 기간 동안, 저는 전국 수학에 대한 새로운 교과 과정 표준, 특히 전국 미성년자의 수학 교육에서의 다양한 문제, 미래의 개선 방안 및 방법에 대한 전문가의 해석을주의 깊게 읽었습니다. 이해하고 이해하십시오. 그것은 실제로 작은 이득이며, 나는 일상 업무에서 여전히 많은 결점이 있다고 느낍니다. 우리는 우리 자신의 좁은 지역에서만 일을 계획합니다. 이 훈련을 통해 나는 다음과 같은 감정을 가지고 있습니다.
첫째,이 훈련은 나를 다시 깨닫게했습니다.
우리는 미래의 가르침에서 완전히 변화해야합니다. 이 연구는 내 생각에 더 깊은 변화를 가져 왔습니다. 국가 수학 교사로서, 당신은 깊은 지식과 좋은 사고의 질을 가져야 만합니다. 수학 학습 및 탐구 과정에서 우리는 더 이상 수학 가르침을 우리의 주요 교육 과제 및 목적으로 간주하지 않으며 더 이상 지식의 숙달 정도를 점검하는 데 주력을 쓰지 않고 학습 그룹에서 소비합니다. 문제의 앞에있는 구성원은 교사와 학생들이 함께 답을 찾으며 교사는 수학 탐구의 길에서 학생의 파트너이자 친구가됩니다.
둘째, 모든 학생들을 위해, 학생들의 전반적인 발전과 평생 발전을위한 기반을 마련하는 것.
1. 다양한 시나리오 작성, 과감한 연습, 학습 과정에서의 실수와 실수에 대한 관대 한 태도 채택, 2. 학생들이 독립적으로 학습하고 직접 커뮤니케이션 할 수있는 기회를 제공하고, 3. 공연 및 자기 계발을위한 공간 3. 학생들이 경험, 연습, 협력 및 탐구를 통해 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기에 대한 포괄적 인 기술을 개발하도록 격려한다 4. 학생들이 자신의 문제 중 일부를 탐구 할 조건을 만들고 자율적으로 문제를 해결하십시오.
셋째, 학생들의 감정에주의를 기울이고 민주적이고 조화로운 교수 분위기를 조성하십시오.
학생들은 자신과 학과목 및 문화에 대해 긍정적 인 태도를 취하는 경우에만 동기를 유지하고 결과를 얻을 수 있습니다. 강직 한 방식은 학습 효과에 영향을 미칠뿐만 아니라 다른 발전에도 영향을 미치므로 느슨한 민주주의와 조화를 이루기 위해 노력해야합니다. 가르치는 공간. 학생들에게 초점을 맞추십시오 : 1. 각 학생을 존중하고, 적극적으로 배우고, 자기 존중과 열정을 지키도록 격려하십시오. 2. 유기적으로 교수법과 양식을 결합하고, 다양한 협력 학습 활동을 만들고, 학생들을 홍보하십시오. 서로 배우고, 서로를 도우며, 성취감을 느끼고, 협력의 정신을 개발한다. 3. 어려운 또는 내성적 인 학습을 배우고 가능한 한 많이 언어의 기회를 창출한다. 4. 교사와 학생간에 조화되고 민주적 인 의사 소통 경로를 수립한다. 학습 과정 및 학습 결과를 학생들과 함께 생각하고, 서로 격려하고 도우며, 가르치는 것과 관련이 있습니다.
4. 수학 교육에서 감정적 인 태도 표현 :
새로운 커리큘럼은 "수학 교육은 주로 지식 습득에서 인간 발달에 초점을 맞추는 것"과 "각 학생의 감정, 태도, 가치 및 일반적인 능력 개발에 초점을 맞추는 것으로 전환해야한다"고 강조합니다. 수학 교육에서 학생의 "감정, 태도 및 가치"의 발달은 수학 지식 및 기술 습득과 직접적으로 관련되어야한다는 점, 즉 둘 사이의 기억이 필연적이라는 점을 지적하는 것이 특히 중요합니다. 외부, 멀리 가져온, 우연한 구성 요소가 아니라 연락하십시오. 따라서 우리는 수학 교육을 통해 수학 학습에 대한 자신감을 기르는 학생들의 도움을 분명히 강조해야하지만, 이는 기하 급수적 인 학습이 쉽게 "행복한 학습"이어야한다는 의미는 아닙니다. 우리는 학생들의 수학 학습 노력을 향상시키기 위해 노력해야합니다. 어려워서 견딜 수 없으므로 노력으로 더 높은 수준의 행복을 경험할 수 있습니다. 이것은 또한 중국 수학 교육의 훌륭한 전통의 중요한 구성 요소입니다.
다섯째, 학생들의 학습 전략지도를 강화하십시오.
학생들의 학습 전략을지도, 즉 그들이 배우고 사용하는 과정에서 배우는 법을 배울 수있게하십시오. 1. 적극적으로 조건을 만들고 학생들이 준비된 학습 목표에 참여하게하고 목표를 달성 할 수있게 함 2. 학생들이 추측, 검토 및 조정 방법을 사용하도록 안내 3. 지침 학습 과정에서 학생들은 자기 평가를 수행하고 필요에 따라 학습 목표 및 학습 전략을 조정합니다.
새로운 커리큘럼 개혁은 단지 그것에 대해 이야기하는 것이 아니라 연습과 결합되어야하며 열심히 공부하고 공격적이며 적극적으로 커리큘럼 개혁에 참여하고 교실에서 실습을 배우며 계속 배우고 지속적으로 연습하며 지속적으로 반영해야합니다. 원격 교육에 참여할 의지가 있으며, 동료들과 함께 기꺼이 성장할 의향이 있으며, 교실 수업을 더 기꺼이 실천하고 있습니다.
6. 나는 또한 반원들의 질문, 논평, 숙제를 통해 많은 영양을 배웠다.
"3 인조, 내 선생님이 있어야합니다."교육 과정에서 모든 선생님은 직면 한 문제를 적극적으로 제기 할 수 있으며 특정 문제에 대해 자신의 견해를 표현할 수도 있습니다. 반원들에 의해 제기 된 질문은 진지하게 토론 될 수 있으며 그들의 의견은 우리의 가르침을 향상시키고 사업을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다.
시간은 우리에게 진보를 요구합니다. 나는 미래의 일에서 진보 된 이론의지도하에 내 일을 향상시키기 위해 열심히 일할 것이라고 믿습니다.

전국 소규모 교육 경험 5 :

전국 수학 교사로서 훈련 훈련에 참여하십시오. 이 연구에서 나는 시야를 넓히고 미래 지향적 인 교육 생각을 이해하며 교사와의 대화에서 깨달음을 얻었습니다. 훈련 시간은 짧았지 만 저에게 남겨진 것은 심오했습니다. 나는이 연구에 대해 매우 소중히 생각합니다. 왜냐하면 선생님이 학습에 참여하는 것이 필요하다는 것을 마음으로부터 느끼기 때문입니다.
6 개의 화제의 학문을 통해, 추수는 참으로 작지 않다, 또한 당신의 자신의 가르침에 많은 새로운 아이디어를 가져오고, 뒤에 오는 것이 훈련의 개요이다 :
첫째, 학습을 통해 나는 실제 수업과 마주 치는 어려운 문제들을 해결했다. 즉, 학생들의 실제 삶과 가까운 상황을 조성하기위한 문제 해결 방법을 해결하는 방법과 적시 사용법을 배우는 법. 교육, 교육, 교수법 등의 기술을 크게 향상 시켰고 교실 습득, 교재 파악, 의사 소통, 교수 설계, 수업 관리, 교수법 반영 등의 기술도 크게 향상되었습니다. 교육 이론이 새롭게 바뀌었고 교수 경험이 풍부 해졌으며 수학 교육 및 수업 관리에 대한 미래의 작업을위한 좋은 기초를 마련했으며 교실 수업의 효율성을 더욱 향상 시켰습니다. 동시에, 나는 또한 많은 우수한 교사를 만나고, 나의 시야를 넓히고 풍성하게했다.
둘째, 교사는 계속 배우고 전문성을 향상 시키며 끊임없이 전문성을 향상시켜야합니다. 연구와 연구를 통해 새로운 커리큘럼 개념의 지침에 따라 교실을 마스터하기 위해서는 선생님이 고귀한 도덕성을 갖추어야 할뿐만 아니라 교육과 교수 활동의 기초가되는 심오한 지식을 갖추고 있어야한다고 생각합니다. 장거리 교육을 기회로 삼아 우리는 계속해서 자체 학습 및 개선을 강화하고 다양한 양식을 사용하여 커리큘럼 리소스에 대한 정보를 수집하며 과정 전문가 및 동료 팀에서 신중하게 학습하고 전문성과 전문성을 지속적으로 향상시키고 유능한 자질을 향상시킵니다. 교육 및 교육 업무.
셋째,이 훈련을 통해 학생들의 학습 스타일의 변화, 교사의 교수법 변형, 교육 및 교수법의 개념 변화의 중요성을 더욱 깊이 생각하게되었습니다. 따라서 양질의 교육을 유지하는 한 학생들의 발전을 고수해야합니다. 교사의 전문성 개발과 학생의 주관적 지위에 대한 관심이 뒷받침되는 핵심은 학생들의 문맹 퇴치 개발 및 교육 성과를위한 윈윈 (win-win) 상황을 조성 할 수 있습니다.
넷째, 교습에 대한 반영을 더욱 강화하십시오. 교수법의 반영을 강화하고 학생들의 의견과 강사의 제안을주의 깊게 경청하고, 교사의 전문성 개발 및 개선에 매우 필요한 교수 설계 및 교수 전략을시기 적절하게 수정, 보완, 조정 및 개선합니다. 교사가 가르침에 대한 반성을 주장한다면, 그는 아마도 몇 년 안에 유명한 교사가 될 것입니다. 우리는 방과후 반성, 무대 반성, 학기 후반의 반성, 학년도 반성, 반성 속에서 자라며 반성하면서 진전해야만합니다.
미래의 교육 및 교수법 작업에서 나는 더 강경하게 자신에게 묻고, 열심히 노력하고, 장점을 수행하고, 단점을 수정하고, 진도를 열고, 더 나은 내일에 기여할 것입니다.