교사의 독서 경험

교사의 독서 경험 : Fan Wenyi :

오늘 저는 유치원 교육 저널에서이 기사를 보았습니다. 그것은 처음에 나를 끌고 강하게 읽을 수있게 한 기사의 제목이었습니다. 이전 관성 작전에서는 계획이 세워진 한 세 명의 교사가 신중하게 조직하고 실행했기 때문에 선생님은 지휘봉과 같습니다 동쪽 자녀를 가리키면 동쪽으로 가야합니다 선생님의 정체를 알지 못하는 자녀는 맹목적인 순종자입니다. 따라서 각 활동 전후의 수업 사이의 연결 고리는 매우 지저분합니다. 어린이는 종종 수업에서 추격하여 달립니다. 교사는 잠시 어린이를 볼 수 없어야하며 집단적으로 물을 마셔야하며 집단적으로 화장실에 가고 어린이는 완전히 자율성을 잃어 버렸고 자율을위한 공간이 없었습니다.
수업 사이의 자유로운 활동의 혼란스러운 상황에 대응하여 저자는 다음 기사에서 다시 생각해 봅니다 : 우리는 아이들에게 자치를위한 공간을 제공합니까? 우리는 아이들이 자신의 의지로 일을하기로 선택하는 조건을 가지고 있습니까? 아이들은이 단계에서 무엇을 할 수 있는지 알고 있습니까? 그러므로 저자는 일상 활동 영역에서 "우리가 행사 후에 무엇을 할 수 있습니까?"라는 질문을 던지며 손을 씻고, 소변을 보거나, 물을 마신다. "아이들은 천천히 일을 천천히하고, 천천히해야한다. 우리는 그 때 무엇을 할 수 있을까?"라고 답했다. 아이의 생각에 따르면, 저자는 교실에서 간단한 활동 자료를 풍부하게했다. 이런 식으로 이벤트가 끝나면 아이들은보고, 말하고, 놀 수 있고, 자기 선택을 할 수있는 기회가 많습니다. 두 활동 간의 연결 고리가 훨씬 더 부드럽습니다.
다른 장소에있는 각 행사마다 어린이는 짧은 시간에 의자를 다른 장소로 옮겨야합니다. 아이들이 어떻게 예측할 수 있을까요? 저자는 여전히 "우리가 매일 수업에가는 곳이 다르다. 아이들에게 의자를 옮길 곳을 사전에 어떻게 알릴 수 있겠는가?"라고 말하면서 어린이의 이야기를 통해 결국 어린이에게 그림의 예언 방식을 알려 주기로 결정했다. 링크를 준비하는 것. 따라서 저자는 수업 시간에 "따뜻한 알림 코너"를 열고 아침 식사 후 아침에 그림 형태로 아이들에게 이야기했습니다. 위와 같이 활동을 읽으면 책 그림과 작은 의자 그림을 그립니다. 어린이는 교사가 의자를 읽는 곳으로 옮겨야한다고 알고 있습니다.
저자의 두 가지 측면을 통해이 방법을 사용할 수 있습니다. 야외 활동을하기 전에, 아이들이 어디로 가야하는지 알리는 표지판을 통해, 몇 개의 도로 팀을 세우고, 무엇을 가져올 것인가와 같은 그날의 활동의 다른 측면에서? 음악 춤은 어디로 가고 있니? 소품 가져오고 싶니? 주산실에 수학 활동이 있습니까? 책 가져 오시겠습니까? 잠깐. 어린이들이 다음 활동을 예언하고, 그들이 무엇을 할 것인지를 이해하고, 어린이들이 전국 어린이 계획의 관리로부터 자신의 시간을 조정하고, 질서있는 일의 습관을 형성하며, 자녀의 성장을 도울 수있게하십시오.

팬 원 2 를 경험하는 교사 독서 경험 :

나는 "어떻게 말하는지, 아이는 배울 기꺼이"라는 것이 흥미롭고 의미있는 책이라고 생각합니다. 부모와 교사 모두에게 적합합니다. 중간에있는 활발한 경우도 제 교육과 가르침에 자주 나타납니다. 내 치료가 똑같은 것을 알았을 때, 내 마음은 행복했습니다. 내 솔루션이 완전히 잘못되었다는 것을 알았을 때 나는 반성하는 동안 과학적인 해결책을 찾는 것이 더 행운이었습니다. 나는 갑자기 아이들이 성인 세계와 매우 다르다는 것을 알게되었고, 주관적으로 아이들에게 자신의 생각을 강요하는 것은 너무 어리 석고 비효율적입니다. 독서에 대한 나의 경험은 다음과 같습니다.
첫 번째 장에서는 어린이를 받아들이는 감정이 책에서 가장 중요하며 후속 의사 소통의 기반이됩니다. 1. 학생들의 감정을 부정하지 마라. 2. 임의적으로 비판하고 조언하지 마라. 3. 일반화하고 설명하지 마라. 4. 학생들의 감정을 무시하지 마라. 용납 할 수없는 행동을 멈추더라도 학생들의 감정을 먼저 받아 들인다. , 욕망과 반응. 두 번째 장에서는 협력을 통해 아이들을 참여시키는 7 가지 기술에 대해 자세히 설명합니다.
이 책은 "어린이가 나쁘거나 잘못되거나 심지어 침략적 행동을하더라도 어디에 있든 그의 행동을 멈출 수는 있지만 감정이나 감정을 받아 들일 필요가 있습니다. 그러나 우리는 그를 받아 들일뿐입니다. 감정은 그의 행동이 아닙니다. "나는이 견해에 매우 감명 받았다. 내 자신의 자녀 교육에서 나는 종종 자신의 감정을 무시하고 비판입니다. 단기적인 문제의 발생은 감소하지만. 그러나 이것은 문제를 치유하지 못하는 지표입니다. 어쨌든 아이는 아이이고, 일방적 인 비판은 아이에게 자신을 반영하도록 안내하기가 어렵습니다. 아이가 자신의 실수를 깨달을 때만 문제가 근본적으로 해결 될 수 있습니다. 우리는 그것에 대해 생각하고, 듣고, 감정을 달래기 위해 아이의 관점에 서 있어야합니다. 그래서 아이는 감기에 걸리지 않고 자신의 관심사를 실제로 느낄 수 있어야합니다.
이 기사에 나오는 많은 사례가 일상적인 교육에 등장했지만 내 접근 방식은 종종 비 과학적입니다. 독서와 독서, 나는 차가운 땀을 느끼지 않을 수 없습니다. 제가 어떤 것을 잘 처리했다고 생각했을 때, 저는 실제로이 아이들의 감정을 상하게했습니다. 우리의 일상 생활에서 습관적으로 아이의 감정을 부정하는 것은 쉽습니다. 사실, 아이들은 객관적으로 존재하는 감정을 가지고 있습니다. 그러므로 우리는이 사실에 직면해야하며, 처음에는 그가이 느낌을 가지고 있음을 인식하고, 어린이는 우리의 후속 제안을 받아 들일 수 있습니다. 그러므로 미래의 교육과 가르침에서 우리는 자녀들이 공감할 수 있도록 자녀의 관점에서 감정을 받아 들여야합니다. 보다 효과적인 교육 결과를 얻으십시오.
미래의 교육과 가르침에서 나는 항상 나의 교육적 행동과 그 효과에주의를 기울일 것입니다. 아이가 처음으로 감정을 받아 들였는지에 대해 더 생각해보십시오. 사실, 아이들은 때때로 자신의 감정을 털어 놓기를 원합니다. 단순하고 무례한 억압은 앞으로 더 큰 문제로만 교환 될 수 있습니다. 자신을 자녀의 고백의 대상으로 삼는 것만으로 진정으로 자녀의 마음에 도달 한 다음 긍정적 인 피드백을주고 자녀에게 교사에게 자신의 감정을 이해하고 어려움을 알며 말할 것이 있으면 언제든지 말할 수 있습니다! 이런 식으로 일부 의무 명령을 수동적으로 수락하는 대신 해결책을 찾도록 어린이를 안내하십시오. 예를 들어, 동급생이 말할 때 우리는 소리 지을 수 없습니다 : xx, 입 다물어 라. "모든 학생들에게 재미있는 이야기가있는 학생도 있습니다. 수업이 끝나면 수업을 공유 할 것입니다."결과는 훨씬 더 좋을 수 있습니다. 변경은 밤새도록 할 수 없지만, 미래의 교육과 교수법에주의를 기울이는 한, 더 생각하고, 더 공부하고, 열심히 공부하십시오. 그러면 과학적이고 효과적인 교육 방법을 찾을 수 있습니다!

교사 독서 경험, 경험 Fan Wensan :

"특별 스페셜 플랜"을 읽은 후, 나는 새로운 시대의 좋은 선생님이되는 것이 아니라 선생님이 "인간 영혼의 엔지니어"이며 학생의 성장과 성공에 중요한 역할을하지 않는다는 것을 알고 있습니다. 그것은 말할 것도없이갑니다. 교사들에 대한 고대인들의 책임은 다음과 같이 요약됩니다 : 전도, 가르침, 혼란. 사실, 그것은 교사의 "가르치고 교육하는 사람들"의 가르치는면을 지적하고, "개인 교사"는 교사에게보다 높은 개인적 요구 사항을 제시합니다. 교사와 학생 간의 관계는 교사에 의해 지배되며 교사와 학생 간의 관계를 결정하는 데있어 교사의 행동과 태도가 결정됩니다 교사와 학생 관계에 영향을주는 지배 요인이 교사에 있다고 생각하는 학생이 70 % 이상이며 학생 중 66 % 나 자신과 선생님 사이의 관계는 괜찮습니다. 선생님이 친절하기 때문에 선생님과의 관계가 더 조화 롭다고 생각하는 학생이 24 %에 달합니다. 소수의 학생들 만이 학업 성적이 좋지 않거나 징계를받지 않아 선생님과의 관계가 좋지 않다고 생각합니다. 과거에는 교사와 학생 사이의 관계가 아버지와 아들의 관계와 똑같은 전통적 인식이 도전 받았다. 또한 교사와 학생의 관계와 학생들의 교육 수준간에 일정한 관계가 있습니다. 학생들의 교육 수준이 높아짐에 따라 수업 교사와의 관계가 둔 해지는 경향이 있는데, 이는 학년이 작을수록 학업 자격이 낮을수록 수업 교사와의 관계가 좋아짐을 의미합니다. 학업 자격이 높은 학생은 평생 학습과 학습에서 더 독립적이며 교사와 연락 할 기회가 적고 서로를 이해할 기회가 부족하며 대부분 교사와 수업 관계가 양호하다고 생각합니다.
첫째, 선생님의 사랑은 대중의 기대입니다.
교사는 교육을 사랑하고, 학생을 사랑하고, 학생과 의사 소통을하고, 학생과 친구가되고, 교사와 학생간에 평등하고 조화로운 관계를 수립하고, 침착하며, 임의로 화를 내지 않으며, 공정하고 합리적인 압력에 의존하지 말아야합니다. 편견, 모든 학생들을 동등하게 대우하고 높은 명성을 확립하십시오.
교사는 교육 규정 연구에주의를 기울이고 법에 따라 교육을 인식하며 법률 및 규정 위반의 차별적 인 힘을 가져야하며 학생들은 존경을 받아야하며 체벌을 위장해서는 안됩니다.
교사는 자신의 도덕적 이미지에주의를 기울이고, 완벽한 성격을 추구하고, 교사의 직업적 업적과 성격에 관심을 기울이고,보다 높은 인본주의 목표를 가져야합니다. 예를 들어, 선생님의 이미지는 "유머러스하고 재밌"뿐만 아니라 "포괄적이고 재능"과 "엄격한 책임"을 요구합니다. 교사의 질을 위해 학생들이 좋아하는 "유머", "열정"및 "전술"에주의를 기울일 필요가 있습니다. "특성,"자연 ","문명 "뿐만 아니라"철저한 우아함 ","말하기 우아함 "및 기타 양질의 재배 수준 등 자신의 이미지를 추구합니다.
교사는 자신의 사상 재배 개선에주의를 기울여야합니다. 교사는 엄격하게 자신을 요구하고 학교의 규칙과 규정 및 관련 규정을 의식적으로 준수하고 스스로 모범을 보이고 자신을 정결하게하며 도덕적 인 사람들에게 봉사하고 학생들을위한 모델을 수립해야합니다. 교사는 높은 직업 감각을 가져야합니다. 유명한 선생님은 역사, 사회, 학부모 및 학생에 대한 책임이 높다는 정신으로 교육하고 가르치는 과정의 모든면에서 훌륭한 일을하기 위해 노력해야합니다. 학생들을 사랑하는 교사 대부분의 학생들은 교사뿐만 아니라 교사를 돌보는 데에도 지식을 얻기를 열망합니다. 상호 이해와 존중은 교사 - 학생 관계의 윤활제입니다.
교사 - 학생 관계에 영향을 미치는 중요한 이유는 실제로 교사와 학생 간의 올바른 상호 이해와 존중의 부족 때문입니다. 실제로 선생님은 학생들에게 자신의 자녀로 생각하고 가르치는 태도를 사람들에게 가르치고 있습니다. 철과 철강을 싫어하는 아이디어를 토대로 교사는 각 학생이 자신의 능력을 향상시키고 자신을 발전시키고 향상시킬 수 있기를 바랍니다. 품질, 원하는 목표를 달성하기 위해. 교사는 학생들에게 각 학생에 대해 생각하도록 엄격하게 요구하며 교사 자신은 어떠한 반품도 할 수 없습니다. 학생들은 교사의 행동을 정확하게 이해하고 교사의 감정을 싫어하거나 싫어하지 않아야합니다. 대부분의 학생들은 여전히 ​​선생님을 존경하지만, 소수의 학생은 교사를 존중하지 않습니다. 교사를 무시하는 것은 매우 비문화 된 행동입니다. 예를 들어 교사가 말하는 학생은 말하거나, 수업 시간에 먹거나, 교사의 규율을 따르지 않으며, 이러한 행동은 단호하게 중단되어야합니다.
교육이 없다면 교육이 없다. 그러면 이해와 존경을 떠나 교육에 관해 이야기 할 수 없다. 모든 학생들은 다른 사람들의 이해와 존중, 특히 교사의 이해와 존중을 얻으려고 열망하기 때문입니다. 선생님의 학생들에 대한 비판은 인센티브로 적절하며, 적절하지 않은 경우 상해가되어 반항적 인 심리로 이르게됩니다. 대부분의 학생들은 학생들을 비난하고 상처를주고 학생들의 자부심을 해칠 때 선생님의 풍자를 좋아하지 않습니다. 따라서 일상 생활 교육에서 교사는 비판의 정도를 파악하고 "귀에 대한 충성스러운 말"을 "충성스러운 말과 달콤한 귀"로 바꿔야합니다.
저는 많은 교수 및 연구 활동에 참여해 왔으며, 가장 큰 감정은 어떤 학년 학생 이건간에 선생님을 만날 수 있기를 바랍니다. 학생들은 윤리적 인 사람들에게 접근하고 상호 작용하고자하며 물론 윤리적 인 교사들에게 기꺼이 접근합니다. 선생님들 또한 윤리적 인 사람들에게 접근하고 상호 작용하고자하며 윤리적 인 학생들에게 접근하고자합니다. 그래서 선생님과 급우가 가까워 지길 원하거나 교사와 학생이 기꺼이 접근 할 수있는 선생님이되기 위해서는 도덕적 인 사람이어야합니다.
둘째, 교사는 항상 내성적이어야한다.
선생님의 작품은 선생님의 도덕성에 대한 강한 인상을 반영한다고 생각합니다. 선생님이되는 것은 학생들을 책임지는 것뿐만 아니라 사회를 책임지고 과학을 책임지고있는 것입니다. 과거로부터 배울 수 있다면, 과거에 대해서만 대처할 수 있습니다. 우리가 자기 검진의 정신을 개발하면 하루가 끝나면 자신의 의무를 이행 할 수 있습니다. 자신을 내면적으로 생각하면 긍정적이고 진취적인 성과입니다. 사람, 당신은 자각하고 있습니다. 이것은 자기 반성을 수단으로 요구합니다. "제공"하지 않으면 자신이 성장하는 곳, 실종 된 곳, 자기 인식이 부족한 사람, 만족하지 못하는 사람, 그리고 오랜 시간이 지난 후에는 사람들과 헤어져 회귀하여 자신의 명성을 떨어 뜨릴 것입니다. 물론, 당신의 노력 만이 유일한 방법입니다.
셋째, 교사는 학생들의 의견을 정확하게 다루어야한다.
교사와 학생간에 성격 평등을 유지하십시오. 조화로운 교사 - 학생 관계를 수립하기 위해서는 교사와 학생 간의 교수 학습과 학습의 관계가 실제로 모순이라고 생각합니다. 그것은 잘 처리되고 교사와 학생 간의 교사 - 학생 관계를 형성하도록 가르쳐 지겠지만 잘 처리되지는 않습니다. 반대 감정을 불러 일으켜 교사들이 가르치 려하지 않고 학생들이 배우지 않을 것입니다. 교사는 학생의 심리를 연구하고 학생들의 개성을 연구해야하며, 각 학생마다 성격이 다르므로 각기 다른 성격의 학생에 따라 적성에 따라 가르치고 좋은 결과를 얻기 위해서는 문제를 다루기 위해 교사는 학생들에 대해 더 많이 알아야합니다. 이데올로기 적 작업이든 수업 및 학습이든, 우리가 학생들의 요구 사항을 이해하는 한, 우리는 더 많은 방법을 가지게 될 것이며, 문제를 다루는 데있어 더 조심 스러울 것입니다. 교사와 학생이 조화로운 관계를 형성하고, 가르치는 일과 이데올로기 적 작업 그것은 더 부드럽게 될 것입니다.
교사는 동등한 대우 개념을 수립해야합니다.
나는 모든 학생들이 자신 만의 빛나는 점을 가지고 있다고 생각하지만 선생님은 그를 찾지 못했습니다. 모든 학생들은 조국의 꽃입니다. 나는 평등 한 대우를 옹호하고, 교사는 두껍고 얇은 것이 아닌 전체를 제공해야한다. 손과 손이 모든 고기이고, 좋은 삶이 생명이며, 모든 학생들이 같은 차를 탈 수 있도록 물 한 그릇을 만들기 위해 노력한다. 포괄적 인 방식으로 제공하고, 각 학생의 이데올로기 적 질, 학업 성과 및 물리적 품질을 배려하고 모든면에서의 발전을 촉진하는 사려 깊은 서비스를 제공하십시오.
넷째, 좋은 교사 - 학생 관계를 수립하고, 학생들의 지능, 잠재력 개발을 촉진한다.
선생님으로서의 책임은 매우 중요하다고 생각하지만, 학생들의 요구 사항을 엄격하게 준수 할 필요가 있지만 교사와 학생 간의 관계가 불균등 한 교사와 학생 관계가 교사와 학생 간의 평등 한 교류를 방해하기 때문에 교사와 학생은 교육과 교육의 단순한 관계라고 볼 수 없습니다. 관점은 "권위있는"것이며, ​​오랜 시간 동안 학생들의 잠재력을 억누를 것입니다. 이는 혁신적인 재능을 길러주는 데는 도움이되지 않습니다. "어느 날 교사가되고, 인생은 아버지"는 교사에 대한 학생의 존중입니다. 선생님의 도덕성을 구체적으로 표현하는 것은 교사와 학생간에 성격 평등을 유지하는 것입니다. 서로에게서 배우고 서로를 존중하십시오. 당신이 "아버지"이기 때문에, 당신은 학생들을 돌보고 학생들에게 책임을 져야합니다.

교사는 경험과 경험을 읽습니다. Fan Wensi :

Tao의 "행복한 선생이 되십시오"를 되돌아 보면 우리는 때때로 선생님이 행복하다는 것을 느끼며 행복감은 장기적인 자기 재배에서 비롯됩니다. 영적으로 능가하고, 자기 자신을 뛰어 넘어 점차적으로 사심없는 영역에 도달하고, 끊임없이 행복한 삶을 창조하는 타오 선생은이 고귀한 추구를 끊임없이 읽고 고 대 세이지 책을 읽고, 고대의 텍스트를 읽고, 고대의 고전적인 생각에서 Fan Wenzhi의 경험 : 행복한 선생님의 독서 경험이 되십시오. 선생님은 "저의 기억 속에서 나는 결코 책에서 벗어나지 못했습니다." "동행자로서의 책으로, 즐거움을 읽으십시오." "독서를 삶의 필요성이되게하고 심지어 심미적 인 탐구, 특히 고급 읽기가되도록하십시오. "타오 선생님은 공자의 정신에 대한 특별한 관심을 표합니다. 고전적인 작품에 대한 광범위한 탐구와 열심히 노력한 연구 덕분에 타오 선생님은 부드럽고 우아합니다. 또한 주인공의 유교 스타일 외에도 그가 일해온 편집 저널리스트의 작업에 대한 Tao의 사랑은 탁월한 성격을 키웠으며 그는 놀랍지도 않습니다.이 책은 Tao 교사의 강연이며 세 부분으로 나뉩니다. 그들은 "독서와 교사의 삶의 성장", "행복한 삶 나누기"및 "공자의 영적인 세계"입니다. 그 중 "행복한 삶의 관리"는 주로 자기 계발에 관한 것입니다. "공자의 영적 세계"는 수십 년 동안 공자의 논어를 연구하는 도교 교사의 업적과 경험에 관한 것입니다. 이 기사에서는 자세히 설명하지 않습니다. 나는 "읽기와 교사 생활 성장"의 첫 번째 부분에 초점을 맞출 것입니다. 이 부분은 9 개의 강의로 나누어 져 있는데 첫 번째 강의 인 "독서 : 교사의 삶의 성장의 필요성", 두 번째 강의 "독서 : 법의 수립", 세 번째 강의 "독서 내용 : 고대와 현대 중국 및 외국 고전" "독서와 글쓰기는 삶의 성장의 날개가된다", 제 7 강의 "동료를 읽고 생각하기", 제 8 강의 "고전적인 독서에 대한 생각", "독서와 글쓰기는 삶의 성장의 날개가된다" 행동 ", 제 9 강의"평생 행복의 문화 여행 ". 주요 내용에 따르면 나는 세 가지 주요 질문으로 요약했습니다. 즉 왜 공부하고 싶습니까? 어떤 책을 읽습니까? 공부하는 방법?
왜 첫 번째 교사는 공부해야합니까?
교사는 교사의 삶의 성장을 위해 독서가 필요하다고 생각합니다. 우리는 모두 인간의 삶의 두 가지 형태, 신체의 정상적인 형태와 내면화의 정신적, 영적 차원이 있음을 압니다. 위대한 시인 Zang Kejia는 "어떤 사람들은 죽었고, 그는 여전히 살아 있으며, 어떤 사람들은 살아있다, 그는 이미 죽어있다"고 말하면서, 그들은이 두 형태의 삶에 대한 좋은 해석이라고 말했다. 평범한 삶을 위해서는 공기, 햇빛, 음식, 물이 필수 영양소이며, 영적 및 영적 차원의 삶에서 필요한 영양소는 독서에서 비롯됩니다. 타오 선생님의 말에 따르면 "선생님은 특별한 역사적인 사명을 감당하기 때문에 인간 영혼의 엔지니어이며 영적, 영적 수준의 학생들을 양성해야하며 잠재력의 발달을 통해 풍부한 지식과 지혜를 얻습니다. 이로써 인생에서 도약을 이뤘습니다. "
과거에 우리는 종종 "학생들에게 물 한 그릇을주고 선생님은 물통을 가지고있었습니다."라고했습니다. 나는이 문장이 지금 매우 부적절하다고 생각한다. 아이의 지식의 폭이 이제는 선생님의 지식을 훨씬 능가합니다. 즉 다른 사람들의 그릇이 양동이보다 큽니다. 어떻게 생각하세요? 둘째, 사회 발전으로 아이들은 점점 더 포괄적이되어야하고, 부모에 대한 기대는 점점 더 커지고 있고, 아이들은 물 한 그릇이 필요 없지만 물 두 그릇과 더 많은 물이 필요합니다. 물의 양이 충분하다고 말합니다 그렇지? 세 개의 세계는 점점 작아지고 있으며, 모두 지구촌이되었습니다. 지나가는 날마다 지식에 대한 수요가 변하고 있습니다. 양동이에있는 물은 냄새가납니다. 학생들에게 어떻게 줄 수 있습니까? 그러므로 현대의 교사들은 활발한 물로 일해야하며,이 생수는 어디에서 왔습니까? 책에서 나와. 우리 선생님들이 학교를 그만 둘 수 있다고 어떻게 생각하십니까? 이것은 소위 말하는 "채널이 깨끗하여 액티브 헤드가 살아있다"입니다. 우리가 잘 아는 스페셜 선생님들에 대해 생각해보십시오. 어느 선생님은 5 권의 자동차를 배우는 책이 아니십니까? 어느 것이 죽은 교과서이고 결국 성공이 될 것입니까? 그러므로 선생님의 직업적 요구에 따라 교사는 독서없이 할 수 없습니다.
우리는 종종 학교를 그만두고 은퇴 한 노인 교사들이 마른 상태, 영혼의 결여, 그리고 우울증을 묘사합니다. 우리는 학교와 분리 할 수 ​​있기를 원하며 학생들 없이는 할 수 없습니다. 그들이 영적 삶의 끝인지는 모르겠습니다. 그들은 은퇴하기 전에 교과서를 가르쳤고 교재를 읽었으며 교사는 교습 보조기구를 바꿨으며 하루 종일 바빴다. 은퇴 후에는 아무런 문제가 없으며, 가르 칠 책도 ​​없으며, 인생에는 햇빛이없고, 의미가 없어 보인다. 행복하게 손자의 조카를 안아주었습니다. 심지어 아이들의 불운이 포옹 할 필요가 없었습니다. 전혀하지 않았습니다. 어떻게 아프지 않을 수 있습니까? 타오 씨는 모든 사람들이 "영적 세계에서 스스로를위한 화려한 궁전을 건설하고" "미리 60 번째를 준비하십시오"라고 말했고, 같은 책을 가지고 책을 읽고 친구가되어 자신의 정신을 끊임없이 풍요롭게하고 자신의 영혼을 키우며, "은퇴는 더 이상 영적 삶의 끝이 아니지만 다른 영적 삶의 탄생에서 기뻐할 것입니다." 이것은 선생님 자신의 행복 요구에서 나왔습니다. 교사는 독서없이 할 수 없습니다.
2 년마다의 평가는 모든 사람에게 특별한 관심사입니다.주의를 기울이지 않으면 고용 될 것입니다. 눈을 감고 경제적 손실을 추가하면 할아버지에게 할머니에게 할 것을 요청할 수 없습니다. 예를 들어, 도시에 입국하는 경우에도 도로를 가져 가야합니다. 많은 노력이 필요합니다. 우리가 독서에 집중하고, 자신을 풍요롭게하고, 자신을 향상 시키며, 문화가 계속해서 가치를 더하게한다면, 교육계의 뛰어난 구성원이 될 것입니다. 심지어 교육계의 유명 인사들도이 타이틀을 고려할 필요가 없습니다. , 의무, 동원 등을 통해 "다음 단계로 올라갈 것"이라는 행복한 실현이있을 것입니다. 더 중요한 것은 "당신의 삶의 깊은 영양은 고전적인 영양을 가지고 있습니다. 당신이 행복한 삶을 살면 항상 행복 할 것입니다."이것은 교사의 생존을 위해 필요합니다. 교사는 독서없이 할 수 없습니다.
두 번째 선생님은 어떤 책을 읽어야합니까?
교사의 삶의 성장을 위해서는 독서가 필요하기 때문에 교사는 어떤 책을 읽어야합니까? 선생님의 대답은 매우 명확합니다. 즉, "법을 받아 고대 중국과 외국의 고전을 읽으십시오". 고전은 사람들의 영혼과 영혼을 끊임없이 키울 수 있으며 비 고전적 책은 생명을 키울뿐만 아니라 기존의 문화 유산을 손상시키고 파괴하여 부정적인 영향을 미칩니다. 따라서 독서는 "기회가있다"고해야합니다. 이러한 세 번째 "다운 제품"을 삭제하고 일급 "최고 성적"을 선택하십시오. 유대인들이 위대하다는 것은 누구나 알고 있지만, 이스라엘 유대인 국가는 연평균 64 권의 책을 읽고, 자녀들은 꿀벌의 성경을 가지고 태어났습니다. 그들은 어린 시절부터 알려졌습니다. 이 나라는 고난과 투쟁을 통해 생존 할 수 있으며 사랑으로 둘러싸인 것이 중요합니다. 그것은 이스라엘을 특별한 나라로 만든 아인슈타인, 마르크스 및이 위대한 유대인들의 고전적인 영양입니다. 러시아는 공부하기를 좋아하는 나라이며 연간 55 권의 책이 있습니다. 러시아의 역 터미널 공항에서 유명한 대기 비행기를 들고있는 러시아인의 풍경은 아름다운 풍경입니다. 나는 러시아의 부상이 여기에 무관하지 않은가 두렵다. 우리는 가끔 Fan Wenwu 의 경험을 읽는 중국 대기 자동차 선생님을 보았습니다 .

교사로서 책에서 지식을 습득하는 것이 특히 중요합니다. 인류가 창조 한 풍부한 지식은 심오하고 심오한 광대 한 바다와 같습니다. 교사는 모든면에서 자신을 향상시키기 위해 교육을 강화해야합니다. 그러므로 우리는 더 많은 책을 읽고, 영혼을 정화하기 위해 책을 사용해야하며, 책 속에있는 지식을 풍부하게해야합니다. 직업으로서 선생님은 인간의 생각과 문화를 전하는 책임이 크며 인류 사회의 발전을위한 다리 역할을합니다. 새로운 커리큘럼 개혁의 구현과 함께 교사의 "한 단어"는 완전히 무효화되었고 학생들은 학습의 주체이며 교사는 학생 학습 과정의 리더이며 교사는 연구자, 전문가 및 유명한 교사가되어야합니다.
독서는 제가 교육의 민주주의를 더 깊이 이해할 수있게 해줍니다. 학생들의 눈에는 교사가 평등하고 그들의 심리가 균형을 이룰 것입니다. 그러한 교사는 학생들이 가장 존경받을 수 있습니다. 학생들은 나에게 가까이 다가 가서 종종 말하고있는 것을 말하고, 문제에 관해 말해주고, 어려움에 대해 이야기하고, 종종 소중한 자산 인 학생들과 의사 소통합니다.
오늘날 사회에서는 과학과 기술이 도약하고 지식 적용 기간이 단축되고 지식 혁신이 점점 더 분명 해지고 있으며 이는 교사가 새로운 정보, 새로운 지식, 새로운 아이디어를 지속적으로 흡수하고 지속적으로 풍부하게하며 항상 지식의 최전선에 서서 끊임없이 지식 구조를 개선하도록 요구합니다 지식 있고 다양하며 시간을 따라 가기 위해 학생들은 "선생님을 알고 자신의 방식대로 믿을 것"이라고 가르쳐야합니다. 우리는 그것이 무엇인지 알 필요가 있지만, 왜 그런지를 알아야합니다. 우리는 본질을 이해하고, 추론을하고, 비유를 만지고, 사용합니다. 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하는 자유. 문화 지식을 배우고 전반적인 품질을 향상시킵니다. 교사로서, 전문 지식을 배우고,이 전문 지식에 능숙해야하며, 또한 사회, 심리, 정보 기술 등과 같은 주제와 관련된 인문 지식을 배우고 지식을 포괄적으로하기 위해 노력해야합니다. 전문 지식과 비즈니스 수준이 향상되었을 때만 교육과 강의에 열성적이었고 제 태도는 긍정적이었습니다.
첫째, 항상 자신에게 경계하십시오.
선생님들에게 사랑은 부족하지 않습니다. 사랑의 토대를 마련함으로써 교사는 지혜를 활성화하고 모든 열정과 인생을 그들이 사랑하는 직업과 학생들에게 바칠 최선을 다할 것입니다. 효과적인 교사는 순수하고 열정적이고 낙관적이며 긍정적 인 태도를 유지하며 학생들과 함께 일하고 함께 놀며 함께 웃고 함께 걱정할 필요가 없으며 항상 성실하고 열정, 낙관적 인 태도를 유지합니다. 교사 인 Qian Menglong은 교사는 "아이의 마음"으로, 당신은 당신 자신의 마음으로 학생의 마음을 발견 할 수 있습니다. "더 많은 변화, 환경에 대한 책임 감소"는 Wei Shusheng의 선생님이 자신의 기질을 유지한다는 내용의 규칙입니다. 이것은 교사가 꾸준한 분위기와 행복한 기분으로 열심히 일해야하고 학생들이 최상의 학습 상태에 들어가고 생생하고 활기차고 능동적 인 학습과 학습을 촉진 할 수 있도록 친절하고 조화로 우며 즐거운 교육 분위기를 만드는 데 영감을줍니다. 개발. 앞으로의 작업에서 우리는 유명한 선생님의 사례를 통해 학생들의 좋은 선생님과 친구가되기 위해 노력할 것입니다.
둘째, 협력과 교류에서 끊임없이 자신을 향상시킵니다.
새로운 교과 과정 기준은 교실 분위기를 조성하고 헌법에 위배되는 정치를 계발하는 중요한 목표로 "협력과 의사 소통"을 분명히 사용합니다. 교사로서 협력과 의사 소통의 중요성을 이해하는 것이 더 중요합니다. 가슴을 열어 혼자가 아닌 문장으로 의사를 소통하십시오. 친밀한 접촉, 동등한 대화, 학생들과의 성실한 교류, 동료와 상사 및 부하 간의 상호 신뢰, 상호 지원. 교사의 성장은 장로와 그 주변의 유명한 교사의 이름과 도움으로부터 불가분의 관계가 있습니다. 단결의 힘은 크고 집단 지혜는 항상 개인보다 큽니다.
갑작스럽고 관대하고 폭 넓은, 부주의하지 않은 "피어 - 투 - 피어 (peer-to-peer)"가 아니라 효과적인 교사가 가져야 할 조건이기도합니다. 끊임없는 자기 계발, 지속적인 개선, 협력 및 교류에서 지속적으로 개선됩니다.
셋째, 직책에 따라 훌륭한 일을하십시오.
교사 양성 및 일하기를 바란다. 교사의 직업은 영혼을 교육하고 형성하는 원인이기 때문에 교사의 세계관, 삶과 가치에 대한 전망, 심지어 말과 행동까지도 학생들에게 심오하고 광범위한 영향을 미칩니다. 그러므로 교사는 말과 행동을 통해 자신의 도덕적 정서를 배양하고 인간의 이질에 침투하면서 지식에 침투하며 학생들의 건강한 개성을 형성하고 미래의 삶을위한 견고한 토대를 마련하도록 도와야합니다.
마음이 맞는 사람들을 교육하고 동등한 관계를 수립하십시오. 교사의 작업 대상은 사람들이며 감정이 풍부하며 교사의 관심과 관심이 필요합니다. 교사는 삶과 생각과 감정에 관심을 가져야합니다. 따라서 교사는 학생들과의 감정적 인 거리를 줄이고 학생들의 심리적 변화를 발견하고 학생들을위한 자리를 마련하며 성장 과정에서 어려움과 어려움을 이해하는 것을 배우고 평등 한 교사 - 학생 관계의 새로운 유형을 수립하기 위해 더 가까이 다가 갈 수 있어야합니다 학생들과 감정 사이의 거리감으로 우리는 진정으로 사람들을 가르치고 교육 할 수 있습니다.
"선생님"직업을 선택 했으므로 후회 할 필요가 없습니다! 교육 과정을 담당합니다. 수업의 수준을 지속적으로 향상시키기 위해서는 항상 시사 정치, 전문 이론 등을 공부해야하며, 수업에 더 귀를 기울이고 겸손을 요구하고 다른 사람들의 장점을 배우고 교습 기술을 이해해야하며 각 수업은 교재 및 학생의 특성을 기반으로해야합니다. 실제 상황은 수업 계획을 세우고, 충분히 준비하고, 열심히 각 강의 링크를 완료하는 것입니다. 학생들의 미래를 책임지고 있습니다. 교육은 장기적이고 상호 연동되는 과정으로, 한 링크의 결함은 다른 링크에 영향을 미치므로 학생의 정상적인 성장에 영향을 미칩니다. 그러므로 교사는 오늘을 기반으로 미래를 내다 본다. 고통에 즐거움을 느끼고, 외롭고, 사다리처럼 행동하고, 부모를 책임지고, 학생을 책임지고, 사회를 책임지고, 위대한 조국의 위대한 일을 책임 져야한다. 가난한 학생들을 책임지고 있습니다. 수업에 항상 학생이 있기 때문에 학습 장애로 학생들을 도와주는 것은 교수의 책임입니다. 학습에 어려움을 겪고있는 학생의 경우 교사는 질문하고, 순찰하며, 교실에서 복수 상담을하고, 성과를 적기에 인정하고 칭찬하며, 자신감을 키우고 학습을 자극 할 수 있도록 교육 및 정서적 측면에서 특별한주의를 기울여야합니다. 관심사.
교사는 낡은 것을 거부하고 새로운 것을 받아들이는 데 용기를 가져야하며, 새로운 아이디어를 예리하게 인식하고, 새로운 이론을 진지하게 연구하고, 적극적으로 열심히 새로운 지식을 배우고, 발전시키고, 개념을 업데이트하고, 항상 시대의 최전방에서야합니다. , 더 가라. "