교장 선생님의 교육 경험

교장의 훈련 경험 : Fan Wenyi :

시정위원회와 시정부, 교육국, Yucheng 교무실 덕분에 교장에게 배우고 성장할 기회를주었습니다. 5 월 5 일부터 11 월 5 일까지 베이징 사범 대학교에서 리 부용 (Li Boyong)과 야오 타오 (Yao Tao) 부주임이 주간에 나는 10 명의 전문가와 교장의 강연을 듣고 베이징 초원 초등학교와 중국 대학을 방문했다. 베이징 사범 대학 (Beijing Normal University)과 베이징 중학교 (Beijing Eighth Middle School)를 포함한 4 개의 유명한 학교는 풍부한 수확과 많은 감정을 가지고 있습니다. 그 기간의 학습 생활을 되돌아 보면, 흥분과 충격에 영향을 미치는 내 생각, 내가보고 들었던 것은, 나는 아주 어린 젊은 동기 부여에 깊이 감동했다.
첫째, 감정 : 1, 주인은 마스터, 베이징 베이징, 교사, 지리적 이점, 사회 자원, 하드웨어 구축 등 우리는 비교되지 않습니다. 2. 우리의 지식 보유는 분명히 부족하고 교육도 너무 낮습니다. 새로운 것을 받아 들일 수있는 개념과 능력을 향상시킬 필요가 있습니다. 교장 선생님의 배터리 수명과 개발 계획이 해결되어야하며 비전이 좁습니다. 3, 우리의 성공을 고수하고, 사용할 수있는 것을 배우고, 오만하지 않고, 자신을보기 위해. 겸손하게 배워야하고 버리는 법을 배워야합니다. 주변의 모범을 배우고 자신을 과소 평가하지 말아야합니다. 우리는 또한 지원 (Jiyuan)에 교육자를두고 있으며 유명한 학교에도 열등감을 가지고 있으며 자신감이 부족합니다. 4. 학교 발전을위한 청사진을 세 심하게 계획하고 교육, 학교 아이디어, 개발 비전 및 학교 특성의 세 가지 스타일을 명확히하는 것이 시급합니다. 5. 명문 학교의 교과 과정 개발이 ​​높고 세련된 경영 수준이 높습니다. 6. 교사는 학생 관리를 관리하는 데 새로운 생각을 가져야합니다.
둘째, 수확 :
1. 관리 능력 향상에 대한 자신감이 가득합니다. 저는 교육자 유형의 교장이 학교 운영에 대한 자신의 아이디어를 갖고 있으며, 학교에서 운영하는 아이디어가 실제로 성공적이며, 경험과 개인적인 매력을 가지고 있다는 점을 알고 있습니다. 교육 생각을 따르는 것은 관리의 전제이며, 계획의 수립은 관리의 시작이며, 계획의 수립은 관리의 시작이며, 구현 계획은 관리의 시작이며, 교육 연구는 관리의 운송 수단이며, 교사의 개발은 경영, 교육의 핵심입니다 품질은 경영의 기초입니다. 훌륭한 일을하는 것은 경영을 보장하는 것이며, 학교 문화는 최고 수준의 경영입니다. 국가는 명확한 교육 정책을 갖고 있지만 국가 교육 정책에 따라 학교를 운영하는 것이 필요하다고 생각하고 설명을 한 후에 그는 자신의 학교 운영 생각을 재구성하지 않고 사고력이 부족하다는 것을 알았고 마비 상태로 학교 운영 생각을 계속 지켰다. 교육자의 교육과는 거리가 있습니다.
2. 영리한 학교장은 과목과 관련된 작업을 수행하고 학교 개발 과정에서 어려움을 겪고 어려운 문제를 연구해야합니다. 학생들의 삶과 건강을 능가 할 수없는 세 가지 교육을 능가하지 못한다는 것을 이해하고 동의하십시오. 개인의 존엄성은 능가 할 수 없습니다. 학생의 성격 차이는 초과 할 수 없습니다.
3. 2011 년 새로운 커리큘럼 표준 개선 과정의 가치와 관심의 초점은 명확한 이해가 있습니다. Fu Yihong 교수는 또한 코스 표준에서 언급 한 부담 감소의 뜨거운 이슈에 대한 심층적 인 분석 및 대책 연구를 실시하여 좋은 참고 자료를 제공했습니다.
4. 더욱 강화 된 개념 : 학생의 지배적 지위를 공고히하기 위해 교사는 자신의 역할을 바꾸어야합니다. 모든 어린이의 사고와 좌절은 훌륭한 성과로 간주되어야합니다. 교육은 교사와 학생들 간의 영적 충돌이며, 교육은 교육이 성과로 떨어지는 것을 방지하기위한 기술적이지 않은 기술입니다. 선생님은 가르치지 않고 학생들을 가르치고 있습니다. 교사는 어쨌든 문제를 일으킬 수 있습니다, 그것은 돌입니다. Shi Zhi : 선생님의 설교는 전체 디스크에서 허용되지 않지만 카메라에서 유도됩니다. 교사의 비용 : 전신은 학생들에게 개방되어 있으며 듣는 법을 배웁니다. 학생들은 창고가 아니며 선생은 봉건이 아닙니다. 학교는 학교와 동등한 학교 교육과 동등하지 않습니다. 교사는 무대에 올라서 메달을 발급하고 운전석을 걸어 내려 가며 부조종사 자세로 앉아 있어야합니다.
5. 학교 문화와 특성 개발에 대한 명확한 이해를하고, 계획을 세우고, 평가하고, 토양 개량과 동등한 문화를 수립하고, 캠퍼스의 모든 사람들이 문화적 정체성을 갖고 있으며, 그 특징을 복사 할 수 없습니다. 개념입니다.
6. 커리큘럼 자원 개발은 학생들의 성격 개발 능력을 존중하는 중요한 통로가되었습니다. 숙련 된 장인이 캠퍼스에 들어가는 성공 사례와 함께 우리는 가능한 모든 자원을 최대한 활용하고 선택 과목을 수립 할 것입니다.
7. 교사의 작업 스트레스와 구타의 원인과 대책을 분석하고 교사의 행복한 삶을위한 토대를 마련하십시오. 교사를 대하는 방법을 배우는 방법을 배웁니다.
8, 자체 설계 오픈 클래스, 자기 설계 비디오 강의, 정상적인 수업 수용은 교사의 정기적 인 초점이어야합니다.
셋째, 반성과 노력 :
사람들이 만족하는 교육을 수행하고, 훌륭한 일을하고, 특별한 일을하는 것이 나의 학교의 목표이며, 과거에 열심히 일하고, 지금 열심히 일하며, 미래에 열심히 일하는 것이 목표입니다. 나는 천진에서 일한 밤낮을 기억하며, 열심히 일하고, 존경하며, 선생님을 존중하고, 학생들을 사랑하고, 국가를 인정하고, 학생과 학부모에게 합당하다고 말하면서 지쳐서 헌신적이라고 말 할 수 있습니다. 우리가 주위의 간부와 학생들의 칭찬과 열정을 경청 할 때마다, 우리는 사람들의 기대, 조직의 신뢰, 그리고 어깨의 더 큰 책임을 느낍니다. 사람들의 시야에서 사는 것은 실제로 사람들의 감독하에 살고 있습니다. 약간의 여유를 가질 수는 없으며, 국민의 신뢰를 얻는 것은 매우 어렵습니다. 인내심은 현재의 작업 스타일을 형성했으며, 감히 열심히 생각하고 책임을 받아들입니다. 나는 몸을 세포처럼 통합하여 자신의 일부가되었다. 45 세의 나이에 나는 최근에 종종 생각하는 문제입니다.이 게시물 때문에 나는 때때로 어리다고 생각합니다. 때로는 피의 시대가 아니라는 것을 깨닫습니다. 나는 갈등을 겪고 있습니다. 인생은 열심히 노력하고 있습니다. 그래서 나는 종종 두 종류의 이미지와 두 가지 성격의 생각을 가지고 있다고 느낍니다. 학교 업무에 대해 생각하고, 오늘날의 업적을 가질 수 있으며, 학교 팀의 책임감과 헌신의 강한 감각 없이는 할 수 없으며, 관할권의 간부 지원 없이는 할 수 없으며, 상위 당국의 올바른 지도력과 지원 없이는 할 수 없습니다. 진심으로 감사합니다, 그들은 좋은 시간과 좋은 장소, 작은 경력과 업적을 가지고 있기 때문에 학교가 더 잘 개발되었고, 특히 학교의 인기 과학 기능이 나타났습니다. Jiyuan에서 유명 해졌고 저를 설립했습니다. 학교 브랜드 이미지. 교무실의 Feng 국장은 새 친구를 사귀고 새로운 정책을 이해하여 작업의 이익과 손실을 반영 할 필요가 있다고 말하면서 작업은 큰 발전을 가져올 수 있습니다.
다음 단계는 당신의 상상력을 개발하는 것입니다.
1. 학교 개발 비전을 사용하여 모든 교수진과 교직원을 통합하십시오. 사람들의 상여금과 복리 후생 제도에 의존하는 것은 피상적 인 피상적 인 일입니다. 교사를 실제로 끌어들이는 것은 학교의 성장에 대한 경험, 학교 발전에 대한 자기 가치의 구현 및받는 존중입니다. 개발 비전은 교사 업무의 원동력이되어 학교 개발을 극대화합니다. 교직원의 구성을 강화하고 교육의 질을 종합적으로 향상시킵니다. 현재 우리는 어린이들이 양질의 교육을 받고 그들이 시골에서 태어 났을 때 무지하게되지 않도록 최대한 노력해야합니다. 따라서 우리는 교사와 교사의 성공을 반영하고 부모의 성공을 느낄 수 있도록 교육과 학습을 강화하고 따뜻한 교사 프로젝트, 기본 기술 수용, 교실 수업 승인 및 교사의 도덕성 개선 프로젝트를 구현해야합니다. 그리고 지역 사회의 칭찬. 교사의 기술을 향상시키는 방법에는 상당한 개선이 있어야합니다. 평가 과정과 교수 계획을 듣는 것은 실용적이어야하며, 매년 얼마나 많은 강의를 듣고, 얼마나 많은 유명한 강의실을 기록하고, 우수한 강의 계획서를 준비하고, 교수 반성을 작성하고, 각 학기를 작성하는지 관찰해야합니다. 얼마나 많은 교수 논문 등이 명확한 계획과 규정을 가져야 만 하는가? 교사는 보상 및 처벌 제도를 수립하고 청색 및 청색 프로젝트를 적극적으로 시행해야합니다.
2. 학교를 운영하고 3 개의 바람을 훈련하며 학교를위한 중장기 발전 계획을 수립한다는 아이디어를 진지하게 연구하고 명확히합니다. 다음 단계는 여러 분야의 논쟁에 대해 명상하고 신중하게 생각하여 과학적으로 유연하고 효과적이어서 교사와 학생들이 친숙하고 행동에 옮길 수 있도록하는 것입니다.
3, 과학 및 기술 교육 명함에. 교사 교육, 학생 평가 및 과학 기술 교육 시설을위한 완벽한 시설을 해결하면 모든 교사와 학생들에게 의식적인 행동을합니다. 학교의 발전 특성과 브랜드를 형성하십시오. 과학 캠퍼스 건설이 심화됨에 따라 학교의 특징이보다 분명하게 드러납니다. 우리는 "특별한"이라는 단어에 열심히 일해야합니다 : 문화 인물, 교사와 학생들로 하여금 동쪽 타이밍 학교에 오는 모든 사람들이 캠퍼스에 들어서 자 모퉁이와 모퉁이가 사람들에게 신선한 시각을 줄 수있게하십시오. 평가 방법의 추가 개혁으로 현재의 평가는 여전히 다소 광범위하고 문턱은 여전히 ​​높으며 이는 일부 학생들의 열정을 제한하는 주요 요소입니다. 특성 구축에 나타나는 요점에 초점을 맞춘 프로젝트는 과학적 연구 결과로 승격되어 더 높은 수준으로 특성 작업을 촉진합니다. 시야를 넓히고 전국 도시의 과학 및 기술 교육 발전에 발 맞춰 고급 실습을 배우고 학교에서 새로운 방식으로 내면화하십시오. 생생하고 의심 스러우며 정보를 수집하고 창조적 인 질문을 제기하는 교사의 능력을 더욱 향상시킵니다. 다양한 이벤트에 의지하여 과학 및 기술 교육 수준을 향상시키고 학생의 과학 및 기술 품질 평가 방법을 개선하고 몇 가지 게임을 학습하여 카드를 보내고 게임의 많은 부분을 마스터하여 게임 제작을 완료하고 2 단계를 완료했습니다. 문제를 정의하는 방법에 대한 명확한 평가와 표시 방법이 있어야합니다. 요컨대, 그것은 조작하기 쉽고, 그는 학생들의 열정에 직접 관심이 있습니다.
4. 자원을 최대한 활용하고, 학교 중심의 커리큘럼을 개발하고, 개성을 존중하며, 학생들의 다양 화를 허용하십시오. 우리는 법을 준수하고, 사람 중심적이어야하며, 부서 리더에게 좋은 개발 공간을 제공하기 위해 커리큘럼 및 기타 리소스를 최대한 활용할 수있는 진입 점을 개발해야합니다. 학생들의 과외 사회 활동 활동은 사회적 영향을 가져야하며, 책임자에 대한 상세한 계획 및 지정이 있어야합니다.
5. 교육자의 길을 타고 학교를 운영하십시오. 과학적 분업에 대한 훌륭한 업무 수행, 평가와 인센티브에 대한 규칙 수립, 모든 사람이 할 수있는 일 모두를 수행하십시오. 누구나 평가 결과를 알고 모두가 보상과 처벌을 알고, 많은 시간과 노력을 절약하고, 큰 일에 대해 생각하고, 큰 일을하고, 큰 일을하고, 큰 일을하는 데 사용됩니다. 그것을 작게하십시오. 주제 연구를 사용하여 학교를 관리하고 노력의 정신으로 학교를 개발하십시오.
6. 풀뿌리 교육의 현상 유지에 적극적으로 노력한다. 우리는 지방 자치 단체와 정부에시의 적절하게 조언과 제안을하고 교육 목적의 과학적이고 건전한 발전을 촉진하며 풀뿌리와 국민의 교사와 학생의 목소리를 관련 부서에 반영 할 것입니다.

교장의 교육 경험 및 경험 :

6 월 18 일부터 20 일까지 25 일에 걸쳐 나는 동화 사범 대학의 Quzhou City 교육국에서 주최 한 중학교 교장 선생님의 훈련에 참여할 수 있었고, 7 일간의 연구를 통해 나를 크게 고무시키고 교장의 이론적 자질과 능력에 대한 더 깊은 이해는 교장의 지도력, 관리 및 실행을 향상시켜야합니다. 이 연구가 지평선을 넓힐뿐만 아니라 사고를 넓힐뿐만 아니라 그의 책임과 사명을 분명히했음을 말해야합니다. 시간은 짧지 만, 많은 도움이되었습니다.
이 훈련의 주요 형태는 개괄적 인 이론 연구와 현장 학습입니다. 중국 사범 대학의 유명한 교수, 새로운 교과 과정 개혁 ​​전문가 Zhong Qiquan, Gu Yu, Ying Junfeng, Xia Zhifang 및 교장의 지도력 및 집행, 생태 교실 건설, 학교 일상 및 특성의 유기적 인 통합, 교육자 교육에 관한 국내 유명 교육 전문가 학교의 이념적 특성의 핵심 품질 배양, 형성 및 구현 전략, 학교의 고유 한 건설 및 문화 건설에 대한 생각, 교장의 역할 및 사명, 학생 학습 관리 강화, 학교 교사의 교육적 지혜 및 헌신 정신의 헌신 기초 교육을 원래대로 되돌리기 위해, 나는 교장 선생님을 위해 선진적이고 생각을 자극하고 참고할 수있는 개념에 대한 강연을했고 훈련 과정에서 전문가는 또한 교장과 대화를 나누었다.
이 연구는 전문가들과 얼굴을 마주보고 원거리 통신을 할 수있는 기회를 제공 할뿐 아니라, 중국 사범 대학 교장 양성 센터의 Xia Zhifang 교수도 상하이 푸싱 중학교와 푸단 중학교를 방문하기 위해 직접 방문했습니다. 푸싱 중학교는 영광스런 전통을 가진 도시 수준의 중학교로, 지난 세기 동안 개혁과 발전에 박차를 가하고, 학교 운영에 대한 풍부한 경험을 축적했으며, 우수한 교사진을 양성했습니다. 포괄적 인 교육을 통해 학교 운영의 특징. 푸단 후중은 상하이의 중점 중학교로, 지속적인 혁신과 시대 발전의 관리 메커니즘은 교사의 전문적 성장 발전을 효과적으로 촉진했습니다. 이 유명한 학교는 브랜드 구축과 뛰어난 학교 운영 특성이라는 공통점이있어서 학교 발전이 크게 진전되고 높은 사회적 인정을 받았다고 할 수 있습니다.
이 훈련 과정에서 저는 깊은 감정을 갖게되었습니다.
첫째, 학교 건설의 발전에서 학교장의 역할을 이해하십시오. Ying Junfeng 교수의 "교육 경영 개혁 및 교장 선교"에서 구유 교수의 "교실 개선을 바탕으로 한 봉사 ​​학습"에 이르기까지 학교 기능을 단계적으로 구축하는 방법을 배웠습니다. Incisive 박람회, 고급 교육, 교수 및 관리 개념이 교육에 도움이되어 나를 반영하고 앞으로 나아갈 수 있도록 노력합니다.
둘째, 상황을 인식하고 내 미래의 목표를 명확히하고 내 마음은 단단합니다. 교육을 통해 학교에서해야 할 일과하지 말아야 할 일을 더 잘 이해할 수있었습니다. 독특한 학교 운영 관점과 경영 사고가 학교의 미래 발전을 결정한다는 것을 이해합시다. 기본 교육 커리큘럼 개혁의 심화와 학교 경영 시스템의 개혁으로 인해 주요 책임 시스템의 의미가 끊임없이 강화되고 발전되었습니다. 이 상황에서 교장의 자율성은 학교 운영 생각, 학교 운영 특성 및 커리큘럼 설정에 우선 반영됩니다. 교장은 더 이상 전통적인 의미에서 "학교의 선장"이 아닙니다. 새로운 시대에 학교장은 개혁, 개발 및 전반적인 업무에서 중요한 역할을해야합니다.
셋째, 격차를 찾아서 조치를 추가하십시오. 이 교육을 통해 상하이와 같은 선진국에서의 교육과 교육은 교육에 대한 투자 부족과 교육 개념의 후진성뿐만 아니라 광범위한 관리 감각이 있음을 깊이 인식합니다. 교육이 상대적으로 뒤떨어져있는 지역으로서 먼저 달리기 학교의 행동을 표준화하고 시스템을 통해 학교를 규제해야하며 교육 개발의 다양성 또는 특성 개발 요구에 따라 학교 평가 및 학교 관리 측면에서 어느 정도의 선택성을 부여해야합니다. Zhangzhou에서 급속한 교육 발전을 촉진하십시오.
어떤 생각 :
1. 학교 커리큘럼 개혁과 학교 개발 디자이너들에게 좋은 일을하는 법
학교의 개혁과 발전은 출발점과 끝점 만있는 역동적이고 지속적인 과정입니다. 학교의 다양한 계획과 계획을 수립하는 과정에서 학교장은 교장의 교육적 생각에 집중되어 있기 때문에 중추적 인 역할을합니다. 이른바 교장의 교육 사상은 교장의 교육의 본질과 사람들의 교육 기능, 교육 발전 추세에 대한 전반적인 이해, 교육과 사회 정치, 경제 및 문화 간의 관계에 대한 깊은 이해를 합리적으로 이해하는 것입니다. 그러나 교장은 학교 계획을 수립하고 설계하기 위해 자신의 주관적 가정이나 희망찬 생각에 의존해서는 안되며 모든 교수진과 교직원의 힘에 전적으로 의존하여 성취하기 위해 함께 노력해야합니다. 교장은 고의적으로 또는 의도적으로 교사에게 의도 한 아이디어를 부과 할 수 없으며 조화롭고 민주적이며 존경받는 태도로 교사의 지혜에 영감을 불어 넣어 영감을 주며 교사의 진보, 광범위한 시야 및 풍부한 축적으로 교사의 지혜를 이끌 것입니다. 그들은 적극적으로 자발적으로 학교 계획의 수립과 디자인에 참여하고 집단 지혜로 학교 발전을위한 청사진을 세웁니다. 이런 식으로 만 모든 학생들이 열심히 일하고 열심히 일할 수 있도록 안내하기 위해 대부분의 교사들이 학교의 계획과 계획을 수락 할 수 있습니다.
2. 교사의 능력과 질을 향상시키는 방법과 개혁과 혁신에서 교사를위한 지침이되는 방법
개혁이 없다면 개발이 어려울 것이며 혁신과 개발이 부족할 것입니다. 관리자로서 우리는 교사가 능력과 품질이 새로운 시대의 교육 및 교수법 게시물에 적응할 수 있는지, 그리고 계속 배우고 지속적으로 개선해야하는지 여부에 대해 교사가 반영하도록 효과적인 수단을 사용할 수 있습니까? 교사가 기꺼이 적극적으로 교육을 받고 "나는 훈련하고 싶다"를 "훈련시키고 싶다"로 바꿀 수있는 인센티브를 개발할 수 있습니까? 새로운 유형의 학교 문화를 구축하고, 교육 관리자와 교사가 평등 한 대화와 교류를 할 수있는 기반을 구축하고 교사가 평생 교육 사상을 형성 할 좋은 분위기와 조건을 만드는 방법. 학교 교사를 위해 학교 기반 교육은 교사 개발을 목표로 교사 중심으로 교사의 적극적인 참여와 자기 계발 능력을 배양하며 학교 관리를 위해 학교 중심 교육은 모든 "학교 중심"을 강조하며 학교 관리는 광범위한 자치권이 점차 "외부 통제"관리에서 "내부 통제"관리로 이동했습니다. 교사의 교육을 더 이상 외부의 부담으로 만들지 않고 학교를보다 신속하고 발전시키는 내부 인센티브 메커니즘으로 만드는 것은 학교 개혁, 교사 개발 및 품질 향상의 흥분으로, 학교는 지역 조건에 따라 진정한 연구를 할 수 있습니다. 교사의 전문성 개발. 이것은이 활동에 대한 나의 질문입니다.
교육의 본질은 문화와 영혼의 유산이며 평생의 성격을 가지고 경작되어야하며 평생 동안 완성되며 교육은 정말 아름답습니다. 간단히 말해서, 교장의 훈련은 시간이 짧지 만 추수는 꽤 크고, 마음의 만족할 수없는 사용, 사고의 사용과 깊은 생각입니다. 진정으로 좋은 일을하려면 마음의 평화, 조금 덜 성급한, 더 명쾌하고, 실용적이지 않고, 희미한 마음이 필요합니다. 앞으로의 작업에서 우리 학교는 모든 일이 비약적이고 도약적인 발전을 이루도록 다양한 과제의 실행을 단호하게 장려 할 기회를 포착 할 것입니다. 우리는 선구자로서 과학 연구를 계속하고, 도덕 교육을 최우선 적으로 생각하고, 교육을 중심으로하고, 팀 빌딩을 돌파구로 삼아, "좋은 습관을 길러라"는 양질의 교육을 완전히 이행 할 것입니다. 교육 현대화에서 우리는 학교 건설 및 관리를 계속해서 실현할 것입니다. 새로운 도약.

교장의 훈련 경험 : Fan Wensan :

눈 깜짝 할 사이에 전국 초등 학교 교장의 훈련 활동이 끝나고 깊은 마음으로 충만한 마음을 전하고 전문가들의 훌륭한 강의를 놓친다. 나는 교사의 신중한 가르침과 불가분의 관계에 있으며 학생들의 깊은 우정에 대한 노스탤지어를 느낀다. 웃음 ... "아이디어를 향상시키고, 사고력을 키우며, 시야를 넓히고, 서로 충돌하고, 열정과 합리성을 발휘하고, 함께 노력하는 것이 우리의 공통된 업적입니다.
첫째, 현대 교육 이론 및 학습 관리 이론을 학습을 통해 풍부하게합니다.
360 시간의 4 개 섹션에는 120 시간의 교육 이론 학습이 있으며, 교육 대학은 국내의 일류 교육 전문가와 학자를 고용하여 "교수 아이디어 및 지도력 지도력"과 "중국 전통 문화"를 가르치고 있습니다. 생각, "교사 전문 개발", "교장의 지도력 진단", "새로운 교과 과정 개혁과 지도력", "교장의 가치 리더십과 교육 개혁", "학교 브랜드 구축", "교장의 가르침 사상" "교실 수업의 평가", "교원 지도력 향상", "성별 차이와 교실 수업 개선", "교육 시스템 혁신", "교장의 경제적 리더쉽", "새로운 교수법 진전" 주제별 보고서에는 특별 보고서가 정리되어있어 교육 개혁의 배경과 교육 개혁, 특히 교장의 지도력 향상에 관한 구체적인 문제를보다 깊이있게 이해하고 학생들의 교육 이론을 향상시킬 수있었습니다. 이론적 인 강의에서는 학생과 교사 간의 상호 작용이 완만하게 강화되었으며 이론 강의의 타당성이 향상되었습니다.
둘째, 이론과 실천의 결합.
중문 지구의 광명 구 옥소 회장, 베이징 초등학교의 Li Mingxin 대통령, 베이징 실험 II의 Li Lilie 대통령, Guangqumen 중학교의 Wu Sheng 회장, 장평 구 Changshengyuan State와 같은 특별 강연을 위해 다수의 교장을 특별 초청했다. Wu Baowen 교장 선생님의 "Principal Management Art"
"학교 연구를 주도하기위한 과학적 연구", "캠퍼스 문화 건설", "교육 시스템 혁신", "교장의 교수 생각", "학교 교육 및 교수법의 효과를 높이는 방법", "학교 교과 과정 개혁 ​​실습" 다양한 형태의 세미나 및 교육 방문을 통해 교육 이론과 교육 실습이 자연스럽게 결합되었습니다.
셋째, 참여 세미나, 주제별 세미나 등 다양한 세미나를 통해 독창적 인 학습과 상호 학습을 추진해 왔습니다.
그는 "학교 문화 건설", "교사 학교 기반 교육", "경영 관리 진단 교육", "교사 팀 건물"및 기타 문제 전문가와 세미나를 개최하고 베이징 교육 대학의 Ji Ping 교수를 초빙하여 토론을 이끌어 냈습니다. 세미나의 품질, 학생들이주의를 기울이는 뜨거운 이슈를 선택하고, 독립적 인 세미나 활동을 수행하며, 주제 설정, 목표 수립, 과제 수립, 재 전달 및 공유로 세미나의 질을 보장합니다. 학교 실습의 반영과 경험 공유에서 전문가와 학생들의 목표 평가 활동이 소개되어 열정적으로 열정적으로 참여하고 문제를 분석 및 요약하는 능력을 자극했습니다. 많은 교장은 그룹 토의와 교환에서 자신의 성공적인 경험을 공유하고 어려움과 현재의 문제에 대한 심층적 인 교류를 통해 우리 자신의 일하는 방식을 반영하고 일의 방향을 명확히하는 데 도움을 주기로 합의했습니다. 교장이 가르치고 관리 할 수있는 능력을 향상시킵니다.
넷째, 해외 유학은 효과적이며 지도력 지도력을 향상시킵니다.
이 훈련은 Shenzhen Huafu Guoxiao, Xixiang Street Center Guoxiao, Hainan Haikou City Yingcai 초등학교, 제 11 국립 초등 학교를 방문하여 학교 교실 깊숙이 들어가서 교장과 강연 및 평가를 통해 강의를 들었습니다. 조사 기간 동안 참가자들은 각 학교의 학교 운영 모델, 교육 관리 시스템, 교사 팀 빌딩 및 학교 기반 커리큘럼 개발에 대해 심천, 하이난 및 베이징 간의 문화적 배경 및 교육 조건의 차이 분석을 토대로 조사했습니다. 개혁 개방의 최전선으로 남한의 교육 및 교육 개념을 깊이 인식하고, 교육 및 개혁 개혁의 실천과 탐구를 느껴야하며, 학교 운영 및 학교의 미래 개혁에 대한 학생들의 실제 경험을 향상 시키십시오.
5. 조화로운 계급 문화에서의 공통된 발전 달성.
베이징의 여러 지역 및 카운티에서 온 28 명의 학생이 있지만 취업 경험이 다르며 학생의 연령 차이가 매우 컸지 만 가장 오래된 학생은 20 세 이상이지만 학생과 학생 간의 의사 소통 및 커뮤니케이션을 저해하지는 않습니다. 학교 교육은 지속적인 과정이기 때문에 모두가 공통 관심사 인 "효과적인 교수와지도를 통해 학교의 의미 개발을 실현하는 방법", "교장의 지도력을 통해 교사의 전문성 개발을 촉진하는 방법" 상호 충돌을 통해 "학생들의 만능 개발을 구현하는 방법"은 교육에 대한 교장의 이해를 심화시킵니다. 또한 학생 간 나이와 작업 배경의 큰 차이는 아마추어 생활에서 많은 주제를 증가시켜 상호 학습 및 의사 소통의 내용을 풍부하게합니다. 특히, 외출, 연수 확대, 학교 견학 등 다양한 활동을 통해 상호 이해와 상호 이해가 깊어지고 친목이 깊어졌습니다.

교장의 교육 경험 및 경험 :

20xx 년 3 월 21 일부터 3 월 3 일까지 일본은 동화 사범 대학의 교장 선임 교장에 대한 집중 학습에 참여하여 상하이와 소주에있는 유명한 학교를 방문했습니다. 연구와 연구 중에 시간이 많이 걸렸지 만 학습의 임무는 무거웠으며 보트 여행 중이었고식이 요법은 받아 들일 수 없었으며 기후는 비 쌌습니다. 그 결과 그는 결국 감기에 시달렸다. 그러나 이데올로기 적 관점에서 보았을 때 많은 이득을 얻었습니다.
동중국 사범 대학의 펑 다이빙 (Feng Daming) 교수는 "학교 문화 건설 문제의 진단과 분석"에서, 한 부류는 건설 여부에 관계없이 문화를 가지고있다. 문화 란 무엇인가? 문화는 상황을 발전시키기 위해 사회 집단이 만든 일련의 라이프 스타일입니다. 이 집단의 사람들은 똑같은 것을 바라 볼 때 그들의 태도가 일관됩니다. 문화는 인간과 상황의 상호 작용의 산물이며, 일단 형성되면 인간의 살아있는 상태가됩니다. 학교도 예외는 아니며 환경과 작업 환경이 다양합니다. 일상적인 교수진 및 직원의 과정에서 학교 환경에 미치는 영향은 학교 지도자에게 달려 있습니다. 의식적인지도와 격렬한 진급은 학교의 주요 문화의 형성과 변화에 매우 중요한 역할을합니다. 그래서 어떤 학교. 모든 교장이 직면해야하며이 문제를 피할 수 없습니다.
학교의 건강하고 주류 인 문화를 구축하고 형성하는 방법.
새로운 학교에 말했다. 교장은 새로운 교수진과 직원을 단단히 파악해야합니다. 우리 모두는 최선의 측면의 특징을 보여주고 모든면에서 조건을 만들고 모두가 표현하도록하고 일련의 활동을 통해 의식적으로 모두가이 좋은 분위기를 느낄 수있게하려고 노력합니다. 학교 정신이 형성 될 것입니다. 우리 Lotus Pond School은 이와 관련하여 개인적인 경험을 가지고 있습니다. 일부 교사, 특히 피곤하고 지친 일부 젊은 교사들 사이에는 일종의 부정적인 소동이 있었던 때가있었습니다. 어떤 종류의 일이 준비 되더라도 언제나 큰 소리로 외쳐야합니다. 온 세상의 일이 그들로 하여금 그렇게하도록 내버려 두었던 것 같습니다. 이러한 상황에 대응하기 위해 학교 지도자 팀은 이러한 교사를 찾기를 열망하지는 않지만 조사하고 연구하기 위해 교사로 나뉘어져 있습니다. 수사가 끝나면 바쁘지 않고 피곤하지 않지만 몇몇은 사무실에서 일하는 여러 급우 또는 친척들과 끊임없이 접촉하며, 아무 것도하지 않고, 쉽게가는 학교와 엄격한 품질 요건을 갖춘 학교에서 일하고 있습니다. 가르치는 일과 비교할 때, 자연 학교는 쓰고 지쳐 있습니다. 이에 우리는 선생님들 사이에서 선생님들의 전문 윤리 토론을 실시하고 우수한 선생님 들께 보고서를 작성하라고 권유 해 주셨습니다. 특히 훌륭한 선생님들과 중년 선생님들에게 그들의 작품과 자신의 실천에 대해 이야기하고 점차적으로 선생님들 사이에서 돌보는 학생들을 형성했습니다. , 기꺼이 공헌하고, 사업을 탐구하고, 분위기를 단합시키고 향상 시키십시오.
물론 문화적 구성은 제도적 관리와는 다르다. 위에서 아래로 수직적 인 구현에 의존하는 것은 불가능하지만 주로 일상적인 공존에 수평 적 침수를 통해 이루어진다. 이러한 점에서 과거의 문화 건설에서 우리는 우수한 교사, 교사와 학생의 결합, 교사와 윤리의 교환, 탁월한 교수 및 연구 그룹 선정, 우수한 학년 그룹의 역할을 수행했습니다. 그들은 모두 효과적인 역할을 수행했으며, 이는 문화적 건축물을 인식하지 않고 이루어졌으며 의식이없는 문화적 건축물이었습니다.
Feng 교수의 강연을 통해 학교 문화 구축에 대한 이해를보다 명확하게 이해했으며 비교적 체계적인 이해를했습니다.
Feng 교수의 주장과는 달리 Lotus Pond School의 실제 상황과 관련하여 Lotus Pond School의 문화적 구성은 전체적으로 설계 될 수 있다고 생각합니다.
학교는 10 년 동안 설립되었으며, 지난 10 년 동안 체계적인 이론이 있든 없든간에 학교의 교육 철학이 기본적으로 형성되었으므로 문화 건설은 여전히 ​​학교 운영이라는 개념에 초점을 맞추어야합니다. 센터는 "중국"입니다. 도덕성, 과학적 사고력, 세계관 및 중국의 우수한 문화와 전통 미덕에 대한 연구와 유산의 기초와 경험이 있습니다.
전통 문화 건설 조치 :
1. 학교 풍경의 건설. 옛 친구 세 명과 Tao Liyuan과 같은 것들이 건설되었지만 체계적이지는 않습니다. 또한 고전적인 공원, 문화적 유명 공원, 천화 정원 및 가을 정원을 건설하는 것과 같은 시리즈를 구성해야합니다.
2, 교복. 이제는 전체 지역의 통일 된 스타일 일뿐입니다. 학교의 특성이 없으면 다음 단계는 교사와 학생을위한 학교 로고를 디자인하고 제작하는 동시에 현대 패션의 새로운 요소가 있습니다.
3. 학교 배지. 전문가에게 물어 보거나 선생님과 학생들의 부모님을 동참하여 Lotus Pond School의 실제 상황에 맞게 디자인에 참여하도록하십시오.
4, 학교 노래. 이미 있지만 노래가별로 없으며 나중에 코러스 페스티벌이 열리면 학교 노래는 반드시 필요한 노래 중 하나입니다.
5. 학교 좌우명. 우리가 가지고 있어야 할뿐만 아니라 모든 교사와 학생을 마음 속에 통합하고, 일반적인 의미를 이해하고, 의식적으로 실행해야합니다.
6, 학교 역사. 10 년 동안의 축하 행사에서 학교 역사를 체계적으로 정리했습니다. 그러나 학교 역사의 역할을하는 방법은 충분하지 않습니다. 미래에 세 가지 일을하기 위해서 : 1 학교 역사 전시실에 해설을 작성하여 이해하기 쉽게하십시오. 2 젊은 교사와 학생들이 전통적인 학교 교육을받을 수있는 교재로서의 학교 역사는 Lianchi School에 온 후에 받아야하는 첫 번째 교훈입니다. 3 Lianchi에 학교 설립 이후의 교육적 이야기를 요약하고 교사와 학생을위한 교재로 사용할 책으로 편집하십시오.
이미 학교에있는 것들은 지속적으로 업데이트됩니다. 새로운 문화권에서는 풍 교수와 동의합니다. 즉, 시스템 문화에서는 교수와 학생의 의견과 제안을 존중하고, 민주주의를 최대한 발휘하고, 학교의 실제 상황에 따라 엄격한 규정을 도입해야합니다. 합법적 인 대만 평가의 틀 안에있는 한, 그것은 학교의 문화적 건축에 큰 도움을 주어 시작될 것입니다. 둘째, 선생님과 학생들은 자신의 개성을 표현할 수있는 틀이 있다는 것을 이해할 필요가 있습니다. 특히 교사는 전문 교육자입니다. 말하고 행동하는 전문적인 행동입니다. 원하는 것은 무엇이든 할 수 없으며, 진실을 말할 수는 있지만 진실을 말할 필요는 없습니다. 괜찮지 만 프레임 워크에 의해 바인딩 될 수는 없습니다. 교사의 직업에 종사하기 위해서는이 계율의 규칙을 준수해야하며, 세상에 진정한 자유가 존재하지 않으며, 자유는 법에 저촉되어야합니다. 교사는 교육의 가장 기본적인 것에 도전 할 수 없으며, 그렇지 않으면 무지합니다. 교사가이 사실을 완전히 이해하는 것이 매우 필요합니다. 이것은 교사의 자기 규율 및 기타 법칙의 척도입니다.
문화 개혁의 이해는 다음과 같을 수도 있습니다 :
1. Lianchi 학교는 2002 년에 National Top 10 Model Red Flag Brigade라는 칭호를 받았다. 학교 교사와 학생이 현대 환경 보호 개념을 설정하고 환경 교육 활동에 적극적으로 참여한 결과로 환경 보호 활동이 Lianchi School의 특징이되었다. 학교를 설립 한 이래 3 명의 학생들이이 성에서 10 대 젊은 개척자와 도시의 10 대 청소년을 받았습니다. 3 명의 교사가 도시의 상위 10 명의 교사의 직함을 받았다. 이것들은 모두 개발 될 문화적 건축 자원입니다.
2, 하나 또는 두 개의 물리적 개체. 학교 초창기에는 교사와 학생이 캠퍼스 나무 심기와 녹화를 할 것이며, 교사는 교과서를 준비하고 교사를위한 사무용품 및 학생의 숙제를 신중하게 보존해야합니다. 교사의 질과 교사와 학생들을 교육하기위한 자료입니다.
3. 하나 또는 두 개의 이야기. 학교에는 Lotus Pond School의 이야기를 편집하고 정리하는 작업이 포함되어 있습니다. 교사 이야기, 학생 이야기, 교사와 학생 이야기, 학교 건축 이야기 등을 포함합니다.
4. 하나 또는 두 개의 로고. 학교의 기존 학교 배너, 학교 나무, 학교 꽃, 학교 색상이 규제되며 과학적 해석을 통해 학교의 로고가 사람들의 마음에 깊이 뿌리 내리게합니다.
5. 하나 또는 두 개의 의식. 로터스 폰드 스쿨의 학교 모토와 각 수업의 콜 서명 의식을 파악하여 일상적으로 사용하십시오. 반면에 주간의 국기 모금 행사와 5 학년 학생들의 졸업식은 교사와 학생들에게 중요한 교육 수단이 될 것입니다.
6. 하나 또는 두 개의 합의. 교사와 학생간에 합의를 완전히 형성하십시오 : 1 명의 학생들이 실수를하게 될 것이며, 학교와 교사는 학생들이 실수를 할 수있게해야하지만 학생들의 실수로 인해 학생들의지도와 교육을 포기할 수는 없습니다. 학교는 학생들이 잠에서 깨 었다고 느끼는 곳이어야합니다.
2 교사는 학생들과 함께 미래의 우정을위한 좋은 시작을 얻는 짧은 기간을 만들어야합니다.
7, 한 두 코스. 학교 구두 교육 과정을 개발하고 개설하는데 좋은 일을 계속하고 학생의 매일 10 분간의 연설을 고수하고 학생의 전문 기준을 잘 지키며 학생들이 독립적으로 개발하고 발전하기위한 주도권을 잡으십시오.
학교 문화의 정체성을 강화하는 것은 학교 지도자들의 주요 임무 중 하나입니다.
앞서 언급했듯이. 학교 문화가 교장에 의해 구두로 임명되지는 않지만 다른 사람들이 부과하는 것이 아니라 학교의 지도자로서 아무 것도하지 않습니다. 일련의 활동과 제도적 규범 및 일일 침투를 통해 영향을 받고 변화 될 수 있습니다. 이 과정에서 문화적 정체성을 추구하십시오.

교장의 훈련 경험 및 경험 Fan Wenwu :

올해 4 월 19 일부터 29 일까지 베이징 사범 대학 (Beijing Normal University)에서 주최 한 중국 주니어 선행 세미나 (China Junior Principal Advanced Seminar) 연수에 참여할 수 있었기 때문에 운 좋게도 11 일간의 연구 기간 동안 큰 영감을 받았습니다. 그것은 또한 교장의 이론적 인 식 자력과 역량을 더 깊이 이해하고 지도력을 향상 시키며 학교장의 관리와 집행을 향상시키고 학교의 빠른 발전을 가능하게했습니다. 이 연구가 나의 시야를 넓힐뿐만 아니라 내 사고를 넓힐뿐만 아니라 나의 책임과 사명을 분명히했다는 것을 말해야한다. 시간은 짧지 만, 많은 도움이되었습니다.
이 교육의 주요 형태는 최첨단 이론의 연구, 유명한 학교를 방문한 경험과 스터디 투어입니다. Guo Zhenyou 전 교육 부장관, Zhang Meiling, 중국 과학원 심양 학회 연구원, Yan Yuxian 베이징 101 중학교 부장, 왕 Jianzong, 북경 4 중학교 학장, Xu Xiangdong, 베이징 사범 대학교 아시아 태평양 실험 학교장, Beijing Guangming 초등학교 전 주석 Liu Yongsheng, 북경 Wuzhongyuan 회장 우 Changshun, 베이징 Bazhongyuan 대통령 공 Zhengxing, 북경 Jianhua 실험 학교 교장 이진 Jinchu, 북경 Guoxiao 교장 Li Mingxin 및 교장의 지도력과 강도, 생태 교실의 건설에 대한 다른 국가의 유명한 교육 전문가, 학교 루틴과 특성의 유기적 인 통합, 학교 운영의 핵심 품질 재배, 학교 실행 이데올로기 특성의 형성 및 구현 전략, 학교 특성 건설 및 문화 건설, 교장의 역할과 사명, 학생 학습 관리 및 학교 교사의 생각 교육에 대한 지혜와 헌신과 사랑 정신, 헌신적 인 기초 교육의 복귀 등 진보 된 아이디어로 교훈을 얻었으며 교장 선생님을위한 사려 깊은 자극과 참고 자료를 제공했으며 전문가들은 학교 교장과 함께 교육을 실시했습니다. 대화 형 통신.
이 연구는 우리에게 전문가와의 직접 대면 및 원거리 커뮤니케이션 기회를 제공 할뿐 아니라, 중국 기초 교육 연구 정보 네트워크 연수 센터는 베이징 101 중학교와 14 중학교와 같은 유명한 학교를 방문하고 공부하기 위해 방문 교장을 조직했습니다. 베이징 101 중학교는 영광스러운 혁명 전통을 가진 시립 중학교로, 반 세기 동안 거친 시간을 경험하고 개혁과 개발에 열중하고 학교 운영에 대한 풍부한 경험을 축적했으며 우수한 교육 팀을 구성했습니다. 그것은 "만능 교육"의 학교 운영 특성을 형성했습니다. 베이징 No.14 중학교는 베이징의 핵심 중학교이며 베이징의 핵심 개방형 단위입니다. 학교의 교사들은 윤리적이고 엄격한 강사, 엄격한 교사 견습 제도, 학기 평가 시스템, 청취 시스템, 교사 - 학생 평가 시스템 및 교사가 사람들을 가르치고 교육하고 혁신을 유지하며 시대에 발 맞출 수 있도록 장려하는 관리 메커니즘을 갖추고 있습니다. 교사의 전문적인 성장을 효과적으로 촉진했습니다. 이 유명한 학교는 브랜드 구축과 뛰어난 학교 운영 특성에 중점을 두어 공통적 인 특징을 가지고 있으며 학교의 일을 크게 발전시키고 높은 사회적 인정을 얻었습니다.
이 훈련 과정에서 저는 깊은 감정을 갖게되었습니다.
첫째, 학교 건설의 발전에서 학교장의 역할을 이해하십시오. "학교 운영의 효율성을 향상시키기 위해" "저명한"기능을 통해 교육부, 구오 Zhenyou의 "왕위 Jianzong, Xu Xiangdong 및 기타 유명한 학교 교장,"의 리더의 리더십과 처형 전 부총재에서 "학교 실행 이데올로기 특성의 형성과 실천" 리서치 (Research)와 같은 특별 보고서는이 유명한 학교가 어떻게 학교 기능을 단계적으로 구축 할 수 있는지 보여주었습니다. Incisive 박람회, 고급 교육, 교수 및 관리 개념이 교육에 도움이되어 나를 반영하고 앞으로 나아갈 수 있도록 노력합니다.
둘째, 상황을 인식하고 내 미래의 목표를 명확히하고 내 마음은 단단합니다. 교육을 통해 학교에서해야 할 일과하지 말아야 할 일을 더 잘 이해할 수있었습니다. 독특한 학교 운영 관점과 경영 사고가 학교의 미래 발전을 결정한다는 것을 이해합시다. 기본 교육 커리큘럼 개혁의 심화와 학교 경영 시스템의 개혁으로 인해 주요 책임 시스템의 의미가 끊임없이 강화되고 발전되었습니다. 이 상황에서 교장의 자율성은 학교 운영 생각, 학교 운영 특성 및 커리큘럼 설정에 우선 반영됩니다. 교장은 더 이상 전통적인 의미에서 "학교의 선장"이 아닙니다. 새로운 시대에 학교장은 개혁, 개발 및 전반적인 업무에서 중요한 역할을해야합니다.
셋째, 격차를 찾아서 조치를 추가하십시오. 이 훈련을 통해 저는 베이징과 같은 선진국에서의 교육과 교육이 교육 투자의 부족과 교육 개념의 후진성뿐만 아니라 광범위한 관리 감각이라는 것을 깊이 느끼고 있습니다. 교육이 상대적으로 뒤떨어져있는 지역으로서 먼저 달리기 학교의 행동을 표준화하고 시스템을 통해 학교를 규제해야하며 교육 개발의 다양성 또는 특성 개발 요구에 따라 학교 평가 및 학교 관리 측면에서 어느 정도의 선택성을 부여해야합니다. Daxie 교육의 신속한 발전을 촉진하십시오.
어떤 생각 :
1. 학교 커리큘럼 개혁과 학교 개발 디자이너들에게 좋은 일을하는 법
학교의 개혁과 발전은 출발점과 끝점 만있는 역동적이고 지속적인 과정입니다. 학교의 다양한 계획과 계획을 수립하는 과정에서 학교장은 교장의 교육적 생각에 집중되어 있기 때문에 중추적 인 역할을합니다. 이른바 교장의 교육 사상은 교장의 교육의 본질과 사람들의 교육 기능, 교육 발전 추세에 대한 전반적인 이해, 교육과 사회 정치, 경제 및 문화 간의 관계에 대한 깊은 이해를 합리적으로 이해하는 것입니다. 그러나 교장은 학교 계획을 수립하고 설계하기 위해 자신의 주관적 가정이나 희망찬 생각에 의존해서는 안되며 모든 교수진과 교직원의 힘에 전적으로 의존하여 성취하기 위해 함께 노력해야합니다. 교장은 고의적으로 또는 의도적으로 교사에게 의도 한 아이디어를 부과 할 수 없으며 조화롭고 민주적이며 존경받는 태도로 교사의 지혜에 영감을 불어 넣어 영감을 주며 교사의 진보, 광범위한 시야 및 풍부한 축적으로 교사의 지혜를 이끌 것입니다. 그들은 적극적으로 자발적으로 학교 계획의 수립과 디자인에 참여하고 집단 지혜로 학교 발전을위한 청사진을 세웁니다. 이런 식으로 만 모든 학생들이 열심히 일하고 열심히 일할 수 있도록 안내하기 위해 대부분의 교사들이 학교의 계획과 계획을 수락 할 수 있습니다.
2. 교사의 능력과 질을 더욱 향상시키는 방법과 개혁과 혁신에서 교사를위한 지침이됩니다. 개혁이 없다면 개발이 어려울 것이며 혁신과 개발이 부족할 것입니다. 관리자로서 우리는 교사가 능력과 품질이 새로운 시대의 교육 및 교수법 게시물에 적응할 수 있는지, 그리고 계속 배우고 지속적으로 개선해야하는지 여부에 대해 교사가 반영하도록 효과적인 수단을 사용할 수 있습니까? 교사가 기꺼이 적극적으로 교육을 받고 "나는 훈련하고 싶다"를 "훈련시키고 싶다"로 바꿀 수있는 인센티브를 개발할 수 있습니까? 새로운 유형의 학교 문화를 구축하고, 교육 관리자와 교사가 평등 한 대화와 교류를 할 수있는 기반을 구축하고 교사가 평생 교육 사상을 형성 할 좋은 분위기와 조건을 만드는 방법. 학교 교사를 위해 학교 기반 교육은 교사 개발을 목표로 교사 중심으로 교사의 적극적인 참여와 자기 계발 능력을 배양하며 학교 관리를 위해 학교 중심 교육은 모든 "학교 중심"을 강조하며 학교 관리는 광범위한 자치권이 점차 "외부 통제"관리에서 "내부 통제"관리로 이동했습니다. 교사의 교육을 더 이상 외부의 부담으로 만들지 않고 학교를보다 신속하고 발전시키는 내부 인센티브 메커니즘으로 만드는 것은 학교 개혁, 교사 개발 및 품질 향상의 흥분으로, 학교는 지역 조건에 따라 진정한 연구를 할 수 있습니다. 교사의 전문성 개발. 이것은이 활동에 대한 나의 질문입니다.
3. 유명한 학교의 특성 교육에 대한 학교 운영 경험을 어떻게 바꾸고 마침내 Jinyuan Town 중학교의 독특한 학교 운영 특성을 형성하십시오. "인생 교육에 초점을두고 활기찬 캠퍼스를 건설하는 것"은 학교가 지진 후 제안한 학교 운영 특징입니다. 진원 타운 중학교의 현실은 중학교의 단일 학교로, 학교 전체에 29 개의 강의가 있으며, 1,396 명의 학생과 134 명의 교수진이있다. 교사의 연령 구조는 비합리적이며 최근 몇 년 동안 점차 노령화되고 있으며 평균 연령은 43 세를 넘습니다. 교사의 총 수는 과도하게 편집되었지만 학문 분야는 합리적이지 않습니다. 학교는 Dayi 군, Jinyuan Town 외곽에 위치하여 학생들의 배경이 고르지 않고 남겨진 아이들이 많습니다. 여러 가지 특별한 이유 때문에 최근 몇 년 동안 학생들의 질이 크게 떨어졌고 학교 운영에 대한 외부 압력이 형성되었습니다. 지진 발생 후, 특히 2019 년 학교가 새로운 캠퍼스로 옮겨 진 후, 학교의 교육 및 교수 수준과 사회적 영향은 큰 발전을 이루었습니다. 연구와 연구를 통해 교장으로서 자신의 학습을 지속적으로 강화하고 자신의 교육 및 교수법 개념을 업데이트하는 것만으로 교육의 함축적 발전을 촉진하고 교육의 활력을 보여주기 위해 학교 교육 수준을 더욱 중요하게 만들 수 있음을 깊이 알고 있습니다. 모든 진중 사람들의 공동의 노력을 통해 "평생 교육에 초점을 맞추고 조화로운 개발을 추구하는"목표를 달성하기를 희망합니다.
교육의 본질은 문화와 영혼의 유산이며 평생의 성격을 가지고 경작되어야하며 평생 동안 완성되며 교육은 정말 아름답습니다. 간단히 말해서, 교장의 훈련은 시간이 짧지 만 추수는 꽤 크고, 마음의 만족할 수없는 사용, 사고의 사용과 깊은 생각입니다. 진정으로 좋은 일을하려면 마음의 평화, 조금 덜 성급한, 더 명쾌하고, 실용적이지 않고, 희미한 마음이 필요합니다. 앞으로의 작업에서 우리 학교는 모든 일이 비약적이고 도약적인 발전을 이루도록 다양한 과제의 실행을 단호하게 장려 할 기회를 포착 할 것입니다. 우리는 과학 연구를 선두 주자로 삼고, 도덕 교육을 최우선으로 생각하고, 교육을 중심으로하고, 팀 빌딩을 획기적으로 추진하고, "삶의 교육을 핵심으로 삼아 사람들의 교육을 목표로 삼는"교육 현대화의 뿔을 완전히 구현할 것입니다. 중간에, 우리는 학교 건설과 관리에서 새로운 도약을 성취 할 것입니다.