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난징 (南京)과 난퉁 (南通) 4 개 학교 연구 보고서

난징 (南京)과 난퉁 (南通) 4 개 학교 연구 보고서
2003 년 10 월 14 일부터 17 일까지 일반 교육부의 고등 학교의 모든 교수 및 연구 직원, 시립 교수 및 연구 부서의 이사 및 부국장, 교외 고등학교의 교장 및 일부 부교장, 일반 교육부의 30 명의 대리인, 부국장 난징 (南京)과 난퉁 (南通)의지도 아래, 지동 중학교, 남통 1 중학교, 난징 사범 대학 부속 고등학교, 중진 중학교의 4 개 부처와 주요 고등학교의 교육과지도를 점검하고 학교의 성공 사례를 배웠다.
1. 강소성 중동 중학교
10 월 15 일에 Qidong Middle School이 검열되었고, Qidong Middleda 학교의 Qian Hongda 부학장이 학교의 상황을 소개했습니다. 1998 년에, 학교는 "국가 모형 보통 고등학교"의 평가 그리고 합격을 통과했다. 학교는 1 명의 박사 과정 학생, 2 명의 석사 과정 학생, 2 명의 주정부 청년 및 중년 전문가, 5 명의 특별 학년 교사 및 69 명의 선임 교사가있는 강력한 교수진을 보유하고 있습니다. 학교는 학생들의 독서, 훈련 및 성격 개발의 필요를 충족시키기 위해 일류 연구소, 도서관, 체육관, 미술관 및 멀티미디어 교육 네트워크를 갖추고 있습니다. 학교는 개성을 발전시키고, 모든 발전을 촉진하며, 학생들의 평생 발전을위한 토대를 그들 자신의 학교 운영 철학으로 삼고, 우수한 교육을 적극적으로 수행하며 주목할만한 성과를 거두었습니다. 수년 동안 강소성에서 대학 입학 시험 성적이 가장 높았습니다. 최근에는 작고 포괄적 인 포괄적 인 3 + 1 + 1 합동 시험의 형태의 변화에도 불구하고 지방의 1 위 자리에는 약간의 변화가 없습니다. 1990 년대 이래 학교는 훈육 경쟁에 치중하기위한 새로운 시도를 해왔고 1995 년부터 국제 중학생들의 올림픽 대회에서 탁월한 성과를 거두었습니다.
키안 (Qian) 대통령은 일상 교습에서 Qidong 중학교의 특정 실천을 소개했다 :
1. 엄격한 코치와 구현에 세심한주의를 기울이십시오. 각 준비반은 매주 수업을 준비해야하며, 초등 및 중등 교사가 한 명 있으며, 다른 교사가 토론에 참여하고, 의견을 말하고, 학생들에게 보낼 수있는 완벽한 교육 계획을 세우는 규정이 있습니다. 이것은 병렬 수업 사이의 격차가 전체 교육의 품질을 보장하기 위해 너무 크지 않기 때문에, 교사의 성장에 도움이됩니다 교실 수업의 용량을 증가, 학생 피드백의 시간을 증가, 학생들은 학습 효율을 향상 질문을 복사하지 않습니다. 교사의 평가는 준비반의 번들 된 평가에 기초합니다. 교수법 관리는 학년 제도를 채택하고 종종 연구원이 학교에 가서 교육 활동을 안내하도록 권유합니다. 고등학교 3 학년은 적어도 2 회, 1 회, 1 회입니다. 중년 및 고등학교 교사는 주 3 일 학교에 있어야한다고 규정되어 있습니다. 어린 교사는 토요일과 일요일을 제외한 매일 밤 학교에서 일해야합니다.
2. 규율 경쟁은 인재에 대한 포괄적 인 교육과 훈련을 요구합니다. 지방의 개별 제안 등록의 경우, 4 개의 과학 실험 수업을 구성했으며, 그 중 고등학교 학생들의 전국 고등학교 배달의 80 %를 차지했습니다. 수학, 과학 및 기술의 세 부서는 경쟁 및 상담 분야에서 풍부한 경험을 갖춘 탁월한 코치를두고 있습니다. 실험 수업의 교재는 일반 교실의 교재와 다르며 교과서를 사용하는 수업은 진행 속도가 빠르며 고등학교 2 학년 전반은 새로운 과정을 끝내고 대학의 내용은 적절하게 침투되고 학생들의 선호도에 따라 과목이 선택됩니다. 학생들은 자율 학습 시간이 많습니다. 어떤 과목이 경쟁에 관계없이, 각 학생은 좋은 언어, 수학 및 영어 수업을 받아야합니다. 실험 수업에서 학생들의 학습 상황은 합동 입시 시험에 부정적인 영향을 미치지 않으며, 공동 시험의 높은 점수를받는 학생들은 기본적으로 실험 수업임을 입증했습니다.
3. 적극적으로 개혁하고, 교육을 강화하며, 학교를 연구하고 개발하십시오. 교사가 교사와 학교의 수준을 향상시키고 교사에게 공개 수업을 열고, 수준 높은 교수 및 연구 활동에 참여하도록 요구하고, 성급 수준의 간행물에 발표 된 논문을 발표하고, 주제에 관한 연구.
4. 교직원의 건설을 강화하십시오. 고위급 정부 부처의 지원으로 우수한 교사를 유치하여 교사를 풍성하게하고 교사 자격이없는 교사를 다른 직책이나 다른 학교로 옮길 것입니다. 대학의 힘으로 "들어 와서 들어 오세요"- 대학 교수에게 학교에서 강연하라고 요청하고, 다양한 형태의 교육에 교사를 초청하고, 5 명의 사람들이 국가 핵심 교사의 교육에 참여했으며, 4 명이 더 많은 연구를 위해 해외로 나갔다. 교사를위한 만능 캠퍼스 교육 - 북경어, 데모,보고, 비영어권 교사 등
5. 고등학교 졸업 프로젝트입니다. 매주 상세한 교육 계획을 세우십시오. 모든 교사는 무엇을 기대해야하는지 알고 있습니다. 학교는 전체 과정에서 교사의 교수 과정을 감독합니다. 첫 번째 검토는 기본을 토대로하며 주제는 더 간단하고 검토 속도는 느립니다. 교육 목표를 수정하고, 각 학생에게 가르침을 배치하며, 학생이 뒤쳐지지 않도록하십시오. 합동 시험 지시 사항을 진지하게 검토하고 공동 시험에 반영된 여러 채널을 통해 정확한 시험 정보를 얻으십시오. 강의의 효율성을 높이고, 첫 번째 질문부터 마지막 ​​질문까지 현상을 종식시키고, 요약하고, 요약하고, 체계를 형성하고, 연습하지 말고, 세계와 싸우는 기성품의 현상에 반대하고, 교사가 정보를 수집하도록 격려하도록 교사에게 요청하십시오. . 젊은 교사는 수업 시간에 수업에 참석해야하며, 모든 수업은 듣기를해야합니다.
둘째, 강소성 난퉁 1 중학교
10 월 16 일 아침 난퉁 1 중학교가 검열되었고 류우 (劉) 교장과 난퉁 (南通) 1 중학교 교무실 장이 학교의 교육과 가르침을 소개했다. 난퉁 1 중학교는 강소성의 주요 고등학교로 1997 년 전국 모델 고등학교로 평가 받았다. 학교는 교직원 구성에 중점을 둡니다. 5 명의 특별 교사, 8 명의 도시 학계 지도자 및 과학 기술 분야 최고의 인재, 시립 수준 이상의 30 명 이상의 핵심 교사가 있습니다. 교사의 평균 연령은 35 세이며 팀이 더 젊습니다. 특히 젊은 교사의 훈련이 강화되고 젊은 교사와 노련한 교사가한데 짝을 이루어 서로 배우게됩니다. 선생님은 3 개의 클래스로 구성되어 있으며, 1 주일에 2 레슨을 듣고 적시에 선생님에게 피드백을 주며, 자격 미달 인 학생들은 3 개의 수업을 가르치고 하나의 수업을 가르치고 그 다음에 수업을 강화하고 시간 제한을 수정할 수 있으면 3 개의 수업이 재개됩니다. 당신이 그것을 고칠 수 없다면, 당신은 게시물로 취급되거나, 양도되거나 해고 될 것입니다.
학교는 "과학적 연구 개발, 내포 개발"의 길을 고수하고 8 개 주 차원의 프로젝트를 주관하며 두 개의 국가 수준 프로젝트 연구에 참여합니다. 주제는 실용성이 강하고 많은 부분이 성공적으로 완료되었습니다. 학교는 커리큘럼 구성 및 개혁을 지속적으로 늘려 왔으며 주로 기초 교육 과목, 확장 과정 및 연구 학습 과정의 세 가지 측면을 포함합니다. 활동 커리큘럼 개발에 상당한 성과가있었습니다.
학교 교육의 질은 꾸준히 향상되어 교실 수업에주의를 기울이고, 강의 계획과 시험 설명을 신중하게 연구하며, 교육 관리는 프로세스 모니터링을 강화합니다. 학교의 지도력을 통해 전체 학년의 교습 수준을 향상시킵니다. 학교의 수업은 크게 두 가지 특징을 지니고 있습니다 : 하나는 "안정적"- 안정적인 학습 환경, 안정적인 수업 관리 및 꾸준한 결과 향상입니다. 두 번째는 "시추"- 교사의 연구 정신. 공동 검토에서 정보 수집을 강화하고 가능한 모든 채널에서 합동 시험 정보를 수집하여 강의 3 학년을 안내하기 위해 노력합니다. 학생들이 3 학년에 들어가기 전에 교사는 지난 3 년간의 합동 시험 서류를 진지하게 검토하고 테스트 된 지식 포인트, 테스트되지 않은 시험 포인트 및 테스트 사이트의 제안 각 변화를 명확히해야합니다. 전체 견해에 대한 견해, 탄탄한 토대를 마련함, 문제 해결 능력 향상, 학업 상황과의 연계 등 특수 교육과 같은 특별 검토를 수행합니다. 교수 평가 측면에서, "번들링"의 목적은 약한 수업과 약한 과목의 현상을 제거하고 전반적인 증가를 달성하는 것입니다. 고등학생 3 학년을위한 "3 대 프로젝트"의 구현, 즉 모든 학생들을위한 교육 컨셉을 달성하기 위해 최고 학생을위한 "하이라이트 프로젝트", 대부분의 학생들을위한 "기둥 프로젝트"및 학습 장애 학생을위한 "활성화 프로젝트"의 구현. 최고 학급에서의 훈련에서 별도의 반을 만들지 않고 자습을위한 훌륭한 참고서에 추천하고 숙제를하지 말아야한다. 교사의 수업 내용이 숙달되면 교사는 독서실에 들어가서 학생들에게 줄 수있다. 완전한 자율적 공간과 시간.
3. 남경 사범 대학 부속 고등학교
10 월 17 일 아침 난징 사범 대학 부속 중등 학교를 방문했습니다. 남경 사범 학교 부속 산하 중학교는 자신의 개성과 창조적 성격의 핵심을 가진 재능을 훈련시키는 명확한 교육 목표를 갖고 있습니다. 창조성을 창조하는 인재를 양성하고, 성격 형성의 틀에 학생들의 창의성을 심어주고, 학습 분야의 다양성과 선택성을 바탕으로 커리큘럼 슈퍼마켓을 만들고, 수준 높고 수준 높은 교육을 완전히 실시하는 방식을 구축 할 것입니다. 선생님은 학교의 영혼입니다. 사우스 사범 대학에 소속 된 중학교의 훌륭한 학습 스타일은 우수한 교사의지도에 달려 있습니다. 학교는 조건을 만들고, 뛰어난 교사의 소개를 적극적으로 교육하며, 일류 학생들에게 일류 교사의지도를받을 수 있도록 최선을 다하고 있습니다. 이 학교는 국무원 정부 보조금 1 건, 강소성 남경 교사 4 명, 강소성 중년 및 중년 전문가 1 명, 강소성 특별 선생님 13 명, 난징 학계 지도자 10 명으로 구성되어 있습니다. 뛰어난 젊은 교사 30 명, 정규 교사 80 명, 선임 교사 80 명이며 모든 교사는 30 명 이상의 대학 졸업생을 보유하고 있습니다. 난징 사범 대학 부속 중학생 중에는 중국 과학원이 35 곳 있고 중국 최고 학원 중 하나 인 중국 공학원 학자가있다.
남경 사범 대학의 중학생 합동 시험 결과는 항상이 지방에서 가장 우수했으며 도시에서 훨씬 앞서있다. 주요 대학의 우선 순위는 다른 학교보다 훨씬 높다. 최근 몇 년 동안 주요 대학 입학 시험의 비율은 90 % 이상이었고 대학학과의 비율은 99 %를 넘었습니다. 2002 년 남경시에서 입학 시험 합격 점수는 589 점으로 난징에서 1 위를 차지했으며 남경시 입학 시험의 상위 10 명은 중학생이 4 명, 청화대와 북경 대학교 입학 점수가 30 명에 달했다. 사우스 캐롤라이나에서 많은 사람들이 점수를 매겼으며, 총 145 명이 600 점 이상을 얻어이 지방 최고의 점수를 받았습니다.
중학교는 1990 년대 초반부터 의무 교육 과정의 수준별 교육에 대한 연구와 실습을 수행했습니다. 소위 「의무적 인 파트 레벨 티칭」은 학생들의 필수 과목에 대한 지식과 능력의 차이에 따라 개발 요구가 다르다는 것을 의미하며, 교사의지도하에 각기 다른 수준의 강좌를 선택하고 각기 다른 교수 요령에 따라 다양한 교수 방법을 채택합니다. 교육 조직 양식. 주에 의해 지정된 각 필수 과목은 코스 수준의 기준에 따라 A, B, C 레벨로 나뉘며, 각 과목의 최소 기준은 주에서 정한 윤곽 요구 조건보다 낮지 않습니다. 학생들은 관심, 취미, 야망, 강점, 능력 및 포괄적 인 기준에 따라 대담하고 자율적으로 선택합니다. 학생들은 자신의 학습 조건에 따라 교사의지도하에 지속적으로 학습 수준을 조정할 수 있으므로 모든 수준의 모든 학생이 최대한 발전 할 수 있습니다. 부분적으로 가르치는 의무의 중요성은 학생의 학습 원칙을 주체로 구체화하는 것인데, 학생들은 독립적으로 학습 및 개발 프로그램을 설계하고, 학생들이 배울 수있는 공간이 넓어지고 정보 교환의 범위와 속도가 높아져 학생들의 양성에 도움이됩니다. 의사 소통 및 의사 소통 능력 : 학생들은 같은 학년의 같은 과목에 속한 다른 교사들의 가르침 상황을 더 쉽게 이해할 수 있으며 다른 수업의 관련 정보를 얻을 수 있습니다 더 이상 교과서가 아닌 복수 수준의 책으로 교사가 받아 들여야합니다 각기 다른 수준의 여러 수준의 학생들을 평가하려면 교사가 전통적인 교수 방식보다 책임감, 교육 조직 및 전문 직업 수준이 더 강해야합니다. 연습은이 교수 모드에 따라 교사가 적성에 따라 학생들을 가르 칠 수 있고, 학생들이 더 많은 발달을 할 수 있으며, 학생의 능력 구조가보다 합리적이며, 학생들의 성격, 관심 및 특기가 더 잘 개발 될 수 있음을 증명했습니다. 모든 레벨의 학생들 성격과 학업 측면에서 우리는 최대한의 발전을 이룰 수 있습니다. 중학교의 필수 과목에 대한 하위 수준의 교육은 각 학생에게 개인의 선택 의지를 반영한 ​​수업 일정을 만듭니다. 현재 학교에는 130 개 이상의 학교 기반 선택 과목이 있습니다. 최근 몇 년 동안, 난징 대학교와 제휴하여 학생들에게 대학 과정을 제공하기 위해 인터넷을 사용하여 학생들이 중등 교육 과정의 선택 과목을 통해 대학에서 인정하는 학점을 얻을 수 있도록했습니다. 이것은 선택 과목의 교과 내용이 풍부 해지고 교습 효과가 더 뚜렷합니다.
넷째, 남경 금릉 중학교
10 월 17 일 오후에 금릉 중학교를 검사했다. 학교의 교수 관리는 학생들에게 인센티브 효과를 강조하는 학점 제도를 채택합니다. 먼저 학점 제도를 이용한 미국 등 국가의 경영 방식과 관련하여 학점 점수 학점 연구에 대한 연구가 진행되어 2000 년에 결론을 맺어 효과가 만족 스럽다는 것을 증명했다. 군 복무, 농업 훈련, ​​노동 등 종합 훈련을 포함한 62 개의 선택 과목을 개설하여 학생들의 지속 가능한 개발의 토대가되는 국어, 작문, 컴퓨터 및 영어 시험을 수립했습니다. 각 학생에게는 예술적이며 스포츠적인 취미가 있어야합니다. 학교의 스포츠 팀과 건전한 뷰티 그룹 교사는 학생의 문체 특징을 파악할 수있는 특별 인정위원회를 구성합니다.
2001 년에 새로운 교과 과정이 공포 된 이래로 학교의 교육 및 교습 활동은 점점 더 가까워지고 교과 과정 관리 시스템을 강화하고 학점을 자격을 갖춘 학점으로 나누었으며 보람있는 학점과 학점을 이수하 게되었습니다. 예를 들어 특정 과목 경쟁에서 일정 수준의 보상을받는 학생의 경우 해당 과목의 전체 점수를 얻을 수 있으며 학생은 표준을 평가해야하며 자격은 자격을 갖춘 학점의 요구 사항을 충족해야합니다. 이로써 학생들의 모든 발전과 독립적 개발을위한 넓은 공간을 제공하는 다중 신용 관리 시스템이 확립되었습니다.
학교 개혁에 관한 연구는 초기에 시작되었고, 실험 개혁은 실험 개혁 수업에서 시작되었고, 실험 수업은 합동 시험에 참여하지 않았고, 대학의 강사로 대학 수학 선생님은 고급 수학, 집중 영어 및 논문 작문을 가르쳤다. 레슨 등 1999 년 고등학교 1 학년과 고등학교 2 학년으로 승격되었지만 성과는 있지만 학교에 다니는 학생 수가 많고 규모가 너무 크고 교사 수가 적고지도 업무가 뒤따를 수 없으며 업무를 수행 할 수 없다는 문제도 많습니다. 정말로. 동시에 수업 관리의 단점도 있는데, 매주 학생들과 교실을 나눕니다. 학생들이 선택한 과목은 같은 과목이지만 연구 방향은 동일하지 않습니다. 물론 교사지도의 적절성은 강하지 않습니다. 또한 학생들은 정보를 확인해야하며 온라인 게임을하는 학생들을 학교에서 관리하기가 더 어렵습니다. 그래서 1999-2002 년에 학교는 조정과 반성의시기에 접어 들었고 연구주기를 1 년에서 2 년으로 연장했으며, 고등학교는 학습 단계, 최고는 디자인 단계, 고등학교는 디자인 단계입니다. 실행 단계에서는 2 차 년도가 요약 단계이며, 전임 교사가 학교의 연구 진행 상황을 담당하며 각 단계에서 강의가 진행됩니다 - 6 가지 강의, 7 가지 STS 과정, 6 가지 학습 방법 이전의 학생 연구 사례를 분석하고 학생들에게 자신의 연구 옵션을 결정하기위한 지침을 제공하십시오.
Jinling Middle School은 2003 년 3 + 1 + 1 합동 시험 형식의 경우, 고등학생들이 수업을 들었던 지방 전체에서 모집 한 학생들을 모집하고있다. 영어학과에서는 수학, 물리, 화학, 영어의 네 가지 과목에서 여러 수준의 소규모 강의를 시도하며 경쟁과 연결되어 입학 시험과 관련이 있습니다. 주정부 고등 지방 모집 및 실험 수업에서는 수학 및 물리의 진보가 촉진되고 다른 분야는 원칙적으로 발전되지는 않지만 필요에 따라 사전에 발전 될 수 있습니다.

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