2019 영어 중학교 영어 교육 계획

.2019 중학교 일곱 번째 학년 영어 학습 계획 [1]. 이번 학기의지도 이데올로기 :

이번 학기의 영어 교육 에서 다음과 같은 개념을 고수하십시오 : 1. 모든 학생들을 대면하고, 각 학생의 감정에주의를 기울이고, 영어 학습에 대한 관심을 자극하고, 학업 성취감과 학습에 대한 자신감을 키우며, 혁신 정신을 기르십시오. 2, 유연성과 개방성을 반영하는 전반적인 디자인 목표, 학생의 기술, 언어 지식, 감정 태도, 학습 전략 및 문화 인식의 발전을 바탕으로 대상 디자인, 학생의 주요 시체를 강조, 개인차를 존중하고, 4, 활동을 사용, 옹호 체험 참여, 즉, 교사가지도하에 인식, 경험, 실습, 참여 및 협력의 수단을 통해 학생들이 과제의 목표를 달성하고 성공을 느낄 수 있도록 과제 중심의 교수법을 채택하고, 5, 프로세스 평가에주의를 기울이고, 학생 발전을 촉진하고, 학생들의 학습에 대한 관심과 독립적 인 학습 능력의 개발을 촉진시키는 평가 시스템. 간단히 말해서 학생들이 영어로 영어를 배우게하여 학생들이 학습자가 아닌 훌륭한 사용자가되도록하십시오. 영어가 학생들이 인생을 배우는 가장 실용적인 도구가되도록하십시오. 귀찮고 번거롭지 않고 끝없는 걱정과 두려움이 아닌 영어 사용 및 학습 과정에서의 편안함과 성공의 즐거움을 경험하게하십시오.

[2]. 수업에서 학생들의 기본 상황 분석은 다음과 같이 가르쳤다.

이 7 학년 신입생은 이전 1 학년 학생들보다 영어가 약합니다. 영어 수업에서 충분한 관심을받지 못했기 때문에 기본적으로 발음 기호 및 문자로 작성된 스킬을 익히고 있지 않습니다. 맞춤법은 잘 마스터되지 않습니다. 지난 학기에 여러 영어 교사의 끊임없는 노력 끝에 한 해 중반 학생들의 기본 지식이 강화되었으며 학습 태도도 향상되었습니다. 그러나 학생들의 전반적인 관성은 여전히 ​​강하고 의식은 매우 열악합니다.

또한 학생들은 여전히 ​​정서적 태도와 학습 전략 측면에서 더 많은 문제를 해결해야 할 많은 문제가 있습니다. 예를 들어, 많은 학생들은 영어 학습의 목적을 명확하게 이해할 수 없으며, 영어를 배우려는 목적이 의사 소통이라는 사실을 실제로 깨닫지 못하고, 일부 학생들은 그룹 학습에 대한 감각이 부족하며 대부분의 학생들은 좋은 학습 습관을 개발하지 못합니다. 검토, 학습은 계획되고 전략적이지 않으며, 지식의 통합과 축적에주의를 기울이지 않고 언어 법을 발견하고 요약하는 데 능숙하지 않습니다.

투쟁의 목표 :

새로운 커리큘럼 표준을 연구하고, 교육 표준을 향상 시키며, 진정한 교수 와 학습 을 달성하고, 학교의 규정 된 교육 지표를 충족시키기 위해 노력합니다.

[4] 구체적인 조치 :

1. 매일 텍스트로 대화를 암송하십시오. 목적 : 학생들에게 언어 감각을 기르기 위해 암기하고 지시하도록 요구하십시오.

2. 매일 5 개의 새로운 단어, 2 개의 일반적인 문장 또는 관용구를 씁니다. 구현 : "상호 테스트 및 교사 스팟 검사"를 사용하여 효과를 확인하고 준수하도록 시간을 확인하십시오.

3. 아침 독서 시스템을 양심적으로 구현하십시오 : 아침 독서의 내용을 규정하고 감독을 강화하며 아침 독서의 효과를 보장하십시오.

4. 일일, 주간 및 월간 설문 조사의 체계적인 평가 시스템을 준수하십시오 : 영어 학습을위한 양적 시스템을 구현하고 학생들이 매일, 매주 및 매월 열심히 공부하여 진보적 인 학생들이 업적을 실현할 수있는 기회를 시험하십시오. 느낌, 뒤로 학생들이 격차를 발견하고 압력을 느껴 보자. 이것은 수업에서 강력한 학습 분위기를 조성하고 학생들의 건강하고 최신 인격과 경쟁을 촉진합니다.

5. 학부생을위한 특별 상담은 별도의 과제를 정리하고, 작은 진보와 작은 변화로 학습의 기쁨을 느끼고, 학습에 대한 확신을 쌓고, 가능한 한 빨리 자라게하십시오.

6. 학생들의 감정에주의를 기울이고 편안하고 민주적이며 조화로운 교수 분위기를 조성하십시오.

7. 학생들의 포괄적 인 언어 기술을 가르치기 위한 "과제 중심"접근 방식을 구현하십시오.

8. 교습 에서 목표에 따라 교습 내용과 결합하여 학생들의 실제 상황에 가까운 교육 활동을 창의적으로 디자인하고 적극적으로 참여하고 이끌어냅니다. 학생들은 생각, 조사, 토론, 의사 소통 및 협력을 통해 영어를 배우고 학습 활동을 완료합니다.

9. 학생들의 학습 전략지도를 강화하고 평생 학습의 토대를 마련하십시오.

10. 현대 교육 기술을 최대한 활용하려면 컴퓨터 및 멀티미디어 교육 소프트웨어를 사용하고 새로운 교수 모델을 탐구하고 영어 학습 자료를 개발하며 학생 학습 채널을 넓히고 학생 학습 방법을 개선하고 교수 결과를 향상시킵니다.

[5] 수업 준비 및 진행 상황 :

첫 번째 주 - 셋째 주 : 학교 시뮬레이션 테스트 및 강의 준비 작업 시작

1 단 2 단 검출

4 주 - 5 주 : 3-unit 4 단계 검사

주 6 - 주 7 : 단위 5 - 단위 6 단계별 검사

8 주 - 9 주 : 검토 단위 1 단위 6 중간 검토 단계

10 주차 : 5 월 일 공휴일

11 학년 : 1 학기 중간 시험 6 학기 중간 시험에 오신 것을 환영합니다.

12 주 - 13 주 : 7- 단위 8 단계 검사

매 14 주 ~ 15 주 : 9- 단위 10 단계 검사

16 주 - 17 주 : 11- 단위 12 단계 검사

18 주 - 19 주 : 검토 단위 7-unit 12 최종 시험을보기 위해 검토

3. 8 학년 수학 교육 계획은 "8 학년 수학 계획"의 모델이며,이 기사는 인터넷에서 수집하고 Fan Wen 지의 네트워크를 통해 신중하게 작성합니다.이 기사가 도움이되기를 바랍니다. 8 학년 수학 교육 계획을 수집하는 것은 편집자의 목적입니다.

2019 년 중학교의 20 학년 수학 지도 계획. 학생의 기본 상황 :
2009 년 전체 학생수는 121 명입니다. 다음 XX 학생의 최종 시험의 평균 점수는 x 점으로 나뉘며 전체적으로 이전 결과를 바탕으로 결과가 역전됩니다. 학생들의 지식을 숙달하면서 학년 전체가 양극화되어 왔으며, 우생학의 경우에는 지식을 철저하게 이해할 수 있고 지식 간의 내적 관계는 명확하며 학부생에게는 단순한 기본 지식이 효과적이지 않습니다. 삼각형 합치성의 부족과 피타고라스의 정리에 대한 지식으로 인해, 추론에서의 학생들의 사고 교육에는 결함이 있으며, 학생들은 사변형에 해당하는 양적 관계에 대해 더 깊이 이해하지 못합니다. 많은 아이들에게 기하학에 대한 두려움이 있으며 관련 지식은 잘 이해되지 않습니다. 현재의 대수학 교과서는 어린이 계산의 어려움을 줄여줍니다. 간단한 계산 문제에 대해서는 새로운 수업을 설명 할 때 빨리 계산할 수 있지만 오랜 시간이 지나면 학생들은 너무 빨리 잊어 버립니다. 모든 측면에서 유기적 인 관계를 수립 할 수있는 폭 넓은 깊이있는 이해를 바탕으로 한 학생들의 경험은 잊기가 가장 어렵지만 현재 요구 사항에서 학생들은 여전히 ​​이와 관련하여 실종 상태입니다. 지식의 측면에서 학생들은 불평등, 정수 곱셈, 공식, 기회, 번역 및 회전, 사변형 학습에 대해 배우고 아이들의 미래 연구를위한 기초를 마련합니다.이 학기 중 대수학에서 비이 성 및 실제 숫자를 배웁니다. 대수의 이해, 기능의 학습, 비율 및 유사성은 또한 아이들이 수학에 대한 이해를 도약하게 할 것입니다. 이전 연구는이 연구 기간 동안 좋은 기초를 마련했습니다. 가장 걱정스러운 것은 클래스에있는 가난한 학생들이 가능한 한 클래스를 사용하여 앞으로 나아갈 수 있도록하는 것입니다. 학습 능력면에서 볼 때, 학생들이 교실 밖에서 적극적으로 지식을 습득 할 수있는 능력이 향상되었으며, 이전 학기 동안 아이들은 자신이 좋아하는 참고 서적을 구입하도록 권유 받았고, 어린이들의 수학 능력이 크게 향상되었습니다. 자격을 갖춘 어린이들이 지식의 지평을 넓히도록 지속적으로 격려하십시오. 어린이들을 한가운데서 가장 중요한 해로 만듭니다. 둘째 날에는 한 단계 더 나아갈 시간이 아직 있습니다. 재미있는 과외 독서를 사기를 희망합니다. 이번 학기에는 학생들의 논리적 사고력, 논리적 사고 능력, 컴퓨팅 능력을 강화해야하며 학생들의 전반적인 성과를 향상시켜야하며, 적절한시기에 과목을 추가하여 학생들의 지식을 넓혀야합니다. 학생들에게 새로운 개념의 기하학에 대해 이야기하고, 해당 분야의 지식을 증명하고, 학생들의 기질을 향상 시키며, 학습 태도에서, 대부분의 학생들은 수업에 집중할 수 있고, 학습에 적극적으로 투자 할 수 있습니다. 몇몇 학생들은 수학 학습에 어려움을 겪어 수학을 포기한 상태에 놓이게됩니다. 교실 숙제는 대부분의 학생들이 심각하게 끝낼 수 있고, 소수의 학생들은 감독 할 교사가 필요합니다.이 소수 학생은 또한 교사, 교실 가족 숙제는 학생들의 완성도가 할인되었고, 이전 학기는 실험 도중 학생들에게 과제를 부여하지 않았기 때문에 학생들의 활동은 과외 였고, 아이들은 더 튼튼하고 기분 좋았으며 이로 인해 부정적인 영향도있었습니다. 교사의 과제가 적고 학생의 의식이 저하되며 학습 분위기가 약화됩니다. 이것은 학기입니다. 문제가 해결, 학생들의 학습 습관이 이상적이지, 준비의 습관, 요약 습관, 학습에 집중하는 자습의 습관, 실수를 교정하는 습관, 강화의 필요성, 교사의 감독이 필요함, 타오 그 교육이 습관을 키우는 것이라는 사실을 아는 것은이 가르침의 시기에주의 집중입니다. 전 학기에 학생들의 학업 성취도가 떨어졌고, 비 협조와 일정한 관계가 있습니다. 나는 또한 나 자신을 생각하고 있습니다. 저의 게으름 때문에, 나는 큰 소리로 대답해야합니다 : 나는 실험하고 있습니다. 탐험과 변명의 과정에서, 이전의 기간은 이전보다 더 바빴고 게으른 것이 아니었지만 그의 실험과 탐험 때문에 아이의 삶의 성장에 불리한 영향을받지는 않았습니다. 이번 학기에 목표를 완료하십시오.

둘째, 교과서 분석

이번 학기의 내용, 총 5 장, 전후 지식의 연결, 교과서의 도덕적 교육 요소, 중대하고 어려운 점의 분석은 다음과 같습니다 :

16 장 번호 열기이 장에서는 주로 제곱근과 입방체 루트, 이차 루트와 네 가지 혼합 연산의 개념, 실수와 숫자 축 및 관련 지식을 연구합니다. 이 장은 어린이 국가의 학습에서 획기적인 것인데, 합리적인 숫자에서 비합리적인 숫자로 옮겨야 할 필요가 있습니다. 이해는 합리적인 숫자에서 실수로 확장되어 로그의 이해를 심화시키고 학생들의 수학적 지평과 경계를 확장시킵니다. 실재 번호는 복수의 소개가 학생의 주요 내용이 될 때까지 후속 학습 내용의 기초입니다. 실용적인 문제부터 시작하여 교과서는 제곱근 및 큐브 루트의 개념을 요약 한 다음 루트 유형의 4 하이브리드 작업을 확장 한 다음 로그 시스템의 확장을 완료하기 위해 실수로 진행합니다. 이 장에서는 제곱근 및 큐브 근의 개념, 2 차 루트의 단순화 및 작동 및 실수의 개념에 중점을 둡니다. 가르치는 과정 에서 학생들은 충분히 논의하고 생각하고, 요약하고 요약하고, 지식 개발 및 적용 과정에서의 개념과 숙달의 거친 발전을 경험해야합니다. 교실은 아이들을 마스터하게하려고하는데, 과외를 희망하지 않는다. 그렇지 않으면 가난한 학생들의 수가 늘어날 것이다.

Chapter 17 Functions and Images이 장의 연구는 학생들의 이해를 돕기위한 또 다른 큰 도약을 가져올 것이다. 학생들은 변수의 학습에 대한 끊임없는 학습으로부터 배워야 만한다. 그것은 방정식과 불평등에 대한 심층적 인 연구이다. 이 기능은 실제 세계 간의 양적 관계를 특성화하고 연구하는 중요한 수학적 모델이며 중요한 수학적 아이디어이기도합니다. 이 장의 주요 내용은 변수 및 함수, 평면 직교 좌표계, 함수 함수, 일회성 함수, 역 비례 함수 및 탐색 및 실습입니다. 이 장의 초점은 함수의 정의, 함수 값의 범위, 일회성 함수의 함수, 비례 및 역 비례 함수의 특성 및 이미지에 있습니다. 실제 응용에서는 자체 변수 값의 범위를 결정하고 실제 응용 문제를 해결하기 위해 첫 번째 함수, 비례 함수 및 특성 적용을 적용합니다. 이 장의 연구를 통해 관련 지식을 습득 할 수있을뿐만 아니라 사고와 사고 방식, 대수, 방정식, 함수, 그래픽 및 직교 좌표를 개발하여 서로를 생각하고 설명하고 보완하며 전체 중학교의 수학을 배울 수 있습니다. 그것이 더 중요할수록 더 중요합니다.이 장의 연구를 통해 숫자와 도형의 조합에 대한 좋은 토대를 마련해야합니다. 신청서에 대한 학생들의 인식을 개발하십시오. 이 장의 연구는 중간 및 중상 위 아동에게 어렵다. 주로 지식을 이해하는 것이 어려우며 기능 분석의 급속한 전환과 같은 지식의 상호 전환이 어렵 기 때문이다. 이미지는 기능 이미지가 해당 분석 표현식으로 빠르게 변환되거나 함수 분석을 보지 않아도 마음 속에서 생성 될 수 있습니다. 이 문제를 푸는 열쇠는 학생들에게 더 많은 그림을 그리고 생각하고 더 많이 가르치고 가르침의 진행을 적절하게 늦추라고 요청하는 것입니다. 지식이 전환에 능숙해야하는 정도이며 교실에서이 지식을 습득해야합니다.