2 학년 중국어 교육 계획

2 학년 중국어 지도 계획 I. 학생 상황 분석 2 학년에는 63 명의 학생들이 있으며, 방금이 수업을 가르치기 때문에 학생들의 모든면을 많이 알지 못합니다. 그러나 2 학년 학생은 젊고 학생 수가 많으며 글쓰기 및 학습 품질면에서 많은 결함이 있습니다. 또한 일부 학생들의 학습 습관과 열악한 학습 태도는 필연적으로 전반적인 성과 수준에 영향을 미칠 수 있으므로 가능한 한 많이 변형시키고 발전시키는 것이 이번 학기의 초점입니다.
둘째, 이번 학기의 주요 교훈 은
강의 내용 :
1. 중국어 병음을 검토하고 통합하고 중국어 병음을 읽고 읽고 수정합니다.
2. 450 자의 한자를 알고 350자를 작성하십시오. 인식 된 단어는 유사 단어를 읽고, 단어를 결합하여 의미를 이해하고, 문자 모양 분석을하지 않으며, 글을 요구하지 않습니다. 작성해야하는 단어는 올바른 단어를 읽고, 글립 문자를 인식하고, 의미를 이해하고, 올바르게 작성하고, 구두 및 서면 표현으로 연습 할 수 있습니다. 읽고 쓰는 능력을 적극적으로 읽고 욕구를 배웁니다. 학생들의 좋은 작문 습득, 표준 작성, 정확함 및 깔끔함을 개발하십시오.
3, 소리 순서 확인 단어 방법을 사용하여 사전을 확인하기 위해 급진적 인 검색 방법을 사용하는 방법을 배우고, 독립적 인 문맹 퇴치 능력을 육성.
4, 독서처럼, 독서에 관심. 나는 정확하게 유창하고 정서적으로 만다린어로 본문을 읽는 데 익숙하다. 나는 지정된 텍스트와 내가 좋아하는 클립을 암송 할 수있다.
5, 문맥과 삶의 관행을 문의 할 수있는, 텍스트의 단어의 의미를 이해하고, 적극적으로 독서에 단어를 축적.
6, 얕은 과외 독서를 읽을 수있는, 다른 사람들과 자신의 감정과 아이디어를 전달할 수 있습니다. 사랑하는 책의 습관을 길러줍니다.
7. 텍스트에 나타나는 일반적인 구두점을 이해하십시오. 마침표, 물음표 및 느낌표 사용 방법을 익히십시오.
8. 만다린어를 말하기 습관과 다른 사람들과 의사 소통하려는 의지를 점차적으로 개발하십시오. 다른 사람들을주의 깊게 경청하고, 주요 내용을 이해하고, 적극적으로 다른 사람들과 이야기하여 단편 소설과 이야기를 나눌 수 있습니다. 태도는 말할 때 자연스럽고 예의 바릅니다.
9. 나는 글쓰기에 흥미가 있으며, 내가 본 것과 생각한 것을 적을 수있다. 글쓰기의 말씀에서 나는 독서와 삶에서 읽은 단어를 기꺼이 사용합니다. 일기 형식을 배우고 일기를 쓰는 법을 배웁니다.
좋은 습관을 개발하고 습관에 관심을 갖고 심각한 학습 태도를 개발하십시오.
III. 교과서의 요점과 어려움에 대한 분석 내용의 관점에서, 주요 임무는 읽고 쓰는 능력, 글쓰기 및 텍스트 읽기입니다. 학생들의 장기적인 발전이라는 관점에서 말의 축적, 구두 표현 능력의 배양, 문제를 발견하고, 탐구하고 해결하기위한 학생들의지도 또한 교육 의 초점입니다. 어려움은 소리내어 읽기, 글쓰기 및 텍스트 읽기입니다.
넷째, 교육 조치 :
1. 사업 및 이론 연구를 강화하고, 자신의 능력과 가르치는 능력을 향상시킵니다.
2. 시각적 교수법을 강화 하고 , 교육 보조 도구와 학습 도구를 최대한 활용하고, 학생 운영을 향상 시키며, 배울 여러 가지 감각을 동원하고 동원합니다.
3. 주로 학생들의 글쓰기를 길러주고 책 습관을 읽으면서 학생들의 학습 습관을 키우십시오. 동시에 학습 태도의 배양에주의를 기울이십시오.
4. 인생과의 실질적인 관계를 강화하고, 인생을 가르치는 자원을 찾고, 학생들의 실제 삶에 더 가깝게 배웁니다.

2 학년 인 "읽기"와 "말하기"를 교육의 초점으로 삼아 학생들은 "질적"인 변화를 겪었으며 학생들은 많은 읽기를 축적하고 많은 양의 읽기 교육을 축적했습니다. 그들의 구술 표현 능력은 크게 향상되었으며, 대중 앞에서 자신의 의견과 생각을 표현하고, 감히 의문을 제기하며, 자신의 의견을 대담하게 표현합니다.
교과서 사용 교육 과정에서는 초등 교육의 개념을 구현하고 사상 문화의 확산, 인문 정신의 배양, 중국어 실습 강화, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 배양하여 학생들이 중국어를 배우는 것을 좋아합니다. 중국어를 배우고, 평생 학습의 토대를 마련하며, 학생들의 포괄적 인 개발을 표준 디자인 교육 으로 홍보하십시오. .
교과서 레이아웃의 특성. 이 책의 교과서는 자연 발달 형태로 쓰여졌으며,이 단원의 진행은 주로 독서를 강조하고 스타일과 글쓰기에 대한 추가 설교를 방지하여 아동 독서를 촉진합니다. 시와 어린이 노래는 텍스트에 반복적으로 등장하여 맛을 높일뿐만 아니라 학생들에게 아름다움을 즐기고 점차 아름다움을 느끼게하고 아름다움을 창조하게합니다. 학생들의 작문은 서면뿐만 아니라 정서적 인 지원과 소환이 있으며 리듬과 리듬의 조화가 이루어 지므로이 교재 의 가르침 은 더 깊은 수준의 글쓰기의 기초로 간주되어야합니다. 이 책에는 총 48 개의 텍스트가 있습니다. 어학 연수에서는 주요 요점을 중심으로 일반적인 명령을 고안 할뿐 아니라 교육 초점과 훈련 초점의 왕복 및 나선형에 대한 통합에주의를 기울입니다. "종합 강화, 핵심 포인트 강조, 언어 인식, 축적 및 적용에 중점을두고, 기본 기술 훈련에 초점을 맞추고, 학생들의 언어 능력 향상을 위해"우리는 다음과 같은 교육 계획을 가지고 있습니다.
1. 텍스트의 특성에 따라 다른 교수법을 사용한다.
일반 텍스트 교육 . 가르침에서 우리는 다음과 같은 측면을 고려해야한다. 1. 계속해서 말의 가르침에 주의를 기울이십시오. 문맹 퇴치는 여전히 3 학년 때 읽기 교실 의 중요한 임무 중 하나이며, 언어 환경에서의 문해력을 고집하며 독서 과정에서 문해력 문제를 완수합니다. 학생들이 예비 문해력 기술을 사용하여 학생의 말에서 좀 더 능숙하게 사전을 읽을 수있게하십시오. 문해력 교육 은 한자의 특성을 반영하고 학생들이 활발히 글을 읽고 두뇌를 사용하여 단어의 의미를 외우며 다양한 방법으로 교과서의 문해력을 완수하고 교실 밖에서의 글을 읽고 학생들에게 가르치 도록 격려하고 안내해야합니다. 학생들은 소통과 기회를 제공하고 과외 문맹 퇴치를 시연합니다. 글쓰기의 지침을 강화하고, 학생들이 진지하게 글쓰기를 배우고 좋은 글쓰기 습관을 개발하도록주의하십시오. 문해력과 교실 수업 에서의 글쓰기 사이의 관계에주의를 기울이는 것 외에도 글쓰기 개선 기술을 끊임없이 연습해야합니다. 2. 계속해서 단어와 구의 훈련을 강화하십시오. 워드 교육은 전국적으로 교육의 초점입니다. 이 책에서 가르침 을 읽는 것의 초점은 단어와 구의 훈련을 더욱 강화하는 것입니다. 중년 단어 교육은 다음과 같은 요점에서 수행됩니다 : 첫째, 텍스트의 주요 단어와 구문, 단어 해결을 피하고 학생들에게 언어 환경을 결합 시키거나 실제 생활과 연결 시키거나 사전을 찾아 단어와 구를 이해하고 점진적으로 이해합니다. 두 번째는 학생들이 좋은 단어를 추출하고 언어 축적을 강화하도록 장려하는 것이며, 세 번째는 단어와 구의 사용에주의를 기울이고 말하기와 쓰기와의 관계를 강화하는 것입니다. 3 교시 수업. 몇 가지 사고 질문에 대해 토론 질문은 공개적이고 방법 중심의 도움말 및 자습 학습지도입니다. 내용과 단어의 조합, 학습 및 표현을 이해하고 파악하고 포괄적으로 파악하는 능력을 키 웁니다. 학생들이 언어를 축적하도록 안내하기 위해 다양한 양식을 사용하고 학생들이 독립적으로 선택하고 적극적으로 누적하도록 반영하도록 노력하십시오. 독서, 암기 및 자유 증가를 강화합니다. 일부 텍스트는 학생들이 암송하는 부분을 선택할 수 있도록합니다. 학생들이 읽고 생각하고 토론하도록 격려하기 위해 "방과 후 실습"의 질문을 최대한 활용하십시오. 4. 독서와 침묵하는 독서 훈련을 강화하십시오. 큰 소리로 읽는 것은 가장 중요하고 중요한 읽기 기본 기술입니다. 더 읽고 더 적게 이야기하십시오. 수업 시간에 큰 소리로 읽고, 독서, 독서 및 감정의 독서 수준을 구현하고, 독서 기술지도뿐만 아니라 학생들을 상황에 안내하고 독서를 통해 자신의 생각과 감정을 표현합니다. 침묵하는 독서는 또한 독서와 사고 독서 능력을 개발하기 위하여 생각하고있는 동안 읽는 것을 배우는 학생을 인도하는 중요한 독서 기본 기술,이다. 시의 가르침 . 시는 풍부하고 짧은 언어를 사용하여 풍부한 그림을 표현함으로써 학생들의 독서에 대한 관심을 불러 일으킬 수 있습니다.시의 가르침을 통해 학생들의 미적 능력, 상상력 및 이해력이 배양 될 수 있습니다. 가르침 에서 나는 독서로 시작하여 학생들에게시의 언어 아름다움을 이해하게한다. 수업 에서는 학생들의 행복을 행복하게하기 위해 학생들의 연령 특성에 맞는 다양한 활발한 활동이 이루어집니다.
신중하게 교재를 공부하고 교습 내용을 정확하게 파악해야만 좋은 교훈을 얻을 수 있습니다. "독서 - 사고 - 점검"을 통해 반복해서 본문을 읽고, 교재 및 가르침 과 관련된 주요 문제를 진지하게 고려한 다음, 더 많은 독서와 사고를하기 위해 교습 참고 자료를 적절하게 참조하거나 읽으십시오.
셋째, 교실 수업 의 효율성을 향상시키기 위해, 교사 의 신중 설계 <br> 먼저, 전반적인 단위에서 시작 교육 인식의 큰 단위를 설정하는 디자인을 가르치고 , 거대한보기에서 교육 요구 사항을 고려하고, 교육 시간을 주선, 완료하기 위해 각 텍스트를 할당 과제는 신중히 각각의 텍스트, 각 수업 시간을 가르치고 있습니다. 둘째, 교수 설계는 학생들의인지 적 규칙을 따르고 "인식 - 이해 - 분석 - 통합 - 응용"의 독서 과정에 따라 교수 설계를 설계한다. 교육 디자인의 끝 부분에 완전히 집중, "말하기, 읽기, 토론, 훈련, 질문, 대답 등의 다양한 방법을 사용하여 교습 된 인터 레이스 교과 과정 에서 교사는"본문으로 학생, 교사가 선도적 인 " 가르침 사상을 반영하여 학생들의 주된 역할을 수행합니다.
넷째, 교실 수업 의 효율성을 높이기 위해 학생들의 학습 시간을 중심으로 가르치는 데 있어 학생들의 학습에 유의하고 배우는 방법과 배울 방법을 고려해야합니다. 학생들의 사전 학습을 파악하고, 예비 학습에 "어려운 과제"를 부여하고, 적극적으로 배우고, 독립적이며, 협력하고, 탐구하는 것을 배우는 데 중점을 둡니다. 목표는 학생들을 분명하게 만들고, 교재는 학생들을 인식하게하고, 과정은 학생들을 참여시키고, 새로운 지식은 학생들이 발견 할 수있게합니다. 학생들이 제안하자, 방법은 학생들이 요약 할 수 있습니다, 내용은 학생들이 요약 할 수 있도록, 효과는 학생들이 평가할 수 있습니다; 공동 학습의 원칙을 사용하여 함께 논의하고, 서로 고무하고, 협력을 통해 문제를 해결하려고합니다. 학습 방법의 지침을 강화하고 학생들이 학습하고 가르치는 단결을 배우고 고수하도록 배웁니다.
다섯째, 교실 수업 의 효율성을 향상시키는 방법 인 내적 및 외적 수업의 결합은 중국어 과목의 이데올로기 적 및 도구 적 성격을 완전히 반영하며 교과서에 대한 여러 논문을 연구하는 것으로는 충분하지 않습니다. 교과서 기사는 실례가 아니며, 이에 따라 학습 방법을 습득하게하십시오. 과외 활동으로 많은 실제 활동을 완료해야합니다.