1 학년 수학 두 번째 볼륨 최종 검토 계획

첫째, 검토의 주요 내용
1. "100 미만의 숫자"검토.
숫자 100의 시퀀스, 테이블의 수, 숫자의 구성 및 숫자의 크기를 반복하십시오. 재검토 중에 학생들은 학기 중에 100 미만의 관련 내용을 상기하도록 안내받을 수 있습니다. 디지털 테이블의 경우 핵심 검토가 수행되어야하며 산술을 이해하고 알고리즘을 습득 한 후 100 내에서 뺄셈을 계산 및 추가하는 방법을 배우는 데 중요한 기초가됩니다. 검토 과정에서 몇 가지 간단한 질문에 대해 학습에 어려움을 겪는 학생들은 학습에 대한 자신감을 점차적으로 키울 수 있습니다.
2. "100 내에서의 덧셈과 뺄셈"의 검토.
교과서는 주로 두 가지 측면에서 검토됩니다 : 100 내에서 덧셈과 뺄셈의 계산과 계산으로 해결 된 간단한 문제. 이번 학기의 계산은 주로 "20 점 이내의 퇴학 뺄셈", "10 점 플러스, 마이너스 10", "두 자리 플러스, 마이너스 한 자리 및 전체 10 점"입니다. 계산 내용과 계산 방법에는 일정한 차이가 있습니다. 교과서의 내용은 검토를 위해 준비되지만, 각자의 특성을 강조하는데도주의를 기울입니다. 학생들이 계산 방법을 더 잘 습득 할 수 있도록 연습 연습에주의하십시오. "20 내에서 뺄셈 뺄셈"의 경우, 요구 사항은 "20 이내의 덧셈 덧셈"과 같으며 학생은 능숙해야합니다. 다른 1 단계 계산의 경우 요구 사항이 더 숙련되어 있습니다. 연속 덧셈, 연속 감소 및 덧셈 및 뺄셈에 대한 계산 속도는 필요하지 않으며 학생은 정확하게 계산할 수 있습니다. 계산 방법은 표준의 정신에 따라 학생들이 계산하기를 원하는 방식을 선택할 수 있습니다.
검토 할 때 학생들이 먼저 계산하도록 할 수 있습니다. 계산 후에는 소그룹으로 나눌 수 있으며, 질문은 여러 형태로 나눌 수 있으며 각 방법은 모든 방법으로 계산할 수 있습니다. 학생들이 토론하고 의사 소통하고 아이디어를 전달하며 서로 배우고 공통 진보의 목표를 달성 할 수있게하십시오. 동시에 학생들은 각 계산 방법의 차이점에 대해서도 이야기 할 수 있습니다. 학생 토론에서 선생님은 조사에주의를 기울여야하고, 학생들을 토론하고, 토론하고, 학생들의 요약 및 정리에 대한 인식을 키워야합니다.
문제를 검토 할 때 학생들이주의 깊게 그림을보고 의미를 말하게하십시오. 그런 다음 학생들에게 다음과 같은 생각을하도록 안내하십시오. 그림에 묘사 된 것에 따라 어떤 수학 문제가 제기 될 수 있습니까? 소그룹으로 나눌 수 있습니다. 토론 후에 그룹 보고서의 결과에 따라 수업 전체가 교환되었습니다.
3. "Yuanjiao, Minutes"의 검토.
학기 중에는 "위안, 호른, 분"을 공부할 때 학생들은 많은 수의 활동과 활동, 그리고 인민폐의 적용을 통해 위안, 각과 포인트의 관계를 이해하게되며, 학생들은 더 많은 요소, 각과 포인트를 갖게됩니다. 특정한 상황과 결합 된 지각 적 지식.

복습 과정에서 학생들은 주로 배운 지식에 대해 상기시켜줍니다. 학생들을 잊어 버리면 학생들이 생각을 돕기 위해 도구를 사용하게 할 수 있습니다.
4. "몇 시간"에 대한 검토.
교과서에서는 시간의 개념이 더 추상적이기 때문에 학생들 만 시계의 얼굴을보고 잠시라고 말할 수 있습니다. 검토 과정에서 학생들에게 시계 얼굴을 보는 방법에 대해 이야기하거나 학생들이 어떻게 보는지 토론하게하십시오. 어쩌면 모든 사람들이 시계를 보는 습관이 다를 수도 있지만, 어떤 방법이든간에 정확하다고 말할 수 있습니다. 검토 과정에서 학생의 인식과 습관을 키우는 데주의를 기울여야합니다. 시계의 얼굴을 볼 때 정확한 시간을 말할 수 없다면 아마 몇 분이라고 말할 수 있습니다. 이 연습을 더 많이하면 학생들이 시간 개념을 수립하는 데 매우 도움이됩니다. 또한 학생들과의 일상 생활에서의 시간의 침투라는 개념에주의를 기울여야합니다.
5. "위치 및 그래픽"검토.
한편으로는 한편으로는 교과서에 묘사 된 상황을 결합하여 학생들이 각 학생의 위치를 ​​말할 수 있도록해야하며, 반면에 학생들은 배운 관련 위치의 단어를 사용하여 전체 그림의 상황을 설명하고 학생들을 양성 할 수 있습니다. 지식을 포괄적으로 사용할 수있는 능력. 설명 할 때, "왼쪽"과 "오른쪽"의 상대적 본질에 대한 질문에 특별한주의를 기울이십시오. 교사는 수업의 특정 조건에 따라 삶의 관심사를 만들고 학생의 학습 관심도를 높이며 포괄적 인 리뷰의 목적을 달성 할 수 있습니다.
6. "통계"검토.
교과서에 제공된 자료에 따라 검토 과정에서 학생들은 통계지도를 직접보고 문제를 풀 수 있습니다. 또한 완료된 통계를 작성하고 수업의 실제 상황에 따라 데이터 수집 및 정렬 과정을 경험 한 다음 실제 상황에 따라 문제를 해결할 수 있습니다. 그러면 이번 학기에 배운 통계의 전체 과정을 검토 할 수 있습니다.
둘째, 검토의 초점 :
100 이내의 수를 인식하고 더하기와 빼기 계산.
셋째, 검토의 어려움 :
시간과 인민폐 인식.
넷째, 구체적인 조치 :
1. 진지하게 수술을 교정하고 학생들에게 제 시간에 수술을 바로 잡도록 촉구하십시오.
2. 계산 훈련을 강화하고 컴퓨팅 능력을 향상시킵니다.
다섯째, 검토의 주요 목적
1. 일반 검토를 통해 학생들의 지식이 더욱 강화되고 컴퓨팅 능력이 향상되며 학습 한 수학 지식은 간단한 실제 문제를 해결하고 이번 학기에 지정된 교육 목표를 완전히 충족시킬 수 있습니다.
2. 학생들로 하여금 지식을 조직하고, 학습 과정을 검토하고, 습득하고, 점차적으로 검토하고 반영하는 습관을 개발하도록 안내합니다.
3. 학기 중에 학생들이 일반적으로 검토 한 지식을 체계화하십시오. 배운 것을 통합하고 누락 된 지식을 강화하십시오.
4. 학생들이 활발하고 재미있는 검토 활동에서 수학 학습의 기쁨을 경험하고 경험하고 느낄 수 있도록 공식적인 검토를 통해 학생들의 학습 열정을 완전히 동원합니다.
5, 타겟 상담, 학생들이 수학 학습에 대한 자신감을 확립하도록 돕기 때문에 각 학생은 다양한 수준으로 발전 할 수 있습니다.