파머 필드 학교 훈련 요약
올해 센터 중심의 전반적인 업무 배치에서 전통적인 기술 진흥 분야에서 우수한 업무를 수행하면서 "National Agricultural Technology Extension Demonstration County"건설 프로젝트에 중점을두고 새로운 농산 기술 진흥 모델 인 Farmer Field School을 적극적으로 배우고 홍보합니다. , 좋은 결과를 받았습니다. 현장 학교 교사 연수반은 40 개가 넘는 기술 백본을 훈련하도록 훈련 받았고, 농부 현장 학교가 설립되었으며, 25 명의 농민들이 훈련을 받았고, 500 명 이상의 농민들이 운전되었으며 많은 새로운 기술들이 농부들에게까지 확대되어 경제적으로나 사회적으로 큰 이익을 가져다주었습니다. 농부의 현장 학교 건설을 위해 지구위원회, 지방 정부, 지구 농업위원회 및 기타 부서가 강력한 지원을 해왔습니다. 지구 농업 기술 진흥 센터의 구체적인 지침에 따라 우리 지역의 주요 산업 및 농민들의 문화적 질의 상태와 더불어 적극적으로 탐구하고 혁신합니다. 모든 수준의 지도자들은 지방의 지도자들과 지도자들에게 개회식과 농부들의 학습에 중점을 두어 상대적으로 만족스러운 결과를 얻었습니다. Farmer Field School은 새로운 농민 집단을 육성 할뿐만 아니라 품질과 재배 수준을 향상 시켰으며, 또한 농촌 기술 진흥 인력 그룹을 교육하여 농촌 지역의 농업 기술 진흥 사업을 효과적으로 장려하고 홍보했습니다.
I. 파머 필드 스쿨 (Farmer Field School)의 개발 올해 3 월, 교육구는 Wang Xiumei와 Yao Shuzhen이라는 두 가지 기술 백본을 보내어 농무부가 주최 한 Farmer Field School 교사 연수 과정의 두 번째 단계에 참여했습니다. 4 월 6 일 서성 (Xuecheng)은 카운슬러 두 명을 초대하여 우리 지역에서 농부 최초의 교사 양성 강습반을 열었습니다.이 연수생은 40 명의 농업 기술자로 구성되었습니다. 참가자들은 2 주간의 참여 학습을 통해 농부 학교가 단지 학교 일뿐만 아니라 농업 기술 진흥에있어 혁신적이라는 사실을 알게되었으며 농부들의 실제 요구를 목표로 한 새로운 유형의 참여 농업 기술입니다. 방법. 동시에 Farmer Field School의 연수생으로서 모두가 Farmer Field School의 학교 운영 프로그램을 마스터했을뿐만 아니라 문제 연구 방법 및 교육 과정을 학습하고 교육 과정 계획을 수립했습니다. 7 월 6 일, 수련 농원 현장 학교는 Suihua시 Beilin 지구 Dongxing Office에 설립되었습니다. 지방 농업 농림위원회와 지방 농업 기술 확장 센터의 관련 동역들, Beilin 지방 정부의 관련 지도자들과 Beilin 지역 농산물 기술 진흥 센터의 기술 직원들, 총 70 명이 넘는 사람들이 개회식에 참석했다. Beilin 지역 농업 기술 진흥 센터의 연구원 인 Wang Xiumei와 Suihua시 교외의 Beilin 지구의 역 관리인 인 Yao Shuzhen은 공동으로 현장 학교 카운셀러로 일했습니다. 현장 학교에서는 농부들이 수박 심기에 대한 경험을 교환하고 종종 발생하는 수박 질병의 문제를 제기했으며 상담원은 각 질병에 대한 증상, 예방 조치 및 농약 사용법을 설명하고 농부들이 현장을 수행하도록 조직했습니다. 관찰하고 생태계 분석을 수행하며 문제를 찾고 문제를 해결하고 생산을 적용하는 농부의 능력을 향상시킵니다.
둘째, 농촌 학교가 지도력에주의를 기울이고 농촌 학교의 힘을 키우는 것입니다.이 지역은 농촌 학교의 창업 활동, 지방 순창 센터 장 수천 (Zhang Shuchun)과 현장 학교 카운슬러의 책임자를 몇 번이고 마른 땅 깊숙한 곳, 논밭과 수요 조사는 현금 작물 재배 지역에서 수행되었습니다. 조사와 분석을 통해 Dongxing Office의 Hongqi 지역에 최초의 농부 학교가 설립되었고 수박 심기가 선두 산업으로 결정되었습니다. 지방 농업 농림위원회와 지방 농업 기술 확장 센터의 관련 동역들, Beilin 지방 정부의 관련 지도자들과 Beilin 지역 농산물 기술 진흥 센터의 기술 직원들, 총 70 명이 넘는 사람들이 개회식에 참석했다.
농부의 현장 학교 학생 및 장소를 결정하기위한 세심한 노력 농부 학교의 첫 번째 단계는 Dongxing Office의 Hongqi 관리 지구에있는 수박 생산 전문 생산 마을에 세워졌습니다. 홍기 관리 구역은 곡물과 대대 대대로, 특히 레드 플래그 7 개와 8 개 그룹은 수년간 식량 작물을 생산 해왔다. 근년에 교외의 교외 지방 국의지도하에 과학 기술 시범 가정 인 Zhu Shulin의지도하에, 수박을 심는 면적은 해마다 증가하고 있으며, 수박은 약 1000 에이커가 매년 재배됩니다. 그러나 재배 수준은 고르지 않습니다. 이러한 상황을 바탕으로 우리는 수공 업계 인 지역의 선도 산업의 발전을 촉진하기 위해 여기에 첫 번째 농부 학교를 설립 할 계획입니다. 학생들은 Dongxing Office의 Hongqi 관리 지구에있는 25 명의 수박 재배자입니다. 선별 된 학생들은 부지런하고 배우기를 열망하고, 아이디어를 가지고 있으며, 진보적 인 농부에 속해 있으며, 동시에 수박 생산 기술에서 해결해야 할 많은 어려움이 있습니다.
농부의 현장 학교의 원활한 개발을 보장하기위한 다자간 통합
1. 현장 학교의 발전은 풀뿌리 농업 기술 확장 시스템의 개혁과 시범 카운티 건설 프로젝트의 건설과 결합된다. 우리 지역의 농업 기술 확장 시스템은 시스템의 개혁과 개선을 완전히 실행하고, 관리 시스템을 합리화하고, 공공 복지 기능을 명확히하고, 일을 보장하는 규정을 가지고 있습니다. 농업 기술 진흥의 강도가 더욱 높아졌고 주요 품종 및 주요 푸시 기술의 가구 등록 률이 크게 개선되어 주요 산업 발전에 대한 강력한 기술 지원이 제공되었습니다. 시범 카운티의 시범 프로젝트 교육과 함께 우리 지구는 기술 진흥의 길을 적극적으로 모색하고 농부 현장 학교를 전적으로 홍보했으며 농업 기술 강사 연수는 점차 농부 학교의 현장 카운슬러로 이동하고 있습니다.
2. 현장 학교의 연구는 주요 산업의 발전과 결합됩니다. 올해 우리는이 지역의 농업 기술자와 농부들의 필요를 조사했습니다. 우리 지역의 구체적인 현실과 결합 된 연구 상황에 따라, 편리한 일의 원칙을 고수하고 교외의 멜론과 채소의 분포가 비교적 큰 Dongxing 사무소에 집중하고 주요 산업에 대한 교육과 훈련을 실시합니다.
3. 현장 학교의 행동은 관련된 여러 부서의 협력과 결합됩니다. 농업 표식 시범 프로젝트, 토양 테스트 및 시비 프로젝트, 국가의 현대 농업 과학 기술 시범 공원 건설 프로젝트 및 고수익 식품 생산, 농부의 현장 학교 설립과 다양한 농업 관련 부서 및 마을을 적극적으로 지원하여 농업 기술 프로젝트를 지원합니다. 정부의 협력과 지원을 받아 현장 학교의 필요에 대한 연구 개발이 순조롭게 진행되어 좋은 결과를 얻었습니다.
4. 현장 학교는 작물 생산 및 농업 시간과 결합됩니다. 현장 학교의 개설은 주로 농민과 농민의 니즈에 기반을두고 있기 때문에 적절한 훈련 시간을 선정하고, 농민의 재배 시간에 따라 농가 학교의 훈련 활동을 계획해야한다. 학습 효과.
5. 현장 학교와 풀뿌리 농업 기술 진흥의 결합. 현장 학교 건설, 지역 수준의 농업 기술 상담원 건설 - 마을 수준의 기술 상담원 - 마을 수준의 농부 기술자 교사 체인, 지역 농촌 연계 메커니즘 및 카운슬러 및 학생들의 시행 Baocun 가사 등록 메커니즘은 모든 생산 단계에서 기술 지침과 서비스를 제공하여 농민들의 선진 기술 숙달 및 적용 효율성을 향상시키고 경제적 사회적 편익을 창출합니다.
셋째, 파머 필드 스쿨의 훈련 효과
1. 농민의 전반적인 질이 크게 향상되었습니다. 훈련에 참여한 농민 연수생은 질문을 제기하고 관찰하고 분석하며 문제를 해결하고 자기 관리 능력을 향상 시키며 상호 연대 및 상호 원조에 대한 인식을 높이고 조화로운 진전을 촉진하는 능력을 향상 시켰습니다.
2. 농민들의 소득 증대 능력이 크게 증가했다. 현장 학교가 실시하는 양방향 원거리 교육을 통해 농민들은 산업 발전 방향을 명확히하고 재배 개념 개선, 관리 기술 향상, 질병 발생률 30 % 감소 및 비효율적 인 약물 치료를 피한 90 % 통제 효과를 달성했습니다. 복용량을 30 % 정도 수정하고 줄이십시오. 훈련에 참여한 농부들은 일반적으로 생산에서 15 %의 증가와 소득에서 20 %의 좋은 경제적 이익을 받았다. 또한 카운슬러의지도 후 학생들은 수박 스토킹의 후반기에 양배추를 심었고, 교미 된 양배추는 무당 원 이상을 벌어서 경제적으로 큰 이익을 얻었습니다. 멜론 농부는 "야오 (Yao) 선생님의 강연을 듣기 전에 수박의 박테리아 자리를 예방하는 방법에 대해 들었지만 사용하는 순간 기억이 안납니다. 같은 현장에서 실제 작업,보고, 듣기, 두뇌 사고, 손 작동, 깊은 인상, 하나 배울 것입니다. "
3. 우수한 기술 강사 그룹과 기술 시범 가정을 훈련 시켰습니다. 필드 스쿨을 시작한 학생 중 우수한 상담가 그룹, 우수한 농민 학생 및 기술 시범 가구가 등장하여 지역 주요 산업 발전에 적극적으로 참여했습니다. 동지 야오 슈진 (Yao Shuzhen) 동역자는 Beilin District 근처의 영향력있는 역, 풀뿌리 농업 기술 강사, Farmer Field School의 카운슬러 역임. 창업 초기부터 수업 시작 전, 그녀는 생산 과정에서 학생들의 요구, 기대 및 생각에 대해 적극적으로 연구하고 심층적으로 이해했으며 실제 상황을 토대로 한 풍부한 교육 계획을 개발했습니다. 현장 학교에서 좋은 직장을 구하고 실용적인 결과를 얻기 위해 그녀는 현장 학교에서 시간을 보내기로 선택했으며 유연하고 다양한 교수법을 사용하여 교사와 가정 교사가되었습니다. 특히, 수박 재배자가 바쁘다, 함께 앉아서 함께 공부할 시간이 어렵습니다, 카운슬러 야오 Shuzhen는 비오는 날을 선택, 멜론 농부가 일하러 가지 않았던 시간, 작업은 매우 어려웠지만 또한 기술 강사 그룹을 훈련.
IV. 문제 및 다음 단계 농부 학교가 새로운 것이 될 계획이며, 학교를 통해 농민의 질이 향상되고 경제적 이익이 향상되었습니다. 그러나 아직 학교 운영 경험이 부족하고 농민의 질이 고르지 않고 지식 수용도가 일정하지 않고 농업이 바쁘고 배우고 교류하기가 어려우며 일하는 자금이 부족하고 특별한 연구와 시범 기지가 없으며 원활한 이행을 보장 할 수 없다는 많은 문제가 발견되었습니다. 잠깐.
다음 단계는 농민 훈련을위한 인센티브 메커니즘을 수립하고 재정 투자를 확보하며 지구, 마을 및 마을 수준에서 훈련 네트워크의 운영 메커니즘을 향상시키는 것입니다.
I. 파머 필드 스쿨 (Farmer Field School)의 개발 올해 3 월, 교육구는 Wang Xiumei와 Yao Shuzhen이라는 두 가지 기술 백본을 보내어 농무부가 주최 한 Farmer Field School 교사 연수 과정의 두 번째 단계에 참여했습니다. 4 월 6 일 서성 (Xuecheng)은 카운슬러 두 명을 초대하여 우리 지역에서 농부 최초의 교사 양성 강습반을 열었습니다.이 연수생은 40 명의 농업 기술자로 구성되었습니다. 참가자들은 2 주간의 참여 학습을 통해 농부 학교가 단지 학교 일뿐만 아니라 농업 기술 진흥에있어 혁신적이라는 사실을 알게되었으며 농부들의 실제 요구를 목표로 한 새로운 유형의 참여 농업 기술입니다. 방법. 동시에 Farmer Field School의 연수생으로서 모두가 Farmer Field School의 학교 운영 프로그램을 마스터했을뿐만 아니라 문제 연구 방법 및 교육 과정을 학습하고 교육 과정 계획을 수립했습니다. 7 월 6 일, 수련 농원 현장 학교는 Suihua시 Beilin 지구 Dongxing Office에 설립되었습니다. 지방 농업 농림위원회와 지방 농업 기술 확장 센터의 관련 동역들, Beilin 지방 정부의 관련 지도자들과 Beilin 지역 농산물 기술 진흥 센터의 기술 직원들, 총 70 명이 넘는 사람들이 개회식에 참석했다. Beilin 지역 농업 기술 진흥 센터의 연구원 인 Wang Xiumei와 Suihua시 교외의 Beilin 지구의 역 관리인 인 Yao Shuzhen은 공동으로 현장 학교 카운셀러로 일했습니다. 현장 학교에서는 농부들이 수박 심기에 대한 경험을 교환하고 종종 발생하는 수박 질병의 문제를 제기했으며 상담원은 각 질병에 대한 증상, 예방 조치 및 농약 사용법을 설명하고 농부들이 현장을 수행하도록 조직했습니다. 관찰하고 생태계 분석을 수행하며 문제를 찾고 문제를 해결하고 생산을 적용하는 농부의 능력을 향상시킵니다.
둘째, 농촌 학교가 지도력에주의를 기울이고 농촌 학교의 힘을 키우는 것입니다.이 지역은 농촌 학교의 창업 활동, 지방 순창 센터 장 수천 (Zhang Shuchun)과 현장 학교 카운슬러의 책임자를 몇 번이고 마른 땅 깊숙한 곳, 논밭과 수요 조사는 현금 작물 재배 지역에서 수행되었습니다. 조사와 분석을 통해 Dongxing Office의 Hongqi 지역에 최초의 농부 학교가 설립되었고 수박 심기가 선두 산업으로 결정되었습니다. 지방 농업 농림위원회와 지방 농업 기술 확장 센터의 관련 동역들, Beilin 지방 정부의 관련 지도자들과 Beilin 지역 농산물 기술 진흥 센터의 기술 직원들, 총 70 명이 넘는 사람들이 개회식에 참석했다.
농부의 현장 학교 학생 및 장소를 결정하기위한 세심한 노력 농부 학교의 첫 번째 단계는 Dongxing Office의 Hongqi 관리 지구에있는 수박 생산 전문 생산 마을에 세워졌습니다. 홍기 관리 구역은 곡물과 대대 대대로, 특히 레드 플래그 7 개와 8 개 그룹은 수년간 식량 작물을 생산 해왔다. 근년에 교외의 교외 지방 국의지도하에 과학 기술 시범 가정 인 Zhu Shulin의지도하에, 수박을 심는 면적은 해마다 증가하고 있으며, 수박은 약 1000 에이커가 매년 재배됩니다. 그러나 재배 수준은 고르지 않습니다. 이러한 상황을 바탕으로 우리는 수공 업계 인 지역의 선도 산업의 발전을 촉진하기 위해 여기에 첫 번째 농부 학교를 설립 할 계획입니다. 학생들은 Dongxing Office의 Hongqi 관리 지구에있는 25 명의 수박 재배자입니다. 선별 된 학생들은 부지런하고 배우기를 열망하고, 아이디어를 가지고 있으며, 진보적 인 농부에 속해 있으며, 동시에 수박 생산 기술에서 해결해야 할 많은 어려움이 있습니다.
농부의 현장 학교의 원활한 개발을 보장하기위한 다자간 통합
1. 현장 학교의 발전은 풀뿌리 농업 기술 확장 시스템의 개혁과 시범 카운티 건설 프로젝트의 건설과 결합된다. 우리 지역의 농업 기술 확장 시스템은 시스템의 개혁과 개선을 완전히 실행하고, 관리 시스템을 합리화하고, 공공 복지 기능을 명확히하고, 일을 보장하는 규정을 가지고 있습니다. 농업 기술 진흥의 강도가 더욱 높아졌고 주요 품종 및 주요 푸시 기술의 가구 등록 률이 크게 개선되어 주요 산업 발전에 대한 강력한 기술 지원이 제공되었습니다. 시범 카운티의 시범 프로젝트 교육과 함께 우리 지구는 기술 진흥의 길을 적극적으로 모색하고 농부 현장 학교를 전적으로 홍보했으며 농업 기술 강사 연수는 점차 농부 학교의 현장 카운슬러로 이동하고 있습니다.
2. 현장 학교의 연구는 주요 산업의 발전과 결합됩니다. 올해 우리는이 지역의 농업 기술자와 농부들의 필요를 조사했습니다. 우리 지역의 구체적인 현실과 결합 된 연구 상황에 따라, 편리한 일의 원칙을 고수하고 교외의 멜론과 채소의 분포가 비교적 큰 Dongxing 사무소에 집중하고 주요 산업에 대한 교육과 훈련을 실시합니다.
3. 현장 학교의 행동은 관련된 여러 부서의 협력과 결합됩니다. 농업 표식 시범 프로젝트, 토양 테스트 및 시비 프로젝트, 국가의 현대 농업 과학 기술 시범 공원 건설 프로젝트 및 고수익 식품 생산, 농부의 현장 학교 설립과 다양한 농업 관련 부서 및 마을을 적극적으로 지원하여 농업 기술 프로젝트를 지원합니다. 정부의 협력과 지원을 받아 현장 학교의 필요에 대한 연구 개발이 순조롭게 진행되어 좋은 결과를 얻었습니다.
4. 현장 학교는 작물 생산 및 농업 시간과 결합됩니다. 현장 학교의 개설은 주로 농민과 농민의 니즈에 기반을두고 있기 때문에 적절한 훈련 시간을 선정하고, 농민의 재배 시간에 따라 농가 학교의 훈련 활동을 계획해야한다. 학습 효과.
5. 현장 학교와 풀뿌리 농업 기술 진흥의 결합. 현장 학교 건설, 지역 수준의 농업 기술 상담원 건설 - 마을 수준의 기술 상담원 - 마을 수준의 농부 기술자 교사 체인, 지역 농촌 연계 메커니즘 및 카운슬러 및 학생들의 시행 Baocun 가사 등록 메커니즘은 모든 생산 단계에서 기술 지침과 서비스를 제공하여 농민들의 선진 기술 숙달 및 적용 효율성을 향상시키고 경제적 사회적 편익을 창출합니다.
셋째, 파머 필드 스쿨의 훈련 효과
1. 농민의 전반적인 질이 크게 향상되었습니다. 훈련에 참여한 농민 연수생은 질문을 제기하고 관찰하고 분석하며 문제를 해결하고 자기 관리 능력을 향상 시키며 상호 연대 및 상호 원조에 대한 인식을 높이고 조화로운 진전을 촉진하는 능력을 향상 시켰습니다.
2. 농민들의 소득 증대 능력이 크게 증가했다. 현장 학교가 실시하는 양방향 원거리 교육을 통해 농민들은 산업 발전 방향을 명확히하고 재배 개념 개선, 관리 기술 향상, 질병 발생률 30 % 감소 및 비효율적 인 약물 치료를 피한 90 % 통제 효과를 달성했습니다. 복용량을 30 % 정도 수정하고 줄이십시오. 훈련에 참여한 농부들은 일반적으로 생산에서 15 %의 증가와 소득에서 20 %의 좋은 경제적 이익을 받았다. 또한 카운슬러의지도 후 학생들은 수박 스토킹의 후반기에 양배추를 심었고, 교미 된 양배추는 무당 원 이상을 벌어서 경제적으로 큰 이익을 얻었습니다. 멜론 농부는 "야오 (Yao) 선생님의 강연을 듣기 전에 수박의 박테리아 자리를 예방하는 방법에 대해 들었지만 사용하는 순간 기억이 안납니다. 같은 현장에서 실제 작업,보고, 듣기, 두뇌 사고, 손 작동, 깊은 인상, 하나 배울 것입니다. "
3. 우수한 기술 강사 그룹과 기술 시범 가정을 훈련 시켰습니다. 필드 스쿨을 시작한 학생 중 우수한 상담가 그룹, 우수한 농민 학생 및 기술 시범 가구가 등장하여 지역 주요 산업 발전에 적극적으로 참여했습니다. 동지 야오 슈진 (Yao Shuzhen) 동역자는 Beilin District 근처의 영향력있는 역, 풀뿌리 농업 기술 강사, Farmer Field School의 카운슬러 역임. 창업 초기부터 수업 시작 전, 그녀는 생산 과정에서 학생들의 요구, 기대 및 생각에 대해 적극적으로 연구하고 심층적으로 이해했으며 실제 상황을 토대로 한 풍부한 교육 계획을 개발했습니다. 현장 학교에서 좋은 직장을 구하고 실용적인 결과를 얻기 위해 그녀는 현장 학교에서 시간을 보내기로 선택했으며 유연하고 다양한 교수법을 사용하여 교사와 가정 교사가되었습니다. 특히, 수박 재배자가 바쁘다, 함께 앉아서 함께 공부할 시간이 어렵습니다, 카운슬러 야오 Shuzhen는 비오는 날을 선택, 멜론 농부가 일하러 가지 않았던 시간, 작업은 매우 어려웠지만 또한 기술 강사 그룹을 훈련.
IV. 문제 및 다음 단계 농부 학교가 새로운 것이 될 계획이며, 학교를 통해 농민의 질이 향상되고 경제적 이익이 향상되었습니다. 그러나 아직 학교 운영 경험이 부족하고 농민의 질이 고르지 않고 지식 수용도가 일정하지 않고 농업이 바쁘고 배우고 교류하기가 어려우며 일하는 자금이 부족하고 특별한 연구와 시범 기지가 없으며 원활한 이행을 보장 할 수 없다는 많은 문제가 발견되었습니다. 잠깐.
다음 단계는 농민 훈련을위한 인센티브 메커니즘을 수립하고 재정 투자를 확보하며 지구, 마을 및 마을 수준에서 훈련 네트워크의 운영 메커니즘을 향상시키는 것입니다.
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