더 높은 해의 도덕 교육 계획

첫째, 일의 기초

"2004 년 학교 교육국의 2004 년 작업장", "2004 년 학교 교육국 당위원회의 작업 포인트", "Linze 카운티 중국의 작은 교사와 학생은 정직을 요구하며, 공동 주관식 활동 실행 시행 의견" "2003 년 학교 이데올로기 및 정치 노동 평가 보고서", "2003 년 고교 품질 교육 대상 책임 도서 평가 공제", "린제 1 중학교 도덕 교육 프로그램", "린제 1 중학교 작업장"및 고등학교 1 학년 교사의 현상 유지 및 1 학년 학생의 실제 이념적 수행 및 도덕 교육 .

둘째로, 작업 대상 - 고등학생 첫해의 특성

1 학년 학생들은 고등학교에 들어 왔고, 고등학생들에게 신선한 삶의 감각을 가지고 있으며, 새로운 인생의 학습에 대한 욕망과 환상으로 가득 차 있으며, 고등학생들의 생활에 적응할 준비가되어 있습니다. 그러나 실제 상황에서 합리적 인식의 구성 요소는 지각 지식을 점차적으로 대체하고 능가하며 추상적 사고 능력은 향상되었으며 사고 방식은 더욱 성숙되었지만 생각과 행동은 여전히 ​​무죄와 순진의 흔적을 가지고 있습니다. 강한 성격 특성은 여전히 ​​불안정하며 가소성은 여전히 ​​매우 강하다.

셋째, 업무의 기본 원칙

1. 방향성과 현실의 결합과 원리. 시립 고교 연수회는 다음과 같이 분명히 지적했다 : "우리시의 고등 교육은 일반적으로 지적 교육, 경덕 교육 , 중등 교육 및 경시 교육에 문제가 있으며, 개별 학교 학생들의 징계 률이 증가하고 있으며, 불법적 인 범죄조차도 있습니다. 일부 교사는 공허함과 도덕적 쇠퇴 ... 첫째, 도덕 교육 의 방향을 올바르게 파악해야하며, '3 시점 교육'을 완전히 이행해야하며 둘째, 도덕 교육의 기본을 고수해야하며 현실에서 도덕 교육으로 나아가 야합니다. 도덕 교육 의 효과를 고수 하고 학생들에게 법을 알리고 순종하게하십시오 ... "

2. 사랑, 존중 및 엄격한 요구 사항을 결합하는 원칙. 도덕 교육 과정에서 학생의 엄격한 요구 사항은 학생들의 개인적인 존중, 신뢰 및 사랑과 결합되어야 각 교사의 요구 사항이 학생들의 의식 행동으로 쉽게 전환 될 수 있습니다. 신입생의 특징 중 하나는 그가 새로운 학습의 삶에 대한 욕망으로 가득차 있으며, 환상과 자신감으로 가득차 있지만, 그들의 생각과 행동에는 여전히 결백하고 유치한 흔적이 있습니다. 옳고 그른 것을 구별하는 능력은 강하지 않으며, 성격 특성은 여전히 ​​불안정하고 소환하기 쉽습니다.

3. 긍정적 인 교육과 능동적 인지도의 결합 원칙. 도덕 교육 의 과정에서 긍정적 인 인도와 의식, 내부의 열정을 동원하고 학생들에게 엄격한 집행을 촉구하는 의무적 인 징계 조치를 강요하기위한 사실과 이유를 사용할 필요가있다. 고등학생은 나쁜 습관을 가지기 쉽고, 교사는 부정적인 요소를 가능한 한 긍정적 인 요소로 바꾸어 앞으로 나아갈 수 있도록 유도해야합니다. 학년도에 95 %의 통합 목표를 달성하려면 고등학생의 전환 작업이 핵심입니다.

넷째, 작업의 주요 내용

1. 당원의 이중 연수, 이중 벨트, 이중 관리 및 이중 평가 업무의 표준화 및 시행

2. 교사의 도덕 교육 목표 및 평가.

3. 학생 통합 비율, 제품 자격 비율 및 위반률에 대한 감독 및 평가.

4. 도덕 교육 수업의 목표와 평가.

5, 수업에 서명하고, 학생의 부상과 안전 교육 목표 책자를 막는다.

6. "청렴성 및 건축 청렴성"에 관한 교육 활동.

7. 학급 교육 주제보고 : 주제 수업 주제 : 넘어서 경쟁, 공통 개선, 핵심 수업 토론 주제 : 부모의 요구 사항을 다루는 법 - 효도 및 행위, 평범한 수업 토론 주제 : 학습 마스터 - "나는 배우고 싶다" 그리고 "나는 배우고 싶다."

8. 안전 지식을위한 자체 테스트 및 경쟁.

9. 캠퍼스 예술제 - 문학 공연, 배구 경기.

10. 정신 보건 교육 협의 활동의 준비 및 시행.

11. "문명화 된 수업"과 "문명화 된 숙소"를위한 창조 활동.

12. 문제 학생 교사 시스템의 표준화 및 구현.

13. 학생 간부 훈련 및 우수한 학생의 훈련 및 추천.

14. 징계 학생을위한 절차 절차를 확인하고 정의하십시오.

15. 학생 최종 평가 및 정량 평가.

V. 업무 수행을위한 주요 방법 및 구현 사업자.

교수법에 일반적으로 사용되는 방법

1. 교육법을 설득 - 설명하고보고하고, 말하고, 토론하고, 방문하고, 조사하십시오.

2, 정서적 인 교화 방법 - 감정을 사랑하고, 환경을 창조하고, 예술적 활동.

3. 모델 모델 법 - 교육자로서의 시위, 뛰어난 학생들의 시위, 훌륭한 행동 시연.

4, 일상 행동 실천법 - 정상적인 학습과 연습, 표준 경쟁, 노동 하소를 달성하기 위해 학생들의 도덕 교육 크레딧을 구성합니다.

5, 자기 교육법 - 학생들이 자기 재배를 강화하도록 유도하고, 학생들이 자기 제련을위한 다양한 활동에 참여하도록 조직하고, 학생들의 욕구를 자극하고, 자기 통제 능력을 기르고, 자기 통제 자기 관리 능력을 키우며, 개인 자기 교육과 집단 자기 교육에 능숙합니다. 그것을 결합하십시오.

, 운송 업체 및 업무 수행 형태

1. 학급 조직으로 나누어 진 목표 책임 영역에 따라 당원과 교사를 중추로하여 학년 수준의 도덕 교육을 실시하고 도덕 교육 의 중추로 젊은 당원을 교육하며 각 당원 교사는 수업을 실천으로하는 것이 좋다. 개척과 혁신을 통한 도덕 교육 분야의 실험적 분야는 단순한 교사 관리에서 교육 수준 향상과 사람들의 경로 전환으로 이어지는 주도적 인 역할을 수행했습니다.

2. 수업 중 각 교사는 수업을 통해 도덕 교육 활동을 수행하고 성적 그룹과의 도덕 교육 활동에 대한 책임 책자에 서명하고 평가 결과를 연말 "교사의 사상 정치 평가"에 포함시켜야합니다.

3. 학년 그룹과 정치 교육 교육부는 "학생 3 인"평가 책임 편지에 서명했습니다.

4. 수업을 듣고 학교 정신을 고취 시키십시오. 각 반과 담임 교사는 "학생들의 개인 상해 및 안전 교육 목표를 예방하기위한 책임 도서"와 " 도덕 교육 직업을위한 클래스 책임"에 서명했습니다.

5. 축제 첫 해에는 고등학교 1 학년 때 학교의 문학 및 예술 공연이 시작되며 5 월 이전에 학교에서 공연이 진행되며 교사의 날에는 훌륭한 프로그램이 사회에 선보일 예정입니다.

6. 학년 그룹은 학생 조합 간부와 학급위원회 간부의 일에 전념하고 배양해야하며 문명 사회 조성을위한 활동, 두 번째 교실 활동 및 나머지 수업 활동에 학생 협의회 간부를 안내하고 학생의 자제력을 강화해야합니다. 자기 관리 능력.

7. 학부모의 학교 교육 채널을 사용하여 문제가있는 학생들의 학부모들을 적시에 학교에 보내고 교사들과 함께 문제를 연구하고 문제를 해결할 효과적인 방법을 모색하십시오.

6 가지, 극복하고 수정하려는 몇 가지 잘못된 경향

1. 도덕 교육 은 정치 교육부 와 교장 선생님의 문제라고 생각하십시오.

2, 도덕적 인 교육 일은 부드러운 일이라고 생각할 수 있습니다.

3, 책이 유명한 브랜드 선생이라면.

4. 도덕 교육 목표 책자는 종이입니다.