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2019 계급 도덕 교육 사업 계획

첫째, 수업의 기본 상황

직원 구성 :

이 수업에는 43 명의 학생들이 있습니다. 여기에는 26 명의 소년과 17 명의 소녀가 포함됩니다. .

둘째, 인도 이데올로기

"상속, 통합, 혁신, 개발"학교 철학에 기반한 학교의 도덕 교육 작업 계획의 완전한 구현은 엄격한 관리와 표준화 된 관리를 일관되게 준수합니다. 동시에 사회와 학생들의 도덕 교육 요구를 계급 교육 의 진입 점으로 삼고 구체적이고 실용적이며 실현 가능한 도덕 교육 활동을 항공사로하여 학생들의 도덕 교육의 질을 종합적으로 향상시키고 수업 목표를 향상시킵니다.

셋째, 계급 정신

문명, 협력, 실용주의 및 위조는이 수업의 정신입니다.

문명 : 모든 학생들은 정중하고 친절합니다.

협력 : 학생들은 조화롭게 생활하고 수업 활동에 참여하며 협력을 강화하고 집단적 힘과 단합의 중요성을 인식해야합니다.

실용주의 : 한 번에 한 걸음 씩 땅에 내려와, 경솔하지 않고, 자만하지 않고, 속임수가 아니라 속임수가 아닙니다.

노력 : 열정, 이상은 영원히, 앞으로 힘차게 일하며, 박차를 가하고 다른 사람들에게 영감을 불어 넣으십시오.

넷째, 이번 학기의 도덕 교육 의 초점은 다음의 세 가지 측면에서 좋은 직업을 얻는 것입니다 :

1. 이번 학년도의 도덕 교육의 핵심 - 행동 습관의 발전. "표준화 된 계측 및 표준 편의 시설"을 획기적으로 고려하여 학생 행동을 종합적으로 표준화하고 모든 학생들이 점진적으로 "준수, 법 준수, 문명화, 예의 바른 시간 준수, 도구 사용, 건강, 안전 및 노동"과 같은 좋은 행동 습관을 개발하도록 촉구합니다.

2. 이번 학년도의 도덕 교육 활동의 초점은 학생들에게 자기 교육을 안내하는 것입니다. 도덕 교육 의 성공은 학생들의 자기 교육과 자기 훈련에 달려 있습니다. 학생 간부들에게 과감하게 수업 관리를 수행하고 자기 관리, 자기 교육 및 자기 규율을 촉진하기위한 다양한 유익한 활동을 수행하도록 지시하십시오.

3.이 학년도의 도덕 교육의 내용 - 이상과 책임 교육. 고상한 이상은 학생 행동의 원동력이며 학생들이 높은 수준의 사회적 책임을 지님을위한 기초입니다. "자신감, 진취적인 정신, 사랑과 책임"의 배양과 형성은 도덕 교육 의 중요한 부분입니다. 수업은 "사랑, 진취적인 마음, 자신감, 우정, 양심 성, 노력"이라는 학생들의 자질을 키우는 데 초점을 맞출 것입니다.

다섯째, 주요 조치

1. 도덕 교육 의 기획과 일상 생활. 도덕적 인 교육 은 장기적이고 일상적인 일이며 항상 새로운 것을 발견해야합니다. 이번 학기에 수업은 고교 도덕 교육 작업 계획을 실행하고 다양한 형태의 학생 활동을 조직하며 자기 평가, 자기 교육 및 도덕적 행동과 문명 습관에 대한 자기 규율을 수행합니다.

2. 도덕 교육 의 성실성과 지역성. 교사는 도덕적 인 교육을 해야하며, 다양한 주제의 교사는 도덕적 교육과 행동 규범을 주제의 특성과 결합하여 교육에 침투시킨다. 사상 및 정치 과정과 중국 수업은 도덕 교육 의 기능에 충 분히 영향을 미쳐야하며, 대개 엄격하고 과감한 관리를한다. 점차적으로 모든 직원의 교육 분위기를 알기 위해 사람들을 교육하고 노력하십시오.

3. 도덕 교육 의 특수성과 실용성. 계급 교육 을 실시하기 위해서는 먼저 계급 간부 팀 구성을 강화하고 계급 간부를 양심적으로 훈련하고 과도하게 사용하며 강한 업무 능력과 실제 경험을 갖춘 정규 계급 간부 팀을 구성하여 의식적으로 적극적으로 수행 할 수 있어야합니다 잘 했어. 학생 지도자에게 적시지도, 격려 및 지원을 제공하고 학생들의 자기 관리 및 자기 교육의 지속적인 개선을 촉진합니다. 진지하게 회원들의 민주적 인 평가 활동을 수행하고, 모든 청년 회원들이 진정으로 모범적 인 역할을하도록 촉구하십시오.

4. 도덕 교육 의 연장과 연속성. 도덕 교육의 교외 확장에 초점을 맞 춥니 다. 첫째, 학부모 역할을 충분히 발휘하고, 학교와 가정이 공동으로 교육하는 통로를 전달하고, 도덕 교육 의 연속성을 보장하기 위해 학부모 지원 및 협력을 위해 노력하십시오. 두 번째는 여론 선전의 역할에 주목하고, 학생들의 전형적이며 훌륭한 행동을 칭찬하고 증진하며, 학생들의 문명화 된 행동의 발전을 촉진하는 것입니다.

5. 도덕 교육 의 규범과 조작성. "Beizhou 중학교 Zhuzhou 중학교 클래스 경영 목표 평가 방법"에 따라 도덕 교육 평가, 학생의 종합 평가 평가를 높이기 위해. 학생들의 양적 평가를 위해 주간 점수의 30 %를 득점 한 학생들을 칭찬하여 학생들 간의 건강한 경쟁과 좋은 스타일 및 스타일의 형성을 촉진시키기 위해 "일일 검사, 주간 출판, 월평 평가 및 학기 요약"방법을 채택합니다. . 매월 평가 점수의 30 %를 얻었고 심각한 징계 조치가없는 학생은 그 달의 "문명 별"등급을받을 수 있으며 월 평가의 장기 점수를받을 수 있습니다. "시민 스타"가 없었으며 학기 말에는 포함되지 않았습니다. 등급.

6. 도덕 교육 의 직관력과 감수성. 수업 문화 건설을 강화하고 도덕 교육과 교육의 분위기를 포괄적으로 창조하십시오. 이 수업은 학생들을위한 애국심 교육과 이데올로기 및 도덕 교육을 강화합니다. 엄격히 홍보하여 ​​교실 보고서의 내용이 건강하고 진보적인지 확인하십시오. 수업 특성에 따라 수업 문화 건설을 창의적으로 수행하고 문화 수업을 만들고 모든 학생들에게 "문명 수업"을 만들기 위해 적극적으로 안내합니다.

7. 도덕 교육 의 타당성과 효율성. 교사 - 학생 대화를 강화하고 훌륭한 교사 - 학생 관계를 수립하십시오. 교사 - 학생 페어링 활동을 수립하고, 학생들이 교사에게 접근하고, 교사를 이해하고, 교사를 사랑하고, 열정적 인 교사의 열정을 자극하고, 학생들을보다 야심 찬 이상을 수립하고,보다 과학적인 학습 방법을 제공하고,보다 나은 삶의 태도를 개발하도록 안내합니다. 학생들의 심리 교육을 강화하고 건강한 성장을 도모하며 심리적 인 문제가있는 학생들에게보다 많은 관심과지도를하고 모든 학생들에게 심리 상담 및 교육을 제공하고 학생들의 심리적 발달을 안내하며 도덕 교육을 보다 효과적으로합니다.

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