도덕과 사회 교육 계획의 3 학년

국립 초등 학교의 도덕 및 사회 교육 계획의 3 학년
3 학년은 학생들의 지식, 능력 및 감정적 가치 형성의 중요한시기이며, 자신, 타인, 가족 및 사회에 대한 간단한 이해가 있으며, 좋은 행동 습관을 개발했습니다. 사회 생활이 계속 확장됨에 따라, 사회의 형성과 도덕성에 대한 더 깊은 이해가 시급한 필요성이되었습니다. 이 강좌의 개방성, 활동성 및 실용성으로 인해 대부분의 학생들은이 강좌를 기꺼이 배우고 강좌 안팎에서의 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있습니다.
둘째, 교과서 분석 :
도덕 및 사회 커리큘럼은 학생들의 성격 형성 및 사회 발전을 촉진하기 위해 중학교 및 고학년 학생들의 사회 생활을 토대로 한 종합 커리큘럼입니다. 이 과정은 중년 및 상급생의 사회 생활의 확대 현실, 사회적, 도덕적 형성의 필요성을 이해하고, 아이들의 사회 생활을 주요 노선, 도덕, 행동 규범 및 법률 교육, 애국심, 팀워크 및 사회주의 교육으로 간주합니다. 국가 역사 및 문화 교육, 지리학 및 환경 교육은 유기적으로 통합되어 학생들이 자신의 삶과 밀접한 사회적 환경 및 사회적 활동의 상호 작용을 통해 자신의 경험, 감정, 능력 및 지식을 지속적으로 풍부하게하고 발전시킬 수 있도록 안내합니다. 자신, 타인 및 사회에 대한 이해와 이해를 깊게하고이를 바탕으로 좋은 행동 습관을 개발하고 기본적인 도덕적 가치, 가치 및 예비적인 도덕적 차별 능력을 형성하고 현대 사회 생활에 참여할 수있는 능력을 길러야합니다. 사회주의 자격을 갖춘 시민의 기초.
셋째, 교육 요구 사항 :
일반 요구 사항 : 학생들의 좋은 도덕성의 형성과 발전을 촉진하고 학생들이 사회를 이해하고, 사회에 참여하고, 사회에 적응하고, 사랑과 책임, 좋은 행동과 성격을 지닌 사회주의 자격을 갖춘 시민이되는 토대를 마련합니다.
1. 예의와 정직과 신뢰, 친절 함과 관용, 공평과 정의, 단합과 협동, 책임 의식의 문화를 발전 시키도록 학생들을지도하십시오.
2. 학생들이 사회 생활에 참여하고, 자신의 감정과 의견을 명확하게 표현하고, 다른 사람들의 의견을 경청하고, 동등한 기준으로 다른 사람들과 의사 소통하고 협력하도록지도합니다.
3. 삶의 문제를 합리적이고 창의적으로 탐구하고 해결하고 삶의 도덕적 문제에 대한 올바른 판단과 선택을 배웁니다.
4. 처음에는 개인의 기본적 권리와 의무를 이해하고 개인과 집단 간의 상호 작용을 이해합니다. 일부 사회 단체 및 사회 규칙을 이해하고 처음에는 사회 공공 생활에 대한 규칙 및 법의 중요성을 이해합니다.
5. 다른 문화적 배경을 가진 사람들의 생활 방식과 습관을 아는 것, 평화와 발전이 인류의 공통된 포부임을 알면서 사회 생활에서 여러 그룹, 국가 및 국가에서 함께 사는 것의 중요성을 알고 있음.
넷째, 구체적인 조치 :
1. 커리큘럼 목표를 파악하고, 지식 학습에 대한 과거의 강조를 바꾸고, 능력, 감정, 태도 및 가치에 대한 교수 개념을 무시하고 다양한 교육 활동을 통해 필요한 지식을 습득합니다.
2. 학생들의 기존 경험을 동원하고 활용하고, 실제 생활에 존재하는 문제를 공동 탐구하는 데 능숙하십시오.
3. 학습 상황을 만들고 학생들의 독립적 인 학습과 활발한 개발을위한 충분한 공간을 제공하기 위해 교육 기관 형태를 유연하게 선택하십시오.
4. 교과 내용을 풍부하게하고, 교과서에서 학생의 전체 생활 공간으로 확장하고, 교육 내용을 지역의 실제 상황과 유기적으로 결합시키고, 사회의 새로운 발전과 변화에주의를 기울이고, 과정 내용의 현실과 친밀감을 강화하십시오.
5. 학교와 교실에만 국한되지 않는 교육 공간을 확장하고 가능한 한 사회로 확대 할 수있는 조건을 조성하십시오. 학생들이 사회 관례에 적극적으로 참여하고 사회 생활을 경험하며 이해와 인식을 통해 교육받을 수있게하십시오.
5. 일주일에 두 과목을 수강하고, 노동, 방문, 설문 조사 등을 준비하십시오.