성격 및 사회 교육 사업 계획의 4 학년

첫째, 학생 상황 분석 :

이 학년의 수업에서 학생들은 3 년 반 동안의 도덕 학습을 통해 특정 학습 습관을 개발했으며, 대부분의 학생들은 집단적 명예를 중요시하며 다른 사람들을 돌보며 다양한 활동에 적극적으로 참여하고 인생에 열정적입니다. 겨울 방학을 맞이하여 아이들은 사회적 지식을 키울 수 있었으며 도덕 수업의 연구에 도움이되었습니다.

둘째, 교과서 분석

4 학년 교과서는 네 개의 모듈로 구성되어 있습니다. 첫 번째 단위는 "This is our community"이고 두 번째 단위는 "내 고향에서 새로운 변화를 봅니다", 세 번째 단위는 "Great Home"이며 네 번째 단위는 "함께 사는 세상"입니다. ".

4 학년 교과서는 가정 민속 관습, 민속 관습, 산업, 농업, 교통, 통신 등 사회 생활의 사실을 학생들에게 보여줍니다. 교재는 학생들이 사회를 이해하고 사회를 탐험하도록 안내하는 건전한 프로세스를 형성하는 데 도움이됩니다. 대인 관계 인식 및 사회적 인식, 대인 관계 및 사회적 문제를 해결하는 학습 기술. 네 가지 교과서의 특징은 학생들이 사회적 사실을 탐구하고 이해하는 과정에서 도덕적 교육을 실시하고, 교과서의 "밝은 선"으로서의 사회적 사실을 탐구하고 이해하고, 교과서의 "어두운 선"으로서의 도덕 교육을 가능하게하는 것입니다. 예를 들어, "우리 공동체"라는 첫 번째 단위는 고향의 옛 거리와 오래된 집, 고향의 장소 이름과 풍미를 기본 사실로 삼고, 고향의 문화 유산 보호와 학생들이 고향을 사랑하게 만드는 감정을 좋아합니다. 네 번째 부대는 세계 창, 축제, 화려한 의상을 기본 사실로 삼아 국가의 작은 습관과 TV 및 기타 좋은 습관을 바라 보는 관점에서 배양 될 것입니다. 이 글쓰기 방법은 학생들에게 도덕적 교육을 사회적 사실에 자연스럽게 포함시켜 도덕 교육의 "마킹"을 잘 반영하도록합니다.

셋째, 교육 목표 :

1. 사물 간의 관계 탐구를 통해 학생들을지도하는 것에주의를 기울이십시오.

도덕 및 사회 커리큘럼은 학생들의 도덕적 성격과 사회 발전을 촉진하고 학생들이 사회를 이해하고 사회에 참여하며 사회에 적응할 수있는 토대를 마련하는 것을 목표로합니다. 이 4 권의 교과서는 생산과 삶의 관계를 이해함으로써 사회에서 산업과 농업 생산의 기본 과정을 이해하는 데 도움을 준다. 산업과 농산물의 긴밀한 연결, 생산의 발전과 생산 도구의 지속적인 개선, 생산 산업 끊임없이 변화하고 교통과 삶의 관계를 탐구함으로써 우리는 사회 교통 수단의 다양성, 교통의 변화, 교통과 사람들의 일상 생활, 사회 및 경제 발전, 문화 교류와 교통의 발전으로 인한 새로운 문제를 알고 있습니다. 삶과의 관계는 학생들에게 현대 커뮤니케이션의 유형, 사람들이 고대인과 의사 소통하는 방법, 대중 매체를 통해 정보에 액세스하고 정보를 전파하는 상식을 이해하도록 안내합니다. 이 글쓰기 방법은 학생들이 사회의 기본 사실을 이해할 수있을뿐만 아니라 사회 현상을 관찰 할 수 있도록 도와줌으로써 사회 생활에서 다양한 사물의 상호 관계와 성격을 탐구하고 생각할 수있게합니다.

2. 친숙한 삶에서 학생들을 안내하고 학생들에게 간접 생활을 이해하고 이해하도록 안내합니다.

어린이의 도덕성과 사회성은 삶에 대한 이해, 경험 및 인식에서 비롯됩니다. 어린이의 실생활은 도덕적 성격과 사회 발전의 형성에 특별한 가치가 있습니다. 그래서 4 학년 교과서를 준비하면서 사회 사실의 내용을 자녀의 삶과 연결시켜 자신의 세계에서 출발하고, 자신의 눈으로 사회를 관찰하며, 자신의 영혼으로 사회를 느끼고, 자신의 영혼을 사용할 수 있도록주의를 기울였습니다. 사회를 연구하는 방법.

3. 포괄적 인 커리큘럼의 특성을보다 잘 반영한 관련 지식의 통합에주의하십시오.

"성격과 사회"는 학문 분야의 한계를 뛰어 넘는 "포괄적 인 과정"입니다. 4 학년 교과서는 지식 분야와 지식과 삶의 관계를 다루는 데 학제 간 지식을 유기적으로 결합합니다.이 책에서는 지리, 역사 및 사회가 관련되어 있습니다. 과학, 경제, 산업 및 농업 생산, 교통, 통신 등의 지식을 갖춘이 교과서는 이러한 지식을 결합하여인지와 감성의 통합을 강조하고 포괄적 교과 과정의 특성을보다 잘 구현합니다.

4. 학생들이 문제를 탐구하도록 안내하는 정보와 방법에 대한 학생들의 접근을 통합하고, 학생들의 사회와 사회 연구 능력에 대한 이해를 증진시킨다.

5. 교과서 활동 및 블랭크 디자인을 통해 브레인 스토밍, 실습 및 실제 참여를 통해 학생들을 안내합니다. 4 학년 교과서는 여전히 학생 활동의 지침에주의를 기울여야하며 교과서는 내용 요구에 따라 설계되고 많은 학생들이 직접 활동에 참여하므로 학생들은 경험 한 활동을 통해 사회에 대한 지식과 경험을 얻을 수 있습니다. 이 책자에서 나는 "나는 작은 여행 가이드 다", "고향 이름과 장소 이름을 조사하다", "고향 간식을 배우기", "고향 새 그림전", "고향 문화 축제", "나는 작은 디자이너", "나는 PHS와 같은 다채로운 활동이 많이 있습니다. 동시에 교과서는 공백 사용에주의를 기울입니다. 예를 들어, 교과서 4 페이지의 공란은 학생들이 가정용지도의 윤곽을 그리는 것이며, 교과서 37 페이지는 학생들의 삶의 경험을 결합하여 늘어나는 사람들의 요구를 충족시키기 위해 제품 업데이트를 요약하고, 43 페이지의 숙박 흰색은 학생들이 산업을 분류하는 것이며, 51 페이지 빈칸은 학생들이 교통의 특성을 마스터하는 것입니다.

넷째, 교육 조치 :

1. 코스의 성격을 정의하고 코스의 목표를 완전히 파악합니다.

2. 도덕 교육은 삶으로 돌아가고 커리큘럼의 경험을 강조해야합니다.

3. 가르치는 것의 효과 성을 추구하고 좋은 사람이되는 기반을 마련하십시오.

4. 새로운 교육 개념을 수립하고 학생들에게 독립적으로 배울 수 있도록 안내합니다.

5. 평가 개혁을 실현하고 학생 개발을 촉진하십시오.

6. 교과 과정의 질을 보장하기 위해 교과 과정 관리를 강화하십시오.