물리학 주제 보고서

우리 학교의 리더쉽 아래, 우리는 다음과 같은 연구 하위 주제를 확인했습니다. 물리 단체의 모든 교사의 노력에 따라 독립적 인 협력 원칙에 따라 "조사 기반 교수 설계"의 하위 프로젝트 주요 탐사 활동.
하위 주제 탐구
"탐구"에 관한 연구 교수 디자인 다양 화 된 문의 양식 및 연구 내용 선택 연구 정보 기술 및 탐험 학습의 통합 1. 주제의 배경 과학 탐사는 물리 교과 과정 표준에 의해 제시된 새로운 요구 사항이며 새로운 물리 교과 과정입니다. 눈에 띄는 특징. 커리큘럼 표준에서 과학적 탐구는 과학적 내용과 병치되고 상위 위치에있는 콘텐츠이므로 과학적 탐구는 새로운 커리큘럼을 통해 실행됩니다.
과학적 탐구는 학생들의 학습 목표 일뿐 아니라 중요한 교수 방법 중 하나입니다.
기초 과정의 교실 수업은 또한 탐구 활동을 수행하는 데 중요한 위치에 있어야합니다.
물리 교실 수업에서 학생들의 탐구 활동은 과학 연구에 종사하는 과학자와 동일 할 수 없습니다 과학 탐구 활동의 기본 요소는 질문, 추측 및 가설, 계획 및 설계, 실험 수행 및 증거 수집, 분석 및 시연, 평가 및 의사 소통입니다. 협력, 관찰, 분류, 비교 등 학생의 능력과 지식 수준에 따라 학생들이 과학자의 과학적 발견 과정을 반복하기가 어렵습니다. 교실 수업에서 학생들의 탐구 활동은 과학 탐구의 한 요소 또는 여러 요소를 포함 할 수 있으며 학생들은 흥미와 경험 방법을 자극하는 과정의 경험을 탐구해야하며 학생들은 즐거움을 얻고 성취 감을 만족시키기 위해 결과를 탐구해야합니다.
물리학 교실 탐구 교육은 물리 지식에 대한 연구를 무시하는 것이 아니라 물리학 지식에 대한 학생들의 독립적 인 건설 과정에주의를 기울이는 것이다. 과학 탐구와 지식 구축은 같은 과정에서 이루어진다. 탐구 교육의 주된 목적은 학생들이 완전하고 실제적인 문제 상황에서 학습 요구를 일으키고, 협력 회원 간의 상호 작용, 의사 소통 및 협력을 완료하고 학생들을 탐구하고 경험하기 위해 주도권을 쥐고 지식의 의미를 깨닫게하는 것입니다. 건설 과정. 즉, 교사의지도하에 학생들은 학생들의 두뇌를 통해 독립적으로 생각하고 탐구하며 의사 소통하고 학습하며 사물의 원인과 내부 연결을 지속적으로 발견하고 규칙을 찾아 낼 수 있습니다. 학습 내용을 더 본질적으로 연결되고 이해하기 쉽도록 함과 동시에 학생인지 전략 개발을 실현하십시오.
따라서 학생들의 교실에서의 탐구 활동을 설계 할 필요가 있는데,이 설계는 학생들에게 고유 한 일상적 과정을 가져 오지 않고 대신 학생들에게 적절한 자료를 제공하고 학생들이 직면하게 될 어려움을 생각하고 예측해야합니다. 학생들에게 이벤트 기간 동안 필요한 지침과 도움을 제공하십시오.
둘째, 주제 연구의 의의 학생들이 물리학 지식과 기술을 배우고, 과학 탐구 능력을 배양하여 점차 과학적 태도와 과학 정신을 형성함으로써 모든 학생들의 과학적 소양을 향상시키는 데 도움이되는 다양한 물리 교실 탐구 기반 교수법을 통해. 새로운 커리큘럼 개혁 커리큘럼에서 제안 된 커리큘럼 목표를 실현하는 것은 의심 할 여지없이 큰 실용적인 의미입니다.
셋째, 연구의 이론적 근거
1. 실용적 탐구 교육 이론 Dewey는 탐구의 정신을 탐구하고 실용적인 문제를 해결하는 능력을 강조하면서보다 체계적인 탐구 교수 이론을 처음 제안했다. 그것은 교육 연구와 실습의 새로운 분야를 열어 사람들이 학생들의 주관성에 대한 큰 우려와 교육 과정에서 교사와 학생들의 위치와 역할에 대한 깊은 반영.
2. 구성 주의적 학습 이론 구성 주의적 학습 이론이 주장하는 학습 방법은 교사의지도하에 학생 중심 학습이며, 구성주의 학습 환경은 상황, 협동, 대화 및 의미 구축이라는 4 가지 요소를 포함한다.
구성주의는 교수 활동에서 강조한다 : (1) "학생 중심"을 명확히하고, (2) 의미 건설에서 "상황"의 중요한 역할을 강조하며, (3) 의미 건설에서 "협동 학습"의 핵심 역할을 강조한다. (4) 구성주의 학습 이론 교수 설계는 교육 환경이 아닌 학습 환경을 위해 설계되어야하며, (5) "학습"을 지원하기 위해 다양한 정보 자원을 사용해야한다. (6) 학습 과정의 궁극적 인 목표는 의미 구축을 완료하는 것이다.
3. 정보 처리 이론 조사 교육 과학은 본질적으로 탐구하고 끊임없이 발전하고 변화하고있다. 교과서에 대한 지식이 끊임없는 진리로 간주되고 실험이 학생을 가르치는 과학의 개념과 원리를 검증하는 방법으로 만 사용된다면 절대 과학 지식 개념, 잘못된 과학적 방법론 및 일방적 과학 개발 개념을 쉽게 형성 할 수 있습니다. . 정보 처리 과정을 시작으로 지식의 숙달을 가르치고 집중하는 것은 정보 처리 자체를 가르치는 과정에 더 많은 관심을 기울이고 이러한 사고 방식에 맞는 탐구 기반의 교수 모델을 수립하는 것이라고 생각합니다.
4. 인간 중심의 탐구 기반 교수 이론 인문 탐구 기반 교수 이론은 학생들에게 과학 탐구의 구체적인 목표를 제시 할뿐만 아니라 과학 교사들이 탐구 기반의 교수법을 수행 할 수있게 해준다. 학생들이 경험하는 것들로 인해 발생하는 실질적인 문제를 탐구하는 것이 과학 교육에 사용되는 주요 방법입니다. "질문 중심의 수업이 순수한 학술 활동으로 진화하는 것을 반대합니다. 이는 학생들의 실제 삶과 사회를 구분합니다. 그것은 사회 및 개인 생활과 밀접한 관련이있는 주요 실무 문제에서 수행됩니다.
연구 목적 1 고등 물리학 교육을 설계하는 과정에서 학생들의 자기 탐색 능력을 배양하는 전략을 미리 요약하고 혁신 의식을 자극하고 학생들이 탐구하고 싶도록 만들고, 좋은 분위기를 조성하고 학생들이 감히 탐험 할 수있게 만들고, 학생들이 탐구 할 것이며, 성공의 기쁨을 경험하고 학생들이 탐구하는 것을 좋아하게 할 것입니다.
2 디자인 물리학 교육의 탐구는 학생들의 체험 탐구 기회를 늘리고 의사 소통과 협력을 통해 주관적 학습 과정을 구현하는 데 중점을 둡니다.
V. 주요 연구 내용
1. 신체 탐구 교실 강의 방식을 설계하십시오.
2. 물리 교실 수업에서 탐구 활동을위한 설계 원칙 및 진입 점.
여섯째, 연구 방법을 탐구하기 위해 공개 연습을 사용하는 주제 연구 방법 연구 : 즉, 교과 과정 개혁에 참여하는 교사들이 함께 협력하고, 주제를 맞춤화하고, 연습하고, 탐구하고, 경험하고 교환 할 수있는 일반적인 교수법 .
VII. 프로젝트 연구의 주요 프로세스 (1) 프로젝트 연구 준비 모든 연구팀은 외부 물리 교실 수업의 개혁에 관한 이론 및 실제 데이터를 광범위하게 수집하며, 각 구성원은 오랫동안 체계적으로 이러한 이론 및 자료를 학습하여 중요한 이론 및 실제 경험을 추출합니다. 이론 수준을 향상시키고 오해를 제거하십시오. 물리 교실 강의 개혁에 대한 인식을 높입니다.
(2) 프로젝트 개시보고 회의 연구 그룹 및 모든 물리학 교사는 토론에 초점을 맞출 것이며, 개선 제안을 제안하고, 프로젝트의 연구 프로젝트를 개선하고, 프로젝트 개설에 대한 보고서를 개최 할 것이다.
(3) 주관 실험 분단에 따르면 연구원은 연구 자료, 집단 준비, 반 시험, 실험 운영, 올바른 분석, 조사 계획, 작문 실습, 시험 및 비교를 통해 많은 실습을 수행했다. 지난 2 년 동안 정상적인 업무 이외에 연구팀 구성원들은 종종 야간 전투에 매달려 바늘을 봤고 문제를 해결하고 아픈 일을하고 교수 및 연구 대상자들에게 열심히 노력했습니다.
(4)보고 결과 단계 커리큘럼 개혁 교사는 코스웨어, 논문, 자료 및 데이터를 포함한 다양한 연구 결과를보고합니다.
(5) 개정 및 개선 단계 많은 데이터, 사례 및 실험을 바탕으로 형성된 연구 결과의 평가 및 수정 의견을 제안합니다.
(6) 전문가의 검토를 제출하십시오 (7) 프로젝트 완료 보고서를 실시하십시오.
여덟, 주제의 연구
1. 해당 회원의 보호.
교장, 감독, 부국장, 교육 및 연구 팀장, 준비 팀장을 포함한 학교의 주요 구성원의 설립은이 주제에 대한 실험적 연구를위한 강력한 기반을 제공했습니다.
2. 학교 지도자들의 강한지지와지지. 탐색중인 기사가 정리되어 있으며 저작권은 원본 작성자와 원본 소스에 속합니다.
교장의 통일 된 배치하에 각 학군 지도자들과 장평시의 학교 지도자들은 또한 교수 및 연구 그룹의 연구 활동을 강력하게 지원하여 연구 그룹 활동의 정상적인 발전을위한 기반을 마련했습니다.
3. 학교 네트워크 자원 보장.
학교의 시청각 센터 및 전자 준비실은 교사의 교육 및 학생들의 탐구 기반 학습을 강력하게 보장합니다.
4. 팀원의 성실한 단결과 팀 정신의 헌신은 주제 연구를 보장합니다.
아홉, 연구 결과
1. 탐구에 기초한 교실 수업 방식을 탐구하고 시험해보십시오.
교실 구조는 "시나리오 관심 → 문제지도 → 활동 조회 → 피드백 교환 → 응용 활성화"입니다.
세부 사항은 다음과 같습니다.
학생들은 교사가 만든 물리적 인 장면이나 현상에 대한 학습 관심을 자극합니다. 교사는 학생들이 갈등을인지하고, 지식에 대한 열망을 자극하고, 질의에 질문합니다.
학생들은 실습을 통해 문제를 탐구하고, 가설을 세우고 테스트하며, 문제를 해결하고, 관찰을 해석합니다.
학생들은 자신의 견해를 종합하기 위해 데이터를 분석하고 해석합니다.
교사와 학생들은 배운 내용과 학습 방법을 공동으로 검토하고 평가합니다.
새로운 상황에 배운 것을 적용하여 이해를 넓히고 새로운 기술을 습득하십시오.
2. 다음 원칙들은 질의 과정의 설계에 숙달되어야한다.
탐구의 원리 탐구 기반의 교육은 과학 탐구 활동에서 태어 났으며 강한 양식화 된 특징을 가지고있다. 따라서 전체 수업 디자인은 매우 엄격하고 본질적으로 논리적이어야합니다.
다양성과 선택성 교실 탐구 과정에서 학생들이 완전한 활동을하고 탐구 과정의 다양성과 선택성을 가질 수 있도록 과정의 모든 단계를 탐구하는 것은 불가능합니다. 그러므로 교사는 과학적 탐구의 본질을 형식화하고 양식을 작성하는 것보다 이해해야합니다.
개방성은 탐구 중심의 교수법 중 가장 두드러진 특징이다. 개방성은 자유 방임을 의미하지 않으며, 이는 학생들의 학습 상황과 내용을 가르치는 어려움을보다 완벽하게 평가하고 환경 설계와 매체를보다 적절하게 수행 할 것을 요구한다. 디자인 등등.
문제가되는 원칙 질문을하는 것은 과학적 탐구의 전제 조건입니다. 아인슈타인은 "문제를 해결하는 것보다 질문을하는 것이 더 중요하다."따라서 교사는 문제가 숨겨진 상황을 신중하게 조사해야한다. 학생들이 문제와 의문을 발견 할 동기는 관심의 디자인 원칙.
주관 원칙과 학생 주관 원칙은 디자인을 가르 칠 때 문제 상황이나 탐구 내용에서 학생들의 흥미와 동기 부여를 자극하고 학생들에게 전체 탐구 과정의 개방성을 보장하고 학생들에게 독립적 인 탐구와 자율성을 제공 할 것을 충분히 고려해야합니다. 창조 할 기회.
영감 원리
콘텐츠 탐색에 대한 학생들의 관심은 활동 탐구의 원동력입니다. 삶의 물리적 문제와 물리 법칙 및 교육 실습을 함께 사용하면 물리 수업에 대한 학생들의 친밀감과 흥미를 높여 학생들을 흥분시키고 탐구에 대한 열망을 불러 일으킬 수 있습니다.
3, 디자인 물리 교실 교육 활동, 당신은 진입 점으로 다음과 같은 측면에서 시작할 수 있습니다 :
적절한 물리적 시나리오를 선택하고 "의심스러운 문의"를 진입 점으로 사용하고 질의 의식 및 질의 태도를 키 웁니다.
적절한 물리적 문제를 선택하고 "추측의 망상"을 진입 점으로 사용하여 학생들의 습관 습득을 유도하십시오.
적절한 물리적 실험을 선택하고 "독립 설계"를 진입 점으로 사용하고 학생들의 탐구 방법을 연마하십시오.
삶과 기술을 연결하고 실용적인 문제를 해결하는 과정에서 탐구하는 학생들의 능력을 개발하는 진입 점으로 "적용하는 법 배우기"를 사용하십시오.
X 주제 및 향후 아이디어 연구의 주된 문제 고품질의 효율적인 과학 탐구 과정은 보장 할 수있는 시간이 필요하며 이는 효과적인 과학 탐구 과정과이 주제 연구의 주된 문제 사이의 모순이다. 따라서 탐구 기반 수업을 구현하려면 교사가 강의실 강의를 최적화해야합니다. 이것은 또한이 주제의 미래 연구 방향입니다.