프로젝트 연구 보고서

I. 주제 보고서의 구조 및 작성 방법

프로젝트 보고서 작성을위한 일반적인 요구 사항이 있습니다. 그러나 서로 다른 유형의 프로젝트 보고서는 서로 다른 구조로 인해 서로 다른 스타일과 특성을 보여줍니다. 프로젝트 보고서를 작성하는 연구원은 먼저 각 유형의 보고서의 특성을 파악해야합니다.
교육 기술 연구 보고서는 특정 교육 현상에 대해 분석 및 분석 된 서면 자료입니다. 일반적으로 주제, 소개, 텍스트, 토론 또는 제안, 결론 및 기타 부분으로 구성됩니다.

교육 기술 연구 보고서는 교육 실험 이후의 객관적이고 포괄적 인 교육 실험 연구의 전체 과정을 반영한 서면 자료입니다. 일반적으로 주제, 소개, 실험 방법, 실험 결과, 결론, 분석 및 토론, 참고 문헌 및 부록으로 구성됩니다.

교육 경험에 대한 요약 보고서는 능동적 인 황삭 및 후퇴를 탐구하여 교육 및 교육 실습에 축적 된 경험에 대한 체계적이고 이론적 인 서면 자료입니다. 주제, 소개, 텍스트 및 결말로 구성됩니다.
주제 보고서의 작성 양식은 동일하지는 않지만 3 단계 서문, 본문 및 결론의 기본 패턴으로 축소 될 수 있음을 알 수 있습니다. 완전한 교육 보고서. 위의 여러 구성 요소 외에도 서명과 참조 자료의 두 부분이 있어야합니다. 그 목적은 보고서에 대한 책임을 나타내며 보고서의 소유권을 나타 내기위한 것입니다. 부록 및 참고 자료는 독자에게 설명해야하는 중요한 자료입니다. 참고 문헌은 프로젝트 보고서의 참조 및 다른 사람들의 자료 및 박람회에 대한 참조를 말합니다. 문서의 출처, 저자, 제목, 제목 또는 제목, 볼륨, 페이지 번호, 게시 기관 및 출판 시간.
둘째, 프로젝트 보고서 작성을위한 기본 요구 사항
1. 서론 소개는 프로젝트 보고서의 시작 부분입니다. 소개 부분은이 주제에 대한 연구 작업의 이유와 중요성,이 관점에서 전임자의 연구 진행의 문제점,이 연구의 목적, 채택 된 방법, 해결할 계획의 문제 및 학계가 무엇인지 설명해야합니다. 의미는 무엇입니까? 요구 사항은 간결하고 간단합니다. 어떤 사람들은 기사에서 전임자의 작업을 임의로 무효화하거나 전임자가 문제를 연구하지 않았다고 쉽게 주장하며 이는 역사적인 공란으로 지적해야합니다. 이는 적절하지 않습니다. 보고서의 내용, 각 사람의 작문 스타일 및 기타 요소에 따라 시작하는 방법을 결정해야합니다. 그러나 우리는 모든 라운드를 막기 위해주의를 기울여야하며 경계가 없거나 텍스트가 올바르지 않거나 하늘로 향하는 한 발자국은 문제가없는 공간입니다.
2. 텍스트 본문은 보고서의 주체이며 대다수의 보고서를 설명하며 보고서의 품질과 수준을 반영하여 보고서의 핵심 부분입니다. 그러므로 우리는 신체 부위의 기록에주의를 기울여야합니다. 다양한 종류의 주제보고의 내용은 본문과 다릅니다. 그러나 신체 부분을 작성하려면 충분한 자료를 마스터하고 자료를 분석, 합성 및 구성해야합니다. 개념, 판단 및 추론의 논리적 과정이 끝나면 마침내 올바른 관점이 생깁니다. 그리고 관점을 축으로 취하여 전체 텍스트를 통해 자료를 사용하여 관점을 설명합니다. 재료와 아이디어의 단결을 이루기 위해서는 이것이 기본 요구 사항입니다. 초보자를위한. 종종 두 가지 종류의 문제가 있습니다. 하나는 자신의 논증을 표현하는 것으로 제한되며, 과학적 논증이없고, 논증뿐 아니라 자료도없고, 설득력이 부족합니다. 또 다른 문제는 많은 수의 자료가 나열되어 있는데, 이는 간단하며 주요 논증이 무엇인지 알 수 없습니다. 위의 문제들에 대한 이유는 논쟁을 설명하고 논증과 논증을 통합하는 결정 론적 주장이 없다는 사실에있다. 설득력과 신뢰성을 향상시키기 위해 연구 결과를 과학적으로 정확하고 생생하게 표현하기 위해 불필요한 서사를 줄여야하며 데이터와 주요 플롯을 반영하기 위해 그래프, 표 및 사진을 사용해야합니다. 물론 선택한지도, 표 및 사진의 정확도와 정확도가 낮아야합니다.

3. 결론 프로젝트 보고서의 결론은 연구가 반복 된 후에 저자가 작성한 전반적인 논증이다. 전체 보고서의 운명이다. 결론 어떤 문제가 해결되었고 무엇이 연구되어야 하는지를 지적해야합니다. 일부 보고서는 결론을 쓸 수는 없지만 결과에 대한 간략한 요약이나 토론이어야하며 일부 보고서는 여러 가지 권장 사항을 제시 할 수 있으며 일부 보고서는 명확하게 결론적 인 텍스트를 작성하지는 않지만 전체 기사의 다양한 부분. 과학 연구 보고서의 유형에 관계없이. 모두는 전문을 요약하고, 주제를 심화시키고, 법을 계시해야합니다. 텍스트의 내용을 단순하게 반복하는 것이 아니라 경험의 문제가 아니며 몇 가지 구호를 외치고 있습니다. 결론은 매우 신중해야하며, 단어는 엄격하고, 논리는 엄격하며, 텍스트는 간결하고 구체적이며 모호하고 모호하지 않습니다.
셋. 프로젝트 보고서 작성시 주목해야 할 몇 가지 문제

1. 연구 방법 및 연구 결과를 소개하는 데 초점을 맞춰야합니다. 연구 보고서의 가치는 연구 방법이 과학적 일 때만 연구 결과가 신뢰할 수 있기 때문에 방법의 과학적이며 신뢰할 수있는 특성을 기반으로하며이 둘은 본질적으로 연결되어 있습니다. 사람들은 주제에 대한 보고서를 읽거나 검토하며 주요 관심사는 연구 수행 방법, 연구에서 발견 된 문제점 및 이러한 문제를 해결하는 방법이 해결되지 않습니다. 연구 결과가이 단계에서 어느 정도까지 도달하고 어떤 문제가 해결되어야하는지. 그러므로 주제에 대한보고에서는 방법과 결과에 중점을 두어야하며 연구 방법을 명확하게 설명해야하며 사람들은 연구 방법이 결점이 없다고 느껴서 결과의 신뢰성을 인정해야합니다.

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2. 이론적 관점의 해석은 자료와 결합되어야합니다. 프로젝트 보고서에서 자신의 견해에 대해 강한 논거를 제기하는 방법은 중요한 문제입니다. 논리의 힘에 의지하는 것 외에도 논증에 대한 확인은 논증과 사실의 결합을 달성하기위한 과학적 사실의 지원에 의존해야합니다. 보고서는 특정 자료가 있어야하며, 사실을 존중하고, 사실로부터 포인트를 나열해야합니다. 우선 토론의 과정에서 우리는 논증과 사실 사이의 관계를 다루어야하고 연구자들에게 사실을 먼저 선택하도록 요청해야합니다.
사실의 전형성과 과학적 본성에주의를 기울이는 것 외에도 문제를 설명하고 보편적 법률을 밝히기 위해 긍정적이고 부정적인 사실을 모두 잘 사용해야합니다. 두 번째는 실제 인수를 사용하여 사실을 올바르게 구성하는 것입니다. 주로 사람들이 익숙하지 않은 인수를 이해할 수 있도록 도와줍니다.
3. 분석하고 토론하고, 사실로부터 진실을 찾고, 과장하지 말고, 줄이지 마십시오. 결론을 도출 할 때 전제 조건에주의를 기울여야하며 절대적이지 않고 편파성을 사용하지 말고 보편적 법률로서 현지 경험을 기술하십시오.

예 : "초등학생의 생활 구성에 관한 연구"보고서

저희 학교는 농촌 중심지이자 최첨단 학교로, 1996 년 3 월 타오 싱지 (Tao Xingzhi)의 생활 교육 이론의지도하에 "초등생의 생활 구성에 관한 연구"가 "소주 교육 연구"로 선정되었습니다. "수년 간의 연습과 연구 끝에 우리는 일정한 결과를 얻었으며 연구 결과를 요약하여 다음과 같은 보고서를 발표합니다.

첫째, 주제의 배경.

평생 교육의 이론은 이론적 인 참고 문헌이며 평생 학습을위한 광범위한 연구 분야를 제공합니다. Tao Xingzhi는 중국에서 가장 위대한 교육자 중 한 사람이며, "인생은 교육", "사회는 학교", "가르침은 하나"라는 세 가지 삶의 이론을 교육하는 타오 싱지의 교육 사상의 핵심입니다. 콘텐츠. 구성 활동 자체는 삶의 내용의 일부이며 지식 경제의 미래 시대에는 삶의 중요한 기본 기술 중 하나가 될 것입니다. 구성의 내용은 삶의 내용이며, 구성 교육은 인생 교육의 필수적인 부분이 될 수 있으며, 구성은 삶과 삶의 공간이 넓고 구성의 영역이 넓다. 구성 구성의 분야에서 Tao Xingzhi의 교육은 생활 구성의 연구이다. 상속과 아이디어 개발.

작문 이론은 생활 구도 연구에 대한 강력한 이론적 증거를 제공합니다. 작문 이론에 따르면 구성은 생식, 반성 및 창조입니다. 학생들의 삶의 내용은 학생들의 구성의 기초입니다. 부유 한 삶이 없으면 부자가 없습니다. 학생들의 삶을 연구하고, 이해하고, 풍요롭게하고 인도하고, 학생들의 삶의 능력을 향상시킴으로써, 교사는 삶을 반영하고 다채로운 삶의 모습을 반영 할 수있는 능력을 습득 할 수 있습니다.

생활 구성은 학생의 쓰기 동기를 자극하는 좋은 방법입니다. 활동 심리학의 원리에 따르면, 아이들의 작문 동기는 학생들의 글쓰기를 직접적으로 촉진시키는 내부 동기입니다. 글쓰기는 학생들에게 동기를 부여해야합니다. 언어의 본질적인 특징은 그것이 사회의 의사 소통 도구라는 것입니다. 인생 교육의 이론은 학생이라는 용어가 인생을 배우고 삶을 배우는 길임을 지적합니다. 삶의 구성은 삶의 구성물로서 학생들의 작문 동기를 자극하고, 글을 쓰고, 쓰고 싶으며, 동기 부여에서 목표로 옮길 수 있습니다.
둘째, 연구의 이론적 인 가정.

생활 구성의 개념적 가정. 소위 "삶의 구성"은 연구와 실습을 통해 교사가 학생들의 삶을 풍요롭게하고, 학생들이 학습 생활에 글을 쓰도록하고, 학생들의 삶을 이해하고, 삶과 생각과 감정을 표현하는 능력을 향상시키는 조건을 조성하는 것을 말합니다.
생활 구도 연구의 초점은 삶과 글쓰기에 대한 좋은 방법을 찾는 것입니다. 즉, 일반 생활지도가 아니며, 양식을 쓰는 일반적인 연구가 아니라 삶 중학교에 학생들이 인생을 반영하는 수필을 쓰도록 안내하는 텍스트를 작성하는 것입니다. 그리고 구성에서 남자가되는 법을 배우십시오.

셋째, 연구의 목표.

생활 조성 연구에 대한 양방향 조정 목표 가설. 인생 구성의 연구는 인간과 구성의 조화라는 목표를 수립하는데, 소위 "양방향"은 사람이라는 목표와 에세이의 목표, 글쓰기의 목표와 글쓰기의 목표를 통일하며 각 학년의 학생들의 인생 목표를 제시합니다. 작문 목표는 삶과 글쓰기의 동시 개발을 달성하기 위해 개발을 조정하고, 궁극적으로 실제 사람들을 찾는 인생 교육 이론의 목표를 달성하는 것입니다.
연구에서는 학생의 작문 능력과 삶을 이해하는 능력을 향상시키고 학교를 특징적인 학교로 만들기 위해 생활 구성 수업의 기본 규칙을 요약하고 교사 구성의 교수 능력을 향상시켜야합니다.
넷째, 연구의 주요 전략과 원칙.

1. 생명 교육 이론의 응용 및 개발에 전념. Tao Xingzhi의 인생 교육 이론은 심오하고 심오합니다. Tao Xingzhi의 교육적 생각을 배우면서 교육과 교육의 의식을 향상시키는 것이 바람직한 전략입니다. 실제로 타오를 배우고 진리를 습득하며 평생 교육 이론의지도하에 삶의 구성 연구와 실습을 수행합니다. 작곡의 연구 관행은 인생 교육 이론의 내용을 풍부하게합니다. 올바른 교육적 사고를 유도하는 연습은 심층적 인 실습입니다. 생활 교육 이론의지도가없는 생활 구상 연습은 효과적이고 피상적입니다.

2. 사람들의 전반적인 조화로운 발달에 중점을 둔다. 교육의 궁극적 인 목표는 인간 발달이어야하며, 인간 발달의 고비에서 생명 구상 연구를 수행해야합니다. 작문 능력 자체는 평생 교육 내용의 필수적인 부분이며 인간 생활 형식의 내용 중 하나입니다. 우리는 사람들의 전반적인 발전에 중점을두고 있으며 유덕과 유원 사이에는 좋은 관계가 있으며 특히 학교의 도덕 교육을 강화하고 도덕 교육을 통한 지적 교육, 문해력이있는 교육을받은 사람들을 가르치고 전반적인 조화를 증진시키기 위해 수필을 교육합니다. 개발.

3. 공통성과 개성의 단결을 추구하십시오. 공통성과 개성의 일치는 교사와 학생 수준 모두에서 성취됩니다. 모든 선생님들은 자신의 힘을 발휘할 수 있고 학교 구성 수업의 공통성을 반영 할 수있는 모델을 찾기 위해 자신의 상태에 따라 연구 구성을 연구하고 연구 성격을 유지하기위한 노력을하기 위해 함께 노력합니다. 연구 그룹의 교사들은 "초등학생의 과외 독서 생활 연구", "일하기 전에"포인트와 얼굴의 결합 강화 연구, "구성 교정에서의 감정 교육 연구와 실습", "격려, 목표 지정" 구성 수정, 성적 수정 수준 향상을위한 성 평가 및 주관 원칙의 적용, 이관 원칙의 적용, 수정 능력 향상, 자기 평가의 평가 및 감상 에세이 구성 평가, 초등 학생의 생활 구성에 대한 개별화 된 지침, 팀 활동과 생활 구성의 조합에 대한 연구, 그리고 생활 구 조 상황의 생성에 관한 연구에 대한 하위 주제 연구. 학생의 수준에서 학생의 구성 기준을 강화할 필요가 있지만 "성안에 밑줄이 생기지 않도록 보장"하기 위해 성격 개발을 서면으로 실현해야합니다.


4. 언어 문해력의 전반적인 조화로운 발전. 작곡의 개혁은 중국의 전반적인 개혁을 남겨 둘 수 없다. 작문의 능력은 학생들의 언어 능력을 포괄적으로 표현한 것이다. 생활 구성의 연구에서 우리는 중국어 교육의 전반적인 개혁, 특히 독해 교육과 결합한다.

5. 작문 교습의 규칙을 탐구한다. 법의 탐구에주의를 기울이고, 실습에서 경험을 얻으며, 경험에서 법을 공부하고, 법은 과학이며, 구성 수업의 질을 향상시키는 규칙과 방법을 찾는다. 작문 교습의 규칙을 탐구 할 때 전통을 계승하고 다른 사람들을 끌어 들이고 혁신을 이끌어 내고 전통 작문 수업의 본질을 강조하며 삶의 구성 수업의 경험을 간략하게 요약하고 탐구에 반영하는 법을 배우고 평생 교육 이론의 관점에서 현상을 가르치고 학교의 실제 강의 경험. 특히 생활 구성의 기본법 연구, 구성 수업 및 기본 이슈에 관한 토론, 구성 수업의 기본 과정 연구를 강화했습니다.
다섯째, 주요 측정 및 경험.

우리가 구명 조성 연구를 할 때 가장 먼저 밝혀야 할 것은 삶과 구성의 관계입니다. 즉, 구성은 사람이되고, 가르침은 가르침이고, 삶과 구성은 통일되고, 구도는 삶의 교육이 풍부합니다.

생활 구성의 기본 관행은 학생들이 자신의 글쓰기 능력을 향상시킴으로써 삶을 이해하고 인생을 이해하는 능력을 향상시킬 수있게하는 것입니다.
생활 조성 옹호자 : 인생에는 사랑과 사랑이 있습니다 - 학생들이 인생을 사랑하도록 안내하고, 텍스트 가운데에서 좋은 삶을 - 삶을 이해하도록 안내하고, 멋진 펜으로 봄과 가을을 칠하며 학생들에게 감정을 표현하도록 인도하십시오.

1. 전체 교육 개념의 변화 체계를 관찰하기위한 삶의 구성을 택하십시오.
교육의 개념은 교육 활동의 합리적 지원이며, 우리는 삶의 구성에 대한 연구에서 교육 개념의 갱신을 강화하고, 전체 교육 개념을 업데이트하는 것에 기초한 생활 구 조 연구를 수행한다.
개념 전환 작업에서는 점진적이고 심층적 인 연구를 수행했으며, 프로젝트가 수립 된 후 연구 그룹을 구성하고 실제 상황에 따라 구성원을 지속적으로 조정했습니다. 우리는 매달 학업을 수행하고 "교사의 도예 작품 선정"을 편찬 할 학교 타오 싱 지 (Tho Xingzhi) 교육 사상 연구 협회도 설립했습니다. 매 학기는 "진실 추구"잡지 첫 번째 호에 인쇄되어 출판되어 두 번째 및 세 번째 국가 중년 및 중학생은 백본 교육을 배웁니다. 매 학기마다 모든 중국 교사와 모든 교사를 대상으로 교육 이론을 강의하고 강의합니다. 인터넷의 교육 정보를 편집하고, 교육 센터 그룹을 구성하고, 정기적으로 학습하고, 교사의 지평을 넓히며, 과학 연구의 힘으로 교사를 결합시키고, 개념을 이끌어 나가는 주간 신문 "He Shanshi".

Tao Xingzhi의 교육적 생각을 배우고 Deng Shitao 활동을 수행하십시오. 특히, Tao Xingzhiyuan을 배우는 활동은 Tao Xingzhi의 교육적 생각의 진정한 의미를 이해하고 Deng Shitao와 현대 교육 이론의 연구를 결합합니다. 학생들의 올바른 시각을 수립하고, 학생들의 사고를 효과적으로 구성하고, 학생들의 마음, 손, 입, 공간, 시간을 자유롭게하며, 학생 중심의 교육 개념을 촉진시키고, 지식 중심의 교육을 학생 중심으로 바꿉니다. 가르침. 시험 지향적 인 교육에서의 인간성의 파괴를 완전히 이해하고, 자유로운 사람들의 높이에서 양질의 교육 의식을 향상시킵니다. 학습을 통해 모든 교사들은 문제를 분석하기위한 교육적 생각의 지평에 서서 점진적으로 배우고, 교육에 대해 생각하지 않는 "교사"는하지 말고 흡수하는 법, 주인과 이야기하는 법을 배우는 법, 주인의 어깨에 서서 일어나는 법을 배우십시오.

생활 구상 교육에 대한 연구가 이러한 교육적 아이디어의 업데이트로 뒷받침되지 않는다면 효과적이지 않으며 그 형태로 나타날 것입니다. 그러므로, 우리는 먼저 삶의 구성에 대한 연구를 관찰 할 전체 교육 개념의 업데이트에 넣었다.

2. 삶의 구성을 사람들에게 교육 할 수있는 수준으로 올려 놓으십시오.
사람들을 교육한다는 관점에서 사람들을 양성하는 높은 기준을 일반 지식 전달 수준으로 낮추어서는 안됩니다. 우리는 삶과 구성의 단결, 구성과 삶의 단일성, 구성을 통한 삶 교육을 강조합니다. 동시에 우리는 삶의 구성에 관한 연구를 수행했으며, "실천 교육 이론, 강한 성격의 만리 장성"의 도덕 교육 실습을 실시하고, 두 가지 특성, 두 가지 특성, 학교 도덕 교육 강화 및 수업 강화의 4 가지 특성을 배양한다는 목표를 제안했습니다. 행동 규범 교육에주의를 기울이고, 지역 사회 교육을 강화하고, 학부모 교육의 지침을 강화하고, 전통 미덕 교육을 실시하고, 교육, 국가 역사 및 지역 역사 교육을 실시하고, 현대 생활에서 강한 인격을 구축하고 이상을 도덕에 뿌리 내린다. 과정의 구성 기초 강화 : 풍부하고 다채로운 도덕 교육은 학생들의 삶을 이해하는 능력을 향상시키고, 진리, 선과 아름다움을 수행하는 방법을 알고, 구성 수업을위한 인식 론적 토대를 마련합니다. "인생에는 사랑과 사랑이 있습니다."그리고 도덕 교육은 학생들의 인생 내용을 풍부하게하여 학생들의 작문 주제를 풍성하게합니다. 도덕 교육 활동을 많이하는 한편, 에세이 능력 자체가 향상되었으며 교사는 도덕 교육 활동과 학생들의 글쓰기 과정을 결합하여 글쓰기 능력을 향상 시켰습니다.

3. 중국어 교습의 전반적인 개혁이라는 맥락에서 생명 구성을 실천하십시오.
특히 독해 교습 및 과외 독서 생활에 대한 연구가 강화되었습니다. 독해와 작문은 입출력의 반대 과정과 상보적인 과정입니다. 독서 중심의 구성 수업이 없으면 활력이 없습니다. 철저하지는 않습니다. 작문의 관점에서 볼 때, 과외 독서는 문학 독서에 중점을두고 있다고 생각합니다. 삶의 맛, 인생에서 다른 사람들의 이해와 표현을 배우십시오. 독서 교실 수업은 기초를 놓고 과외 독서 방법을 제공하는 것을 강조하며, 더 중요한 것은 학생들에게 관심있는 창을 열어주는 것입니다. 교실 강의는 학생들을위한 지식의 창을 열어 주며, 학생들이 감상하고 높이 평가할 수있는보다 아름다운 풍경을 제공합니다. 독서 교육에서 우리는 문해력 및 언어 적 축적에 대한 연구를 강화했습니다. 과외 독서에서, 우리는 언어 교습 개혁의 중요한 부분 인 언어 구성 개혁, 언어 구상 개혁 전체를 최적화 한 "학생들의 과외 독서 생활 연구"를 수행하여 학생들의 언어 문맹 퇴치의 중요한 부분을 차지했습니다. 언어 구축의 다른면과는 독립적입니다.

4. 작문 교수 과정에 대한 연구를 강화한다.
생활 구성의 규칙과 원칙.

생활 구상 교육 연구는 삶과 구도가 인생 - 쓰기 - 삶의 순환을 구성 할 수 있다고 믿습니다. 삶에서부터 작문에 이르기까지 삶과 삶에 이르기까지 학생들의 삶에 대한 이해의 향상으로 삶의 질이 향상되고 글쓰기 능력은 삶을 표현할 수있는 능력으로 향상 될 것입니다. 삶의 구성은이주기를 최적화하여 삶과 구성의 양방향 목표를 세우고 사람들의 전반적인 조화로운 발전을 촉진 할 수 있습니다.
구성 훈련의 수준에서 우리가 사용하는 기본 방법은 생활 구성 - 훈련 구성 - 생활 구성의 교대 방식, 교사가 구성 재료를 제공하는 훈련 구성, 표현 수준에서의 훈련을 통해 학생들이 견고한 작문 방법을 갖도록하며, 그런 다음 실제 삶의 표현으로 이동, 궁극적 인 목표는 삶의 진실이며,이 "진리"를 달성하고 훈련에서 "가짜"를 취하고 마침내 학생들이 자신의 언어로 "진리"를 표현할 수있게합니다. True, true - false - true는 또한 생명 구성의 발전을 더 높은 수준으로 촉진시키는 순환 과정입니다.

생활 교습 과정에서 다음 원칙을 따라야합니다.
1
삶의 원칙. 이것은 인생 구성 수업 구성의 구체화입니다. 구성은 인생에서 비롯되며 구성 수업은 삶에서부터 시작되어야하며 구성 수업 과정은 삶의 원리를 반영해야하며 이는 학생들의 삶을 이해하고 삶을 표현하는 능력을 향상시키고 학생들의 삶의 질을 향상시키는 데 도움이됩니다.

2
주관의 원칙. 주관의 원칙은 또한 구성 수업의 전체 과정을 거쳐야합니다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi)는 학생들이 인생의 주인이고, 물론 학습의 주인이라고 믿습니다. 인생 구성은 학생이 작곡의 주인임을 강조하며, 작문지도, 해설 및 교정에서 학생들은 주인입니다.

3
개발 원칙. 인생은 앞으로 나아가고 있으며 작곡은 앞으로 나아갑니다. 개발은 삶의 구성 원리 중 하나입니다. 구성 교육 과정은 학생들의 글쓰기 능력 개발과 생활 능력 개발을 촉진해야합니다.
4
조화의 원칙. 삶의 구성은 학생들의인지 능력과 표현 능력의 조화로운 발달에 특히 중점을 둔 학생들의 전반적인 발전을 강조하며, 생활 구성은 학생들의 인식과 삶의 표현의 단결이기도합니다.
생활 구도지도 수업 연구.
취업지도는 학생들의 성공을위한 중요한 보장이며, 구성 교습의 최전선입니다. 교사는 학생들의 지식 축적과 생각을 완수하기 위해 학생들의 삶의 축적과 언어 저장을 완전히 동원해야합니다
감정 및 기타 정보의 출력. 첫 번째 지침은 탄탄한 방법으로 기본 기술을 표현하는 것입니다. 즉, "봄과 가을을 멋진 펜으로 페인트"하고, 견고한 교육으로 작문 실력을 향상 시키며, 둘째, 학생들의 사고를 열고 삶의 축적을 동원하며 훈련 구성의 "가짜"요인을 줄이는 것입니다. 엔진을 자극하고 흥미를 높이며 삶의 선순환을 촉진하십시오.

생활 구성의 개념하에, 우리 학교의 사전 건설 과정은 다양한 수업이 공존하는 좋은 상황을 만들었습니다. 다음 내용이 요약됩니다 :
1 이주. 그것은 이동 이론, 견고한 구성 훈련을 사용하는 것입니다.
이 유형의 과정은 기본적으로 세 단계로 구성됩니다.
A. 단원 교육 포인트를 파악하고 일반적인 텍스트를 검토하고 텍스트에서 현재 작업으로 이동하십시오.
B. 훈련의 초점을 잡고 물의 예를 사용하고 언어와 성격을 연구한다.

C. 학생들은 본문에서 배운 언어 및 특성의 특성을 전달할 것이며 모방으로부터 쉽게 배울 수 있으며 교사는 아이디어의 개발에 도움이되는 주제를 두려워하지 않습니다.
2 확장 됨. 그것은 전체를 완성하기 위해 퍼지 전체에서 부분적인 구체화에 작곡을 쓰는 과정을 따르고 점차적으로 학생의 삶을 확장시키는 것입니다.
A, 학생들에게 기사의 개요를 적도록 지시하십시오.
B. 학생들에게 얼굴을 마주 보며 개발하고 삶의 추억과 특정한 이야기를 수행하도록 지시한다.
C. 학생들에게 기사의 전반적인 구조를 최적화하도록 지시합니다.
3 안내.
A, 생활 안내, 재료 축적;
B. 삶을 재현하고 주제를 선택하십시오.
C, 텍스트의 패러다임, 말씨 이동;
D. 삶을 인식하고 주제를 확장한다.
E, 삶, 표현을 반영합니다.
4 안내 2 :
A. 무대를 소개하고 인생 기억의 창을 엽니 다.
사고와 같은 예를 사용하고, 기억과 다른 수단을 묻습니다.
B. 표현 단계, 생명을 표현하는 능력을 정제.
- 뭔가 말하고 연습을 해보십시오.
- 토론과 학습을 토론하기.
- 검토 의견 및 의견 제출;
- 변경 및 개혁, 실행 및 획득.
C. 심화 단계에서, 삼가 서 말함에 비추어 인지도를 높입니다.
5 활동 : 팀 활동과 생명 구도를 결합하십시오. 두 가지 프로세스가 있습니다.
A. 활동에 기초한 훈련 작성;
B. 활동을위한 예비 준비로서의 생활 구성.
6 마이크로 컴퓨터 에세이 시도.
컴퓨터 구성의 장점은 학생의 입력 속도뿐 아니라 가장 중요한 것은 구성 교습 과정에서 교사와 학생 간의 다 방향 실시간 커뮤니케이션을 강화하는 것입니다.
A. 교사의 교육 내용 및 요구 사항은 각 학생 컴퓨터에 제공 될 수 있습니다.
B. 학생의 구성은 각 학생 기계에 제공 될 수 있습니다.
C. 교사는 언제든지 학생의 글쓰기 상황을 읽을 수 있습니다.
삶의 구성을 수정하는 방법에 관한 연구.

인생 구성의 구성에서 우리는 "학생이 작곡 비평의 주인이다"고 주장하면서 교사의 희망찬 사고 작업을 수정했다. 핵심 연구 개혁과 교정 방법은 효과적으로 에세이와 교정의 효과를 개선하고 "교사는 지쳐서 학생들은 무관심합니다"라는 단점을 극복했습니다.

연구를 통해 에세이 교정 방법은 세 가지 변형을 달성해야한다고 생각합니다.
교사들은 마음을 바꿔 서로를 바꾸려고했습니다.
2 작성된 중앙 배치를 분산 회전 수정으로 변경합니다.
3 배치를 계층 형 수정으로 변경하려면 통합 요구 사항을 변경하십시오.
교정 과정에서 학생들은 다음 세 가지를 수행하도록 권장합니다.
1 각 학생이 읽고 읽도록 격려하십시오.
2 학생 그룹이 수정에 관해 논의하도록 격려하십시오.
3 학생들이 반대 심판에 참여하도록 격려하십시오.
생활 구성 검토 수업 연구.
사후 평가는 에세이 수정을 기반으로하며, 발달 성을 반영하고 논평을 통해 학생들의 이해와 능력을 개발해야합니다.
우리는 각각의 사후 검토가 두 가지 목표를 달성 할 것을 요구합니다 : 하나는이 에세이의 일반적인 문제를 해결하는 것이고, 다른 하나는 학생들이 자신의 구성을 자기 개혁 할 수있는 능력을 향상시키는 것입니다.
작곡 검토 강좌 디자인에는 일반적으로 세 단계가 있습니다.
1 교사 시위와 개혁.
2 공동의 평가 시도.
3 누구나 검토를합니다.
특정 코스를 디자인 할 때, 형식과 수단 또한 매우 다양합니다. 일부 교사는 시청각 방법과 교육 보조 도구를 사용하여 다양한 능력을 수정하고 배양합니다. 일반적으로 사용되는 평가 방법은 다음과 같습니다.
1 자체 평가.
2 명암 주석. 긍정적 및 부정적 비율, 앞뒤 콘트라스트, 양성 대조 및 기타 방법을 채택 할 수 있습니다.
3 자체 수정.
경험을 쓴다.
실제로 작문지도와 작문 해설은 교실 수업에서 상호 참조를 가지며, 안내 강좌는 종종 논평 시간을 가지며 강좌에는 안내 링크가 있습니다. 작문 정정은 작문지도의 성공 또는 실패의 확인입니다. 해설은 근거를 제공하며 세 가지는 상호 의존적입니다.
생활 구성 활동 연구.
인생 구성 수업은 학생들의 글쓰기를위한 살아있는 분위기 조성에 중점을 둡니다.
작문 활동은 작문 교실 수업을 보완하고 촉진하는 것입니다. 작문 교습의 중요한 부분이며 학생들의 작문 관심을 향상시키는 데 중요한 역할을합니다. 우리는 삶의 구성 실천에서 구성 분위기의 창조를 강화하기를 계속합니다 :

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삶의 구성에 대한 반월 월간 잡지 "Scorpion"제작. 설립 초기부터 "Xunzi"는 대용량, 단주기 및 격려와 함께 많은 수의 학생들의 우수한 작품을 편집 및 출판하는 책임을 맡았습니다. 학생들의 독서를 조직하는 각 기간은 학생들의 글쓰기 열의 향상을 직접적으로 촉진하고 교사의 작문 수업 성취도를 향상시킵니다.
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홍보 노력을 강화하십시오. 이 학교는 매주 붉은 스카프 방송국을 통해 학생들의 훌륭한 작품을 방송하고, 홍보 창을 통해 학생의 작품을 발표하고, "서지 (Xunzi)"를 통해 학생 작문 특수 학생을 시작하며, 학생들의 서면 선전을 증가시킵니다.
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에세이 활동을 실시하십시오. 모든 학교에는 중요한 도덕 교육 활동이 있으며 모든 관련 수필 활동이 수행되며 주요 기념 행사에는 말하기 대회가 개최됩니다. 학교는 또한 학교 수준의 소규모 기자 그룹, 학년 수준의 글쓰기 관심 그룹, 그리고 작가와 편집자를 학교에 초대하여지도하도록 요청했습니다.
여섯째, 연구 결과.

1. 예비 이론적 업적이 이루어졌으며 구성 수업에 영향을 미치는 관련 요소를 신중하게 조사했으며 생활 구성에 관한 몇 가지 기본적인 이론적 문제를 얻었으며 학교 교사 인 Taoxue의 업무와 교육 개혁이 심화되었습니다. 교사는 에세이 교수법 연구 논문집을 완성했으며, 일부 연구 논문은 지방 및 시정부 수준에서 발표되고 상을 수상했습니다.

2. 우수한 실용적인 결과를 얻었으며 교사의 교수 구성이 크게 개선되었습니다. 학교에서는 "예비 교육 사례"를 수집했습니다. 학생들의 글쓰기 능력과 생활 이해 수준이 향상되었습니다.이 주제의 연구 이후, 다양한 신문과 정기 간행물에서 학생들이 출판 한 작품의 수가 증가했으며 130 개 이상의 논문이 출판되었습니다. 학교는 "Poetic Childhood"라는 책을 집필했습니다.

3. 전반적인 효과가 달성되었습니다. 생활 구도 연구의 완전성 때문에 학교의 전반적인 활동은 발전의 좋은 계기가되었습니다. 학교의 도덕 교육은 2 년 연속 도덕 교육의 첫 상을 수상했으며 학교의 종합 평가는 2 년 연속 1 위를 차지했습니다.
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