과학적 연구 보고서

I. 최종 보고서의 기본 구조는 주제의 끝 부분에 대한 연구이며 연구자는 연구 프로세스를 객관적이고 포괄적으로 소개하고 연구 결과를 요약 및 해석하며 관련 부서에 기사 완성을 위해 적용합니다. 주제 연구의 모든 자료에서 가장 중요한 자료이며 연구 프로젝트 완료를위한 가장 중요한 기초이기도합니다. 기본 구조에는 다음이 포함됩니다 :
제목 부분 - 제목, 서명.
신체 부위 -
서문.
이론적 근거.
연구 목표.
연구 방법.
이 연구의 주요 내용.
연구 과정 개요.
연구 결과, 결론 및 권고.
연구의 문제점 또는 한계.
끝 부분 - 참고, 참조, 부록.
최종 보고서는 기본 형식의 표준화에주의를 기울여야합니다. 상황에 따라 시스템에서 적절한 조정을 할 수 있지만, 우리는 dull 형식을 반대하지만 기본 형식을 위반할 수는 없습니다. 보편성과 관련된 몇 가지 문제에 집중하겠습니다.
둘째, 보고서 제목의 제목은 분명해야합니다. 제목 보고서의 일반적인 형식은 "..."주제 완료 보고서입니다.
요점은 주제의 주제가 구체적이고 명확해야하며 연구 방향, 연구의 폭과 깊이를 정확하게 요약해야하며 참신해야한다는 것입니다. 구체적인 요구 사항은 다음과 같습니다. 1 가치 있고 혁신적이어야합니다. 2 범위가 너무 넓지도 좁지도 않습니다. 3 연구 범위, 대상, 내용 및 방법을 포함하는 것이 가장 좋습니다. 주제의 내용은 두 변수에 가장 관련되어 있습니다. 5 개의 질문은 의문문 형태가되어서는 안됩니다. 가치 판단을 피하기위한 6 가지 주제. 7 지나치게 수정되거나 문학적 인 주제는 사용하지 않는 것이 좋습니다. 8 단어 스펙을 사용하고 작성하지 마십시오.
연구 과정에서 문제가 부적절하거나 연구가 가치가 없다면 연구를 종결하고 연구 주제를 다시 조정하고 프로젝트 승인 단위를 제출해야합니다. 새로운 주제는 최종 보고서에 지침과 함께 작성되어야합니다.
셋째, 이론적 기초의 선택과 적용은 주제 선택의 기초가되는 연구의 과학적 기초에 기초해야한다 연구자가 연구 문제를 이끌 기위한 이론적 토대와 연구 문제에 대한 가설을 미리 할당하는 이론적 기초이다.
이론적 근거를 선택하는 것은 세 가지 상황을 방지해야한다 : 1 "논쟁"은 의지 할 수 없다; 2 "논쟁"은 의지하기가 어렵고, 3 "큰 논증"은 작은 "의존성"이다; 선택된 이론의 과학성, 발전성, 타당성 및 중후 함은 교육 과학 연구의 수준과 직접적인 관련이 있습니다.
교육 이론은 시간적, 현실적으로 적절한 타당성을 지니고 있으며, 일부는 한계가 있으며 사용시에는 사용할 수 없다.
넷째, 교육 및 과학 연구 프로세스는 객관적이고 명확해야하며 연구 프로세스의 요약은 연구 유형의 특성에 부합해야합니다. 교육 과학 연구 방법에는 많은 분류 기준이 있으므로 기초 연구, 응용 연구, 개발 연구, 이론 연구, 실험 연구, 연구 및 추적 연구, 탐구 연구, 설명 연구 및 설명 연구 등 다양한 유형의 교육 연구가 있습니다. 잠깐. 다양한 연구를 위해, 특히 응용 연구 및 실험 연구가 명확하게 정의되어야합니다.
연구에 적용하여 이론을 적용하거나 테스트하고 교육의 실질적인 문제를 해결하는 역할을 평가하십시오. 중국의 소규모 교육 연구의 대부분은 응용 연구입니다.
실험적 연구는 인과 관계의 연구 과정을 탐구하고 검증하기 위해 연구 대상의 발생 및 개발 과정을 적극적으로 개입 또는 통제하기위한 특정 인간의 수단을 사용하는 연구의 목적에 기초한다. 교육 실험은 탐색 실험, 확인 실험 및 일반화 실험으로 나눌 수 있습니다.
교육 실험과는 다른 교육 활동 연구에 대해서 이야기 할 필요가있다. 교육 행동 연구는 관련 이론, 지식 및 방법을 적극적으로 사용하여 급히 해결해야하는 실용적인 문제를 해결하는 교육 의사 결정자, 교장 및 교사입니다. 문제 해결을 최우선 적으로 다루고 연구 과정과 행동 과정의 결합을 강조하고 연구자와 배우에게 초점을 맞추며 배우가 연구에 참여하도록 요구하고 실제 작업에 반영합니다.
연구에서 두 사람이 서로 조화되어 침투하고 보완하는 경우가 종종 있습니다. 연구 유형이 다르면 연구 프로세스가 다릅니다. 교육 실험 연구와 일반 교육 연구는 연구 과정의 표현 방식이 다릅니다. 탐색중인 기사가 정리되어 있으며 저작권은 원본 작성자와 원본 소스에 속합니다.
1. 교육 실험 연구 과정의 표현은 다음 세 단계를 반영해야합니다.
1 준비 단계. 주제를 선택하고 실험 가설을 세우고 실험 독립 변수 및 요인을 결정하고 조작 정의를 정의하고 관련없는 변수를 제어하는 ​​방법을 개발하고 피험자를 선택하며 실험 그룹 또는 제어 그룹을 지정하고 측정 방법 도구, 형성 계획 및 작업 계획을 선택하십시오.
2 구현 단계. 실험 프로그램, 프로그램 실행, 실험 대상 관찰, 필수 데이터, 데이터 및 프로세스 기록. 실험 프로그램 및 프로그램을 실행하는 과정에서 사전 테스트 및 사후 테스트가 있으며, 사전 테스트는 실험에 문제를 일으킬 수 있으므로 모든 실험을 사전 테스트해야하는 것은 아니지만 사후 테스트가 반드시 필요합니다.
3 요약 단계. 데이터를 분석하고, 연구 결과를 요약하고, 연구 결론을 형성하십시오. .
2. 일반적인 연구 과정의 개요는 다음을 포함해야한다 :
1 연구에 참여한 시간, 장소, 주제 및 사람들에 대한 소개.
2 문제, 설계 및 실행 단계, 프로세스 측정, 관찰 및 느낀 관련 현상의 설명 및 배열 검토.
3 행동과 결과의 과정을 판단하고, 관련 현상과 원인을 분석하고, 새로운 발견, 새로운 이해 및 새로운 사고를 바탕으로 규칙 성 및 논증을 탐구합니다.
윤곽은 사실에 근거한 객관적인 태도를 강조해야하며, 사실에 대한 설명은 분명해야하며, 문장은 중립성의 원칙에 근거해야한다. 첫 번째 사람을 사용하지 마십시오.
V. 연구 결과 및 결론의 발표는 문제 해결, 인식 제고 및 개발 개발과 같은 과학 연구 결과와 일치하고 간결해야한다.
서면 기사의 의견 및 요점을 요약하고 게시 된 기사에 차트를 나열해야합니다.
주요 연구 결과가 거대한 매크로 인 경우 기사의 개요 구조가 나열되어야합니다.
결과 발표, 즉 연구의 한계점, 해결해야 할 이슈, 신청 가치 및 승진 가능성에 대해 논의하기 위해 일반적으로 논의와 분석이 있습니다.
결론은 주제 연구의 질문에 대한 대답이 전체 연구의 결정화라는 것입니다. 그 내용은 다음과 같습니다 : 연구의 전반적인 판단, 연구 가설에 대한 요약적인 통찰력, 실용적인 문제를 해결하기위한 팁과 전략, 해결되지 않은 문제를 지적하고 향후 연구를위한 방법과 수단을 제안합니다. 결론의 진술은 세련되고 뚜렷하게 남겨져 야합니다.
주제의 연구 수준은 직관 관측 수준, 탐사 이유 수준, 이주 촉진 수준 및 이론 연구 수준으로 나눌 수 있습니다. 도시의 중국 소규모 교육 프로젝트에 대한 연구를 통해 대부분의 학생들은 여전히 ​​1 단계와 2 단계 수준에 도달하고 있으며 자체 평가에 겸손하고 신중한 태도를 유지해야합니다.