심리적 문제보고

우리 학교의 "실용적인 건강 교육 실습 및 연구"의 주제는 2004 년 9 월에 시작되었습니다. 지난 3 년간 교육구 교육국 및 학교 지도자 및 관련 전문가의지도하에 견고한 연구를 수행하고 실제로 더 효과적으로 효과적인 정신 건강 교육 방법을 모색하고 성과를 달성했습니다.

I. 연구 배경 및 동기

유네스코는 이러한 슬로건을 제안했다 : 건강의 절반은 심리적이다. 이것은 물질 문명이 고도로 발달 된 정보 사회에서 정신 건강은 무시할 수없는 문제이며 교육적 일로 더욱 중요하다는 것을 보여줍니다. 특히 요즘 학부모와 교사는 학생들의 심리 교육에 대해 일방적으로 이해하고 있기 때문에 어린이 심리학의 빈약 한 발전으로 이어지기 때문에 학교의 대부분의 학생들은 단지 어린이들입니다. 학업 성취도가 높고 그림과 노래력이 강한 학생들이 있다면 이기심, 자발심, 연민과 인내심 부족, 자신감, 팀워크 정신 등의 문제가 있습니다. 질병, 좌절감, 자폐증 및 기타 정신 질환에 대한 두려움. 이러한 현상은 조화되고 건강한 성장을 어느 정도 제한합니다. 현재 정신 건강 교육은 양질의 교육을 제공하고 학생들의 전반적인 발전에 초점을 맞추고 조화로운 캠퍼스를 건설하고 학생들의 지속 가능한 개발을 촉진하기 위해 학생들의 정신 건강 교육을 중요하게 생각합니다. 학교 팀은이 부분에서 약간의 탐험을 시도하고 특히 지방의 "실용적인 건강 교육 실습 및 연구"를 신청하기로 결정했습니다.

둘째, 연구의 기초

실험 과정에서 연구 그룹의 연구 내용에 따라 학생들의 실제 및 기존 문제와 더불어 교육 심리학에 따라 초등 학생들의 연령 특성 및 성격 차이를 따르고 정보통 일치의 법칙을 따르며 사람들을 교육하는 관행을 유지합니다.

셋째, 연구의 목적과 초점

초등학생들의 정신 건강은 교육에 기반을두고 지침에 중점을 둡니다. 학생들의 육체적 및 정신적 발달의 법칙을 따르고, 과학적이고 적절한 정신 건강 교육의 결합을 달성하고, 모든 학생들을 개별 학생과 결합시키고, 존경, 이해 및 성실, 예방, 교정 및 개발의 결합, 교사의 과학 상담 및 학생들의 적극적인 참여가 결합됩니다. 심리적으로 어려움을 겪거나 심리적 인 장벽을 가진 학생은 과학적이고 의미있는 심리 상담을받으며 자기 통제 능력을 향상 시키며 좌절감을 견뎌내고 환경에 적응하고 학생들의 심리적 인 질을 향상 시키며 학생들의 개성을 건강하게 발전시킵니다.

초점 : 대인 커뮤니케이션, 학습 적응 및 성격 상담.

넷째, 연구 내용

초등학생의 연령 특성에 따라 우리 학교는 학년 그룹을 진입 점으로 선택하며, 학생들의 실제 상황과 기존 문제에 따라 정신 건강 교육은 초등학생의 육체적 정신 발달을 규제하는 법률에 따라 수행되며 각 학년의 강조점이 다릅니다.

1. 성적을 낮추십시오 : 성인에 대한 의존도를 줄이고, 학생들이 새로운 환경에 적응하고, 새로운 집단 생활, 새로운 학생 생활을 배우고, 지식 학습의 기쁨을 느껴보십시오. 좋은 학습 습관을 개발하고, 학생들의 흥미를 자극하고, 적절한 대인 관계를 수립하고, 교사와 반 친구들과 소통하고, 겸손하고 우호적 인 상호 작용을 통해 친목을 경험하십시오.

2, 중년 : 학생들이 사회를 이해하고, 사회 법칙을 이해하며, 예비 학습 방법을 형성하고, 학습 사고 방식을 조정하고, 학급 활동에서 더 많은 학생들과 상호 작용하며, 대인 관계를 조정하고 다루는 것을 배우고, 집단 의식을 기르도록 도와줍니다.

3, 고학년 : 학생들이 정서적 인 조절 방법을 배우고, 좋은 성격을 형성하며, 건강한 삶을 배우고, 특정자가 모니터링 능력을 갖고, 학습 목표를 결정하고, 특정 학습 방법을 습득하고, 학습 관심과 자신감을 향상 시키며, 올바른 학습을하도록 도와줍니다. 성과, 학습에 지쳐있는 느낌을 극복하고 성공을 배우는 기쁨을 경험하십시오. 사회적 관행에 참여하고, 건강하고 조화로운 대인 관계를 초기에 수립하고, 건강하고, 사교적이며, 행복하고, 자립하는 건강한 성격을 키우십시오.

V. 연구 방법 및 방법.

연구 방법 :

1. 전문가의 심리 상담 강좌를 듣고 실험에서의 맹목적 행동을 줄이고 연구 실험을보다 명확하게 표적화하고 과학적으로 만드십시오.

2. 부모와 학생과의 의사 소통을 강화하여 학생들의 심리적 역 동성을 유지하십시오.

3. 교사 간의 교류를 강화하고 서로에게 영감을 불어 넣어 더 나은 경험을 쌓는다.

4. 더 많은 경험 교육 활동을 열고 학생들이 적극적으로 참여하도록 격려하십시오.

연구 방법 : 관찰 방법, 설문 조사 방법, 대화 방법, 행동 분석 방법 등

여섯째, 연구 단계

3 년간의 실험

준비 단계 :

1. 정신 건강 교육에 관련된 이론적 지식을 조직하십시오.

2. 학교의 일반적인 프로젝트 계획을 배우십시오.

3. 연구 프로젝트 "정신 건강에 관한 실습과 연구"를 결정하고 연구 프로젝트를 제안하십시오.

구현 단계 :

1. 심리 강좌, 학부모 협의회 개최, 체험 교육 실시 등 연구 계획에 따라 정기적으로 다양한 활동을 실시한다.

2. 상담 대상을 추적 할 개인을 결정하고, 행동상의 이유와 교육적 효과를 기록하고 분석하십시오.

3. 준비된 주제에 대한 연구 요약을 정기적으로 작성하고 관련 정보를 수집하십시오.

요약 단계 :

1. 관련 정보를 수집하고 학부모와 학생의 의견을 경청하고 기록을 만듭니다.

2. 연구 결과를 요약하고, 요약 연구 보고서를 작성하고, 연구 결과를보고한다.

예상 결과 : 전형적인 사례 세트, 연구 보고서.

VII. 연구 과정 개요

1. 연구 대상을 결정하고 연구 그룹을 구성합니다.

2004 년 9 월, 우리 학교는이 주제를 선택하고 1-5 학년 학생들을 실험 연구 대상으로 결정하는 연구 그룹을 구성했습니다.

프로젝트 조직 :

주제 유도 전문가 : Ren Qiping

프로젝트 리더 : 왕 제룬

프로젝트 리더 : Xu Yiwen

연구 그룹의 구성원 : 팬 Jiabao, Shu 핑, 장 리, 예 Daizhen, Zhu Xiuhua, Zhong 링, Zou Huijun, 팬 Gonglan, 우 Xiaochao, Xue 유, 바오 타오, 유 Lijuan, 왕 Cuixia, 리우 Juanjuan, Zhu Qihong, Liang Lanping

2. 실제 실험 연구에 따르면

홍보를 강화하고 인지도를 높입니다.

정신 건강 교육의 포괄적 인 대중화를 달성하기 위해 교사, 학생 및 학부모 간의 정신 건강에 대한 인식 수준이 향상 될 것입니다. 학교에서는 라디오, 신문, 심리학 강의, 학부모 회의 및 기타 양식을 활용하여 홍보 및 학교 연구의 주요 내용을 수행함으로써 학교의 교사, 학생 및 학부모 대다수가 심리학이 무엇인지, 정신 건강 및 정신 건강이 무엇인지를 이해합니다. 개인 학습, 생활 및 일의 중요성은 학교에서의 정신 건강 교육의 중요성과 역할을 크게 인식합니다.

학교의 교육 및 교수 활동을 시작으로 다양한 형태의 정신 건강 교육을 실시 할 것입니다.

학생들은 주체이며 활동을 수행합니다.

학교를 운영하는 목적은 "모든 학생들, 모든 학생들을위한 것"입니다. 학생들은 학교의 주체이며 정신 건강 교육의 주요 목표입니다. 학생들이 건강하고 조화롭게 발전 할 수 있도록 다음과 같은 활동을 수행합니다.

1 사례 라이브러리를 만듭니다. 수업 교사가 자세히 이해하고 관찰 한 후, 학교는 사례 추적 상담 대상으로 심리적 어려움과 장애가 더 많은 소수의 학생을 확인했으며, 학급 그룹 교사는 교환 활동을 실시하고 한 달에 한 번 상황을 기록하고 교육적 효과를주의 깊게 분석했습니다. 후기 교육의 적절성을 향상시키기 위해서. 현재 학교의 심리 상담실에는 20 명 이상의 회원이 있습니다. 1 년 이상의 관찰과 교육 후에, 대부분의 학생들은 평상시에 배우고, 반 친구들과 정상적으로 상호 작용하며, 일하는 능력이 크게 향상됩니다.

사례 1 : 우의 다섯 클래스, 뇌가 장애가있어, 정신은 종종 통제 불능입니다. 작년에, 학년 그룹 선생님의지도하에, 나는 이제 수업에 정기적으로 참석할 수있게되었습니다. 학생 평가 : 그는 교실 수업을 진정시키고 수업에 참여할 수 있으며 수업 중에 다른 친구들과 어울려 다른 사람을 우연히 공격 할 수 없습니다.

사례 2 : 후, 기질, 과잉, 학습의 3 가지 수업이 집중 될 수없는 경우, 교실의 행동은 종종 부당하게 사람들을 공격합니다. 오늘의 학생 평가 : 수업은 조용히 할 수 있고, 숙제는 제 시간에 끝낼 수 있으며, 무모한 행동이 개선되었습니다.

사례 3 : 급우와 접촉하지 않는 4 개의 수업은 학교의 집단 활동에 참여하지 않고 스스로 닫습니다. 이제 학생 평가 : 다음과 같은 반은 반 친구들과 놀고, 반에서 말하고, 그룹 활동의 성과는 더 긍정적입니다.

사례 4 : 인격 주관적이고 충동 적이며 자기 중심적인 표현 인 Wei의 4 가지 수업은 작은 문제로 인해 할아버지와 갈등을 빚었으므로 도끼를 들어 올렸고 할아버지를 잘라내는 것이 제 시간에 중단되었습니다. 부모는 다음과 같이 평가합니다. 다른 사람들과 어울릴 때 친절하게 대하고, 정중하고 이성적으로 문제를 해결하는 방법을 배우고, 부모를 존중하고, 어려움에 처했을 때 부모와 의사 소통을하고자합니다.

......

2 특별 강연. 학생들은 자신의 행동을 규제하는 능력과 질을 향상시키기 위해 학생들에게 자신의 심리를 규제하도록 학생들을 안내하기 위해 한 학기에 한 번 이상 강의를 열도록 전문가를 고용합니다. 안시 위엔 교육 과학 기술부의 Ren Qiping 교수는 교육 연구에 전념하고 있으며 학생들에게 유익한 어린이의 심리적 특성에 관한 강의 양식을 사용하여 학생들과 대화를 나눕니다. 2005 년 말 우리 학교는 "Intimate Sisters"지 편집자를 초청하여 학생들의 정신 건강 교육에 관한 강연을 실시하여 학생들의 심도있는 설명을 듣고 학생들의 심리적 적응 능력을 크게 향상 시켰습니다.

3 정신 건강 보고서를 준비하십시오. 학교는 매 학기마다 정신 건강 특별위원회 보고서를 작성하여 학생들이 심리학을 이해하고 정신 건강의 중요성을 이해하며 더 많은 학생들이 과학적 학습 방법과 자제 방법을 습득 할 수 있도록합니다.

4 학생들이 심리적 장벽을 완화하는 데 도움이되는 열린 심리 상담 및 상담. 학교는 "친밀한 자매 우체통"을 열었습니다. 학생들은 자신의 성장 문제를 글자 형태로 편지함에 넣을 수 있으며, 교사는 학생들에게 조언과 피드백을 신속하게 제공하고, 학생들에게 배우고, 학생들의 사고 방식을 안내 할 수 있습니다. 고위층의 심리 상담 교사는 5 학년의 우수한 학생들을 대상으로 자문단을 구성하여 문제 해결을위한 토론을 가졌으며, 교사와 학생 간의 친구 스타일의 의사 소통을 통해 부적절한 학습 방법 및 성능 저하로 인한 학생들의 문제가 해결되었습니다. 혼란으로 인해 학생들의 의사 소통 능력이 향상되었습니다.

학교와 가정 정신 건강 교육 간의 의사 소통을 강화하고 육아 교육을위한 환경을 최적화하십시오.

학부모 교육은 학교 교육의 보완 및 확장이며 학교 교육의 효과에 영향을 미치며 학교 교육으로 대체 될 수 없습니다. 우리 학교는 정신 건강 교육에 부모의 참여를 중요하게 생각합니다.

첫째, 부모가 정신 건강 지식 강좌를 개최 할 수있는 조건을 적극적으로 마련하여 더 많은 부모가 자녀의 신체 건강을 돌보고 정신 건강 관리 방법을 알고 있어야합니다. 2005 년에는 제 3 병원의 보건 담당 이사를 고용하여 학부모에게 "어린이 생리학 및 정신 건강 교육"보고서를 제출했으며 안시 위안 (Anshiyuan) 대학의 연연탕 (Yan Yuntang) 교수는 2005 년 9 월 6 년생을 대상으로 봄 학기 체육 및 심리 교육 강연을했습니다. 어떻게 학생들이 심리적으로 학습, 거짓말, 조기 사랑 및 다른 현상에 지쳐서 극복했는지를 극복 한 결과, 부모의 대다수는 깊은 영감을 받았습니다. 2005 년 9 월 Ren Qiping 교수는 1 학년 학부모에게 초등 학생들의 생활에 적응하는 방법을 알려주는 질문을 받았습니다. 자녀를 교육하는 과정에서 실명을 줄여 삶을 사랑하고 배우고 사랑하며 사회를 돌보고 다른 사람들을 돌보며 책임감, 자립심, 자기 존중 및 자기 통제를 키울 수 있도록 다양한 전문지도 강의를 진행합니다. 낙관적이고 최신의 사고 방식.

두 번째는 "주간 교육"신문, 심리위원회, 라디오 방송국 및 학부모 면담을 사용하여 부모에게 현대 교육 개념을 소개하고, 부담 감소가 무엇인지, 자녀의 성장에 대한 가족의 민주적 분위기의 중요성 등을 알리는 것입니다. 학부모는 학생들에게 실습의 기회, 참여 기회, 경험 기회를 제공하고 성장을위한 동등하고 편안하며 자유로운 환경을 제공하는 현대인의 개념을 수립합니다.

세 번째는 사례 교육을 실시하고 대화를하며 서로 의사 소통하고 의사 소통하는 것입니다. 자녀와 함께 발생하는 문제에 대해 제때에 부모님에게 연락하고 해결책을 함께 토론하십시오. 예를 들어, 올해 졸업 한 학생 인 왕 (王)은 이혼하고 아버지와 조부모를 따라 갔다. 아이는 모성애가없고 조부모님은 Sun Chenglong의 엄격한 요구 사항을 기대하며 아버지는 여전히 자주 싸우는 것에 관심이 없으며 어머니와 만날 수 없다. 아이는 붕괴 직전에 있었고 학교에서 자기 보호 감각이 강하고 반 친구들과 어울리지 않는다. 강력합니다. 자신에게 도움이되지 않는 진술에는 강한 적개심이 있으며, 자해 및 통풍 행동이 있으며, 학업 성적도 하락했습니다. 교사가 발견 한 직후 그는 교사의 이론과 함께 부모에게 연락하여 부모에게 관심사를 설명합니다. 합당한 제안을하고 부모가 가족 관계를 올바르게 처리 할 것을 제안하십시오. 아이에게 상대적으로 편안한 환경을 제공하고 아이에게 자신과 다른 사람들을 올바르게 볼 수 있도록 안내하는 나쁜 심리적지도를 제공하십시오. 가정과 학교의 공동 노력을 통해 학생들의 나쁜 심리 및 행동 습관이 효과적으로 교정되었고, 학업 성적도 상승세를 회복했습니다.

수업 교사의 정신력을 조정하고 수업 교사의 업무 수준을 향상시킵니다.

수업은 학교의 기본 단위이며 학교의 풀뿌리 조직이며 학생들의 교육은 주로 수업을 통해 진행되며 수업 교사는 학교 교육 관리 및 학생 성장 과정에서 수업의 주최자, 관리자, 지도자 및 교육자입니다. 우리 학교의 정신 건강 교육 프로젝트는 강사를 연구 팀원으로 분류하고 강사를 양성하며 심리 상담 세미나를 듣습니다. 학교 팀과 교무실은 수요일에 Anshiyuan의 Ren Qiping 교수에게 학교의 선생님들에게 "심리적 관심, 삶을위한 배려"및 "학생들을위한 심리 교육"강연을하기 위해 가르치고 연구 회의를 사용했다. 교사에게 자기 개념을 디버깅하는 방법과 압력에 직면하여 구체적이고 상세한 심리학 적지도와 동시에 학생들의 심리적 특성과 다양한 대책에 대한 과학적 지침을 제시함으로써 선생님은 깊이 영감을 얻고 심리학을 사용하는 방법을 알게됩니다. 이 방법은 학생들의 문제 및 문제를 해결함으로써 교육 및 교수의 효율성을 향상시킵니다. 지속적으로 클래스 교사의 수업 수준을 개선, 학교는 수업 관리 작업이 더 두드러지게 클래스 교사의 작업 경험 교환 회의 및 교육 사례 분석 회의를 열 것입니다, 학생 및 학생의 변화에 ​​더 성공한 클래스 교사는 교사가 교환에서 통신 할 수 있도록 모든 교사에게 경험을 소개합니다. 계몽주의는 토론을 통해 계속해서 수업 교사의 업무를 개선하고 학교의 전반적인 스포츠 인력 수준을 향상시킬 것입니다.

정신 건강 교육을 일상 교육과 교수법에 접목하십시오.

학교의 정신 건강 교육은 해당 교육 활동과 결합하여 학생들의 일상 생활에 침투해야하며 조용하고 조용한 효과를 얻기 위해 학생들의 교육 과정 전체에 침투해야합니다.

1 교실 수업을 통해 정신 건강 지식에 영향을줍니다. 교실은 학교에서 교육 활동을 수행하는 주요 장소이며 교실 수업은 과학 지식 전달 과정 일뿐 아니라 학생들의 심리적 발달 과정이기도합니다. 교과서의 내용에서 각 과목의 내용은 정신 건강 교육을위한 좋은 자료입니다. 예를 들어, 언어, 사고, 자연 및 기타 분야는 학생들의 마음을 키우고 학생들의 삶에 대한 열정을 자극 할 수 있으며 수학 및 과학 수업은 과학 사고 교육을 실시하고 학생들에게 과학적 감정을 사랑하도록 교육하며 예술, 음악은 독특한 멜로디, 선, 색상 학생들의 미학적 능력을 키우고 고귀하고 품위있는 질을 창조하며, 체육 수업은 학생들의 강한 의지를 나타내고 학생들의 경쟁, 노력 및 진취적인 정신을 함양합니다.

2 적극적으로 아름다운 캠퍼스 환경을 조성하십시오. 학교는 학생들이 무의식적으로 교육받을 수있는 두 번째 집입니다. 따라서 우아하고 깨끗하며 문명화 된 캠퍼스 환경은 학생들에게 좋은 심리적 충격을 줄 수 있습니다. 올해 학교는 "조화로운 캠퍼스"활동, 큰 스포츠 활동 및 새로운 보육원을 만들고자하는 학생들의 활동을 적극적으로 만들었습니다. 그래서 학생들은 편안하고 조화로운 분위기에서 자주 진정합니다. 캠퍼스의 홍보 창은 한 달에 한 번 바뀝니다 유명 인사의 초상화, 유명한 유명인의 유명한 말은 복도에 매달려 있습니다. 학교의 좌우명은 경외감을 불러 일으키고 벽면의 그림은 한 학기에 한 번 바뀝니다. 전체 캠퍼스는 학자, 깨끗하고 우아한 마음이 감염되고 학생들은 때때로 아름다움과 합리적인 사고를 즐깁니다. 중앙 조각 분수, rockery와 rock 조각, 유명 인사 조각품은 소나무와 노송 나무의 덮개 아래에서 특히 조화되고 아름답습니다.이 자연과 인간의 풍경은 서로를 보완하고 학생들의 감각을 항상 느끼며 학생들을 아름답고 도덕적으로 느끼게합니다. 즐겁게 교육 받고, 의식적으로 긍정적이고 조화로 우며 양립성있는 사고 방식을 형성합니다.

3 젊은 개척자의 활동에 정신 건강 교육에 투자하십시오. 젊은 개척자는 어린이 조직이며, 젊은 개척자는 어린이들에게 가장 인기가 있습니다. 우리 학교는 젊은 개척자의 구심력과 결속력을 최대한 활용하여 학생의 신체적 정신적 건강에 풍부하고 유익한 교육 활동을 수행함으로써 학생의 능력을 향상시킬 수있을뿐 아니라 특정한 심리적 분위기를 조성하고 교육을받을 수 있습니다. 예를 들어, 강한 열정과 열의가있는 학생들에게는 건강 검진, 산하 성 평가, 문화 공연 등의 경쟁을 실시하고 학생들의 강한 정신력과 열정의 특성에 따라 사랑을 제공하고 다양한 학생들에게 다양한 활동을 자기 재배를 향상시키고 좋은 습관과 건강 심리를 증진시킵니다.

8 개의 연구 결과

1. 우리 학교의 심리 교육의 기본 모델을 구축했습니다.

첫째, 심리 교육은 학생들을 기반으로합니다.

정신 건강 교육은 학생들에게 봉사해야합니다. 심리 교육은 모든 유형의 학생들의 증가하는 심리적 요구를 충족시키기 위해 모든 학생들을 지향해야합니다.

둘째, 심리 교육은 명백한 행동으로 구현됩니다.

학생들의 의식, 감정, 의지는 학습, 활동 및 삶의 행동에 반영되어야합니다. 학생들의 교육 요구는 신속하게 행동 훈련의 요구 사항으로 바뀌고, 행동의 관점에서 학생의 심리적 품질 변화를 평가하고 건강 심리의 형성과 발전을 촉진하는 데주의를 기울입니다. 한편으로는 학생들의 동기, 관심, 의지, 감정, 성격 등이 교육되고 한편으로는 학생들의 학업 생활과 계급 생활에 영향을 미치는 주요 장애 요소가 진입 점이며 각 단계의 교육적 초점이 결정됩니다. 교사의 행동이 심리 교육의 요구 사항을 충족 시키도록 학교는 올바른 교육 행동에 대해 교사를 훈련시킵니다.

셋째, 교실 교육은 심리 교육의 주요 경로입니다.

학생의 연령 발달의 특성과 여러 분야에서의 교수 과정에 따라 교사는 여러 과목의 교실 수업에 심리적 인 교육을 의식적으로 구현하고 학생들의 건강 심리학을 강화합니다. 가르침에 문제가 생기면 교사는 실패와 무력감을 드러내지 않고 학생들의 심리적 인면에서 좋은 영향을줍니다.

넷째, 심리 교육이 활동에있다.

학교는 다양한 활동에서 심리적 교육 요소를 탐구하기 위해 다양한 특수화 된 심리 교육 활동을 수행합니다. 특히 학생, 생동감있는 활발한 대화 형 교사, 학생 등 다양한 활동에서 심리적 교육의 내용을 의식적으로 늘리십시오. 영적 의사 소통과 심리적 지각에 중점을 둔 동등한 통합.

2. 학생들의 심리적 질적 향상

심리 교육 강의 및 홍보 및 교육을 통해 학생들은 기본 심리 상식을 습득하고 감정을 스스로 조절하고 통제하며 자신의 심리학자가되는 법을 배우고 배제 할 수없는 심리적 인 문제에 직면 할 때 심리적 도움을 구하는 방법을 배우게됩니다. 학생들의 심리적 품질이 크게 향상되었으며, 감정 조절, 낙관적 태도 유지, 주변 사람들과 상호 작용하고, 공유하고 협력하는 방법을 알며, 다른 사람들을 도우 려하며 다른 사람들을 존중할 수있는 4 가지 포인트로 나타납니다. 자기 수용, 자기 통제, 삶의 문제에 직면하는 능력, 환경에 적응하는 능력, 점진적으로 좋은 행동 습관을 개발하고 건전한 성격을 형성하십시오. 3 년 이상 동안 학생들은 다양한 수준의 경쟁에서 100 개 이상의 상을 수상했습니다.

3. 교사의 교수 및 연구 능력을 향상시킨다.

재능과 연구 경험. 탐험과 실습을 3 년 이상해온이 학교는 좋은 정신적 인 질과 강 력한 교수 및 연구 능력을 갖춘 뛰어난 교사들을 많이 배출했으며, 사람들을 교육하고 교육시키기위한 학교의 중추가되었다. 학생들의 심리적 세계를 구축하는 동시에 학생들은 심리적 특성을 지속적으로 최적화하고 전문성 개발을 촉진하며 교육 및 과학 연구 능력과 창의력을 향상시킵니다. 2004 년에 우리 학교는 반 교사 경험에 관한 세미나를 성공적으로 개최했으며, 2006 년 10 월에 모든 반 교사들을위한 실무 사례 교환 모임을 가졌습니다. 이 활동들은 교사들에게 학습과 의사 소통의 기회를 제공했으며, 그들의 일을 증진시키는 데 적극적인 역할을 수행했습니다. 이 중 도시와 지구에서 많은 교실 교과서가 교환되었으며, 중 링 선생님의 사례가 도시의 "학생의 마음 속에"사건의 두 번째 상을 받았습니다. 조우 준 (Zou Huijun)의 사례 인 "학생의 마음을 밝히십시오"가 지구의 최우수상을 수상했습니다.

4. 부모 정신 건강 교육 서류 편집. 강의와 학교 활동 참여를 통해 부모는 정신 건강 교육의 수준을 크게 향상시키고 적극적으로 교육 종이를 쓰기 위해 노력했습니다. 그 중 시아 지안 리 (Xia Jianli)의 "이데올로기 적 교육을 포착하고 포부를 열어주는 데 도움을주는"기사가 지방의 일등상을 수상했으며 추 리우 저 (Chu Liujie)의 "부모는 자녀의 마음을 멘토가되어야한다"

5. 최근 몇 년 동안 교사와 학생들의 심리에 심각한 왜곡이 없었다. 사례 데이터베이스를 구축함으로써 학교의 심리적 지위가 낮은 학생들이 적시에 효과적인 심리 상담을받을 수있게되었으며, 큰 진전을 이루었으며 학교 성적도 만족 스럽습니다.

6. 가정 방문을 표준화하기 위해 가정 방문 등록 카드를 만듭니다.

7. 포괄적 인 학교 운영 수준의 향상을 촉진하십시오.

지난 몇 년 동안 정신 건강 교육에 대한 실험적 연구를 통해 교사와 학생들은 새로운 정신으로 일하고 공부하며 학교의 일을 더 높은 수준으로 끌어 올렸습니다. 학교는 국가 우수 교육 기술 학교, Anqing City "놀라운 정신"교육 스토리로 평가되었습니다. 국가 현대 교육 기술 우수 기관상, 우수한 자매 학교, 시립 언어 및 문자 표준화 학교, Anqing시 시범 학부 학원 Daguan District Science Popularization 특색있는 학교와 안전한 캠퍼스와 같은 수많은 명예 직함.

IX. 반영과 계시

1. 정신 건강 교육은 학생들을 존중하고 이해해야합니다.

정신 건강 교육의 목적은 학생들이 주도권과 건강을 취할 수있게하는 것입니다. 따라서, 학생들을위한 정신 건강 교육의 구현은, 교사가 설교를 생색 수 없으며, 학생들이 더 많은 이야기가 될 학생들이 교사를 받아 감히 있도록, 그들과 친구를해야한다, 교사는 기꺼이 심리적 단어 말했다. 학생들의 마음 속에는 교사가 "친밀한 자매"또는 "좋은 교사와 친구들"입니다.

2. 과학적이고 표준화 된 심리 상담.

심리 상담은 점점 더 독특한 역할을 해왔고 교사와 학생들이 점점 더 환영을받습니다. 과학 및 심리 상담, 표준화 직접 깊이 측면에서 개발하는 학교 상담 업무에 영향을 미칠 것입니다.

3. 교사의 정신 건강 지식의 보급을 강화한다.

학교 교사의 정신 건강의 품질은 직접 학교의 지속 가능한 개발을 제한, 따라서 효과적으로 학교 정신 건강 교육을 촉진, 의식적으로이 사업에 참여 할 수 있도록하기 위해 더 많은 교사들이 정신 건강 교육 재교육에 참여할 수 있도록 개발.