국가 별 중국어 보고서

I. 주제 제안

1950 년대와 1960 년대 서독에서는 자기 주도적 학습이 주도적이었으며 유럽과 미국에서 인기가 있었으며 전 세계의 중국의 소규모 교수법에 널리 사용되었습니다. 중국은 고대부터 독립적 인 학습을 강조했지만, 슬픔, 분노, 분노는 없지만 교수법으로는 새로운 교과 과정 개혁이 국가에 의해 제안 될 때까지 사람들의 관심을 끌지 못했다. 국가 커리큘럼 개혁 실험 영역에서는 학생들의 자율 학습 방법을 실습하였으며, 두 번째 학교 개혁 실험 학교로서 교과 과정 개혁을 적극적으로 추진하는 데 새로운 문제가 있음을 알 수있다. 농촌 중학생에게는 학습 자원이 부족하다. 2003 년 6 월부터 우리 학교 언어 그룹의 모든 선생님들은 Wu Huiping 동지와 함께 왔습니다. 인터넷에서 정보 검색, 자기 주도 학습 방법 및 독립적으로 학습 할 수있는 능력 개발 방법이 농촌 중학교 교사에게 최우선 과제가되었습니다. 안칭시 수준의 중국 과목에 대한 실용적인 연구 인 "시골 국가의 문화적 자율 학습 능력"의 주도하에이 주제는 현대 읽기, 고전 중국어 읽기, 쓰기, 구두 의사 소통, 포괄적 인 학습 및 전체 검토 교육의 다섯 가지 범주로 나뉩니다. 내용 연구의 관점에서 볼 때, 내가 한 것은 일반 리뷰와 고전 중국어 읽기 모두에서 자율 학습의 수업입니다. 실제 작업.

둘째, 이론적 근거

1. 구성주의 이론

구성주의는 자기 선별 및 목표 설정, 자기 발견 학습 내용, 자기 결정 학습 방법 및 접근법, 자기 관리 학습 과정을 포함한 자기 학습 능력이 개인 능력 개발에서 가장 중요한 목표이다.

2, 아동 심리학 이론

오늘날의 양질의 교육에 대한 종합적인 홍보에서 학생들의 혁신 정신은 최전선에 자리 잡고 있으며, 이는 우리가 과거의 단일 수신 학습 방법으로부터 가능한 한 빨리 해방시켜야하며, 다양한 경로를 택해야합니다.

3, 성공의 원칙을 경험하십시오.

실생활에서 성인과 어린 자녀 모두 성공하고자하는 욕구가 있으며, 그들은 모두 다른 사람들에게 인정 받기를 원합니다. 성공은 아이들의 심리적 발달의 필요성이다 많은 성공적인 경험은 학습에 대한 아이들의 흥미와 학습 열정의 향상을 촉진 할 수있다 여기에서 사용 된 "성공"이라는 용어는 개인 주관적 시도의 긍정적 인 시도, 학생과 학생 간의 상호 작용, 교사와 학생 간의 협력을 가리킨다. 결과적으로, 경험의 성공은 학생들이 배우는 원동력이며, 학습 관심과 학습 이니셔티브와 열정을 촉진시키는 근본적인 원동력입니다.

셋째, 예상되는 목표와 이점

1. 자기 학습을 통해 학생들의 주관적인 주도권을 십분 발휘하고 학생들의 내적 잠재력과 긍정적 사고력, 개인 사고력, 다른 생각을 함양하며 학생들의 개성을 홍보하고 중국어 학습에 대한 관심과 열의를 자극하며 언어 학습을 향상시킵니다. 능력.

2. 자기 학습을 통해 학생들의 언어 학습 방식을 바꾸고 수동 수용을 적극적 연구로 바꾼다. 언어 교실 교사가 학생들의 의견을 말하고 교실 분위기를 활성화 시키며 학과목의 상태와 학생들의 학습의 역할을 최대한 발휘하고 학생들의 움직임을 연습한다. 수동으로 입과 뇌에 능력.

3. 자기 학습을 통해 학생의 현대적인 의식, 참여, 협력, 의사 소통 및 경쟁을 통해 올바른 심리적 품질을 형성하고 문제를 발견하고 문제를 분석하며 문제를 해결하고 학습을 향상 시키며 학습을 향상시키고 정확성을 습득하는 능력을 키 웁니다. 학습 방법, 기술을 기술로 바꾸기, 품질에 대한 능력을 변화시킴으로써 학생들의 언어 능력을 종합적으로 향상시킵니다.

넷째, 연구의 기본 내용

1. 학생들의 독립적 학습의 기본 이론, 목적 및 관련 논문을 학습하십시오.

2. 학생들의 자기 주도 학습의 기본 방법과 패턴을 연구합니다.

3. 학생들의 자기 주도 학습과 교실 수업 형식의 변화 사이의 연결을 연구합니다.

4. 독립적 인 학습과 협력 및 조사 사이의 관계를 연구하십시오.

5. 독립적 인 학습과 가르치는 내용 간의 관계를 연구하십시오.

V. 주요 실험 활동

2003 년 5 월 - 2003 년 9 월

독해 교습 : 전반적인 독서, 집중적 인 독서

읽기와 가르침 : 전체에 초점을 맞추고 문제에 대한 이해를 강화하십시오.

2003 년 9 월 - 2004 년 4 월

독해 교습 : 전반적인 독서, 집중 지각

읽기와 가르침 : 핵심 부분은 문제를 홍보하는 것입니다.

작문 수업 : 과외 독서 향상 및 메모 작성

2004 년 4 월 4 일 - 2004 년 9 월

언어 검토시 교사지도 및 자기 구성

주제 구성 쓰기

2004 년 9 월 - 2005 년 2 월

중국 교습의 귀납적 학습 방법

읽기, 쓰기 및 연습의 습관

2005 년 2 월 - 2005 년 10 월

독서, 작문 및 연습 습관 개발

2005 년 10 월 - 2006 년 4 월

귀납적 연구 결과

중국어 학습에 대한 관심 증진

2006 년 4 월 - 2006 년 9 월

관련 연구 결과를 유도 적으로 대조

경험 교환 및 학교 홍보

최종 보고서 작성, 질문 신청

여섯째, 실험 결과, 교수 개혁의 꽃이 만발하고, 주제의 연구가 열매 맺는다.

1. 학생들의 자기 인식을 키우고 실험을 통해 중국어 학습에 대한 관심을 높입니다. 학습의 내부 동기가 동원되어 학생들의 긍정적 인 생각을 불러 일으켰으며,이 과목의 연구 과제를 수행 한 후 2 년 동안 중국어 과목은 중학교 입학 시험과 동성 학년도 시험에서 분명한 결과를 얻었다. 안휘성이 주최 한 전국 중학교 에세이 대회에서 2 년 연속 안 칭시에서 4 개의 상을 받았다.

연구 보고서, 도덕 교육 보고서, 주제 보고서, 보고서 작성 방법

2. 학생들의 협력 감각을 키 웁니다.

학생들의 자기 학습은 집단 협력을 배제하지 않으며, 협력과 조사는 독립적 인 학습을 전제로 수행됩니다. 자기 주도 학습에는 협업 및 조회 기반 학습 방법이 포함됩니다. 21 세기에는 경쟁과 협력이 공존합니다. 능동적 인 협조 의식과 효과적인 대인 관계 기술은 새로운 세기에 사람들이 가져야 할 기본적인 자질이지만, 단 한 명의 자녀를 둔 우리 학생들은 부모님이 집에서 신중하게 돌보고 "나 혼자만"의 습관을 개발했습니다. 다른 이들과 협조하고자합니다. 그러나 자율 학습의 과정에서 개인적인 힘으로는 성취 할 수없는 많은 문제들이 발생합니다. 이로 인해 연구에서 단결과 협력 관계를 형성하고, 자원을 공유하고, 서로 토론하고 교환하고, 동료와의 협력 과정에서 협력의 중요성을 점진적으로 이해하고 적극적으로 다른 사람들과 의사 소통하는 방법을 배웠습니다. 협동 기술.

3. 학생들이 정보를 수집하고 처리하는 능력을 훈련시킵니다.

정보 세상은 오늘날 정보화 시대에 접어 들었습니다. 정보는 학습을위한 자원입니다. 사람들은 일을 조정하고 아이디어를 연구하고 새로운 목표를 결정하기 위해 많은 양의 정확한 정보를 습득해야합니다. 과거에 중국 과목의 가르침은 지식의 상속에 중점을 두었고 학생들은 수동적 수용을 채택했으나 두 번째 학습 방법은 학생들이 필요한 정보와 정보를 찾지 않아도 됨으로써 학생들의 정보 수집 및 사용에 대한 인식이 약화되었고 능력이 약화되었습니다. . 중국어의 포괄적 인 학습 과정에서 특정 주제를 완성하기 위해 학생들은 정보를 얻고 필요에 따라 정보를 처리하고 정보를 적절하게 사용하며 언어 지식을 사용하여 학습 과제를 완료해야합니다. 이 과정에서 학생들이 정보를 수집하고 처리하는 능력이 향상되고 향상되었습니다.

4. 과제 연구를 통해 교사의 교육 과학 연구 이론 수준과 실력을 향상 시켰으며, 사업 실험에 참여한 교사는 24 개의 교과서를 작성하였으며, 그 중 4 개가 성시 제 3 위 3 등상을 받았다. .

5. 실험을 통해 교사의 사업 수준, 교수 개혁 능력 및 기본 교수법이 향상되어 교실 효율성이 향상되고 교사와 학생들의 부담이 줄어들며 중국어 학습에 대한 학생들의 관심이 높아진다. 교실 수업 분위기는 활발하고 비교적 강한 분위기를 형성한다. 학습 분위기.