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혁신적인 교육 교실 강의 요약

우리 학교는 교실 수업 에 중점을두고 사람들 중심의 혁신적인 개발을 고수합니다. 모든 교사들의 노력 끝에 교실 수업은 새로운 모습을 보이며 "백 개의 꽃이 피고, 생각이 엇갈린 100 개의 학교가있다"는 좋은 상황을 보여줍니다. 주로 다음과 같은 측면에 반영됩니다 : 1. 교사는 교실 수업 을 개혁하기 위해 새로운 교육 개념을 사용합니다 . 교사는 강의실 개혁의 주된 힘입니다. 우리 학교 선생님들은 개혁을 가르치는 교실을 책임으로 생각하고, 자신의 기질을 향상 시키며, 새로운 상황에서 적극적으로 가르침을 탐구합니다. 이 성과는 교사의 이론적 기준과 실용적인 능력의 지속적인 향상에 반영되며, 교육 연구 및 연구에 대한 심층적 인 연구에 반영된 교실 수업 에서의 새로운 교수 모드의 지속적인 등장으로 나타납니다. 학교는 연구, 연구 및 개혁이라는 강력한 분위기를 형성했습니다. 선생님의 이론은 결코 풍부해진 적이 없으며 선생님의 의식은 결코 전위 적이 지 않았으며 선생님의 개혁은 절대로 과감하지 않았습니다. 학교는 개혁과 진취적인 결단력을 발휘하는 많은 수의 젊은 중추 교사를 양성하고 학교 교육 의 포괄적이고 심층적 인 발전을 촉진합니다. XX의 하반기에는 Hanfang, Hou Xiangrong, Chen Aimin의 교사 3 명만이 Jinan City의 품질 평가에 참여하여 모든 상을 받았다. 또한 Sheng Shujuan, Liu Wei, Tian Yan, Gao Lin, Lu Chuanhong과 같은 선생님들이 지구 차원의 품질 평가에서 1 위를 차지했습니다. 우리 학교의 독창적 인 교육 팀 인 Han Fang, Sheng Shujuan, Xu Wansheng, Shang Heju, Hou Xiangrong, Tian Yan은 학교 교육 개혁의 "개척자"가되었으며 Liu Xingqin, Sun Maohua, Wang Fang 및 기타 교육 스타가 눈에.니다. 학교의 모든 교사들은 공통점을 찾고 차이는 있지만 개별화 된 개발 및 교실 수업은 고유 한 특성을 가지고 있습니다. 선생님들은 종종 강의 세션의 디자인에 대해 논쟁하며, 종종 각 선생님의 틀에 얽매이지 않는 칭찬을 칭찬합니다. 이 강한 학문적 분위기는 학교의 교수법 개혁에 오래 지속되는 활력을 주입했습니다. 2, 교실 수업 , 지식 및 화합의 다차원 적 상호 작용 교육 개혁에서 가장 중요한 변화는 교실에 반영됩니다. 홍루의 작은 교실에 입장하는 한 친밀하고 조화로운 분위기를 느낄 것입니다. 교사는 학생과 절친한 친구가되었으며, 교실도 학생의 학교가되었습니다. 학생들은 더 이상 엄격하지 않으며 "작은 양"이 아닙니다. 그들의 성격은 완전히 증명되고 경작됩니다. 질문하거나 생각하거나 그룹 간 의사 소통을하거나 권위에 도전하기 란 어렵습니다. 교사 - 학생 상호 작용, 학생과 학생 간의 상호 작용, 그룹 간 상호 작용 및 환경 적 상호 작용 제한된 시간 내에 각 학생은 더 운동하고 더 잘 수행 할 수있는 기회를 갖습니다. 교실에는 어둡고 차가운 "사각 지대"가 없으며 교실은 햇살이 넘치며 평등, 조화 및 의사 소통이 공존합니다. 발견, 도전 및 명상은 같은 장소에 있습니다. 적극적인 생각과 게임의 깜박이는 점은 학생들이 교실에서 진정한 주인이되도록합니다. 교사의 강의는 교과서와 교과서에서 파생됩니다. 교사와 학생의 감정과 개성이 그것에 통합되어 실제 생활이 교실로 들어가 학생들은 상호 작용에서 배우고 활동을 탐구하며 지식을 쉽게 익히고 미묘하게 자신의 능력을 키울 수 있습니다. 학생들의 전반적인 질은 질적으로 향상되었습니다. XX의 하반기에 교육구의 질이 테스트되었고 학교는 교육구의 첫 번째 점수를 받았습니다. 간단히 말해서, 우리 교실 수업 에서 혁신적인 교육을 실시한 이래로 탐사가 심도 깊고 변화가 컸으며 그 결과는 놀랍습니다. 우수한 교사와 전문가의 훌륭한 지원과주의 깊은지도하에 모든 교사의 끊임없는 노력으로 우리 학교의 교실 개혁 개혁은 더 많은 성과를 거둘 것이라고 믿습니다.

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