2019 년 중국어 과목 강의 및 연구 요약
이번 학기에 우리는 중국어 교실의 가르침의 효율성을 향상시키고, 중국어 교과 과정의 개혁을 연구하고, 인도하고, 행동 연구 및 주제 토론에 중점을두고 개혁을 촉진하기위한 지침으로서 과학 발전의 개념을 계속 취할 것입니다. 교수 팀 구성은 학문 수준의 연구 수준 향상과 교과 과정의 질을 향상시키고 우리 지구의 국가 및 한어 학문 분야의 업무를보다 표준화되고 과학적이며 효율적으로 만들기 위해 노력합니다. 개인의 참여와 이해에 대한 검토는 다음과 같습니다 :
첫째, 교육 과정은 제자리에서 표준화하려고 노력합니다.
1. 수업 준비의 강화와 학습 목표의 표준화 작년에지도지도 연수 체제를 수립 한 기초로 수업과 연구과에서는지도, 거품, 연계, 방과 후를 결합하여 전체를 시작으로 한 수업 준비 요구 사항을 더욱 명확하게 설명합니다. 교과서의 내용과 저의 연구 결과 등은 각 교과서 그룹의 주요 교육 항목을 명확히하고, 각 단원의 교육 포커스를 조정 및 반환하며, 학습 목표를 정확하고 포괄적으로 공식화합니다.
학습 목표의 수립을 위해, 교과서를 분석 할 때, 각 학년의 교수 및 연구 요원은 목표 지침과 규범 적 요구 사항을 수행하여 3 차원에서 사고를 강조했다.
1) 단어 및 구와 관련된 기본 지식 목표
2), 독서, 독서, 암기와 같은 기본 독서 기술
3), 어떤 방법을 통해 내용을 이해하고 경험 감정을
4) 특성 및 효과 표현과 같은 방법을 쓰는 목표를 이해한다.
5)이 그룹의 교육 목표를 이행합니다.
6), 저자의 감정을 경험하고, 학생의 감정을 자극하고 감정, 태도 및 가치를 구현합니다
2, 작품의 작성에주의를 기울여, 작품의 평가는 다른 섹션에 따라 효과적이며, 우리는 다른 강조와 작품의지도 및 수정에 대한 요구 사항이 있습니다. 낮은 학년은 작문 표준 속도의 보장과 향상에주의를 기울이고 수업 중 교사의 수업에주의를 기울이고 강화 된 실습의 중간 및 상위 학년은 눈썹과 일반 승인이 있어야하며 의견은 관련 및 지침을 강조하고 두 번째 개정을 더욱 강조하고 표준화합니다. 모든 학교는 학생의 업무의 질을 보장하기위한 효과적인 조치를 취했습니다. Minsheng Street의 다양한 작곡 평가, Sui Gengguo의 소규모 맞춤 에세이 사용, 전체 상상력에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 학생들의 작업의 질을 향상시킨 South Shangshan Street의 작문 기술 개요.
3. 데이터 구축을 개선하고 교육 플랫폼의 요구 사항에 따라 다양한 분야의 풍부한 데이터베이스를 구축하여 네트워크 교육 및 연구를 수행 할 수 있도록 교육 플랫폼을 사용합니다. 중국어학과에서는 학습지도 시스템, 고급 교수 설계, 교육용 코스웨어 업로드에 대한 구체적인 요구 사항을 제시했으며, 언어 감독은 일주일 전에 교수 자료의 진행 상황에 따라 검토하고 검토합니다. 풍부한 교육 자료는 교사에게 학습하고 배우기위한 공동의 공간을 제공합니다.
둘째, 전문 교사 양성
1. 새로운 미아오 교사 훈련, 학교 시작 부분에 다 채널 높은 출발점, 교육 및 연구 섹션 명확하게 가능한 한 빨리 교실 수업 능력을 향상시키기 위해, 새로운 교사에게 배울 수있는 기회를 제공하는 훈련 프로그램을 제안합니다. 우선 강좌 평가, 강사 스타일 발표 강좌 및 특별 강연을 듣고 새로운 강사를 초청하여 수업을 배우고 기본 강의실 강의 전략을 습득하게됩니다. 교원 및 연구원의 저 · 저교는 후속 학급, 연구 과정, 새로운 교사의 수업을 듣고 교과서를 깊이 해석하고 수업을 표준화하도록 지시했다. 새로운 먀오족 대회 및 사후 일치 요약 회의를 통해 준비, 수업, 평가 듣기, 에세이 메모 등 모든 라운드 가이던스의 관점에서 구체적인 요구 사항을 제시합니다. 새로운 교사가 방향을 배우고 일을하도록하십시오.
2. 이번 학기의 마을 교육 훈련과 결합 된 타운십 교사 훈련, 이론 연습은 Qixian 학군 지원에 초점을 맞 춥니 다. 수석 교사 스타일 전시회, 학교 교환 수업, 새로운 교사 연구 수업, 시골 수업, 시골에 대한 교육 및 연구 등을 통해 지역 교사의 훈련이 실시되었습니다. 교육 활동이 효과적으로 시행 되었기 때문에 New Miao Competition에있는 Qixian 3 개 학군의 선생님이 좋은 결과를 얻었습니다. 샤오 장 (Xiaozhuang)의 중국 교사 인 동 레이 (Dong Lei) 씨는 신생 모범 경연 대회의 종합 평가에서 뛰어난 성적을 보였고 중국어 교과목 "New Teaching Seedling"을 수상했으며 지구 비즈니스 스쿨 학교 요약 회의에서 시연 수업을 진행했다. 장 린린 (Zhang Linlin)의 교실 강의 영상이 신오 미 (Xinmiao) 요약 회의에서 발표되었으며, 쌍룽 구 옥아 양 Lv 양양 (Shuanglong Guoxiao Lv Yangyang)은이 지역 최초의 서사 경연 대회에 참가했습니다.
3, 백본 교사 훈련, 교재의 연구에 중점을 높이기 위해 교재의 연구에주의를 지불, 지역에 중동 지역의 중추 교사를위한 교재에 대한 교육 교장 선생님을 부탁드립니다. 수업 표준의 요구 사항을 학습하고 훈련하기위한 특정 텍스트와 결합하여 교육 목표를 수립하는 방법을 명확히하고, 학업 상황 분석에주의를 기울이고, 교재 의 핵심 교육 항목을 정리하고, 현장 교과서 및 교과 과정 표준 종이 대회를 해석하십시오. 일련의 교육을 통해 중추 교사는 교과서를 독립적으로 분석하고 교과 과정 키워드의 이해와 적용을 향상시키고 심화하며 교사의 언어 품질을 효과적으로 향상시키는 능력을 향상시킬 수있었습니다.
셋째, 교수 및 연구 능력을 향상시키기위한 특별 연구
1. 국가 차원의 프로젝트를 주도하고있는이 연구는 더욱 심화되고 있습니다. 우리 학군에있는 세 개의 실험 학교는 국가 단위 프로젝트 "단위 통합 비교 읽기 및 확장 교육"에 대한 연구를 수행했습니다. 교사들은 구성주의 교육 이론을 철저히 연구하고, 이론을 바탕으로 특정 교실 지도 를 지도 하고, 교재를 깊이있게 연구하고, 해석 및 디자인을위한 교재 세트를 신중하게 선택했습니다. 설계 계획을 결정하고 여러 토론에서 시험을 실시하십시오. 지난 학기의 심층적 인 연구를 통해이 화제의 실험 학교는 무대 디스플레이에 고품질의 디스플레이를 제공합니다. 프로젝트 총책임자 인 Jiang은 연구 과정에서 교사의 혼란에 대한 구체적이고 실질적인 제안을했습니다. 나는 다음 연구에서 학교의 생각이 더 명확하고 연구가 더 효과적이라고 믿습니다.
2. 중앙 그룹 활동은 교사의 사고력을 향상시키는 특별한 주제를 가지고 있으며, 문해력에 관한 관련 이론을 읽은 후, 중간 그룹은 "문해력과 문맹 퇴치"활동에 관한 주제를 설정했다. 교사는 교재를 탐구하고 가르치는 목적과 어려움에 따라 세웠다. 읽기 및 쓰기와 결합 된 텍스트의 마이닝 교육 포인트. 이 시스템은 각 텍스트의 읽기 및 쓰기 조합을 정렬하고, 디자인 의도를 명확히하고, 읽기 및 쓰기 지침을 수행하며, 학생들의 읽기 쓰기 능력을 효과적으로 향상시킵니다.
3. 합동 학교의 교수 및 연구 그룹은 주제를 가지고 문제를 해결하고 실질적인 결과를 추구한다. 각 학교의 교수 및 연구 그룹은 공동으로 학기 활동 계획을 수립하고 교육 의 실질적인 문제를 해결하기 위해 학군 교육 의 현저한 문제점에 따라 연구 테마를 설정한다. 교사는 교과서 해석과 모든 학년의 교수 전략 연구로부터 시작하여 특정 사례 연구와 전문 이론을 결합하여 합동 학교의 수업 및 연구가 사고의 불꽃과 충돌하고 교실 수업을 개선하도록합니다.
넷째, 교습과 연구가 심화되는 대회가 열리 며, 수업을 연마해야합니다. 이 연마 과정은 교재를 깊이 분석하고 텍스트 뒤에있는 내용, 감정, 의미 및 표현을 탐구하는 것입니다. "지방 평가", "도시 타운 세미나"및 "지역 신 모종 경진 대회"의 도움으로 참여하는 교사들은 경쟁에서 자신의 의지를 연마하면서 자신의 교실을 연마하고 있습니다. Wulu의 선생 인 Li Ya가 주 평가 1 위를 차지했으며 Luo의 작은 교사 인 Luo Ping은 시립 지방에서 Quality Class Award를 수상했으며 중부 지구 중국어학과에서 7 명의 교사가 "New Teaching Seedling"을 수상했습니다. .
V. 강의 듣기, 후속 봉사, 봉사 및지도
이번 학기에는 교수 및 연구원이 강의의 강도를 높였으며 성도 및 도시 지역 및 저등 학교 평가와 같은 다양한 활동에서 170 명이 넘는 세션을 듣고 Shangxin 및 Minsheng과 같은 학교에 서비스 및지도를 강의했습니다. 병렬, 그래서 교수 및 연구와 교사는 거리가 없습니다.
첫째, 교육 과정은 제자리에서 표준화하려고 노력합니다.
1. 수업 준비의 강화와 학습 목표의 표준화 작년에지도지도 연수 체제를 수립 한 기초로 수업과 연구과에서는지도, 거품, 연계, 방과 후를 결합하여 전체를 시작으로 한 수업 준비 요구 사항을 더욱 명확하게 설명합니다. 교과서의 내용과 저의 연구 결과 등은 각 교과서 그룹의 주요 교육 항목을 명확히하고, 각 단원의 교육 포커스를 조정 및 반환하며, 학습 목표를 정확하고 포괄적으로 공식화합니다.
학습 목표의 수립을 위해, 교과서를 분석 할 때, 각 학년의 교수 및 연구 요원은 목표 지침과 규범 적 요구 사항을 수행하여 3 차원에서 사고를 강조했다.
1) 단어 및 구와 관련된 기본 지식 목표
2), 독서, 독서, 암기와 같은 기본 독서 기술
3), 어떤 방법을 통해 내용을 이해하고 경험 감정을
4) 특성 및 효과 표현과 같은 방법을 쓰는 목표를 이해한다.
5)이 그룹의 교육 목표를 이행합니다.
6), 저자의 감정을 경험하고, 학생의 감정을 자극하고 감정, 태도 및 가치를 구현합니다
2, 작품의 작성에주의를 기울여, 작품의 평가는 다른 섹션에 따라 효과적이며, 우리는 다른 강조와 작품의지도 및 수정에 대한 요구 사항이 있습니다. 낮은 학년은 작문 표준 속도의 보장과 향상에주의를 기울이고 수업 중 교사의 수업에주의를 기울이고 강화 된 실습의 중간 및 상위 학년은 눈썹과 일반 승인이 있어야하며 의견은 관련 및 지침을 강조하고 두 번째 개정을 더욱 강조하고 표준화합니다. 모든 학교는 학생의 업무의 질을 보장하기위한 효과적인 조치를 취했습니다. Minsheng Street의 다양한 작곡 평가, Sui Gengguo의 소규모 맞춤 에세이 사용, 전체 상상력에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 학생들의 작업의 질을 향상시킨 South Shangshan Street의 작문 기술 개요.
3. 데이터 구축을 개선하고 교육 플랫폼의 요구 사항에 따라 다양한 분야의 풍부한 데이터베이스를 구축하여 네트워크 교육 및 연구를 수행 할 수 있도록 교육 플랫폼을 사용합니다. 중국어학과에서는 학습지도 시스템, 고급 교수 설계, 교육용 코스웨어 업로드에 대한 구체적인 요구 사항을 제시했으며, 언어 감독은 일주일 전에 교수 자료의 진행 상황에 따라 검토하고 검토합니다. 풍부한 교육 자료는 교사에게 학습하고 배우기위한 공동의 공간을 제공합니다.
둘째, 전문 교사 양성
1. 새로운 미아오 교사 훈련, 학교 시작 부분에 다 채널 높은 출발점, 교육 및 연구 섹션 명확하게 가능한 한 빨리 교실 수업 능력을 향상시키기 위해, 새로운 교사에게 배울 수있는 기회를 제공하는 훈련 프로그램을 제안합니다. 우선 강좌 평가, 강사 스타일 발표 강좌 및 특별 강연을 듣고 새로운 강사를 초청하여 수업을 배우고 기본 강의실 강의 전략을 습득하게됩니다. 교원 및 연구원의 저 · 저교는 후속 학급, 연구 과정, 새로운 교사의 수업을 듣고 교과서를 깊이 해석하고 수업을 표준화하도록 지시했다. 새로운 먀오족 대회 및 사후 일치 요약 회의를 통해 준비, 수업, 평가 듣기, 에세이 메모 등 모든 라운드 가이던스의 관점에서 구체적인 요구 사항을 제시합니다. 새로운 교사가 방향을 배우고 일을하도록하십시오.
2. 이번 학기의 마을 교육 훈련과 결합 된 타운십 교사 훈련, 이론 연습은 Qixian 학군 지원에 초점을 맞 춥니 다. 수석 교사 스타일 전시회, 학교 교환 수업, 새로운 교사 연구 수업, 시골 수업, 시골에 대한 교육 및 연구 등을 통해 지역 교사의 훈련이 실시되었습니다. 교육 활동이 효과적으로 시행 되었기 때문에 New Miao Competition에있는 Qixian 3 개 학군의 선생님이 좋은 결과를 얻었습니다. 샤오 장 (Xiaozhuang)의 중국 교사 인 동 레이 (Dong Lei) 씨는 신생 모범 경연 대회의 종합 평가에서 뛰어난 성적을 보였고 중국어 교과목 "New Teaching Seedling"을 수상했으며 지구 비즈니스 스쿨 학교 요약 회의에서 시연 수업을 진행했다. 장 린린 (Zhang Linlin)의 교실 강의 영상이 신오 미 (Xinmiao) 요약 회의에서 발표되었으며, 쌍룽 구 옥아 양 Lv 양양 (Shuanglong Guoxiao Lv Yangyang)은이 지역 최초의 서사 경연 대회에 참가했습니다.
3, 백본 교사 훈련, 교재의 연구에 중점을 높이기 위해 교재의 연구에주의를 지불, 지역에 중동 지역의 중추 교사를위한 교재에 대한 교육 교장 선생님을 부탁드립니다. 수업 표준의 요구 사항을 학습하고 훈련하기위한 특정 텍스트와 결합하여 교육 목표를 수립하는 방법을 명확히하고, 학업 상황 분석에주의를 기울이고, 교재 의 핵심 교육 항목을 정리하고, 현장 교과서 및 교과 과정 표준 종이 대회를 해석하십시오. 일련의 교육을 통해 중추 교사는 교과서를 독립적으로 분석하고 교과 과정 키워드의 이해와 적용을 향상시키고 심화하며 교사의 언어 품질을 효과적으로 향상시키는 능력을 향상시킬 수있었습니다.
셋째, 교수 및 연구 능력을 향상시키기위한 특별 연구
1. 국가 차원의 프로젝트를 주도하고있는이 연구는 더욱 심화되고 있습니다. 우리 학군에있는 세 개의 실험 학교는 국가 단위 프로젝트 "단위 통합 비교 읽기 및 확장 교육"에 대한 연구를 수행했습니다. 교사들은 구성주의 교육 이론을 철저히 연구하고, 이론을 바탕으로 특정 교실 지도 를 지도 하고, 교재를 깊이있게 연구하고, 해석 및 디자인을위한 교재 세트를 신중하게 선택했습니다. 설계 계획을 결정하고 여러 토론에서 시험을 실시하십시오. 지난 학기의 심층적 인 연구를 통해이 화제의 실험 학교는 무대 디스플레이에 고품질의 디스플레이를 제공합니다. 프로젝트 총책임자 인 Jiang은 연구 과정에서 교사의 혼란에 대한 구체적이고 실질적인 제안을했습니다. 나는 다음 연구에서 학교의 생각이 더 명확하고 연구가 더 효과적이라고 믿습니다.
2. 중앙 그룹 활동은 교사의 사고력을 향상시키는 특별한 주제를 가지고 있으며, 문해력에 관한 관련 이론을 읽은 후, 중간 그룹은 "문해력과 문맹 퇴치"활동에 관한 주제를 설정했다. 교사는 교재를 탐구하고 가르치는 목적과 어려움에 따라 세웠다. 읽기 및 쓰기와 결합 된 텍스트의 마이닝 교육 포인트. 이 시스템은 각 텍스트의 읽기 및 쓰기 조합을 정렬하고, 디자인 의도를 명확히하고, 읽기 및 쓰기 지침을 수행하며, 학생들의 읽기 쓰기 능력을 효과적으로 향상시킵니다.
3. 합동 학교의 교수 및 연구 그룹은 주제를 가지고 문제를 해결하고 실질적인 결과를 추구한다. 각 학교의 교수 및 연구 그룹은 공동으로 학기 활동 계획을 수립하고 교육 의 실질적인 문제를 해결하기 위해 학군 교육 의 현저한 문제점에 따라 연구 테마를 설정한다. 교사는 교과서 해석과 모든 학년의 교수 전략 연구로부터 시작하여 특정 사례 연구와 전문 이론을 결합하여 합동 학교의 수업 및 연구가 사고의 불꽃과 충돌하고 교실 수업을 개선하도록합니다.
넷째, 교습과 연구가 심화되는 대회가 열리 며, 수업을 연마해야합니다. 이 연마 과정은 교재를 깊이 분석하고 텍스트 뒤에있는 내용, 감정, 의미 및 표현을 탐구하는 것입니다. "지방 평가", "도시 타운 세미나"및 "지역 신 모종 경진 대회"의 도움으로 참여하는 교사들은 경쟁에서 자신의 의지를 연마하면서 자신의 교실을 연마하고 있습니다. Wulu의 선생 인 Li Ya가 주 평가 1 위를 차지했으며 Luo의 작은 교사 인 Luo Ping은 시립 지방에서 Quality Class Award를 수상했으며 중부 지구 중국어학과에서 7 명의 교사가 "New Teaching Seedling"을 수상했습니다. .
V. 강의 듣기, 후속 봉사, 봉사 및지도
이번 학기에는 교수 및 연구원이 강의의 강도를 높였으며 성도 및 도시 지역 및 저등 학교 평가와 같은 다양한 활동에서 170 명이 넘는 세션을 듣고 Shangxin 및 Minsheng과 같은 학교에 서비스 및지도를 강의했습니다. 병렬, 그래서 교수 및 연구와 교사는 거리가 없습니다.
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