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2019 년 강소성 교육 그룹 요약

이 연구는 XX 년 10 월에 실시되었으므로 거의 반년이되었으며, 상반기 연구는 다음과 같이보고되었다. 첫째, 연구 그룹의 이론적 연구를 강화하기위한 노력이 필요하다.

오래된 것들로 새로운 주제를 배우십시오.

연구 그룹에 처음으로 참여하고 프로젝트 리더로 봉사하기 때문에 나는 아직 유아기에 살고 있으며,이 경우에는 연구 그룹을위한 새로운 학습 교환 및 활동 지침의 형태로 활동을 전개 할 것입니다. 연구 그룹의 교장 인 Li Wenzhong과 Song Jianming은 연구팀의 활동에 많은 노력을 기울였습니다.

이론적 연구 강화 및 주제에 대한 심층 연구

새로운 커리큘럼 개념에서 "소련의 과학과 과학 기술의 세계를위한 탐구 활동의 설계와 실행에 관한 연구"라는 주제로이 주제가 진행되며 연구팀 구성원은 새로운 커리큘럼 표준 이론과 과학 교습 디자인을 배운다. 탄탄한 이론 지식을 토대로 주제에 관한 연구를 계속 진행할 것입니다. 이번 학기 동안 우리는 "과학 교과 과정 표준"과 "해석"의 기본 개념에 중점을 두면서 동시에 탐구 활동에 대한 특별 강연을하고 다양한 형태로 교사의 이론적 지식을 강화했습니다. 또한 주제 연구와 관련된 기사를 독립적으로 신중하게 연구했으며 모든 구성원이 새 커리큘럼 개념의 침례를 받아 들일 수 있도록 노력했습니다.

둘째, 연구 활동 수행

학교 기반의 교수 및 연구에 통합하고, 주제에 대한 연구를 수행합니다.

이번 학기에 우리 학교는 주제에 대한 연구와 학교 기반의 교육 및 연구를 완전히 통합 할 것이며, 연구 그룹이 주제를 가질 때마다 센터 대변인이 있고 기록이 있으며 토론이 있습니다. 활동을 할 때 모든 교사는 토론에 참여하고, 함께 토론하고, 일반적인 토론을 피하고, 무한하게 묶이고, 견고하고 효과적이며, 각 교사에 대한 기록을 작성하고 교사가 아이디어를 계속 반영하고 교환 할 수 있도록 각 토론을 기록해야합니다. , 그 다음에 반영하여 자신의 전문적인 기준을 향상시킵니다.

교실에서 뿌리 내리고 연구 프로젝트를 수행합니다.

이 주제의 연구는 이론과 실천의 결합이 필요하며, 연구자는 주제의 아이디어를 이해하고, 구체적으로 교육 실습을 실시하고 침투해야하며 교실은 우리 교육 의 주된 주요 부분이고 연구의 효과를 시험하는 주요 방법입니다. 이번 학기에는 모든 교사들에게 주제에 대한 아이디어를 가이드로 삼아 교과서의 특성에 따라 신중하게 수업을 준비하고 수업을 준비하게합니다. 학기 중에는 3 인의 선생님이 주제별 아이디어를 토대로 한사람 한사람을 대상으로 연구 과정을 개설하고, 연구 그룹과의 협의를 통해 기존 문제를 파악하고 개선 방안을 모색한다. Dai Huiwen 선생님의 "Folding Shape"는 진탄 과학 기술 교실 수업 평가 1 위를 차지했으며 Cao Hui의 "The Secret of Mriction"은 2 등상을 수상했습니다. 미스터 얀 (Yan)이 가르친 "색채 변화 꽃"은 동아 학원의 과학 연구 및 훈련 활동에서 호평을 받았습니다.

네트워크 리소스를 최대한 활용하고 연구 결과를 홍보하십시오.

이 학기, 우리는 연구 그룹의 블로그를 더욱 향상시키기 위해 네트워크 자원을 최대한 활용했습니다.

셋째, 우리의 추수

다른 학기의 심층적 인 연구를 통해 이론적 지식 - 실제 운영 - 다시 생각하고 요약하는 것 -보다 탐구하고 탐구 활동 및 활동의 형태를 과학적 탐구 활동의 설계 및 구현과 조화롭게 도움이되도록하려는 노력으로부터 배웁니다 효과가 있어야하며 과학 탐구 활동을 어떻게 효율적으로 만들 수 있습니까? 연구 반년 후, 나는 과학 활동의 설계가 다음을 수행해야한다고 생각한다 :

1. 학생들의 활동 욕구를 자극하려면 : 활동은 학생들의 주요 요구, 특히 학생들의인지 적 특성, 연령 특성, 정서적 욕구, 취미 및 기타 성격 경향에주의를 기울여야하며 효과적인 교육 상황을 적극적으로 만들어야합니다.

2, 콘텐츠는 활동의 가치를 가져야합니다 : 모든 콘텐츠가 활동을 수행해야하는 것은 아니며, 결과를 얻기 쉬운 학생들에게는 "대중을 동원하는 데"사용할 필요가 없습니다.

3. 학생들은 폭 넓은 참여를 가져야한다 : 활동 설계는 모든 구성원의 참여에 초점을 맞추고 학생들의 사고를 촉진하고 활동의 효율성을 향상시켜야한다.

4. 이벤트의 디자인은 도전적이어야합니다 : 활동이 사고와 관련이 없다면, 그것은 외면적이거나 심지어 효과적이지 않습니다. 그러므로 외부 활동에주의를 기울이고 "재미"에주의를 기울이는 동안 교사는 활동의 목표와 가치에 더 많은 관심을 기울여야하며 학생들의 내적 사고 활동에주의를 기울여야합니다.

간단히 말해서, 지난 6 개월간의 실험과 연구에서 교사는 교실 연습에서 교실 수업 개혁, 효과적으로 교육 교습 개념 및 교육 교수 행동 개선, 학생 개발 향상 및 교사의 전문적 성장을 촉진했습니다. 그 주제를 연구하는 과정에서 교사는 부지런한 학습, 부지런한 연습, 부지런한 반영, 부지런한 요약 등의 습관을 점차 개발하여 가르치고 가르 칠 수있게되었고 교수 력과 과학 연구 능력이 향상되었습니다.

넷째, 단점이있다.

1. 연구 팀과 다른 형제 및 학교 간의 의사 소통은 신중해야합니다.

2, 교사의 이론적 인 수준, 과학 연구는 더 개선이 필요합니다;

3. 교사가 관련 주제에 관한 실험 논문을 쓰는 것은 상대적으로 부족하고 강화되어야한다.

다음 학기는 프로젝트의 중요한 단계이며 계속해서 주제에 대한 견고한 연구를 수행하고 주제를 요약합니다.

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