2013 학년도 2 학기 수학 교육 요약

저는 2 학년 수학 교사 로 일하고 있습니다. 나는 학생들의 실제 상황에 따라 효과적인 조치를 취하고, 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고, 학생들의 학습 습관을 키우며, 학생들이 학습의 전체 과정에 참여하도록 유도하고, 어떤 결과를 성취하려고 노력한다. 요약은 다음과 같습니다.

첫째, 가르침

1. 공과를 준비하십시오.

학기 초에 저는 교재와 교재를 공부하고 공부 했었습니다. 나는 학기 수업 의 내용을 잘 알고있었습니다. 학기 중에, 단원의 준비에 중점을두고, 단원과 전체 책에서 지식의 각 부분의 위치와 역할을 습득하십시오. 학생들의 학습 방식, 학생들의 문제 및 해결 방법에 대해 생각해보십시오.

2, 클래스.

학생들이 사고 할 수 있도록 다양한 상황을 조성하십시오. 그런 다음 학생들이 탐구하고, 손을 움직이고, 움직이고, 곁눈질로 보며 두뇌를 보게합니다. 가르침의 무게와 어려움을 위해 학생들의 조사 결과를 선택하면 학생들은 지식을 비교하고 교환하며 토론하고 지식을 습득하고 능력을 연마하게됩니다. 다음으로, 학생들은 각기 다른 성적과 주제 수준을 연습하고, 지식을 통합하고, 능력을 개발하고, 사고력을 개발합니다. 마지막으로, 학생들이 배운 지식과 방법을 요약하게하십시오. 시간 내 검토. 엡빙 하우스 (Ebbinghaus)를 잊어 버리는 법에 따르면, 새로운 지식을 잊어 버리는 것은 시간의 연장과 함께 느려집니다. 따라서 새로운 접근법은 기본적으로 검토 일 또는 검토 2 일째이며 검토 시간을 점차적으로 연장합니다. 이 측정은 저학년 학생들이 잊어 버리고 검토하지 않기에 매우 적합합니다. 지식 네트워크를 구축하기 위해 노력하십시오. 적시에 교육 내용을 검토하고 검토하십시오. 학생들은 교과서를 "얇은 것"에서 "두꺼운 것"으로 변경 한 다음 "얇은"것으로 교과서를 변경하는 과정을 경험했습니다.이 과정은 지식 네트워크를 형성 할뿐만 아니라 그 방법을 습득했습니다.

3. 조작 수정.

다른 실습 오류에 대한 응답으로 교사는 문제를 승인하고 성격 문제를 지적하며 공통 문제를 공동으로 수정했습니다. 과제를 수정할 때, 교사는 틀린 질문을 지적하고, 잘못된 장소를 지정하지 않으며, 학생 스스로 오류를 발견하고 학생의 분석 능력을 향상시킵니다. 학생들이 수정 한 후에도 그들은 여전히 ​​충분한 점수를 부여하고 학생들이 독립적으로 일하도록 격려하는 습관은 학습에 대한 흥미를 자극하는 좋은 결과를 가져 왔습니다. 연습 문제의 이유를 분석하고, 교육 을 향상 시키며, 교사의 적합성을 향상시킵니다.

4. 미성년자들의 상담에주의를 기울이십시오.

학부생을위한 계층 적 요구 사항. 어려움을 줄이거 나 가르침 의 기울기를 늦추고 자신의 방법으로 느린 속도로 학습 할 수 있도록주의하십시오. 학습 과정에 중점을 둡니다. 학습에 대한 관심을 점차적으로 키우고, 학습에 대한 자신감을 향상 시키며, 학생들의 반응에 대한 "종속적 인"태도를 취함으로써 학급의 치명적인 상황을 깨고 학생들이 감히 대답하고 생각할 의향을 갖도록 만듭니다.

5. 테스트와 평가에서 좋은 일을하십시오.

평가는 학생들이 학업 성적을 달성하는 방법뿐만 아니라 교사의 수업 개선을위한 기초로서 학생들의 학습 심리를 이해하는 것입니다. 테스트 볼륨에는 학생의 사고 프로세스를 반영하는 질문이 추가되었습니다. 테스트 결과는 더 이상 학생들을 평가하는 유일한 근거가 아니라 학생들의 지식과 그들이 배운 노력 수준입니다. 시험지에 의견을 말할 때 순서대로 설명하는 패턴을 어기고 설명을 위해 수업을 사용하십시오. 예를 들어, 시험지의 관련 개념은 하나의 클래스로 분류됩니다. 이 변화를 통해 학생들은 다양한 각도에서 지식을 습득하고 적용 할 수 있기를 바랍니다.

둘째, 교수와 연구

1. 반원을 시작하십시오.

이번 학기 동안 지도자들의 지원을 받아 지구 수준의 공개 수업 인 "삼각형 분류"를 열었고 다른 학교의 두 명의 교사들과 같은 수업을했습니다. 이 과정을 거친 후에 나는 더 많은 수입을 얻습니다.

2. 반원들의 말을 들어라.

이번 학기에 20여 개 정도의 수업을 들었는데, 그 중에서도 대련과 Rui'an 시청에서 전국 수준의 선생님 관찰 강좌를 두 번 들었습니다.

3. 배우십시오.

3 년간의 연구와 노력을 통해 올해 1 월에 그는 온주 대학교에서 교육 기술 대학 학위를 취득했습니다. 또한 학교의 배치로 인해 그는 Ruian시에있는 중국 소규모 사서 교육에 참여했습니다.