"교사 전문 개발 연구 및 훈련 모델에 관한 실습 및 연구"주제의 요약

교사의 전문화 란 평생 직업 훈련을 통해 교사가 교육 전문 지식과 기술을 습득하고 전문 자율성을 구현하며 전문 윤리를 표현하고 점차자가 교육을 향상시키고 우수한 교육자 전문직 육성을 의미합니다. 프로세스. 교사 전문성은 교사의 직업적 직업의 한 유형으로, 교사의 변혁 과정을 가리킨다. "교사 직업의 구성원이되어 교사 로서의 역할이 점점 더 성숙 해졌다."

학교 기반 교육의 학교 기반 커리큘럼은 "학교 기반"및 "학교 기반"입니다. 그것에는 세 가지 의미가 있습니다 : 하나는 학교를위한 것이고, 다른 하나는 학교를위한 것이고, 다른 하나는 학교를위한 것입니다. 이 설명을 통해 학교 기반 교육은 학교 발전에 도움이되는 교육 활동을 수행하고 교사의 전문성 개발에 필요한 학교의 교육 자원을 학교에서 사용하는 것을 나타냅니다.

학교 기반의 교육은 교사의 전문성 개발을 학교와 학생의 발전과 밀접하게 결합하고 전문 개발을위한 다양한 수준의 전문성 개발 교사의 내부 요구를 충족 시키며 "실천 열감 = 교사 성장"의 성장 패러다임을 촉진합니다. 교사는 자신의 가르침 을 실습 교육 에서 제외하고 교사 실습에서 탈피하는 것이 유익하며 교사와 교사, 교사와 학생, 교사와 전문가 간의 관계에도 도움이됩니다. 학교 기반 교육에는 다음과 같은 특성이 있습니다. 그것은 삶에 가깝습니다. 유연성과 경제성. 훌륭한 캠퍼스 문화 환경 조성에 도움이됩니다.

구체적인 아이디어와 실천 : 새로운 커리큘럼 개혁은 학교 기반의 교육을 강화하고 교사의 전문성 개발을 촉진하기위한 전략을 최적화하도록 요구합니다.

첫째, 조직 메커니즘의 최적화. 커리큘럼 개혁 선도 단체의 주체로서 지방 및 시정 규율 백본, 도시, 지구 학계 지도자, 실험 교사의 설립. 그는 "New Curriculum Standards", "New Curriculum Standards Interpretation of New Curriculum Standards"등을 배우면서 마침내 학교의 지속 가능한 개발에 도움이되는 새로운 학교 기반 연구 및 재배 모델을 만들었습니다.

둘째, 교육 내용이 일련 화됩니다. 새로운 커리큘럼 개혁을 실행하려면 교사의 모든 측면에서 교육과 개선이 필요합니다. 예를 들면, 교사의 교육적 생각과 교육 개념의 훈련과 개선, "과정 기준"의 이해를위한 훈련, 교실 교육 설계 훈련, 현대 교육 기술 훈련. 교육적 사고와 교육 개념의 변화. 커리큘럼 표준을 연구하고 훈련합니다. 교실 수업 의 설계 및 최적화. 현대 교육 기법의 배양. 3. 다양 화 된 교육 모델. 다양한 훈련 모델이 교사의 전문성 개발을 극대화 할뿐만 아니라 교육 활동 및 효과를 향상시킬 수 있습니다.

우리는 세 가지 조합을 고집합니다. 개인 학습은 그룹 교육과 결합됩니다. 주제 교육과 결합 된 포괄적 인 교육. 이론 교육은 교수법 과 결합됩니다.

이번 학기의 연구는 최종 결론 단계로 접어 들었으며, 모든 실험 교사는 과목 별 실습 과정에서 얻은 이득을 신중하게 정리하고, 과정 참여 과정을 적극적으로 완료하고, 요약하여 요약하고 연구 보고서를 작성해야합니다.

첫째, 주제 연구에 대한 연구 훈련의 성공 여부를 분류하고, 새로운 교과 과정에서 교사의 전문성 개발 훈련은 ​​체계적인 프로젝트로 간주되며 일반적인 교습 과정 에서 공부하고 교실 수업 에서 검증해야 할 필요가있다. 이미 더 깊은 요구가 있습니다. 정기적 인 교육, 세미나 및 반성 외에도 실용적인 연구, 새로운 삶의 요소를 교육에 주입하는 것, 연구 활동을 뚜렷한 활력으로 만드는 것이 중요합니다.

연구 모델의 변화는 하나의 변환, 3 개의 통합 및 4 개의 구성에 완전히 반영됩니다. 교대 : 교육 활동을 변형시키는 것은 개별 교사가 교직 에 참여하고 가르치는 데 점점 더 성숙한 역할을하는 과정 입니다. 세 가지 조합 : 개인 학습과 그룹 학습이 결합되었습니다. 주제 교육과 결합 된 포괄적 인 교육. 이론 교육은 교수법 과 결합됩니다. 네 가지 구성 : 교사의 전문성, 전문 기술, 전문 지식 및 전문성의 형성을 촉진합니다.

이 학기의 연구는 지역 교육 학교의 초점에 초점을 맞추고, 효과적인 교실 만들기, 실제 학교 상황 분석, 실습 내용 작성, 문제 기반 교육 모델 채택, 문제 발견에 중점을 둡니다. 문제의 출현은 우리 교육에 좋은 자료이며, 교사의 요구에 대한 이론적 연구를 수행하는 것이 더 효과적이며, 문제를 해결하고 미리 질문을하여 강의실에 입장하며 학생들의 세계에 들어가고 학생들의 문제를 이해하는 것이 더 효과적입니다. 사고의 정도 등은 깊은 사고에 도움이되며 세 번째는 문제를 반영하는 것입니다. 심층적 인 연구 만이 해결 방법을 찾을 수 있으며 무대 반영을 통해 고유 한 통찰력을 얻을 수 있습니다.

사례 : 학생들의 교실 공연에 중점을 두는 것이 우리 연구의 내용이며, 학생들은 질문을 입력하도록 제안하기 위해 주도권을 쥐고 있습니다.

사례 : 연구와 실제 교육 활동의 조화를 맞추는 방법. 어떤 사람들은 일반적인 가르침 과 연구가 밀접하게 결합되어 있다고 생각합니다. 연구 내용 중 하나입니다. 문제는 가르침 에서 발생합니다. 연구와 해결을 가르치는 전략이 훈련의 핵심입니다. 많은 퍼즐을 풀어 자연스럽게 교사를 향상시킵니다. 연구 인지도에 대한 참여, 교사의 전문적인 수준도 끊임없이 향상되고 있습니다.

교사 자신의 의미를 끊임없이 풍부하게하고 교사 자신의 전문적 자질을 향상 시키면 새로운 교과 과정 개혁에서 겪게되는 많은 문제들이 해결 될 것입니다. 교사의 전문성 개발을 촉진하는 것은 점차 21 세기 교사 교육의 주류 담론이되었다. 교사의 전문성 개발은 자율성, 단계, 연속성, 상황 및 다양성으로 특징 지어집니다. 현재 교사의 전문성 개발은 학교에 기반한 교사 교육, 실제 성찰 및 행동 연구, 조형 평가를 강조합니다. 우리는 교사의 전문성, 전문 기술, 전문 지식 및 전문 성과의 형성, 개발 및 향상을 촉진하기 위해 학교 기반 교육, 학교 기반 교수 및 연구, 대학 연구 및 학교 기반 커리큘럼 개발 및 사용을 결합합니다. 교사의 전반적인 수준이 궁극적으로 향상됩니다.