2019 원격 교육 훈련 작업 요약
원거리 교육 훈련이 끝나고 있습니다. 오늘날 우리는 코스 팀의 전문가들과 대화하고 학생들과 소통하며 학습 경험을 공유하고 실천에 대한 생각을 생각하며 커리큘럼 개혁의 전망을 기대했습니다. 우리는 지식과 수확 된 아이디어, 수확 된 유죄 판결 및 수확을 얻었습니다 ... 오늘의 정신적이며 영양가있는 식사를 상기하면서, 그것은 여전히 입을 연상케하는 것처럼 보이고, 전문가의 훌륭한 강의는 여전히 귀에 울려 퍼지고 강사의 노력과 시정을 생생하게 기억하며 수업 종을 밟고 지나간 수분과 초를 검토하여 추수를 세웁니다.
I. 교사와 학생들이 교육 개념을 새롭게 바꾸는 역할 초등 교육은 교사를지도와지도하에 알 수없는 탐구 과정으로 바꾸어 주면서 교사를 주체로, 학생을 주체로하여 학생의 "주제"에서 출발합니다. 주체는 " "학습의 열쇠" 학생들이 진정으로 학습과 교육의 주인이 되려면 학생들의 잠재력을 실현하고 학생들의 자율성, 독립성, 주도권 및 창의성을 알릴 수 있도록 학생들에게 주도권을 부여해야합니다. 교수 과정에서 교실 수업의 현실을 학생들의 현실과 결합하여 민주주의, 평등, 조화 및 협력의 교실 분위기를 조성해야합니다.이 교실 분위기에서 교사와 학생들은 학생과 학생 간의 완전한 상호 작용을 달성했습니다. 또한 교사 과정 전반에 걸쳐 주최자, 리더 및 공동 작업자가 교사의 역할을 담당하며 교사와 학생은 진정으로 평등하고 건전한 대인 관계를 유지하고 수업을 학생들에게 반환합니다.
둘째, 새로운 교과 과정 표준에 대한 이해를 깊게하고, 합리적인 추론과 논리적 추론의 재배치와 같은 원래 지식의 일부를 재배치하십시오. 과거의 지오메트리 가르침에서 기하학적 가르침은 항상 논리적 추론의 연구로 간주되는 반면, 기하학적 직관력과 합리적인 추론 능력의 배양을 무시하고 항상 교재 내용이 점점 단순 해지고 있다고 불평하며, 학생들의 성적이 점점 악화되고 있으며 레벨도 1 단계만큼 좋지 않습니다. . 나는 모른다. 새로운 개념이 가르침에 적합하지 않다는 가르침의 결과가 쇠퇴했기 때문이다. 예를 들어, 과목을 가르치기 위해서는 항상 수험이 거의 필요 없다고 생각할 수 있습니다. 공부할 때 학생들 만이 그것을 읽고, 살펴보고, 수업 시간을 절약하기 위해 강좌를 건너 뛰어도됩니다. 과정 교육을 통해 학생들은 지식을 통합하고 학생들이 수학 지식의 프로세스를 검토하면서 수학 및 실제 상황을 실제로 느낄 수 있도록 습득 한 지식의 적용 및 검토 프로세스를 완료하는 데 도움을 줄 수 있음을 깨달았습니다. 인생은 밀접한 관련이 있으며 실제 수학에서의 특수한 응용이 느껴지 며, 이는 수학 학습에 대한 학생들의 열정을 효과적으로 동원합니다.
셋째, 탐구 학습을 강조하고 학생들의 전통적인 수학 능력 향상 방법은 학생들의 학습 효율을 향상시키는 데 효과적이며,이를 통해 학생들의 "배우고 대답하는"능력을 향상시킬 수 있습니다. 그러나 대부분의 학생들은 질문을하지 않고 혁신이 부족합니다. 재능에 대한 사회적 요구 사항에 적응할 수 없으며 채식 교육의 목적에 어긋납니다. 혁신 정신 및 실용 능력을 배양하는 데 중점을 둔 양질의 교육을 구현하는 열쇠는 학생들의 학습 방식을 바꾸는 것입니다. 연구 중심 학습은 시대의 추세를 따르고 지식 경제에 적응하는 사회적 재능의 배양에 희망을 가져옵니다. 연구 기반 학습을 설정하는 목적은 단순히 교사의 지식을 수락하고 교사의 지식 기반 학습을 수락하고 학생들을위한 개방적인 학습 환경을 구축하며 지식에 대한 다중 채널 액세스를 제공하고 학습 된 지식을 통합하여 학생의 학습 스타일을 변경하는 것입니다. 긍정적 인 학습 태도와 좋은 학습 전략을 촉진하고 혁신 정신과 실제 기술을 육성하기위한 연습의 기회를 설정하십시오. 연구 기반 학습을 통해 학생들은 연구 및 탐구에 대한 실습 경험을 습득하고 문제를 발견하고 문제를 해결하며 학생이 정보를 수집, 분석 및 사용할 수있는 능력을 개발함으로써 학생들이 공유하고 협력하는 법을 배울 수 있습니다.
넷째, 교수 과정을 배우고 가르치는 것이 중요하다는 점은 교수와 학습이 분리 할 수없는 유기적 조합이라는 결론을 내리는 교사의 교수 및 학생 학습의 적극적인 과정이다. 가르침에서 교사는 학생들에게 수학 지식을 가르쳐 줄뿐만 아니라 학생들에게 지식을 습득하고 지식을 탐구하는 방법을 가르쳐야하며 학생들에게 배울 수있는 "낚시"를 가르쳐야합니다. 교수법의 종류를 연구하기 위해서는 학습 방법, 동기 개발, 교수 방법의 선택, 교수 방법의 설계, 교수 방법의 개혁, 교수 방법을 반영하기 위해 학습 방법을 보완해야합니다, 학생의 특정 상황을 고려해야합니다 주체로서의 학습법의 관계에 의거하여 주도적으로 동일한 변론 과정에서 변증 법적 통일을 이루었습니다. 그러므로 교사로서 교수법을 연구해야 할뿐만 아니라 더 중요한 것은 학습 방법을 연구해야한다는 것인데, 학생들이 주관적인 학습 방법을 습득하도록 유도함으로써 학생들의 주관적인 시도가 충분히 이루어져 학생들이 수학 학습을 점진적으로 실현할 수 있습니다. 수학의 변화를 배우십시오.
V. 그룹 협력의 초점 강화 협동 학습에서 교사는 전체 교수 과정을 촉진하기 위해 "관리자", "발기인", "컨설턴트", "컨설턴트"및 "참가자"로 행동해야합니다. 개발은 학생들과 새로운 지식 사이의 모순을 해결했습니다. 교사는 더 이상 자신을 근로자가 아니라 공동 작업자로 봅니다. 협력 학습에서 교사와 학생 간의 원래 "권위 - 제출"관계는 점차적으로 "지도 참여"의 관계가되었다. 동시에 그룹 기반 학습은 듣는 것과 같지 않습니다. 수업에서는 학생들의 듣기 상태와 의사 소통에주의를 기울여야합니다. 의사 소통에서 학생들의 실용적인 문제와 가르침 내용에 따라 학생들이 열의를 더 깊이 탐구하고 수학 사고력을 향상시킬 수있는 도전적이고 귀중한 문제를 제시하도록주의를 기울여야합니다. 협동 학습 과정에서 예상치 못한 문제가 발생할 수 있으며, 이러한 문제가시의 적절하고 효과적인 방법으로 해결되지 않으면 협동 학습의 원활한 개발을 방해하는 경우가 많으므로 많은 경우 교사는 각 그룹과 협력해야합니다. 시의 적절하고 효과적인 안내를 제공하기 위해 현장 관찰 및 개입을 실시하십시오.
훈련을 통해 나는 혼란을 풀고 혼란을 잃었으며 더욱 냉담 해졌습니다. 나는 교사의 어깨에 부담이 더 무거워 진다고 느낍니다. 앞으로의 작업에서 끊임없이 공부하고, 공부하고, 개념을 업데이트하고, 시대에 앞서야하며, 새로운 커리큘럼을 가르침에 반영해야합니다. 나는 학생들이 더 나은 내일을 보낼 것이라고 믿습니다!
길은 길고 길은 길다. 나는 위아래로 갈 것이다!
I. 교사와 학생들이 교육 개념을 새롭게 바꾸는 역할 초등 교육은 교사를지도와지도하에 알 수없는 탐구 과정으로 바꾸어 주면서 교사를 주체로, 학생을 주체로하여 학생의 "주제"에서 출발합니다. 주체는 " "학습의 열쇠" 학생들이 진정으로 학습과 교육의 주인이 되려면 학생들의 잠재력을 실현하고 학생들의 자율성, 독립성, 주도권 및 창의성을 알릴 수 있도록 학생들에게 주도권을 부여해야합니다. 교수 과정에서 교실 수업의 현실을 학생들의 현실과 결합하여 민주주의, 평등, 조화 및 협력의 교실 분위기를 조성해야합니다.이 교실 분위기에서 교사와 학생들은 학생과 학생 간의 완전한 상호 작용을 달성했습니다. 또한 교사 과정 전반에 걸쳐 주최자, 리더 및 공동 작업자가 교사의 역할을 담당하며 교사와 학생은 진정으로 평등하고 건전한 대인 관계를 유지하고 수업을 학생들에게 반환합니다.
둘째, 새로운 교과 과정 표준에 대한 이해를 깊게하고, 합리적인 추론과 논리적 추론의 재배치와 같은 원래 지식의 일부를 재배치하십시오. 과거의 지오메트리 가르침에서 기하학적 가르침은 항상 논리적 추론의 연구로 간주되는 반면, 기하학적 직관력과 합리적인 추론 능력의 배양을 무시하고 항상 교재 내용이 점점 단순 해지고 있다고 불평하며, 학생들의 성적이 점점 악화되고 있으며 레벨도 1 단계만큼 좋지 않습니다. . 나는 모른다. 새로운 개념이 가르침에 적합하지 않다는 가르침의 결과가 쇠퇴했기 때문이다. 예를 들어, 과목을 가르치기 위해서는 항상 수험이 거의 필요 없다고 생각할 수 있습니다. 공부할 때 학생들 만이 그것을 읽고, 살펴보고, 수업 시간을 절약하기 위해 강좌를 건너 뛰어도됩니다. 과정 교육을 통해 학생들은 지식을 통합하고 학생들이 수학 지식의 프로세스를 검토하면서 수학 및 실제 상황을 실제로 느낄 수 있도록 습득 한 지식의 적용 및 검토 프로세스를 완료하는 데 도움을 줄 수 있음을 깨달았습니다. 인생은 밀접한 관련이 있으며 실제 수학에서의 특수한 응용이 느껴지 며, 이는 수학 학습에 대한 학생들의 열정을 효과적으로 동원합니다.
셋째, 탐구 학습을 강조하고 학생들의 전통적인 수학 능력 향상 방법은 학생들의 학습 효율을 향상시키는 데 효과적이며,이를 통해 학생들의 "배우고 대답하는"능력을 향상시킬 수 있습니다. 그러나 대부분의 학생들은 질문을하지 않고 혁신이 부족합니다. 재능에 대한 사회적 요구 사항에 적응할 수 없으며 채식 교육의 목적에 어긋납니다. 혁신 정신 및 실용 능력을 배양하는 데 중점을 둔 양질의 교육을 구현하는 열쇠는 학생들의 학습 방식을 바꾸는 것입니다. 연구 중심 학습은 시대의 추세를 따르고 지식 경제에 적응하는 사회적 재능의 배양에 희망을 가져옵니다. 연구 기반 학습을 설정하는 목적은 단순히 교사의 지식을 수락하고 교사의 지식 기반 학습을 수락하고 학생들을위한 개방적인 학습 환경을 구축하며 지식에 대한 다중 채널 액세스를 제공하고 학습 된 지식을 통합하여 학생의 학습 스타일을 변경하는 것입니다. 긍정적 인 학습 태도와 좋은 학습 전략을 촉진하고 혁신 정신과 실제 기술을 육성하기위한 연습의 기회를 설정하십시오. 연구 기반 학습을 통해 학생들은 연구 및 탐구에 대한 실습 경험을 습득하고 문제를 발견하고 문제를 해결하며 학생이 정보를 수집, 분석 및 사용할 수있는 능력을 개발함으로써 학생들이 공유하고 협력하는 법을 배울 수 있습니다.
넷째, 교수 과정을 배우고 가르치는 것이 중요하다는 점은 교수와 학습이 분리 할 수없는 유기적 조합이라는 결론을 내리는 교사의 교수 및 학생 학습의 적극적인 과정이다. 가르침에서 교사는 학생들에게 수학 지식을 가르쳐 줄뿐만 아니라 학생들에게 지식을 습득하고 지식을 탐구하는 방법을 가르쳐야하며 학생들에게 배울 수있는 "낚시"를 가르쳐야합니다. 교수법의 종류를 연구하기 위해서는 학습 방법, 동기 개발, 교수 방법의 선택, 교수 방법의 설계, 교수 방법의 개혁, 교수 방법을 반영하기 위해 학습 방법을 보완해야합니다, 학생의 특정 상황을 고려해야합니다 주체로서의 학습법의 관계에 의거하여 주도적으로 동일한 변론 과정에서 변증 법적 통일을 이루었습니다. 그러므로 교사로서 교수법을 연구해야 할뿐만 아니라 더 중요한 것은 학습 방법을 연구해야한다는 것인데, 학생들이 주관적인 학습 방법을 습득하도록 유도함으로써 학생들의 주관적인 시도가 충분히 이루어져 학생들이 수학 학습을 점진적으로 실현할 수 있습니다. 수학의 변화를 배우십시오.
V. 그룹 협력의 초점 강화 협동 학습에서 교사는 전체 교수 과정을 촉진하기 위해 "관리자", "발기인", "컨설턴트", "컨설턴트"및 "참가자"로 행동해야합니다. 개발은 학생들과 새로운 지식 사이의 모순을 해결했습니다. 교사는 더 이상 자신을 근로자가 아니라 공동 작업자로 봅니다. 협력 학습에서 교사와 학생 간의 원래 "권위 - 제출"관계는 점차적으로 "지도 참여"의 관계가되었다. 동시에 그룹 기반 학습은 듣는 것과 같지 않습니다. 수업에서는 학생들의 듣기 상태와 의사 소통에주의를 기울여야합니다. 의사 소통에서 학생들의 실용적인 문제와 가르침 내용에 따라 학생들이 열의를 더 깊이 탐구하고 수학 사고력을 향상시킬 수있는 도전적이고 귀중한 문제를 제시하도록주의를 기울여야합니다. 협동 학습 과정에서 예상치 못한 문제가 발생할 수 있으며, 이러한 문제가시의 적절하고 효과적인 방법으로 해결되지 않으면 협동 학습의 원활한 개발을 방해하는 경우가 많으므로 많은 경우 교사는 각 그룹과 협력해야합니다. 시의 적절하고 효과적인 안내를 제공하기 위해 현장 관찰 및 개입을 실시하십시오.
훈련을 통해 나는 혼란을 풀고 혼란을 잃었으며 더욱 냉담 해졌습니다. 나는 교사의 어깨에 부담이 더 무거워 진다고 느낍니다. 앞으로의 작업에서 끊임없이 공부하고, 공부하고, 개념을 업데이트하고, 시대에 앞서야하며, 새로운 커리큘럼을 가르침에 반영해야합니다. 나는 학생들이 더 나은 내일을 보낼 것이라고 믿습니다!
길은 길고 길은 길다. 나는 위아래로 갈 것이다!
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