"에어 시티"의 가르침에 대한 반성

제 1 부 : "에어 시티"의 가르침에 대한 반성

질문에 대한 질문을 통해 기사의 내용을 명확히하십시오.
질문의 질문에서 출발하여 텍스트의 맥락을 파악하고, 왜 제갈량이 도시를 떠나야하는지, 도시를 비우는 법, 빈 도시의 성공을 설명해야합니다. 이것은 독서 텍스트입니다, 학생들은 기본적으로 텍스트의 내용을 이해할 수 있지만 도시에서 제갈량의 성공 이유를 이해하는 것은 쉽지 않습니다. 강의에서 학생들은 텍스트의 내용을 이해하기 위해 주요 단락을 토론하도록 안내됩니다.
상황을 만들고 생각을 자극하십시오.
빈 도시 계획의 성공 이유를 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 기사의 내용과 일치하는 부분을 가로 채고 직관적 인 시각적 상황을 통해 텍스트 개념과 역할을 입력하고 텍스트의 내용을 이해할 수 있도록했습니다.
텍스트의 내용을 토대로 적절한 언어와 사고 훈련 포인트를 설계하십시오.
학생들이 처음에 텍스트를 읽은 후, 팁에 따르면, 텍스트는 주로 무엇인가를 씁니다. 빈 도시의 시간을 정하고 텍스트의 내용에 따라 "떠오르는"과 "미백"을 이해하고 상상하기 시작해야하는 이유를 알아보십시오. 빈 도시의 시간을 설정하고, 자막과 함께 텍스트를 요약하고 반복하는 방법을 배웁니다.
개선해야 할 부분
교수법 평가 언어는 너무도 독특합니다. 교사의 평가 언어는 일종의 지혜 일뿐만 아니라 기술이기도합니다. 생각, 학습 및 실습을 통해 교실 강의 평가 언어를 더욱 흥미 진진하게 만들 수 있습니다. 형식으로 필름 조각을 사용하는 것은 아직 구현되지 않았으므로 학생들은 요구 사항을보다 잘 볼 수 있습니다.

제 2 부 : "에어 시티"의 가르침에 대한 반성

따뜻한 공기, 깨진 물, 녹색 버드 나무 가지, 새싹의 새싹, 황금 꽃 양배추, 봄 메신저가 추운 바람을 불며 따뜻한 호흡을 보냈습니다!
4 월에는 모든 것을 한 달에 한 번 회복시키는 활기찬 달입니다.
4 월에는 우리 학교의 원격 자원 교육 및 연구 달이기도합니다. "원거리 교육 자원 개발"대회가 본격화되었습니다. 학교의 교사는 멀티미디어 수업을 사용해야합니다. 어제, 두려움과 흥분의 시간이 왔습니다. .
이 활동에서 필자는 서부 지역 제 12 권 제 6 부에서 집중적 인 텍스트 "빈 도시 계획"을 선택했다.
"빈 도시 계획"은 삼국의 Romance의 95 호에서 발췌 한 것이다. 본문은 강력한 적에 직면 한 제갈량을 묘사하고 충격을받을 수없고, 계획을 수립 할 수 없으며, 마침내 시가가 군대를 되돌려 서 제갈량의 지략을 강조하게합니다.
미래의 가르침을 새로운 차원으로 만들기 위해,이 단원을 가르치고 결단을 보완하면서이 단원을 가르치고 몇 가지 감정을 이야기하면서 이점을 수행하고 단점을 보완하십시오.
교육 자원의시기와 효과 사이의 관계
캐릭터의 내용과 캐릭터의 내용을 이해하기 위해, 나는 "빈 도시 계획"Sima Yi 퇴각에 관한 비디오를 다운로드했다.이 휴양지는 학생들이 텍스트와 배경을 입력하고 직관적 인 시각적 상황을 통해 텍스트의 내용을 이해할 수 있도록하기위한 것이다. 나는 Sima Yi의 성격 특성을 이해할 때 이것을 디자인했습니다. "제갈량은 웃음을 짓고 웃음을 터 뜨리고 있지만, 제갈량의 승리는 사람에 달려있다."그는 즉시 시마이 (Sima Yi)에게 시마이 (Sima Yi)에 달려 있다고 대답했다. 그는 직접 공격하지 않았으므로 대신 계산했습니다! "오! 이런 경우 군인들을 이끌고 있다면 시성과 같은 장면을 보았을 때 퇴각하기로 선택 했습니까? 먼저 같은 테이블을 가지고 토론하고 토론해야한다는 말을 듣고 바쁘지 마십시오. "그래서 학생들은 열띤 토론을 시작했다. 보고서에서 어떤 사람들은 들어가기로 결심했으나 퇴각하기로 결정했고 어떤 사람들은 진짜 공격을 알아 내기 위해 먼저 선택했다. ... 나의 긍정을 얻었다. Sima Yi가 생각하는 것을 말했어. 비디오를 보자. 어떤 학생들은 그것을 보았을 때 웃었다. 나는 물어볼 기회를 가졌으며, 무엇을 비웃는가? 네, 그에게 웃음을 줄뿐만 아니라, Zhuge Liang도 있습니다. 마지막으로 Sima Yi의 퇴각에 대해 생각해 보도록 부탁합니다. 급한 움직임인가 아니면 심의 후에 학생들에게 Sima Yi의 퇴각 이유를 찾도록 요청 하시겠습니까? Sima Yi는 조심스럽고 의심스럽고 개인적인 성격을 사용하여 핵심 사항을 강조하고 어려운 점을 돌파하며 학생들이 정서적으로 공감을 얻고 좋은 결과를 얻도록합니다.
열의와 참여의 동원
수업 시간이 아침 마지막 수업이기 때문에 학생들의 정신 상태가 좋지 않습니다. 수업 전 가장 고통스러운 질문입니다. 어떻게 학생들의 열정을 동원 할 수 있습니까? 마지막으로, 열심히하는 것이 효과적이라고 생각합니다. 제 수업은 저그 리앙의 미소를 출발점으로 분석하는 것입니다. 왜 학생들의 열정을 동원하기 위해 웃음을 사용하지 않습니까? 이것은 두 갈래의 물건이 아닌가? ? 그래서 수업 전 몇 분 동안 나는 급우들과 농담을 시작했다. "급우들, 알다시피, Zhou 선생님은 일반적으로 아침 마지막 수업에서 새로운 수업을 듣지 않습니다. 두려워서 저를 두려워합니다. 정신 상태가 좋지 않아 정신 상태가 좋지 않아서 수업의 질에 영향을 미치지 않을까 걱정됩니다 오늘은 방법이 없습니다 서주 선생님이이 기호를 그렸으므로이 연습을 중단해야합니까?하지만 오늘 저우 선생님은 특히 활력이 좋습니다. 아침에 두 명의 커다란 머리를 먹고 우유 한 병을 더했습니다. 당신은 더 많은 영혼이 있다는 것을 알 수 있습니다. 당신은 어떻습니까? "예."좋아요, 수업 시작 전에 아직 몇 분 남았습니다. 먼저 해봅시다. 작은 게임, 교사는 단어를 보여줍니다. 당신은 수행합니다. 학생들은 "선한"이라고 말합니다. 코스웨어는 "그는 웃으며, 웃고, 웃으며, 웃으며, 웃고, 웃으며, 미소 짓습니다."마지막으로, 웃음은 우는 것보다 낫습니다. 인생에서 기억해야합니다. 당신이 웃을 수있는 세상을 비웃는다면, 웃으면 울고, 스스로 울으십시오! 그래서 당신은 매일 웃고 기뻐합니까, 아니면 매일 울고 싶은가요? 좋아, 수업! "전체 수업, 학생들은 영혼과 높은 이니셔티브로 가득합니다!
읽기와 이해
이 기사는 인구에 대한 역사적인 이야기이며 생생하고 생생한 인물 묘사입니다. 학생들이 중심 아이디어를 깊이 이해하고 등장 인물의 이미지를 파악할 수 있도록 학생들은 가능한 한 많이 글자의 음색을 재현하도록 독서, 완전 독서, 효과적인 독서를 유도해야합니다. 효과적인 독서는 성격의 성격을 더 느끼고 기사의 중심에 대한 이해를 깊게하는 것입니다. 저는 학생들에게 반원들 앞에서 본문을 읽으라고했습니다. 교회는 또한 침묵하는 독서, 독서, 하위 역할 독서, 독서와 같은 다양한 독서 방식을 마련했습니다. 독서 또한 흥미로 우며 정서 또한 매우 깊었습니다. 저는 수업 중 소리 만 읽었을뿐입니다. 나는 그것을 충분히 읽지 못했습니다. 나는 그 성격의 표현을 모의하지 않았으며, "단어"를 "그림"으로 읽어야한다는 요구를 충족시키지 못했습니다.
개선해야 할 부분
"가르침은 유감스러운 예술입니다."나는 교실에 깊이 관여 했음에도 불구하고 동료들로부터 호평을 받았지만, 수업의 모든면을 신중하게 검토했으며, 생략과 부적절한 취급의 많은 부분이 제시되었습니다.
1. 북경어는 여전히 강화되어야하며 이사회의 과도기적 언어는 간결하고 명확하지 않으며 교실 상황은 언제든지 교육 링크를 조정할 수있는 능력을 가져야하며 미래에는 템퍼링을 강화할 필요가 있습니다.
2. 지혜를 더욱 강화할 필요가있다. 클래스 메이트가 무언가 무례하다고 말하면 나는 "예의 바른 말하기와 급우"라고 말했습니다. 그때 나는 생각하지 않았다 : "아이들, Sima Yi에 대해서 생각해 보라. 그는 또한 Wei의 유명한 이름이다. 전쟁터에서 오랜 시간이 지난 후에 그는 이것을 말할 것인가?이 문장에서 그는 무엇을 말할 것인가?"나는 그 효과가 매우 다르다고 믿는다! 간단히 말해서, 교사의 평가 언어는 지혜의 종류 일뿐만 아니라 기술이기도합니다. 생각, 학습 및 연습은 교실 강의 평가 언어를 더욱 흥미 진진하게 만듭니다.
3. 솔직히 말해서, 가장 큰 단점은 교실에 실제 텍스트가 없다는 것입니다. 나는 저자에게 들어가서 학생들에게 걸어 들어가서 내 마음을 교실로 통합합니다. 나는 이것이 최고 수준의 교사가 될 수 있다고 생각합니다. !! !!
결국, 나는 그것을 바꾸고, 그것을 바꾸고, 바꾸고, 젊게 지키고, 새로운 가르침 개념을 사용하여 학생들에게 더 잘 봉사하고, 교육에 봉사하도록 나 자신에게 말하고 싶다.
"길은 길고 길은 길다. 나는 위아래로 갈 것이다 !!!"

제 3 부 : "에어 시티"의 가르침에 대한 반성

"빈 도시 계획"은 삼국지에서 특히 흥미 진진한 이야기로 학생들을 끌어들이는 데 많은 것들이 있으며 학생들은 독서에도 관심이 많지만 수업이 끝나면 항상 비어있는 느낌이 들며 많은 후회가 있습니다. 감정은 완화 될 수 없습니다.
첫째, 나는 수업 전에 교재를 준비하고 학생들을 준비해야한다고 말했지만, 불행히도, 나는 준비되지 않았다. "삼국지"는 몇 년 동안 보아 왔으며 잊혀져갔습니다. 아직 이해하지 못했던 스토리와 캐릭터가 자연스럽게 교실 개발을 제어 할 수 없으며 교실에서 생성 된 리소스를 쉽게 다룰 수 없습니다.
둘째, 제갈량 인물의 분석에있어서, 인물의 언어, 태도, 심리학 및 움직임으로부터 인물의 세부 사항을 파악하여 상황을 시작하는 것이 여전히 필요합니다. 아이들의 이해가 항상 비행기에 머 무르면 교사는 학생들을 적절하게 향상시켜 학생들에게 좀 더 높은 수준의 이해와 가르침과 학습에 중요한 역할을해야합니다. 나는 그것을 무시하고 여전히 그들의 이해를 그들 자신의 수준에 머물게했다.
셋째, 시마이 (Sima Yi)의이 캐릭터가 제갈량의 트릭을 반영 할 수 있음을 깨닫고 학생들에게 이해를 도모했습니다. 제가 "이 후퇴하는 병사를 보았을 때 어떻게 생각하니?"학생의 대답은 매우 흥미 롭습니다. "시마 이씨는 시마 용의자라고해야한다고 생각합니다!" "시마 이씨는 아들 시마 조와 같이 좋지 않습니다!" "제갈량 Sima Zhao를 만나는 것은 끔찍합니다. ""Sima Yi는 실제 팀을 찾아 작은 팀을 파견해야하므로 퇴각하는 것이 수치 스럽습니다. "이번에 학생들은 완전히 이야기에 몰입하여 적극적으로 사고하고있었습니다. 좋은 교육 기회 였기 때문에 나는 서둘러서 몇 마디를 요약하고 서둘러 끝냈다. 왜냐하면 나는 또한 그 뒤에있는 링크를 디자인했기 때문이다. 즉 학생들이 그룹으로 읽거나 공연하게 만들었 기 때문에이 문제에 관해 꼬이는 작업이 완료되지 않을까 우려된다. 제가 기회를 포착 할 수 있다면 학생들의 아이디어를 따르고 학생들에게 시마이 (Sima Yi)가 군대를 철수하는 이유를 더 자세히 조사한 다음 빈 도시의 성공 이유를 요약하십시오. 마지막으로 질문은 던졌습니다. "Sima Yi는 아들만큼 좋지 않습니다. Wei Guo는 부적절하게 사람들을 고용하고 있습니까?"학생들에게 "삼국지"를 읽고 격려하여 캐릭터에 대해 자세히 알아 봅니다. 이 방법으로 텍스트가 요약 될뿐만 아니라 텍스트가 확장됩니다.
아직 개선해야 할 부분이 많이있는 것 같습니다.

제 4 부 : "에어 시티"의 가르침에 대한 반성

안녕, 모두들! 모든 사람들이 1 학년 학생들의 성적에 대해 어떻게 생각하는지 모르겠습니다. 훌륭한 평가를 받았습니다. 그들은 열정적이고 관대하며 우호적이며 협력 적입니다. 특히, 언어에 대한 관심과 교실에서의 글쓰기, 독서에 대한 관심, 언어 교사로서, 나는 매우 자랑스럽고 만족 스럽습니다.
이것은 학생 중심의 교육 시스템의 실험 교과서의 두 번째 볼륨으로, 위아래로 연결되는 역할을하며, 첫 권에서 축적 된 문맹 퇴치 방법을 지속적으로 최적화하고 읽고 쓰는 능력이 계속 확장됩니다. 학년 읽기 교육은 잘되어 있습니다.
따라서이 책의 ​​교습 방식은 제 1 권의 비교적 집중적 인 문해력 방식과는 다르며, 읽기 쓰기와 읽기의 통합의 길을 필요로하며, 소개, 첫 독서, 전시 및 확장의 전체 과정을 통해 문맹 퇴치를 진행합니다. 독서의 습득과 통합은 특정 언어 환경에서의 문해력 목표의 실현을 가능하게하여 단어의 이해, 축적 및 적용에보다 도움이됩니다.
이 교과서에서의 문맹률은 매우 크며, 수업 당 평균 25 정도이며, 35 점이 넘습니다. 1 학년 학생들은 여전히 ​​지루합니다. 공과 준비 과정에서 우리는 교재의 유연한 사용과 주요 설계 개념으로서 이해 관계 활동의 개발을 사용할 것입니다. "Air City"수업에서 학생들은 Kong Ming의 거위 깃털 팬, 두 군인 병사, 삼국 이야기 등 3 국 이야기의 분위기에 침투 해 있었고,이 수업의 학생들의 양은 어려움을 분산시키기 위해 비교적 크며, 조심스럽게 "문학 문맹 퇴치"링크를 만들었습니다. 특정 생생한 스토리 언어 환경에서 학생들이 글리프 의미를 이해하고 느끼고 기억하는 다양한 방법을 사용할 수있게했습니다. 이것은 실제로 우리 학생들이 주창 한 "총체적 암기"와 "의미 문해력"의 개념을 적용한 것입니다.
그러나 교실의 지식에 전적으로 의존하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 단어의 양은 너무 커서 잊지 못할 것입니다. 어떻게해야합니까? 평화시에는 많은 독서가 보완됩니다. 서지 선정 방법의 선택과 같이 교사를 필요로하는 독서 안내서는 또한 어린이들에게 여유 공간을 주어야하기 때문에 반드시 읽어야 할 책과 스스로 선택한 독서 자료, 매주 고정 된 독서 시간, 자유 독서 시간 및 집중지도 독서 시간이 있습니다. 고등학생의 독서에서는 학생들의 말을 최대한 활용하여 학생들이 읽고 쓰는 성취감과 읽기의 즐거움을 경험할 수있게하는 것이 우리의 목표입니다 : 읽기 쓰기로 독서를 독려하고 독서로 문맹 퇴치를 유도하십시오.
1 학년 학생의 문해력 수준은 불균등합니다. 누구나 인식하지 못하는 21 단어에 대해 다른 단어를 사용합니다. 교사는 상호 지원 및 보완을 위해 학생 자료를 적극적으로 활용하고 다양한 문맹 퇴치 링크를 만듭니다. Guo Sile이 말했듯이, "아이들은 태어나서 무한한 잠재력을 가지고 있으며, 교육과 교수법에서 가장 중요한 학습 자원입니다."
가르치면서, 나는 학업 상황에 더 많은 관심을 기울이고 학교에 다 다릅니다. 학생들이 먼저 배우는 것과 동시에 교사는 학생의 학습 상황을 분명하고 침착하게보고 내용 방법에 대한 선택을 할 수 있습니다. 교실에서는 협력 후의 의견, 학생들에게시기 적절한 격려, 신중한 발견과시의 적절한 요약, 학생들의 우수한 학습 습관 교육, 조화로 우며 민주적이고 쾌적한 교실 분위기 조성 등의 세부 사항에주의를 기울입니다.
이 수업이 끝난 후, 나는 더 잘할 수있는 곳을 즉각 잡았습니다. 예를 들어, 교사는 가르침에 대해 좀 더 담론을하고, 놓아 줄만큼 충분하지 않았습니다. 이것은 교사가 언어 측면에서보다 세련되고 생생해야하고 "4 또는 2"의 역할을해야한다는 것을 상기 시키며, 사고 측면에서 학생들을 더 신뢰하고 학생들에게 더 많은 시간과 공간을 제공해야합니다.
이 수업에는 22 개의 새로운 단어가 있습니다. 준비 및 학습 후, 일부 학생들은 새로운 단어를 읽는 데 어려움을 겪습니다. 이것은 내가 수업 시간에 각기 다른 수준의 학생들에게주의를 기울이고 다른 가르침 요구 사항과 방법을 제시하도록 상기시켜줍니다. 학생들의 책임 의식과 연구 정신을 향상시키기 위해 종종 "단일 시험"방법을 사용해야합니다.
학생 평가 언어는 조금 특이합니다. 선생님들은 다른 사람들의 독서를 평가할 때 학생들에게 표적으로하는 선택권을주기 위해 더 많은 예를 보여 주며 대개 훌륭한 실습을합니다.
일부 학생들은 여전히 ​​약간 긴장한 것 같습니다. 평상시에는 용기와 대중의 감각을 높이고 학생들의 심리적 인면을 향상시키기 위해 더 많은 활동을 펼칠 것입니다.
학생 수업은 전반적인 진료에 관심이 있는지 여부, 학생의 장점을 발견하는 데 좋은 눈인지, 교육 기회를 포착하고 교육의 불꽃을 일으킬 지, 그리고 여유롭고 여유있는 교육이 있는지 여부와 같은 선생님의 마음이 넓은 지 여부를 테스트합니다. . 삶의 길에서 저는 앞으로 나아갈 것입니다! 고마워요!

제 5 부 : 빈 도시 계획 교육에 대한 반성

나는 아주 진지한 사람입니다. 이 공개 수업의 경우, 저는 일주일 동안 바빴습니다 : 정보를 찾고, 수업을 준비하고,지도 교사를 요청하고, 계속 가르치려고 노력했습니다. 오늘날,이 클래스는 마침내 커튼을 떼어 내고 무대를 떠났습니다. 휴식, 다시 반영,이 경험을 나에게 떠날 무엇입니까?
다른 산의 돌을 옥을 공격 할 수 있습니까?
일부 수업, 일부 수업 계획, 아이디어, 사람들은 흥분하고 지켜보고 있지만 교실로 이사하는 것은 움직이며 움직일 수 없습니다. 수업 준비 과정에서 인터넷에 관한 정보를 수집하고 교수 디자인이 매우 소박하다는 것을 알았습니다. 나는 그의 아이디어에 따라 수업 계획을 세웠습니다. "Empty City"의 두 번째 수업에서 저는 학생들에게 그의 얼굴 표정을 관찰하게하여 웃음을 짓게하는 도시의 탑에있는 Kong Ming의 정지 이미지를 처음으로 보여 주었고, 플롯과 함께 문자를 분석하기위한 획기적인 세 가지 미소를 사용했습니다. 첫 번째 웃음은 나를 이끌었고 학생들은 Kong Ming이 권력의 불균형을 겪고 있음을 알게되었고 빈 도시를 내려 놓아야했습니다. 그는 무기력했지만 아무런 도움도받지 못했습니다. 그는 즉각 빈 도시 계획을 명령했습니다. 그는 위험에 처하지 않은 사람임을 알 수 있습니다. "빈"이라는 단어에 대한 그의 기사에서 사람들이 옷을 입은 군인들이 거리를 조용히 휩쓸어 가며, 그는 수완이 풍부한 사람이라는 것을 알 수 있습니다. 웃음으로 다시 돌아가서, 그는 평온한 웃음을 지었다. 모든 것이 그 것처럼 부드럽습니다. 나는 내 자신의 "데려 오는"운이 좋다. 나는 학생들에게 다른 2 개의 웃음과 관련된 음모를 결합하여 제갈량의 이미지를 탐구하도록했다. 학생들이 빨리 결론에 도달 할 것이라고 생각했지만 그룹에 깊이 들어갔을 때 학생들이 시작할 수 없다는 것을 알았습니다. 나의 도움으로, 학생들은 자신의 생각을 가지기 전에 특정한 왜곡을 경험했습니다. 관련 음모의 글자를 분석 한 후에야 마침내 웃음에 휩싸였습니다. 나는 놀랍고 새로운 것이되기 위해 적절한 엔트리 포인트를 사용하고 싶었지만 여기를 배회하는 데 많은 시간이 걸렸다. 사실이 링크는 작문 기법과 결합 된 소설의 줄거리에서 시작하여 캐릭터를 직접 분석 할 수 있습니다. 가장 큰 후회는 1 학년 학생들의 지식 지식을 무시한다는 것입니다. 빈 도시 계획은 학생이 처음 나라에 입국하는 것입니다. 학생들은 여전히 ​​문자를 분석하는 방법에 대해 매우 모호합니다. 학생을 얻으려면 "웃음"을 사용합니다. 혼란스러워. 뒤에있는 시간이 매우 긴장되어 아이들이 생각할 시간을 줄이면 아이들의 이해가 심오하지 않을 것이며 빈 도시의 성공 이유 분석은 충분히 철저하지 않습니다. 이 수업에는 영혼이 없어서 테마를 잃어버린 것처럼 느껴집니다. 나는 학생들이 무엇을 배웠는지 알지 못하지만, 다른 토양 때문에 화이 난 (Huainan)의 감귤이 화이 베이 (Huaibei)로 바뀌 었다는 것을 깊이 알고있다. 다른 학생들도 똑같은 사고 방식으로 성공을 거두었습니다. 제 학생들과 교수 스타일은 다른 토양과 같아서 적절하지 않을 수 있습니다.
이 수업을 마친 후에 다른 사람들의 자료를 다시 사용하려면 다른 사람들의 아이디어를 신중하게 분석하고 적절한 링크를 선택하고 멋진 단편을 선택하고 학생들의 실제 상황에 따라 수업 계획을 다시 작성합니다. 재판 과정에서 문제는 끊임없이 발견되고 보완되고 개정됩니다. 내 자신의 영혼을 가르치고, 나는 어떤 목적을 달성하고 싶은지, 어떤 지식을 내 학생들이 배워야하는지, 어떤 것이 초점인지, 어떻게 배워야 하는지를 안다.
열린 수업의 준비와 끝은 괴로운 여정입니다. 일반적인 가르침에서 많은 흥분이있을 수 있지만 그것은 규칙적인 요리이며, 장면이 될 수 없습니다. 교육을받은 후에 만 ​​레벨을 인식 할 수 있습니다.