중국어 강의에 대한 반성

제 1 부 : 중국어 교육에서의 중국어 교육에 대한 고찰

안녕 여러분! 젊은 교사로서 저는이 기회를 주신 학교와 교사들에게 매우 감사드립니다. 나는 여기 앉아서 말할 수있어서 기쁩니다. 아래에, 나는 올해의 모든 가르침을 모든 사람들과 교환 할 것이며, 잘못된 것이 있다면, 가치있는 조언을 해주십시오. 이제 저는 두 가지 측면에서 그것에 대해 이야기 할 것입니다.
첫째, 기본 교육
평소의 가르침은 모든 사람이 똑같이하고 있다고 말할 수 있습니다. 나는 모든 사람보다 잘하고 있다고 생각하지 않지만, 당신과 의사 소통하는 것이라고 생각합니다. 그래서 저는 접근 방식에 대해 두 가지 점을 이야기했습니다.
단어
전국 무용 교육은 중국 학급의 중요한 부분이며, 3 학년이 더 중요하므로 새로운 단어와 단어에 대한 연구를 강화했습니다. 점점 더 많은 연습을 쓰는 것 외에도 학생들에게 정오에 매일 10 분 동안 글쓰기를 연습하게하고, 단어장이나 카피 북을 사용할 수는 있지만 내용은 교과서에서 마스터해야합니다. 그리고 잠자리에 들기 전에 배운 단어를 읽고 기억을 깊게하십시오. 3 학년 학생들은 단어를 만드는 연습뿐만 아니라 부지런한 사전을 개발하는 습관을 개발해야합니다. 따라서 각 수업을 시작하기 전에 학생자가 시험 사전을 준비하고 텍스트에 새로운 단어를 스스로 배우며 사전을 찾는 과정에서 관련 지식을 기록해야합니다. 한 학기 동안, 아이들은 새로운 단어의 글쓰기와 기억에 큰 발전을 이루었습니다.
준비 방법 배우기
3 학년은 독서 교육의 중요한시기이며 수업 전 수업은 필수적입니다. 그러나 또한 점진적 프로세스가 필요합니다. 제 아이디어는 학생들이 준비 사항을 먼저 이해하도록하는 것입니다. 그래서 지난 학기 3 학년 때, 나는 아이들을위한 간단한 준비 계획을 준비했습니다 :
1. 텍스트를 세 번 읽으십시오 : 텍스트에서 긴 문장, 읽기 어려운 문장 또는 더 많은 단어와 더 많은 단어를 여러 번 읽으라는 문장을 구하십시오.
2. 인식되지 않는 단어, 단어, 단어 및 사전을 이해하지 못하는 단어를 자유롭게 습득하십시오.
3. 텍스트에 대해 무엇을 알고 있습니까? 미리보기를 기본적으로 이해 한 후, 아이들에게 미리보기의 필요성과 이점에 대해 더 깊이 이해할 수있게하기 위해 3 학기에 미리보기 계획을 다시 작성했습니다.
1, 텍스트의 내용에 익숙한 두 번 텍스트를 자유롭게 읽을 수 있습니다.
2. 새로운 단어와 단어를 자유롭게 배우십시오.
3, 세 번째 시간에 대한 텍스트를 읽고, 텍스트의 주요 내용을 작성하십시오.
4. 네 번째 본문을 읽고 자신의 질문을 던지십시오.
5, 다섯 번째 시간에 대한 텍스트를 읽고, 기사의 첫 번째 독서에 대한 생각을 써주세요.
이제 예비 학습 준비는 아이들을위한 습관이되었습니다.
둘째, 구성 교육
모드 교육
에세이에 관해서, 아이들은 두려워합니다. 나는 나라를 읽을 때 똑같은 것을 기억합니다. 나는 펜을 쓰는 방법을 모른다. 나는 항상 말할 것도 없다고 느낀다. 아마도 이것 때문에, 구성 교육은 내가 생각해 봤던 문제이다. 제 생각에 국가 에세이의 가르침은 모드 가르침에서부터 시작되어야합니다. 그래서 학생들은 점진적으로 혁신과 진보, 그리고 에세이를 이룰 수 있습니다. 사실, 모델은 간단히 말해서 사물, 캐비닛의 모델이며, 많은 사람들은 구성이 창조의 과정이라고 믿고, 아이들에게 너무 많이해서는 안되며, 자유롭게 놀게해야합니다. 그러나 실제로 아이들은 가장 기본적인 에세이 지식조차 가지고 있지 않습니다. 글쓰기에 관해 어디에서 이야기합니까? 3 학년은 작문에있어서 가장 중요한 해입니다. 그래서 아이들은 처음에는 기본 작문 형식을 이해해야한다고 생각합니다. 따라서 머리 부분, 중간 부분, 끝 부분의 세 부분을 분리하도록 어린이들에게 요청합니다. 그런 다음 어린이들에게 문장을 부드럽게 쓰는 법, 자연적인 단락을 쓰는 법을 가르쳐주십시오. 그런 다음 어린이들에게 명확하게 글을 쓰거나 구체적인 것을 쓰는 방법 등을 안내하십시오.
저는 아이들에게 기성품 모델의 기본 에세이를 가르 칠 수 있다고 생각합니다.이 모델은 텍스트입니다. 예 : "Heavenly Peaks 등반"텍스트는 "여름 휴가철에 아버지가 나를 황산으로 데려다가 Tiandu Peak를 올랐습니다."여기에서 아이들에게 직접 질문을 시작하라고 가르치겠습니다. 예를 들어, "이화궁"의 텍스트는 다음과 같이 끝납니다 : "이화원에는 아름다운 풍경이 곳곳에 있으며, 말할 수는 없습니다. 당신이 그것을 할 수있는 기회를 가지기를 바랍니다."이 시점에서 우리는 아이들에게 서면으로 끝내도록 가르 칠 수 있습니다. 자신 만의 감정과 의견을 쓸 수 있습니다. 내가 각 텍스트에서 작곡 교습에 참여하고 있다고 말할 수 있습니다.
진정한 감정을 쓰십시오.
기억하세요, 선생님의 첫 번째 칭찬은 "내 가족"입니다.이 기사는 내 마음 속에서 가장 확실한 느낌입니다. 이제 이것에 대해 생각해보십시오, 이것이 열쇠 일 수 있습니다. 자신의 진정한 감정을 쓰는 것만으로도 기사가 흥미로운 기사가 ​​될 수 있습니다. 3 학년은 에세이의 시작 단계 일 뿐이지 만, 나는 여전히 아이들에게 가능한 가장 많이 쓰는 글을 쓰도록 요청합니다. 그렇기 때문에 나는 따로 말하면서 각 에세이의 마지막에 글을 써야합니다. 가장 확실한 감정과 의견이지만, Chutian Cup 에세이 대회에서 아이들이 이길 수있는 이유는 아마 현실에서 승리하는 것입니다!
잠자기 전에 속삭이고 30 분.
속삭임이란 무엇입니까? 이 양식은 무엇입니까? 사실, 이것은 내면의 생각에 대한 진정한 독백입니다. 가장 말하고 싶은 것을 쓰려면, 속삭임은 실제로 또 다른 일기 양식입니다. 차이점은이 형태에서 아이들은 선생님은 마음과 마음으로 의사 소통을 할 수 있으며, 가장 많이하고 싶은 말을 쓸 수 있으므로 아이들은 더 기꺼이 받아 들일 수 있습니다. 그러나 그것이 단지 아이의 말이고 움직이지 않는다면 의사 소통이라고는하지 않습니다. 아이들의 기쁨과 고난에 직면하면서, 나는 책을 다룰 수있는 여러 가지 방법을 취할 것이고 때로는 책의 어린이들에게 직접적으로 직접 이야기 할 수도 있습니다. 그리고 이것으로부터 나는 정말로 내 아이의 성장을 느낄 수 있습니다. 선생님의 대답으로 아이들은 글쓰기에 관심을 갖지 않을 것이고 글쓰기에 대한 관심은 더욱 강해질 것입니다. 또한 자녀가 자신에 대한 의견을 가질 까봐 두려워하지 마십시오. 좋은 에세이를 쓰려면 많은 양의 누적이 필요합니다. 독서가 가장 직접적인 방법이므로 30 분 전에 독서 계획을 세웠습니다. 잠자리에 들기 30 분 전에 자러 가기 전에 30 분간 공부해야하며 책 종류에 대한 처방전을 작성하지 않습니다. "나는 어린 시절과 청소년기에 동화와 신화, 유명인의 전기가 필요하며시와 영성, 후이 겐을 다룰 수는 없다. 어린이들이 꿀이 가득 찬 책을 읽을 때만 자유로운 마음을 열고 그 상상력을 열어주는 날개를 읽으면 진리와 친절과 아름다움의 세계에서 고상하고 지혜가 생겨날 수 있겠습니까? "그러나 이들은 부모에게는 없어서는 안될 것이므로 전에 부모님과의 마음을 맞대고 관계를 맺어 부모님의 적극적인 협조로 30 분 동안의 계획을 성공적으로 마쳤습니다. 처음에는 독서 만하고 부모님은 아이들이 서명 한 책에 독서를 반영한 ​​다음 아이들에게 좋은 단어와 좋은 문장을 축적하는 방법과 3 개의 노트 작성법을 가르치기 시작했습니다.이 작업도 진행 중입니다. 넷째, 더 많은 연습
좋은 에세이를 쓰고 싶다면 더 이상해야 할 일이 없습니다. 나는 매우 작은 펜을 아주 자주 정렬하며, 내용의 대부분은 인생의 작은 것들, 또는 자신의 감정을 쓰기 위해 반원들에게 나타나는 것들로부터 가져옵니다. 사실이 텍스트는 작은 펜의 좋은 출처이기도합니다. 예 : "Children in the Township"이라는 기사를 읽은 후, 나는 아이들에게 자신의 감정을 쓰도록 지시했다. 그런 다음 학부모가 일주일 동안 가사 일을 계속할 수 있도록 계속 지원 한 다음 느낌을 작성하십시오. 이렇게하면 나는 펜을 연습하고 아이들이 마을에있는 아이들의 위대함을 정말로 이해하게합니다. 나는 정말로 아이들이 3 학년 교과서의 60 %의 텍스트에 작은 펜을 쓰게하고 너무 많은 펜이 지루할 것이므로 아이들의 펜에 너무 많은 제약을 두지 않고 자유를 줄 것입니다. 놀이 할 공간, 단어의 수는 제한되지 않고, 단어가있을 때 더 쓸 수 있으며 단어가 없을 때만 몇 단어를 쓸 수 있습니다. 그러나 당신의 마음에 진정한 감정을 써야합니다. 이것들은 작곡 교실에서 저의 작은 아이디어들 중 일부일뿐입니다. 그리고 미래에 더 깊이 탐구해야 할 많은 단점들이 여전히 있습니다. 작년에는 Chutian Cup 에세이 대회에서 3 명의 학생들이 1 등상을 수상했으며 평상시의 훈련 외에도 질문 유형에 대한 연구와 분석 또한 매우 중요합니다. 시험을보기 전에 인터넷에서 최근 몇 년 동안 Chutian Cup 에세이 경연 대회에 대한 논평과 에세이 경연 대회에 대한 다양한 의견을 찾은 후 조심스럽게 분석하여 동화와 메모 기사에서 나온 테스트 문제를 결정했습니다. 동화를 쓸 수있는 기회가 더 많으므로 시험 전에 이러한 유형의 작문을 위해 특별히 훈련을 받았습니다. 나는 7 년 동안 학교 생활을 해왔으며, 여기까지 성장해 왔습니다. 그리고 성장은 여기서 선생님들의 도움을받지 못합니다. 모두에게 감사드립니다. 이것들은 저의 작은 의견 일 뿐이며, 문제가 있으면 교사가 저에게 많은 조언을 해주기를 바랍니다.

제 2 부 : 5 학년 때 중국 교습에 대한 고찰

한 학기의 가르치는 일을 되돌아 볼 때 나는 많은 업적을 달성했지만 동시에 많은 결점이 있습니다. 장래에 좋은 일을하기 위해 다음과 같이 한 학기의 언어 수업을 간략하게 분석 할 것입니다.
첫째, 성공
1. 학습 과정에서 선생님의 삶과 같은 대화의 과정에서 중국어 교육을 수행 할 수 있도록 선생님과 학생들의 창의력과 창의력을 최대한 발휘하십시오. 그것은 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고, 학생들의 자각에 대한 인식과 습관을 길러주고, 학생들에게 좋은 자기 학습 상황을 만들어주었습니다.
2. 우리는 언어의 실용성과 포괄 성을 구현하고 교실 수업을 향상 시키며 지식과 능력, 감정과 태도, 과정 및 방법의 통합을 고려하고 발견 적이며 토론 중심의 교수법을 수행하기 위해 노력합니다.
3. 감정, 태도 및 가치의 올바른 방향에주의를 기울이고, 학생들의 고귀한 도덕적 정서와 건강한 미적 취향을 키우고 올바른 가치관과 삶에 대한 긍정적 태도를 형성하는 것을 중국 교습의 중요한 부분으로 그리고이 내용을 통해 매일 가르치는 일에 나간다.
4. 기본 문맹 퇴치 능력과 혁신 능력 사이의 관계를 잘 관리한다. 교수법에서는 언어의 축적, 인식 및 적용에주의를 기울이고 기본 기술 교육에주의를 기울이고 학생들에게 탄탄한 언어 기반을 제공합니다.
5.이 수업에서 학생들의 육체적, 정신적 발달 규칙과 중국 학습법을 준수하고 적절한 교수 전략을 선택함으로써 학생들의 언어 능력 향상이 촉진되었습니다.
둘째, 기존의 문제
1. 중국어 학습 과정에서 학생들의 언어 능력, 사고력, 상상력, 창의력을 개발하여 가능한 한 빨리 과학적 사고 방법을 습득 할 수 있도록 노력해야합니다.
2. 학생들에게 중학교 언어 실습을 통해 탐구 학습을 주도하기위한 지침을 얻습니다.
3. 학생의 학습 방법을 더 개선해야합니다.
4. 학생들의 감성을 키우고 개성을 키우며 학생들의 영적 세계를 풍요롭게하기 위해 학생들의 독서면을 더욱 확대 할 필요가 있습니다.
5. 학생들의 종합적인 학습 능력을 향상시켜 학생들이 관심있는 문제에 관해 의견을 나눌 수 있도록해야합니다.
6. 글쓰기 교육을 강화하고 글쓰기의 기준을 향상시킵니다.

3 장 :

새로운 커리큘럼 개혁의 맥락에서 중국어 교육에, 과정에서, 나는 정말로 내 성장의 궤적을 보았고, 실제로 역동적이고 탁월한 선생님을 느꼈다. 한 섹션이 스파크의 지혜를 쳤다. 언어 수업. 주관적 의식, 혁신적인 의식은 생각을 자극하고 "3 차원 적 통합"은 청각 장애인입니다. 나는 새로운 과정이 정말로 좋다고 말하기 위해 흥분했다. Wanzhou에서는 새로운 커리큘럼 개혁이 2 년이되었으며 새로운 교과 과정 개혁에 관해서는 "새로운 교과 과정이 정말 좋다"라고 말하면 Wanzhou에서 커리큘럼 개혁을 고려할 가치가 있습니다. 다행스럽게도 Wanzhou 교육 연구소의지도하에 모든 수준의 교수 및 연구 부문 구성 및 구현에서 많은 교사들이 새로운 교육 과정 개혁을 검토하기 시작했으며 Wanzhou 교수 및 연구에 새로운 활력과 연구를 제공하기 위해 비판과 반성을 사용하기 시작했습니다. 정말 훌륭합니다. 저는 개인적으로 소규모 언어 교육의 반영에 대해 이야기하고 동료들과 나누고 싶습니다!
성찰 : 아이들을위한 어떤 종류의 언어 수업입니까?
교과 과정 개혁 ​​초기에 많은 교사들과 학부모가 "교과 과정 개혁은 실험적인 과정이지만 수천 명의 어린이들의 운명에 영향을 미쳤다"고 기억한다. 교육자 Dewey는 다음과 같이 말했다. 어떤 종류의 교육은 어린이를 의미합니까? 어떤 종류의 생명이 어린이에게 주어집니다! "나는 생각했다 :"선생님이 염두하는 것, 학생이 개발하는 것 ".
학생들에게 "정서적 교실"을 제공하십시오.
1. 어학 교사는 학생들에게 극도의 "열정"을 느끼게해야합니다. 중국 교실에서 중국 과목의 "인성"을 반영하는 방법은 "감정"에 근거합니다. 어떻게 학생들의 감정을 동원 할 수있는 열정이없는 교사는 학생들이 열정으로 배울 수있게 할 수 있습니까? 학생들에게 "열정적 인 나"를 보여주고 "불타는 해"를 통해 아이들을 동행하십시오!
2. "요구 사항"을 존중하고 "흥미로운 관심"에주의하십시오.
교사의 독서 욕구와 동기를 자극하고, "배우고 싶다", "배우고 싶다"라는 능동적 인 분위기를 조성하기 위해, 교사의 가르침에 대한 학생들의 관심을 자극하거나 시각적으로 시범을 보이거나 비난하거나 서스펜스를 중지하는 다양한 방법. 학생들이 학습에 관심을 갖도록하기 위해 "Only One Earth"라는 텍스트를 가르치면서 나는 은하수의 그림과 재료, 천체, 그리고 우주를 학생들과 함께 즐기기를 원했고, 광대 한 우주가 아이들 앞에서 나타날 때 나는 그들이 보는 것을 열망하는 그런 진짜 느낌입니다! 그들은 은하계를 알고 우주를 이해하기를 원합니다! 나는 열정으로 한숨을 쉬었다. "은하계에 관해 무엇을 물어보고 싶습니까? 그 밖에 무엇을 말하고 싶습니까?"아이들은 모두 관심을 갖고 열심히 노력했습니다. "재미"는 학생들의 주도권과 열정을 크게 동원했으며, 교육 과정은 "슬프고 즐겁게"되었습니다.
3. 교사 활동에서 교사, 교사, 텍스트, 저자 및 장면에서의 출생, 즉 "상황을 해소"에주의를 기울일 필요가있다.
"산에는 산들로 가득하고 바다에는 바다가 가득합니다."가르침의 "사랑"은 가르치고 배우는 양자 활동을위한 "촉매제"와 같다. 학생들은 교사의 관점에서 텍스트 환경에 입장 할 것이다.
학생들에게 "커뮤니케이션 수업"을 제공하십시오.
이전의 언어 수업에서 학생들은 가난한 청취자였으며 "의사 소통 할 상대방"과 이야기 할 수 없었습니다. 우리는 또한 "텍스트 대화", "교사 - 학생 교환"및 "생활 커뮤니케이션"을 달성하기 위해 학생들에게 "의사 소통"수업을 제공해야합니다.
학생들에게 "열린 교실"을 제공하십시오.
1. 어린이들에게 스스로를 보여 주도록하십시오.
"가르침은 말의 종류가 아니라 학생의 경험, 조사 및 지각의 더 많은 것."
아이에게 얼마나 큰 무대를 주 었는지, 그는 아름다운 춤에서 뛰어 내릴 수 있습니다. 교실은 무엇입니까? 교실은 역동적 인 열정과 열정의 영역이며, 지식을 찾고, 만들고, 보여주고, 성공을 경험할 수있는 플랫폼입니다. 학생들이 건강하게 자라나는 곳입니다. 학생들의 잠재력은 무제한입니다. 핵심은 교사가 학생들에게 충분히 큰 플랫폼을 제공하는지 여부입니다. 어린이의 독창성은 때로는 상상할 수 없습니다. "까마귀 식수"와 접촉 한 교사는 "새"와 "검은 색", "마실"과 "갈증"의 두 단어 그룹에 노출되었습니다. 교사는 아이들에게 스스로 생각하고 실제로 대답을 내놓으라고 요청했습니다. "우"에 대한 이해 : "U"는 검은 색을 의미하고 "U"는 까마귀보다 "새"보다 적습니다. 몸 전체가 검은 색이어서 눈을 볼 수 없습니다.
"음주와 갈증"의 차이점에 대해 학생들은 "마시는 물"은 입을 사용하여 입을 열어야하므로 단어 옆에, "갈증"은 갈증 때문에 특히 물을 마시고 싶지만 마시고 싶다는 의미입니다. 물은 입을 열 필요가 없으므로 3 개의 물이 있습니다.
2, 연습에주의를 기울이고 여러 측면에서 언어를 연습하십시오.
미스터 예 Shengtao 한 번 말했다 : 교과서는 단지 예입니다. 그런 다음 좋은 예를 사용하여 학생들에게 학습 방법을 가르친 후에 다음 단계는 많은 연습이되어야합니다. 실제로는 학생들의 능력을 지속적으로 강화하고 향상시킬 수 있습니다. 이 아이디어를 토대로 종종 과외 독서 자료를 수집하여 학생들에게 독서 과제로 추천합니다. 메이 메이 (Mei Mei)를 가르친 후 학생들은 "Bamboo Stone", "Horse", "Qingsong"과 같은 10 개 이상의 고대시를 낭독하고 낭독하게되어 학생들은 고대 시들에 대해 더 많이 배웠고 눈에 띄지 않게 축적되었습니다. 많은 고대시. 또한 Andersen의 The Fairy Tales, Tang Poetry의 3 개의시, Grimm의 Fairy Tales와 같은 책을 추천하여 책의 미묘함을 읽고 이해합니다! 간단히 말해서, 선생님은 목자가되어 가장 사랑스러운 아이들을 가장 비옥 한 풀밭으로 인도하여 즐겁게 보낼 것입니다! 선생님은 학생들이 "말하기"와 "읽기"를 통해 자신의 감정을 표현하게하고,이 치열한 감정적 인 충돌로 교실이 절정에 이릅니다.
3. 중학교 생활.
"언어가 삶에 들어가고 언어를 배우자." 계속해서, 학생들은 의식적으로 언어를 배우면서 언어를 배웁니다. 그래서 아이들은 깊이 느끼게됩니다. 언어는 그들과 매우 가깝습니다. 이런 식으로, 아이들은 자신감 있고 더 적극적으로 배울 것입니다. "인생에서의 문해력"에 대한 교육 실험은 이것의 좋은 예입니다. 거리에서, TV에서, 마차에서 ... 어디에서나 아이들이 읽을 곳이되었습니다. 생명의 작은 조각을 파악하고, 눈에 자원이 있고, 마음 속에 교육이 있고, 커리큘럼 자원이 어디에나 있습니다.
학생들에게 "감각 교실"을 제공하십시오.
1. 사람들의 감정을 자신의 감정으로 바꾸십시오.
"계림 풍경"은 "남부 풍경"을 묘사하며 학생들에게 자연을 사랑하고 조국을 사랑하는 산과 강의 감정을 어떻게 느끼게합니까? 그림과 비디오 자료를 통해 아름다운 반얀 트리를 보여주고 학생들에게 아름다운 고향을 모든 사람들에게 소개하도록 안내합니다. 아이들은 자존심이 넘치고 고향에서의 비교할 수없는 사랑에 찬사를 보냅니다 ... 이런 식으로 아이들은 자연스럽게 저자의 감정을 느끼고 깊이 감동을받습니다.
2. 사람들의 언어를 자신의 언어로 바꿉니다.
3. 다른 사람들의 기사를 스탭 임원으로 받아 들여 군대 생활을하십시오.
모든 기사에는 학생들과 학생들이 이해할만한 가치가있는 곳이 있으며 각 사람의 소득은 동일하지 않습니다. 우리는 학생들에게 다른 사람들의 훌륭한 지부를 배우고 느낄 수 있도록 가르쳐야합니다. 때로는 접촉하고, 자신을 느끼고, 삶을 이해하는 것을 잊지 말고, 다른 사람들의 기사를 직원으로 받아들이고, 군대를 군대로 만들기 위해 인도해야합니다!
저는 행복한 시간을 갖기 위해 자녀들을 동반하는 언어 수업의 모든 부분을 위해 노력합니다!

4 장 :

첫째, 반성과 반성 교육을 가르치는 것은 교사가 의식적으로 자신의 교실 수업 실습을 이해의 목표로 삼아 포괄적이고 심층적 인 차분한 사고와 요약을 수행한다는 것입니다. 자체 사업을 개선하고 교수법을 향상시키는 데 사용되는 학습 방법으로, 지속적으로 자체 교육 실습을 재고하고 교육 실습의 일련의 문제를 적극적으로 탐구하고 해결하여 더욱 풍부 해지고 교수법 표준을 개선합니다.
둘째, 왜 우리는 가르침에 대해 반성해야 하는가?
1. 심오하게 발전하기위한 사고의 의미를 알리십시오.
일반적인 생각은 종종 시간, 뇌를 잊어 버리거나 생각을 장군에 머물게하거나 특정 결과에 대해 생각하지 못하게하는 등의 요인으로 인해 선반을 일으켰습니다. 우선 교사는 가르침, 구체적이고 세심하고 생생한 묘사에주의를 기울이는 가르침 현상을 세 심하게 기억하고 가르치고 사건과 사례에 대해보다 자세하고 포괄적으로 이해하고 깊은 생각을위한 기초를 마련해야합니다. 기초. 둘째, 성찰을 쓸 때, 적어 둘 필요 때문에, 사고의 내용을 논리적으로 조직하고 합리화하여 사고가 일정한 합리화를 가져야합니다. 우리는 종종 그러한 현상에 직면하게되며 동시에 글쓰기가 유익하고 생각이 포괄적이기 때문에 글쓰기 교재 현상과 사례에 대해 생각합니다.
2. 교사 교육 이론을 심층적으로 연구한다.
일반적으로 생각하면 이론적 연구와 결합 할 수없는 선생님의 생각이며, 이는 표면적 사고로 이어집니다. 글쓰기는 글쓰기에 대한 요구가 더 커지는 결과를 낳습니다.이 요구에 따라 어떤 자료를 참조하고 책을 읽고 교사가 더 공부하도록 독려해야하는 경우가 종종 있습니다. 이것은 자신의 생각과지지 이론을 결합한 것입니다. 따라서 이론의 이해를 향상시켜 이론 수준을 향상시킬 수 있습니다.
3. 교사의 경험을 축적하고 향상시킨다.
일반적인 생각은 때때로 사라질 것입니다. 글쓰기는 교사가 자신의 교수법 실습에서 경험, 문제 및 생각을 축적하고 교사가 가르치는 현상의 전형적인 예와 반성을 깊이 기억할 수있게 도와줍니다. 글쓰기가 축적되어 교사는 진정으로 풍부한 교수 경험과 합리적인 사고를 지닌 선생님이되었습니다. 동시에 적어 놓은 것들이 다른 사람들과 의사 소통하기에 더 편리하여 선생님들의 더 나은 발전을 촉진 할 것입니다.
셋째, 교습 반영의 내용
1. 글쓰기의 성공은 교수 과정에서 미리 설계된 가르침의 목적, 가르침의 공명 효과를 야기하는 실천, 교실 수업에서 일시적으로 취해야 할 조치, 명확하고 잘 구성된 칠판, 특정 교수 방법의 보급 및 적용 교육과 심리학의 기본 원리를 사용하는 과정, 교수법의 개혁과 혁신 등의 과정으로, 향후 가르침에서 참조 할 수 있도록 지역적으로 기록되며 지속적으로 개선되고 개선 될 수 있습니다. 새로운 아이디어를 영광으로 가져옵니다.
2. 불충분 한 저술 성공적인 교실 수업에서도 누락과 실수가 체계적으로 검토되고 빗질되고, 깊이 재 반영되고, 탐구되고 해부되어 미래의 재교육에서 배울 수밖에 없다. , 그것을 다음 단계로 가져 가라.
3, 교훈 콘텐츠의 개발, 교사와 학생들의 생각과 감정의 조화로운 교환, 종종 어떤 사건, 즉각적인 영감 때문에, 이러한 "지혜의 불꽃"의 발달과 함께 개발 지혜 교실의 가르침을 쓰는 것은 종종 비자발적이고, 갑자기 때까지, 당신이 캡처하기 위해 방과 후 반사를 사용하지 않으면, 당신은 시간의 경과에 만족하지 않습니다.
4. 학생의 글쓰기 학습 교실 수업의 과정에서 학생들은 학습의 주체이며, 학생들은 항상 "혁신의 불꽃"을 번쩍 거리며 교사는 교실에서 학생들이 제시 한 몇 가지 독특한 의견을 철저히 확인해야합니다. 방법, 좋은 아이디어가 승진되었으며, 학생들에게 일종의 감사와 격려입니다. 동시에 이러한 가치있는 통찰력은 교사의 교수 아이디어를 넓히고 교육 표준을 향상시킬 수있는 교실 수업에 보완 적이며 완벽합니다. 따라서 미래의 교육을 위해 풍부한 영양분을 보충하기 위해 기록 될 수 있습니다.
5, "재교육 디자인"
수업이 끝난 후, 나는 명상하고 명상하며, 어떤 종류의 교습 규칙을 탐구하고, 어떤 혁신이 교수법에 있고, 무엇이 지식 포인트의 발견인지, 어떤 새로운 아이디어가 교습 조직에 존재하는지, 많은 오해를 해결하기위한 돌파구가 있는지, 계몽주의가 적절한 지, 잠깐. 이러한 이익과 손실을시기 적절하게 기록하고 필요한 분류와 절충안을 작성하십시오. 콘텐츠의이 부분을 가르치고 강점을 개발하고 약점을 피하고 교육 표준을 향상시킬 수 있도록 "재교육 설계"를 작성할 때해야 할 일을 생각해보십시오. 새로운 영역과 높이.
넷째, 가르침에 대해 반성하는 좋은 길을 써보십시오.
1. 의심으로부터의 반영.
혐의로 문제를 찾고, 적어도 두 가지 생각의 각도. 예를 들면 : 교육 방법의 사용은 과학적입니다. "예"와 "아니오"의 두 가지 관점에서 "과학적"방법과 "비 과학적"및 기타 추론을 피하는 방법을 연장하는 것도 가능합니다.
2. 변환 위치를 반영하십시오.
교사의 세부 사항은 교사, 학생 및 학부모의 관점에서 달라지며 여러 수준의 학생과도 관련이 있습니다. 따라서 반성에서 우리는 반성의 깊이와 객관성을 높이기 위해 우리 입장을 유기적으로 변화시켜 반사적 인 주제를 여러 각도에서 "동봉"해야합니다.
3. 지식 시스템과 주제 분야의 변화로부터 다시 생각해보십시오.
포괄적 인 실습 및 학제 간 교육 실무는 커리큘럼 표준의 새로운 개념입니다. 따라서 반영은 때로는 지식 시스템과 주제 분야의 변화로부터 다른 해답을 찾아야한다.
4. 전환 시간과 공간을 다시 생각해보십시오.
환경과 시간의 변화는 사람들의 인식에 영향을 미친다. 각 교육 세부 사항은 개발 및 개발의 고유 한 시간 및 공간 특성을 가지고 있으며, 수업 성공 및 실패, 교육 및 교수 과정에 많은 우연한 요소가 있습니다. 성공 또는 실패로 인해 숨겨진 문제를 무시하거나 무시하지 마십시오.
5. 가상의 문제를 반성하십시오.
사고에 중점을 둔 설계는 혁신적인 사고를 촉진하는 열쇠입니다. 이 가정은 논리적으로 생각하는 중요한 방법입니다. 가설은 새로운 사고와 새로운 개념을 나타내며 심지어 기존의 문제와 반대되는 결과를 만들어냅니다. 반사에 가설을 세우는 것은 문제를 찾은 후에 문제를 해결하는 열쇠가 될 수 있습니다.
6. 접촉 비교에서 다시 생각해보십시오.
차이점을 대조하고 연결을 연결하고 구현함으로써 수평 및 수직 연결과 비교를 통해 많은 새로운 문제를 발견 할 수 있습니다.
7. 사물의 본질에 대해 다시 생각해보십시오.
철학은 모든 과학의 기초이며, 심리학 및 교육은 교육 과학의 기초입니다. 심층적 인 반성을 배우려면 "반성"의 황금 콘텐츠를 향상시키기 위해 "반성"을보다 포괄적이고 과학적이며 객관적으로 만들기 위해 철학적 원칙을 숙지하고 심리학과 교육학 지식을 습득해야합니다.
다섯째, 반사 반영에주의를 기울이십시오.
1. 반성의 "떨어지는 시점"에주의를 기울이십시오.
대부분의 교사는 실용적인 연구 수준에 있으므로 우리 자신의 장점과 장점에주의를 기울여야하며 "반영"의 발판을 찾아야합니다. 우선, 교실 수업 설계가 너무 단순한 지, 교육 조직이 질서 정연한 지, 인센티브와 보상을 얻었는지, 교실 분위기가 조화를 이루는 지 여부와 같은 개별적인 교수 능력과 교수 스타일에 대해 좋은 자기 반성을해야합니다. 자기 반성을 통해 단기 목표와 자기 반성의 방향이 명확 해지고 둘째, "반성"은 지역 사회 환경, 학교 환경, 학교 환경, 학생 현실 등과 같은 실제 교육 자원 인식을 실제 실제 환경과 결합시켜야합니다 교육 자원에 대한 인식, "반영"은 현실적 일 수 있으며 지역 조건에 맞출 수 있습니다.
2. 반성의 "체계화"에주의를 기울이십시오.
교훈은 가르침의 세부 사항은 반성의 한 요소이지만 "반성"은 단지 수업이나 가르침의 세부 사항을위한 것이 아니라 우리의 전체 교육 철학을보다 잘 변형시키고 사고력을 가르치며 결국 교육과 교수법을 향상시키는 것입니다 삶의 활력. 따라서, 반사적이어야 또한 체계적인 인식이 있어야합니다. 모든 분야는 여러 가지 하위 시스템으로 구성되어 있으며, 모든 하위 시스템은 고유의 규칙적인 특성과 전통적 경험 축적을 가지고 있습니다. "시스템"을 반영하고 연습함으로써 전반적인 교수 능력을 향상시키고 교육적 사고 영역을 향상시킬 수 있습니다.
3. 반영의 "실제적인"것에주의를 기울이십시오.
새로운 커리큘럼 표준은 개념이고, 실천은 개념의 지침에 따라 수행되며, 개념은 실습의 논의하에 개발됩니다. "반성"의 목적은 교수 연습을 변형시키고 실제로 가치를 구현하는 것입니다.

5 장 :

새로운 커리큘럼 개혁 라운드에서는 국어 교육에 새로운 활력을 불어 넣었습니다. 이것은 물론 좋은 일입니다. 동시에 모든 사람들이 새로운 커리큘럼의 탐색 단계에 있고, 중국어와 소국어의 가르침을 수행하는 방법에 대해 많은 사람들이 의견을 달리하고있어 사람들이 할 일이없는 것처럼 느끼게합니다. 많은 관점이 독특하고 참신하지만 조작하기가 매우 어려워 보입니다. 특히 어떤 교훈을 듣고 현재의 중국 가르침이 새로운 극단으로 옮겨 가고 있다고 생각합니다. 맹목적인 교실 대화는 맹목적으로 독서와 정서를 강조합니다. 이것이 새로운 커리큘럼에서 중국어를 가르치는 올바른 방법일까요? 이런 식으로 가르치면 중국 교습을위한 커리큘럼 기준의 요구 사항을 충족시킬 수 있습니까?
이런 식으로 중국어를 가르치면 변증법을 사용하면 효과가 없다고 생각합니다. 우리가 중국어를 배우는 학생들의 법을 소홀히해서는 안되며, 교육과 가르침의 규칙을 무시해서는 안되며 교과 과정 목표의 세 가지 측면을 무시해서는 안됩니다. 상황을 떠나 사실을 진리를 추구하고, 문제를 포괄적으로 바라보고, 변화와 발전의 문제를두고, 모든 것을 한꺼번에 볼 수있는 문제를 떠나면, 분명히 받아 들일 수없는 것입니다. 교육, 교육 심리는 시대에 발 맞춰야하지만 결코 포기하지 않아야합니다! 특히, 우리가 밝히는 교육과 가르침의 법칙을 철저히 준수해야합니다.
따라서 새로운 커리큘럼에서 중국어를 가르쳐 학생들에게 다음과 같은 기본 특성을 갖도록 노력하는 것이 매우 중요합니다.
1, 그것에 익숙해 져. 그것은 다양한 언어 습득 습관을 갖추는 것입니다. 습관은 사람의 두 번째 삶입니다. 중국어 교육은 좋은 언어 습득 습관의 배양에주의를 기울여야합니다. 성격, 연구 및 방법에 관계없이, 우리는 그것에 중점을두고 엄격한 요구 사항, 엄격한 훈련, 학생들의 좋은 습관을 훈련하는 등 여러 측면에서 적극적으로 지침을 마련해야합니다. 특히 습관과 긍정적 인 지침을 개발하는 것이 중요하지만 교육 심리학은 습관이 교육을 발전시키고 때로는 의무적이어야한다고 말합니다. 이런 식으로 "사람 중심"이라는 개념은 서로 상반되는 것처럼 보인다. 사실, 그렇지 않습니다. 저자는 참된 "사람 중심"이 교실에서의 열정이 아니라, 맹목적으로 학생들에게 복종하고 수용한다고 믿습니다. 필요하다면 교사의 의지가 필요합니다. 왜냐하면 우리는 우리 아이들의 미래에 대해 생각해야합니다. 그것이 "사람 중심"의 가장 본질적인 의미입니다.
전국 소규모 학생의 경우, 습관의 다음 8 가지 측면이 가장 중요합니다 : 첫째, 배우기위한 시도, 열심히 공부하는 습관, 둘째, 신중하고 세심한 습관. 셋째, 부지런하고 실용적인 두뇌 습관, 넷째, 대담하고 관대 한, 큰 소리로 말하기, 만다린 습관을 이야기하기, 다섯, 책 문구 습관을 간직하기, 여섯 가지 좋은 습관, 일곱 가지가 협동 학습에 적극적으로 참여하는 것 습관, 여덟 가지 규범, 깔끔한 글쓰기 습관.
습관을 키우고, 우리는 신중하게, 엄격한 요구 사항을 비트별로 안내해야합니다. 예를 들어 학생들의 글쓰기 습관을 길러주기 위해서는 학생들이 좋은 단어를 쓰려면 일정한 속도가 필요하며 표준화되고 깔끔하게 작성되어야합니다. 단어를 배우려면 항상 주도권을 잡아야합니다. 습관은 철새 다. 작문 습관을 키우는 예를 들면, "투지아 국적 지역의 농촌 가구에서의 중국어 학습에 관한 교육 실험"에서 좋은 작문 습관이 강한 이주를 발견했다. 학생들은 일정한 속도로 깔끔하고 깔끔하게 작성된 좋은 습관을 개발하고 책과 문구를 소중히하며주의 깊고 세밀하게 학습하며 효율성, 품질, 속도 등을 학습합니다.
2. 열정적으로 높다. 그것은 조국 언어와 언어 학습의 열정을 사랑하는 느낌을 갖게하는 것입니다. 저자는 어떤 의미에서 언어는 살아 있고 생명 현상이라고 믿는다. 언어 교실이 삶의 성장을위한 교실이되어야한다는 견해에 더 동의합니다. 따라서 학생들의 감정을 떠나 - 조국 언어와 글쓰기의 사랑을 사랑하고, 인생을 사랑하고, 삶의 감정을 사랑하고, 언어 수업을 할 수 없습니다. 적어도 좋지는 않습니다. 특히 중국어 학습 과정에서 학생들의 진정한 감정과 열정적 인 의견이 필요합니다. 이는 언어 커리큘럼 목표의 3 차원을 구현하는 데 유익합니다. 다른 말로하면. 언어 수업의 학생들은 "역할"을 입력해야합니다. 우리는 종종 다음과 같이 말합니다 : 독서없이 움직이지 말고 읽는 것을 거부하십시오. 사실, 이것은 진실입니다. 이러한 측면에서 우리는 지침이 필요하고, 우리는 교화 될 필요가 있으며, 습관과 함께 교육을 배양해야합니다. 특히, 자녀가 자신의 언어에 상처를주지 않도록하십시오. 교사의 교수 방법에 대한 학생들의 불만, 기계 반복 복사, 학습 장애가있는 학생에 대한 교사의 차별 등은 언제든지 그러한 결과를 초래할 수 있습니다. 매우 이해할 수 있습니다. 학생들이 수업 일정을 읽었을 때 어떤 수업은 언어이고, 이마에는 주름이 있으며, 언어 수업은 어떻게됩니까? 장기간에 걸친 중국어 교육에서, 학생들은 언어에 대한 학생들의 사랑이 관심사에서 비롯된 것이며, 학생들은 언어와 사랑에 관심을 갖고 더 나은 삶을 추구해야한다는 것을 이해합니다. 학생들이 언어 학습에 강한 관심을 갖게되면 자연스럽게 감정이 생깁니다. 엄청난 양의 에너지를 방출하십시오. 지식에 대한 열망이 있다면 강한 이니셔티브를 갖게되며 교사의 엄격한 요구 사항을 충분히 이해하고 교사의 요청에 따라 할 수 있습니다. 교육 효과는 당연히 좋습니다. 가장 중요한 점은 언어와 언어에 대한 학생들의 열정과 언어 학습에 대한 열정은 학생들에 대한 교사의 사랑에서 나옵니다. 참고 문헌의 종류가 있습니다, 저자는 매우 지원합니다 : 큰 사랑이 교실을 따뜻하게하게하십시오!
3, 공부할 것입니다, 즉, 다양한 기본적인 독서 기술을 가지고 있습니다. 첫째, 학생들은 소리내어 읽어야하고 난해하게 읽어야하며 둘째, 조용히 읽어야하며 침묵하는 데 집중하고 움직이지 않으며 입술을 움직이지 않고 뒤돌아 보지 않고 주요 내용을 파악할 수 있어야합니다. 빠른 읽기 및 감추기, 탐색. 넷째, 학생들은 독서에 대해 생각하고, 질문하고, 의심하는 법을 배우고, 그림을 말하고 승인하는 법을 배워야합니다. 독서, 당연히 가장 중요한 것은 특정 수의 단어를 요구하는 것입니다. 과외 독서의 성과도 있습니다. 이것들은 죽은 임무라고해야합니다. 물론 다른 해에는 서로 다른 요구 사항이 있습니다.
더 넓은 관점에서, 나는 공부할 것이고, 결국 나는 배울 것입니다. 즉, 몇 가지 기본 학습 방법과 교육 방법을 익히십시오. 학생들은 중국어를 배우기 전에 많은 언어 실습 활동을 경험해야합니다. 새로운 과정은 더 이상 언어 훈련을 언급하지 않지만 훈련이 반드시 필요합니다. 필요합니다. 언어 실습 활동은 항상 내년을 기준으로합니다. 어떤면에서 연습은 일종의 훈련이 아닌가? 그러므로 우리는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 말하기와 문장 공부, 협동 학습, 정보 수집, 정보 처리, 학생들에게 좋은 학습 방법을 배우고 주도권을 쥐고 배워야합니다. 사용, 형태 습관, 학생들은 끝없이 유익 할 것이며, 일부는 평생 도움이 될 것입니다.
특히 독서에서는 점차적으로 학생들이 더 급한 언어 감각을 갖도록하십시오. 그것이 언어를 인식하는 기본적인 능력입니다. 학생들이 특정 언어 감각을 가질 때만 중국어를 잘 배울 수 있고 조국 언어에 대한 학생들의 사랑을 키울 수 있습니다. 물론 언어 감각의 배양은 독서에 달려 있지만 흥미로운 훈련을 수행해야합니다. 평소에는 저자가 종종 학생들의 언어 감각을 키우고 학생들이 언어를 인식 할 수있는 능력을 지키기 위해 유머, 농담, 기발함을 사용합니다. 나는 이것이 언어를 배우는 좋은 방법이라고 생각한다. 이 방법으로 훈련하는 것이 충분하지 않다는 것은 사실입니다. 우리는 또한 고대시와 텍스트의 중요한 구절을 읽거나, 연관성, 상상력 등을 발전시키기 위해 키워드를 파악하도록 안내하는 등의 다양한 방법을 채택해야합니다. 간단히 말해, 여러 가지 방법과 여러 단계가 있습니다.