"재스민 사랑"에 대한 반성

1 부 : 반영 후 "재스민으로의 사랑"

첫째, 수업이 끝난 후에 나는 이러한 측면에 대해 잘 알고 있습니다.
1. 큰 문제는 "부모와 부모 사이의 진실한 사랑은 그 세부적인 것입니까?"두 번째 단원의 가르침은 집중적이고 명확합니다.
2, 학생들이 교실에서 읽고 의사 소통하며 탐구하고 연습 할 수있는 충분한 시간.
3, 단어의 분석, 진정한 감정을 경험하십시오. 리 하이린 (Li Hailin)은 "중국 요리에는 많은 맛이 있지만 중국풍은 없다"며 "언어가없는 언어 수업"이되었다. 단어는 온기를 알고 언어에는 온도가 있습니다. 코칭을 할 때 나는 본문의 주요 주제를 확고히 붙잡 았으며 "과정 기준"에서 요구되는 도구와 인류의 조화로운 일치를 반영하여 감정적 인 감염과 언어 이해의 사용을 밀접하게 결합시켰다. 예를 들어, 학생들은 "직선", "쪼그리고 앉는", "그립"이라는 단어의 의미를 이해함으로써 부모에 대한 아버지의 보살핌을 실현하며, 부모가 말하는 두 단어를 통해 사려 깊고 침묵을 느낍니다. 유료, 이해의 "탐험"유형을 통해 "사람들은 사랑이있다, 언어가있다"...
둘째, 40 분이 지나면 교습이 끝나지 않아 서둘러 끝났습니다. 이 교수 행동을 반영하는 주요 이유는 다음과 같습니다.
1.이 단원의 완전성을 반영하기 위해 첫 번째 단원에서 기사의 감정적 인 내용을 언급 할 것입니다. 나는 그것을 검토의 형태로 받아보고 싶었습니다. 학생들이이 문제에 대해 조금 당혹스러워 보이기를 기대하지 않았습니다. 제 질문의 음색이 그들에게 눈을 멀게 할 수도 있습니다.
2, 전체 클래스의 리듬 조금 느슨한, 나는 학생들이 편안한 분위기에서 독립적으로 배우게하고 싶었, 그것은 교실을 제어하는 ​​능력이 충분하지 않다는 것이 분명하다. 동시에, 나는 또한 상위 학생과 저학년 학생들의 향상을 보장하는 방법에 대한 질문을 제기했다. 펜 연습에서는 좋은 학생들이 이미 잘 썼고 가난한 학생들은 여전히 ​​글쓰기와 정제를하고 있습니다. 솔직히 말해서, 수업 인 경우, 나는 그것을 가져갈 수 있습니다.
3, 개인 언어는 여전히 부드럽게해야합니다, 그것은 흡수하고 자신의 것들로 많은 것들을 내면화하는 것이 중요합니다.
4, 입력 지점과 결합 된 읽기 및 쓰기 지점은 허용되지 않습니다. Ye Shengtao는 말하기를 : 독서는 이해를 이해하고, 쓰는 것은 이해하는 표현입니다. 흡수의 이해와 함께, 표현의 이해가있을 것입니다. "물을 물에"읽고 쓰는 방법은 계속해서 텍스트, 교수 및 연구를 계속 연구하고 실습에서 탐구해야합니다.

제 2 장 : "재스민으로서의 사랑"에 대한 고찰

"Love as Jasmine"은 희미한 향기를 지닌 에세이이며 생생한 칫솔질로 부모 간의 상호 사랑을 묘사하며 자스민만큼 순수하고 순수하며 향기가 즐겁습니다. 이런 느낌에 대한 찬사를 표합니다.
가르치는 과정에서 "Love as Jasmine"이라는 주제로 시작하겠습니다. 따뜻함, 넓음, 애정의 "사랑"을 파악하고 학생들에게 "사랑"이라는 단어를 반복해서 읽고 처음에는 "사랑"이라는 단어를 느낄 수 있도록 안내합니다. 그런 다음 "jasmine"이라는 단어를 가르쳐서 학생들이 잘못 쓰는 것이 쉬운 단어 "Mu"에주의를 기울 이도록하십시오. 주제를 가져온 후 학생들이 마음 속의 재스민이 어떤 것인지 이야기하게하십시오. 그리고 뜨거운 철은 학생들이 유연하게 누적하고 적용 할 수 있도록이 기사의 "평야, 하얗고 순수한 향기로운 향기로운 시적"이라는 재스민을 묘사하는 단어에 닿습니다.
"인생에는 진실한 사랑이 있고 세부 사항에는 진실한 감정이 있으며 언어에는 기온이 있으며 단어에는 따뜻하게하는 방법이 있습니다." 이 수업에서 부모들 사이의 사랑은 삶의 많은 부분에서 흘러 나오고 있습니다. 제품에 가고 싶지 않다면 느낄 수 없습니다. 그러므로, 나는 먼저 부모들 사이의 사랑을 경험하기 위해 "세부 사항에 집중하고, 사람의 움직임, 일종의 눈, 한 단어"를 학생들에게 가르친다. 그리고 교실 의사 소통에서 "똑바로 가다"는 독서의 세부 사항에 집중한다. 진정한 사랑을 느낄 수있는 "꽉"과 "叮 し"등의 단어를 사용하고, 학생들이 생활 속에서 진정한 사랑을 경험할 수있는 작은 일에 부모의 실생활과 접촉하도록 적시 인도합니다. 텍스트의 텍스트는 학생들의 사랑 개인적인 통찰력.
오늘날의 어린이들은 너무 많이 불평하고 부모에 대해 불평하며 선생님들에 대해 불평합니다. 합리적인 것 외에도 때로는 너무 자기 중심적인 것처럼 보이고 선생님의 좋은 의도를 이해하지 못합니다. "사랑"이라는 단어는 폭이 넓고 내용이 너무 깊어서 학생들의 사랑이 인생의 세세한 부분임을 이해할 수 있도록 "사랑이란 무엇인가?"라는 주제로 감정에 대해 이야기하게했습니다. 나는 처음에 처음에 말했다 : "사랑은 무엇인가? 사랑은 어머니의 걱정이다, 사랑은 아버지의 시기심이며, 사랑은 아이의 집중된 시각이다. 사랑은 아이의 결백 한 미소 다. 사랑은 부모의 이해이다. 그리고 지원, 사랑은 부모의 관심과 도움입니다 ... "저에게 영감을받은 아이들은 특별한 투자에 대해 이야기했습니다 :
"사랑은 우리 엄마의 땀이다."
"사랑은 어머니가 바느질하는 단추"
"사랑의 어머니."
"사랑은 우리 엄마가 요리 한 맛있는 음식이다."......
이 순간, 저는 아이들이 사랑의 평범함을 정말로 이해했다고 생각합니다.

제 3 장 : "재스민으로서의 사랑"에 대한 고찰

"재스민 사랑"기사에서 어머니의 병 및 입원 증상을 설명하기 위해 간단하고 간결한 언어를 사용합니다 아빠는이 사소한 일을 처리하기 위해 병원에 갔지만 훌륭한 세부 사항은 진정한 사랑은 재스민처럼 평범하고 향긋하다는 것을 말해줍니다. 좋아. 텍스트에는 맛과 감정을 발견하는 데 사용할 수있는 곳이 많으므로 결국 두 번째 과정에서는 학생들의 감정을 이해하고 세부 사항을 이해하고 부모와의 평범하고도 깊은 우정을 느껴 진정한 사랑을 이해하는 데 초점을 맞 춥니 다. 재스민처럼. "
가르침에서 나는 책에서 묘사 된 "큰 사랑"으로 시작하여 학생들이 그림 콘텐츠를 결합하게하고 "왕자님과 인어", "이별의 나의 첩", "Liang Shanbo와 Zhu Yingtai"의 사랑 이야기에 대해 이야기하고 그 책의 설명을 설명합니다. 느긋한 사람들은 달의 앞날을 보내고, 잊을 수없고 슬퍼하며, 삶과 죽음의 "위대한 사랑"을 맹세합니다. 그런 다음 재스민처럼 평범한 사랑을 소개하고 학생들의 호기심에 영감을주는 강한 대조를 형성하십시오. 어떻게 진정한 사랑은 재스민과 같을 수 있습니까? 이 부분의 의도는 과외 독서에 대한 학생들의 흥미를 자극하는 것이며, 두 번째는 말하기와 훈련, 학생들에게 자신의 표현 방식을 제시하고 표현을 연습하며 학생들의 언어 감각을 키우는 것입니다.
그 후, 나는 학생들에게 부모님과 가장 감동적인 세부 사항 사이의 진정한 감정을 반영한 단어를 찾아 학생들이 언어에서 "재스민처럼 사랑"을 느낄 수있게 해달라고 부탁했다. 반원들이 감정을 교환하는 동안 와드에있는 부모의 그림을 보여주고, 학생들이 "약점", "똑바로", "단단한", "앉아"및 "탐험"과 같은 부모 간의 깊은 감정을 경험할 수 있도록 본문의 단어와 구를 파악하도록 안내합니다. 잠깐, 학생들에게 사랑이 때로는 행동, 태도, 평범한 말, 세부, 작은 문제에 반영된다고 느끼게하십시오. 동시에, 수업에서 핵심 단어의 이해와지도에주의를 기울입니다. 예를 들어, "곧장"과 "탐험"에 대한 지침 이해. 이해를 바탕으로 절을 소리내어 연습 한 다음 교사의 언어 안내를 통해 학생들의 감정을 새로운 클라이 막스 포인트로 밀어 넣고 학생들이 전체 단락을 감정적으로 읽도록 안내합니다.
공과 마지막 부분에서 저는 간증에 감사 드리며 사랑의 생각을 승화시킵니다. 그룹 사진 + 음악을 재생하는 방법을 사용하여 학생들이 인생의 세부 사항을 통해 "사랑"의 그림을 보거나 학생들이 몇 마디를 읽거나 보면서 작은시를 쓰게하십시오.
사랑이란 무엇인가?
사랑은 우리 어머니가 아버지를 위해 요리 한 만두입니다.
사랑은 아빠가 곧장 병원에 갔다는 것입니다.
사랑은 -----------;
사랑은 -----------.
사랑은 -----------,
사랑은 -----------.
학생들이 배운 후에 자신의 생각과 배울 시간을 갖도록하십시오. 학생들에게 텍스트의 언어 온도를 자신의 텍스트 온도로 변환하게합니다.
그러나 수업은 유감스러운 예술이며이 수업의 가르침에는 불만족스러운면이 많이 있습니다. 예를 들어, 시간 조절만으로는 충분하지 않으며, 마지막 링크로 학생들에게 충분한 시간을주지 못합니다. 교실 평가가 적절하지 않고 실용적이지 않은 점도 유감 스럽습니다. 평가 언어가 더 많이 타겟팅되면 학생의 읽기가 더 좋을 수 있습니다.

제 4 부 : "재스민으로서의 사랑"에 대한 고찰

"문학적 눈"을 정제하고 교실 지각의 핵심을 관리
언어와 언어의 습득과 언어 습득 능력은 "무시하기가 쉽지 않고 언어는 신"이어야합니다. 물론 "바구니를 버리는"것이 아니라 "마무리 감을 잡는 것"입니다. 전체 텍스트는 원 스톱이며, 마지막 터치는 어디입니까? 눈. "Love as Jasmine"의 문학적 눈은 무엇입니까? 무지는 "사랑"과 "재스민처럼." "사랑"이라는 단어에 계속 머무르면서 부모 사이의 사랑의 표현과 발견이 학생들의 인식의 중심이되며 "재스민처럼"부모와의 사랑의 본질이 단계적으로 강조됩니다.
1. 학생들을 어떻게 "사랑"하게 느끼게합니까?
구체적인 세부 사항은 본문에 많이 나와 있습니다. 나는 그들에 대해 자세히 설명하지 않을 것이며, 9 ~ 16 세의 자연 분만을위한 안내 과정을 설계합니다.
이 부분은 엄마와 아빠가 보살 피고 서로 돌보는 것을보기 위해 병원에가는 딸에 대해 쓰여졌습니다. 저자의 생각을 말하면서, 연습은 깊고 진실로 이해하는 것이 불가능하다는 것을 증명합니다. 생각과 검증 후에 다음 프로세스가 더 실용적입니다.
교사는 전환을 묻습니다 : 아빠는 매일 병원에 간다. 그래서 아빠는 어떻게 어머니를 돌보는가? 명명 된 학생들은 9 ~ 16 세의 자연스러운 섹션을 읽고, 다른 학생들은 들었고 생각하고, 자신에게 깊은 인상을 남겼습니다.
b. 의심 할 여지없이 의심스러운 것 : 아빠는 매일 어머니의 보살핌을받으며 어머니를 돌 보았습니다. 그래서 어머니는 너무 피곤해서 "손과 발이 무디다", 어떻게 참여 하시겠습니까? 환자를 돌보는 그런 치료가 있습니까? 왜 손과 발은 무감각합니까? 그 학생은 책의 측면에있을 때 잠든 아버지가 잠들었습니다. 감히 움직이지 않을까 걱정했습니다. 무의식적으로 양손과 발이 무감각했습니다. "그런 다음 그는 물었습니다. 손과 발을 마비시킬 수있는 간단하고 쉬운 방법이 있습니까? 이 학생은 알고 있습니다. 양손과 발이 감각이 없기 때문에 움직이지 않는 이유는 무엇입니까? 학생들도 알고 있습니다. 왜 엄마는 손과 발을 움직일 때 깨어나 는가? 이봐, 아빠는 엄마의 손을 잡고 잠 들어있다. 왜 아빠는 어머니의 손을 자려고했을까요? 나는 어머니가 그를 부르지 않고 어머니의 병을 늦추지 않으려 고 깊이 생각하며 깨울 수 없다. 엄마는 아빠에 묶여 있고 아빠는 엄마를 안고 있습니다. 정말 감동적인 장면. 우연의 일치 : "떠오르는 태양이 창문에서 몰래 들어와 부드럽게 가려졌고 모든 것이 너무 조용하고 아름다웠고 모든 것이 향기와 삶의 광택에 스며 들었습니다." 이 문장을 읽은 후에는 항상 무의식 중에 뭔가가있을 것입니다.
c. 두 가지 "모든 것"은 "나"의 눈에 보이는 아름다움을 요약합니다. 질문 :이 두 가지 "모든 것"은 무엇을 의미합니까? 학생들은 와드의 문을 열었을 때 자연스럽게 내가 본 장면을 발견 할 것입니다. 키워드 "grip"은 이전 링크로 해결되지만 그렇지 않으면 학생들이 "그립"의 내적 의미를 이해하기 어렵습니다. 어머니의 입가에 매달려있는 "조용한 미소"는 아버지의 사랑을 받고 즐기는 자연스러운 행복이기도합니다.
2. 학생들은 어떻게 "재스민"처럼 느끼게합니까?
이 단계는 "사랑"이라는 느낌을 바탕으로 수행됩니다. 어머니가 아프거나, 누가 그녀에 대해 걱정하고 있더라도 학생들이 이야기를 열어 보도록하십시오. 아버지가 피곤할지라도 누가 그것에 대해 걱정하고 있습니까? 어디서 봤니? 사심과 오만함이 강조 표시되지 않습니까? 아빠와 엄마가 서로를 사랑한다고 생각하니? 깊은 사랑? 어디서 봤니? 하나의 작은 것, 하나의 세부 사항, 하나의 행동, 하나의 눈, 한 문장, 한 미소 ... 우리가주의를 기울이는 한, 우리 모두는 우리에게 일어난다는 것을 알게 될 것입니다. 그러나 너무 흔하기 때문에 종종 무시됩니다. 그것은 재스민의 향기와 같으며, 향기는 향기롭고 눈에 띄지 않습니다. 들어 보시오 - "와드에서 재스민 무리는 희고 희고 보입니다. 보낸 향기의 향기가 우리 마음에 스며 들었습니다."10 가지 향기로운 냄새가 들려 왔으며 꽃은 들리지만 꽃은 듣지 못했습니다. 사람들의 마음에 "드릴"수 있습니다. 사람들의 마음에 꽃 향기가 나는 것 외에도, 사람들의 마음 속에 또 다른 무엇이 들어 있습니까? 왜 드릴을 사용해야합니까? 학생들이 생각할 수있는 공간이 좋습니다.

제 5 장 : "재스민으로서의 사랑"에 대한 고찰

우선,이 텍스트를 선택하는 이유는 무엇입니까? 나는 부모님으로부터 불만이 너무 많다고 생각하지 않습니다. 나는 부모님에 대해 불평하고 선생님에게 불평합니다. 합리적인 것 외에도 때때로 나는 너무 자기 중심적이라고 느낍니다. 선생님의 선한 의도를 이해하지 못할 것입니다. 이 사실을 발견 한 후, 나는 그들에게 이유를주고, "The First Mother", "Tomato Sun"등과 같은 일부 텍스트와 "Reader"의 기사를 읽으려고했다. 개인적인 감정은 여전히 ​​존재합니다. 그래서이 텍스트를 처음 보았을 때 저는 아이들에게 사랑에 관해 교육시키기위한 소개로 사용하기로 결정했습니다.이 수업에서 "사랑의 교육"을 읽었지만, 확실하지 않습니다. 아이들은 하루 이틀 만에 형성되어서는 안되며 아이들이 다른 사람들의 사랑을 경험하게하고 다른 사람들을 사랑하도록 배워야합니다. 너무 많이 먹고 너무 적게 지불해야합니다.
준비 시간은 짧지도 길지도 않아서 이번 월드컵을 지켜 보았습니다. 그래서 오늘 아침 5시에이 수업 계획이 확정되었습니다. 수업이 시작되기 전에 매우 긴장되었습니다. 양심의 가책 때문에 송아지가 부드럽고 디자인에 대해 걱정했습니다. 일부 과도기적 단어는 기억이 나지 않아 잊혀졌습니다. 그러나 텍스트는 실제로 매우 익숙하며 클래스의 컨텍스트가 매우 명확하므로 걱정할 것이 아무것도 없습니다.
교실 구현의 관점에서 본다면 기본적으로 목표를 달성했지만 마침내 교환 할 수 없었습니다. 돌아와서 정리할 시간을 갖게되어 유감입니다. 또한 일부 링크는보다 합리적으로 만들기 위해 최적화되고 통합 될 수 있습니다. 학생들이 기사 내용에 대한 이해의 관점에서 본 수업의 학생들은 평상적 인 책을 읽지 않았다고 느낍니다. 아이들은이 책의 핵심 내용을 깊고 세 심하게 파악했습니다. 매우 행복합니다.
마지막으로, 나는 모두에게 사과하고, 진지하게 준비하지 않았으며, 다음 노력에 모두에게 좋은 수업을하지 않았다.