"Su Jian De Jiang"강의에 대한 반성

제 1 부 : "Su Jian De Jiang"강의에 대한 반성

봄의 가장 아름다운 계절에 나는 끊임없는 기대와 흥분으로 아름 다운 가벼운 계곡으로 걸어 들어갔고 여기서 3 개의 부류 학생들과 함께 멩 홀란을 공부했습니다. 고대시 "Su Jian De Jiang"이 썼다. 또한 교수 연구 부문의 지도자들과 형제 학교의 교수진 및 교육 엘리트들이 자녀들과 함께 Jiandejiang River에 들어 왔음을 기쁘게 생각합니다. 교육의 성공 여부에 관계없이, 내 마음은 긴 강과 같아서 좋지 않습니다.
고대 시인 "Su Jian De Jiang"은 당나라의 시인 인 멩 홀란 (Meng Haoran)의 작품으로, 여정과 생각에 대해 쓰는시입니다. 시인은 혼자 고향에서 떠내려 갔다. 해가 저물었을 때, 배는 데 강 (Dejiang River)에 세워졌고 경치는 남겨졌다. 시인은 여행에 대한시의 모호성, 고향에 대한 생각과 복잡한 삶의 감정을 표현합니다.
이 고대시를 가르치며, 그것이 "해석"에만 머물러 있다면 그것은 지루하고 흥미가 없어야합니다. 시 전체가 "愁"인물을 중심으로 움직이는 것을 생각하면,시의 복잡한 고독, 슬픔, 생각, 혼란이시의 모든 단어에 포함되어 있습니다. 신중한 맛과 반복적 인 조사가 필요한 곳이 많이 있습니다. 나는 단지 생각했다 : 학생들이 긍정적이고 매혹적인 방식으로시를 읽을 수 있고, 사고의 불꽃을 열고, 학생들에게 먼저 고대시에 대한 과감한 추측을하고, 감상 후에 초기를 말할 수있게하는 이유는 무엇인가. 기분 전환 후, 고대시의 모든 단어를주의 깊게 읽고, 의미를 이해하고, 추측의 증거를 찾고, 그룹 교환 후 전체 수업을 피드백하고, 감정적 인 독서와 함께 피드백의 과정에서, 그리고 마지막으로 학생들을 예술적 시적 개념에서 학생들은 이해를 바탕으로 시인의 감정을 이해하고 감정을 읽음으로써 자신의 독특한 감정을 표현할 수 있습니다. 확장에서 감정을 승화시키기 위해 나는 당나라 시인 Zhang Ji의 "Fengqiao Night Park"을 사용하여 학생들이 시인의 당혹감을 더 경험하게하고, 삶의 복잡한 감정을 놓치지 않고 감사하게했습니다.
내 자신의 이해와 사고에 바탕을 두어 멀티미디어를 사용하여 나의 가르침을 돕습니다. 사진이나 음악의 선택에 상관없이 "愁"문자를 반영한 ​​예술적 개념과시의 감정을 밀접하게 따르고 있습니다.
그러나이 수업을 한 후에 나는 전례없는 실패를 느꼈고, 가르치는 과정은 내가 바라는대로가 아니 었습니다. 수업 효과는 학교 강의보다 훨씬 나쁩니다. 솔직히 말하면, 나는 매우 잃어 버렸습니다. 나는 다른 사람들보다 나쁘지는 않다고 생각하지만, 결국 나는 패배합니다. 조용히, 나는 또한 나 자신을 확인했다.
우선 처음 3 일간은 실수로 계단을 넘어 허리 부분의 연조직을 부러 뜨리고 3 일 동안 집에 누워서 졸 았을 때 포기하고 싶지 않았으며 강연을 강요하면서 교실에서 작은 목소리로 가르쳤습니다. 이것은 단지 객관적인 이유 일뿐입니다. 주관적인 이유는시에서 "愁"분위기를 조성하기 위해 내 목소리를 낮추고 학생들의 감정에 영향을주고 학생들을 억압했으며 결과는 자멸했습니다.
둘째, 나는 학생들을 과대 평가했고 학생들의 학업 상황을 분석하지 않았다. 단 20 분 만에 수업이 매우 시끄 럽다고 느꼈지만 수업을 제어 할 수 있다고 확신했기 때문에 학생들에게 고대 시로 돌아가라고 요청했습니다. 수업의 결과로 학생들은 자신의 수업 효과에 영향을 미치는 자신의 디자인 아이디어를 따르지 않았지만 너무 감정적 인 것으로 나타 났으며 이는 또한 실패의 중요한 이유이기도합니다.
셋째, 시간이 지남에 따라 충분한 통제력이 없다. 수업 시간을 놓 쳤기 때문에 항상 시간이 너무 많이 느껴졌습니다. 따라서 학생들의시의 인식 과정에서 너무 많은 시간 이었기 때문에 준비된 텍스트의 요약과 확장이 구현되지 않았습니다. 수업 과제가 완료 될 수 있다는 것은 매우 유감 스럽다.
사후 관리가 매우 어려울지라도 만족 스럽지만 아이들이 시인의 외로움, 외로움, 미스 및 당혹감을 읽을 수 있음을 알게되면서, 나는 나의 교육 목적이 달성되었다고 생각한다. 이 시도를 성장 경험으로 생각하십시오. 나는 앞으로 더 확신 있고 성숙해질 것이라고 믿습니다!

제 2 장 : "Su Jian De Jiang"강의에 대한 고찰

오늘의 언어 수업에서 학생들은 새로운시 "Su Jian De Jiang"을 배웠습니다. 내용은 복잡하지 않습니다. 아이들은 빨리 배웠고, 큰 소리로 읽는 단계에 들어갔습니다. 버드 나무의 학생들은 매우 친숙합니다. 내가 그것을 낭독했을 때, 나는 아이들에게 다양한 형태로 활발히 활동할 것을 요청했고, 그들 중 일부는 좋은 친구를 찾고 다른 사람들은 서로 협력 할 것이라고 말했다. ... 관심과 함께, 자연은 잘 배웁니다. 공연 도중, 아이들은 가수를 손으로 사용하고, 시체를 몸통을 타고 자연스럽고 적절하게 사용하여시 상황에 들어간 것처럼 더 유명합니다.
결국 거의 모든 수업이 끝났습니다. 나는 결코 말하지 않은 Li Xu가 아직도 앉아있는 것을 발견했다. 그는 익숙하지 않았기 때문에 앞으로 감히 나아갈 수 없었습니다. 우펭이 일어 서서 말했다. "선생님, 우리 그룹은 그와 함께 가지고 다니고 싶습니다."Li Xu는 여전히 모든 사람들을 따라 갔지만, 전체 클래스는 같은 것에 동의하지 않았습니다. 그러나 저는 알고 있습니다. 이시는 분명히 저를 위해 낭송 할 것이 아니라 전체 수업을 암송 할 것입니다.
종소리가 울릴 때, 나는 생각에서 길을 잃었다 ...
오후 이후에 우펭 (Wu Peng)이 내 옆에 와서 말했다. "선생님, 나는 왜 내가 리 수 (Li Xu)를 도우려고하는지 안다." "왜?"나는 즉시 물었다. 그는 즉각 말했다 : "모든 삶은 아무것도 아니기 때문에 나는 아무것도 모른다. 나는 천천히 배웠다. "표현과 언어가 나를 감동 시켰습니다.

제 3 장 : "Su Jian De Jiang"강의에 대한 고찰

내가 "Su Jian De Jiang"이라는 책을 가르치고있을 때, 나는 이렇게 디자인했다.
1. 학생들이시의 속도와 음색을 탐구하고 학생들이시의 아름다움을 이해하도록하십시오.
1. 수업을 시작하기 전에 학생들은 Jiang Jing을 설명하는시를 수집해야하며 준비 과정에서 훌륭한 일을해야합니다.
2. 학생들이 수집 한 Meng Haoran의시 소개.
3. 학생들은 텍스트에서 단어를 질문합니다.
4. 교사의 점수 "Su Jian De Jiang"을 읽은 후, 학생들에게 다음을 평가하게합니다. 학습 할 가치가있는 교사의 독서 측면은 무엇입니까? 단점은 무엇입니까?
5. 그룹별로 토론 할 학생들을 구성하십시오.이시를 큰소리로 읽으려면 어떤 종류의 속도를 사용해야합니까? 그 이유는 무엇입니까? 학생 대표가 말한 후, 교사는 의견을 말합니다.
6. 학생들이 연설 속도, 목소리 톤 및 학생에 따라 공부하고 큰 소리로 읽은 후에 그들은 음악을 읽으라는 요청을받습니다.
7. 다른 학생들에게 필요에 따라 평가하도록 요청하면 교사가 요약합니다.
둘째, 상상력을 발휘하고 시적 예술적 개념을 높이 평가하십시오.
1. 학생들은 네 사람의 그룹 토의를합니다 : 각 그룹은 자신이 좋아하는 방식을 선택하고, 읽는 동안 상상력을 사용하고, 마음 속에 그림을 재현합니다. 상상의 그림을 결합하여 제목을 부여하십시오 : XXX 's Jiandejiang
2. 그룹은 대표자를 말하고, 다른 그룹은 평가하고, 교사는 요약했습니다.
시의 가르침에서 학생들의 감정과 감각을 동원하기 위해 학생들은 교사의 설교 "아름다움"보다는시의 내적 아름다움을 증명하기 위해 마음의 아름다움을 사용할 수 있어야합니다. 시각화 방법은 중학생의 이미지 사고에 더 적합합니다. "시의 속도와 음색을 탐구하고, 학생들로 하여금시의 아름다움을 경험하게하십시오"라는 과정의 첫 번째 부분은 미래시의 가르침에 계속 사용될 수 있습니다. 능동적 발견의 과정을 더욱 명확히하는 것은 실제로 학생들이 자신을 수립 할 수있는 권위에 도전하는 과정이며, 또한 개성 표현의 과정이기도합니다. 학생들의 자율 학습은 강사의 요청이 아닌 강사의 신중한 설계로 이루어지며 현장 없이는 학생들이 자율성을 배우기가 어렵고 개성의 가능성을 찾기가 어렵습니다. 선생님의 역할은 교과서에 학생들의 참여를 자극 할 수있는 자료를 끊임없이 탐구하고 끊임없이 학생들이 무한한 풍경을 발견하도록하는 것이라고 생각했습니다. "교육은 삶이다.", 교육을 실천하자. 교실 디자인의 성공은 상황을 만들고, 적절한 지침을 제공하며, 학생들이 성공하게하고, 아름다움의 존재를 깨닫는 것이다. 그들에게이시를 모두주는 것보다 한 쌍의 미적 눈을주는 것이 더 중요합니다.