2012-2013 학년 도덕 교육 계획의 두 번째 학기

학생들의 도덕 교육 에 침투하기 위해 수학의 특성을 결합하는 것은 중소 수학을위한 새로운 교과 과정 표준의 요구 사항이며, 새로운 교과 과정 표준에 따라 완료되어야하는 중요한 과제이기도합니다. 도덕 교육 의 지혜에 의해 초래 된 "교육의 악영향"을 피할 수 있습니다. 따라서 도덕 교육에서의 교육, 학습 습관 교육 및 변증 법적 계발 교육의 내용은 학생들의 이념적 질을 향상시키고 학생들의 건전한 발전을 도모하기위한 도덕 교육을 통해 수학 교육을 통해 이루어 지는데 , 주로 이번 학기의 다음과 같은 측면에서 나온다. 침투 수행 :

첫째, 수학 교과서 내용의 풍부함과 결합하여 조국을 사랑하는 과학에 대해 학생들을 교육시킵니다.

수학 교과서의 이데올로기 적 교육 요소에 따르면 수학 교과서, 수학 지식 및 일부 자료에는 풍부한 이데올로기 콘텐츠가 포함되어 있습니다. 예를 들어, 국가의 수학 교과서에는 과학 기술의 성과와 네 가지 근대화의 건설을 반영하는 대규모 전자 제품이 표시됩니다. 컴퓨터, 태양열 cookers, 중국, 난징 양쯔강 다리와 다른 사진으로 시작한 최초의 인공 지구 위성 및이 사진은 일반적으로 응용 프로그램 질문, 콘크리트와 이미지 모두 매우 설득력과 결합됩니다. 이러한 내용을 생생하게 설명함으로써 조국의 위대함과 사회주의의 우월감을 느낄 수 있으며 조국의 사랑으로 교육을받습니다.

둘째, 일상 생활과 생산 건축에서 수학의 폭 넓은 응용과 결합하여 학생들을위한 학습의 목적

조국과 사람들을위한 학습은 학생들이 열심히 공부하는 외부의 동기이지만, 연령 특성과 초등 학생들의 이해의 법칙을 고려할 때, 그들이 이해할 수있는 능력으로 제한되기 때문에 간단한 설명을주는 것은 효과적이지 않습니다. 따라서 의류, 음식, 주거 및 교통과 같은 실생활에서 모든 사람들의 활동이 수학과 분리 될 수 없다는 사실에 따라 학습을 목적으로 학생들을 교육하기 위해 수학을 사용하여 다양한 특성을 적용 할 수 있습니다. 실제 기초 지식 교육과 밀접한 관련이 있으므로 학생들은 수학 학습의 실질적인 중요성을 이해할 수 있습니다. 예를 들어 십진법 계산을 할 때 구매 및 판매 상황에 대한 설계가 도입되며 학생들이 계산에 오류가있는 것으로 밝혀지면 실수는 생산과 작업에 막대한 손실을 초래할 것이라고 학생에게 알립니다. 시간의 중요성. 군사 전략가들에게는 시간이 승리이며, 교육자에게는 시간은 지식이며, 의학자에게는 시간이 생명이다. 농부에게는 시간이 음식이므로 온갖 종류의 사람들에게 시간이 있다는 것을 학생들이 알게된다. 그들의 중요성, 교육 학생들은 시간 학습을 소중히하는 법을 배웁니다. 예를 들어 수학 교육을 사용함과 동시에, 좋은 주제, 나무 녹화, 물 절약, 전기 사용, 희귀 한 야생 동물 보호 등의 실제 생활과 선택한 주제가 결합됩니다. 능동적 인 운동 및 기타 예. 이런 식으로 배운 지식은 실생활, 산업 및 농업 생산과 조국 건설의 현실과 관련이 있습니다. 학생들로 하여금 소득을 배우고 관심을 사용하는 방법을 배우게함으로써 조국의 번영을위한 동기를 낳고 수학을 배우도록 고무하는 국가의 위대한 회복을위한 학습은 수학의 열정을 사용하게됩니다.

셋째, 수학 교육의 일상을 결합하고 좋은 습관을 기른다.

좋은 습관을 길러주는 것은 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 교육의 중요한 부분이기 때문에 학생들은 가르치고, 모든 기회를 포착하며, 좋은 학습 습관을 반복적으로 훈련하고 양성해야합니다.

1. 학생들의 습관을 길러 듣기에 집중하기 학생들이 지식을 이해하기 위해서는 듣기에 집중하는 것이 중요합니다. 학생들은주의 집중, 자기 통제 능력 배양, 자신의 행동 제한, 외부 간섭, 간격 없음, 작은 행동 등을해야합니다. 신중하게 듣고, 적극적으로 탐구하고, 대담하게 의견을 말하십시오.

2, 진지하게 숙제의 습관을 열심히 엄격하게 학생들의 진지하고 책임 학습 태도를 훈련해야합니다 깔끔하고 깔끔한 사양을 작성, 도면 요구 사항을 충족, 시험 문제는 심각하고 포괄적이며, 인내심과 조심성을 계산하고, 의식적으로 확인하고 검사의 습관을 개발할 수 있습니다.

3. 어려움에 직면하는 학생들의 과감한 배양과 어려운 학습 정신의 극복에주의를 기울이십시오. 학생들이 어려움을 겪을 때 즉시 설명하지는 않겠지 만 학생들이 독립성에 이르기까지 다양한 각도에서 분석하도록 안내합니다. 학생들의 성공과 자신감을 높이기 위해 문제를 해결하고, 독립적 사고의 정신을 길러서 어려움에 도전하십시오.

넷째, 검사, 가치관 일 등에서 좋은 일을하십시오.

1. 학교에 도착하고, 학교를 그만두고, 검사관의 로고를 착용하십시오.

2. 학생들을지도하고 감독하며 감독 영역에서 검사와 가치 평가 일을 실시하십시오.

3. 학생들의 활동을 이해하고 학생들에게 유용한 활동을 수행하도록 안내합니다.

4. 주간 지도력의 가치를 조정하여 환경 위생과 규율을 확인하고 학생들에게 청소 작업을 감독하십시오.

5. 지정된 위치에 따라 수업에서 학교를 나가기 위해 학교 팀을 감독하십시오.

6. 진지하게 가치 하루의 의무를 수행하고 사고가 없도록 노력하십시오.

교실 수업은 지식을 전수하고 기술을 개발하며 학생들의 이데올로기 적 및 도덕적 발전을 촉진시키는 중요한 방법입니다. 중국어 교육은 언어와 인물을 배우는 과정에서 이데올로기적이고 도덕적 인 교육에 미묘하게 영향을받을 수 있도록 학생들의 선한 도덕적 품질 형성을 촉진 할 수 있도록 과학적 원칙에 기반해야합니다.

좋은 언어 수업에서 학생들은 목표를 중심으로 언어와 언어를 훈련해야하며, 또한 학생들이 자신의 연구에서 훌륭한 도덕적 교육을받을 것을 요구합니다. 이를 위해서는 언어 교사가 신중하게 교수법을 설계하고, 사상 및 도덕 교육을 언어와 언어 훈련에 과학적으로 배치하여 도덕 교육의 침투 강도를 향상시켜야합니다.

첫째, 도덕 교육의 목표를 공식화하고, 목적과 계획으로 도덕 교육의 보급을 구현합니다.

어떤 교습이 한 과목에서 가르 칠 수 있건간에 가르침의 목표는 같고 언어 수업은 동일하지만, 일반적으로 언급 된 목표는 일반적으로 주제 지식 가르침 목표를 가리 킵니다. 대부분의 이데올로기 적 및 도덕적 자질은 끝날 때까지 상징적이며 대상 요구 사항이 부과되지 않습니다. 주제 지식은 표준에 달려 있으며 과제는 완료된 것으로 간주됩니다. 사실 중국 교리는 중국의 교수법이 "듣고 말하기 읽고 쓰는 훈련에서의 사상 정치적 교육과 도덕적 교육"이라고 분명히 규정하고있다. 말하자면, 도덕 교육 은 또한 중국 가르침의 필수적인 부분이다. 그러므로 언어 ​​교사는 언어와 인격 교육에서 이데올로기 적이며 도덕적 인 교육에 제대로 침투하고 언어 교육의 목적을 달성 할 수 있도록 수업 전 좋은 도덕 교육 목표를 설정해야합니다.

둘째, 가르침에서 목표 주위의 감염 시나리오를 작성하고 급진적 인 감정적 충격을줍니다.

국가 무대는 아이들의 일상적인 관심을 개발하는 주된시기입니다. 학생들이 언어에서 훌륭한 이데올로기 적이며 도덕적 인 교육을받을 수 있도록 교사는 교사의 독창적 인 감염 장면을 만들어 교육 내용에 어느 정도 흥미를 갖도록해야합니다 자신의주의를 집중하고 정서적 충격을 불러 일으 킵니다. 레닌 교수는 "사람들의 감정이 없으면 누군가가 진실을 추구 할 수있는 가능성은 결코 없다"고 말했다. 언어 교육에서는 감염된 현장이 만들어지고 학생들의 정서가 감동을 받고 학생들은 진정한 정서적 충격을 받고 학생들의 정서가 활성화된다. 학생들은 윤리적 규범 및 행동 강령에 따라 윤리적 및 도덕적 교육을받을 수 있도록 의식적으로 제약됩니다. 위와 같이 "열 리 장가가 총리에게 보내질 때"학생들은 본문을 읽는 동안 슬픔을 듣고 독서 후에 총리와 사람들의 비디오를 함께 보게됩니다. 그러한 장면을 만들어 학생들에게 슬픔에서 혁명적 인 지도자의 비교할 수없는 사랑에 이르기까지 강한 감정적 충격을줍니다.

셋째, 다양한 유형의 텍스트에서 이데올로기적이고 도덕적 인 교육의 구체적인 표현에주의를 기울이십시오.

국가적인 단계에서 언어에는 병음 교육, 문해력 교육, 독서 교습,시 교학 및 작문 교습이 포함됩니다. 병음의 짧은 수업 시간뿐만 아니라, 다른 네 가지 유형의 가르침은 전체 국어 교육을합니다. 그러므로 이데올로기 적이며 도덕적 인 교육이 반드시 이루어져야한다.

문해력 교육에 대한 도덕 교육의 침투.

그 나라의 교사들 대부분은 여러 가지 이유 때문에 저학년을 가르치지 않을 것이지만 주로 저학년의 읽기 쓰기 교육은 간단하고 지루하며 읽고 쓰는 능력이 반복되기 때문에 주로 교사에게 가르쳐줍니다. 사실, 문해력 교육은 단순한 문해력이 아닙니다. 문해력 교육은 "이해하는 것의 특성에 따라 읽고 쓰는 능력과 객관적인 것을 이해하는 것 사이의 관계를 강화시켜야"합니다. 이것은 학생들로 하여금 단어의 의미를 이해하게해야합니다. 저학년 학생들이 단어를 이해하는 주요 방법은 그룹 단어를 연습 한 다음 특정 사물과 행동과 결합 된 단어의 의미를 이해하는 것입니다. 제가 수년 동안 저학년을 가르치고있는 한, 단어를 그룹화하는 과정은 이데올로기와 도덕 교육의 좋은 과정입니다. 선생님이 "히트"를 가르치는 그런 문맹 퇴치 수업을 들었습니다. 그는 처음으로 학생들과 함께 단어의 발음을 연구하고 단어의 글리프 (glyph)를 분석했습니다. 그런 다음 물어보십시오,이 단어의 의미를 알고 있습니까? 단어를 그룹화 할 수 있습니까? 학생들은 적극적으로 손을 들고 "싸움, 치고 싸우다."와 같이 말하고 그룹으로 묶었습니다. 선생님은 여러 학생들의 연설을 확인하고 "학생들, 사람들을 때리고, 싸우며, 다른 사람들과 싸울 수 있습니까?"라고 대답했습니다. 학생들은 함께 대답했습니다. "아니요."선생님이 말했습니다. 당신은 사람들을 치고 싸우며 다른 사람들과 싸울 수 없으며이 행동을 나타내는 다른 단어들을 그룹화 할 수 있습니까? "교사의지도 아래 학생들은 빨리"공놀이 ","물 가져 오기 "및"낚시 "를 형성했습니다. 그리고 다른 말로. 선생님 수업을 듣고 나서 나는 깊은 영감을 받았다. 저학년 학생들은 평생 교육의 계발 단계이며, 그들은 그들의 도덕적 성격을 교육 받아야한다. 이 선생님과 같은 교사는 학생들의 사고를 넓힐뿐만 아니라 학생들에게 도덕성을 교육합니다.이 문맹 교육은 어떻게 간단하고 지루하다고 말할 수 있습니까? 그 이후로 나는이 방법에 따라 수업을 들으려고 노력했다. 학업 성취가 크게 향상되었을뿐만 아니라 학생들의 선한 행동을 발전시키는 데 중요한 역할을했다.

도덕 교육의 가르침에 대한 침투를 읽습니다. 독서 수업에서 우리는 텍스트 읽기에서 유사한 고리를 강화하고 선량한 도덕성을 개발하도록주의를 기울여야합니다. 나라의 언어는 학문적 특성이 강하고, 학생의 연령이 높아질수록 내용도 증가하고 생각의 내용은 점차 깊어집니다. 초등학생들의 좋은 행동 양식 개발은 얕은 곳에서 깊은 곳까지 개발 과정이 매우 낮아서 단기간에 효과가 없을 것입니다. 이데올로기적이고 도덕적 인 교육에 침투 한 후에 우리는 강화하고 통합해야한다. 그렇지 않으면 학생들의 이데올로기 적 이해가 항상 마비 상태에 빠지게되고 좋은 도덕 개념은 뿌리 내리기 어려울 것이다. 그러므로 우리는 가르치는 데있어 비슷한 텍스트의 연결을 강화하고 학생들의 선량한 도덕성의 형성을 촉진해야합니다. 예 : "Lin Hai"텍스트를 공부할 때. 학생들이 텍스트를 이해하도록 돕는 동안, 강사는 학생들에게 아름다운 "Xiaoxing'anling"과 "Small Village 이야기"를 회상하도록 안내합니다.이 텍스트는 학생들이 환경을 보살 피고 환경을 보호하도록 자극하는 것입니다. 회상을 통해 학생들은 "인간과 산의 관계가 점점 더 가까워지고있는"이유를 인식하고 과거에 얻은 지식을 통합하고 환경 보호의 중요성을 인식하여 공과에 대한 이해를 신속하게 깊게합니다.

시 교육에서 도덕 교육의 침투.

시는 중국어의 중요한 부분입니다. 고대시는 강한 애국심의 교육에 침투했고 사람들은 노동 교육, 계급 교육, 그리고 현대 혁명적 순교자 시가 또한 공산주의 교육에 침투했다는 것을 사랑했습니다. 예를 들어, "Wanglu Mountain Waterfall"은 조국 통일을 실현하기위한 고상한 이상을 수립하고 "锄 禾"을 가르치는 학생들에게 Lu Lu You 시인의 목소리를 사용할 수있는 "Shower"라는 교육을 저자가 묘사 한 장엄한 경관으로 인해 조국과 강에 대한 학생들의 사랑을 자극 할 수 있습니다. 시가 묘사 한 장면을 통해 학생들은 일하는 사람들을 사랑하고 음식을 소중히 수 있습니다. 이시의 가르침에서 단순히 단어와 문장의 의미를 분석하고 이데올로기 적, 정치적 교육을 무시한다면시의 가르침의 목적을 완성하지 못했습니다. 단어와 문장의 의미를 이해하고 저자가 제시 한 생각과 느낌을 신중하게 분석하고 도덕적, 도덕적 교육에 대한 학생들을 교육하면 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다.

1 감동적인 삶의 경험 공유]