강의 요약 에세이

제 1 조 :

이번 학기에 체력 단련을 잘 마쳤지 만 여전히 교육 과정에 문제가 있습니다. 이제이 학기의 연구 결과를 다음과 같이 요약 할 것입니다.

첫째, 가르치는 일

나의 체육은 주로 세 가지 관점에서 요약됩니다. 우선, 나는 교수 과정에서 인체의 생리적 기능의 변화를 적용하는 데 특별한주의를 기울인다. 이 법을 사용하면 부상 사고의 발생을 줄이고 학생들이 과학적으로 운동하고 건강하게 성장할 수 있습니다. 교수 과정에서 학생들의 과학적 운동 방법을 개발합니다. 둘째, 나는 교수 과정에서 인간의인지 적 규칙을 배양하는 것에 특별한 관심을 기울인다. 이 방법으로 학생들은 가능한 한 빨리 기술 및 형식 기술을 배울 수 있으므로 체육 교사는 집중적 인 교육 및 실습을 진정으로 수행 할 수 있으므로 체육 연구 및 과학의 교수 방법 및 조직 방법의 기초를 마련 할 수 있습니다. 마지막으로, 나는 학생들의 교육 사상 교육에 특별한주의를 기울이고, 체육 교육 자료의 특성을 특정 내용과 결합하여 학생들을 교육시킨다. 피곤하고 용감하고 끈기있는 정신을 두려워하지 않고 고통을 두려워하지 않고 학생들의 의식, 조직, 규율, 집단적 명예를 기릅니다. 이 세 가지 요소의 유기적 인 결합은 체육 교육 활동을 배가시키는 역할을합니다.

둘째, 라디오 작동

학교 초반에는 방송 연습에 중점을 두었습니다. 공휴일 이후에 라디오 연습을하는 학생이 낯선 사람이기 때문에 검토에주의를 기울이지 않으면 나쁜 습관이 생기면이를 교정하는 것이 어려워집니다. 따라서 나는 주로 다음과 같은 요령들을 통해 방송 연습을 가르친다. 첫째, 학생들의 이데올로기 적 교육을 강화함으로써 학생들은 운동의 중요성과 필요성을 인식하고 학생들이 운동을 의식적으로 습득하고 운동을하며 운동을 고집하며 운동을 지속하며 운동을 진지하게하도록 학생들의 좋은 습관을 길러야합니다. 둘째, 체육 교사는 시위를 올바르게 사용해야합니다. 시범은 체육의 주요 교수 방법 중 하나이며, 시연을 통해 학생들은 올바른 행동 표현을 수립 할 수 있습니다. 따라서 교사는 명확하고, 정확하게, 표준화되고, 우아하게 증명해야합니다. 셋째, 설명은 점점 더 정교 해져야한다. 방송 연습의 가르침에 대한 나의 설명은 주로 학생들이 운동에 대한 이해를 깊게하도록 데모 활동을 결합하는 것입니다. 넷째, 암호는 분명하고, 크고, 정확해야합니다. 다섯째, 잘못된 행동을 적시에 시정하십시오. 또한, 방송 연습 과정에서 강사는 또한 강한지지를 받았다. 따라서 방송 운영의 질이 단기간에 크게 향상되었습니다.

셋째, 교육 훈련

저는 학생들을 아마추어 훈련으로 오랫동안 이끌 수 있고, 학생들에게 프로그램, 무대 테스트 및 과학 시스템에서 학생들을 안내하기위한 테스트를하도록 훈련시킬 수 있습니다. 훈련 시간에는 학생들의 학습을 지연시키지 않기 위해 쉬는 날 이후에 학생들이 훈련을 받고, 학생들이 훈련을 마친 후에는 스스로 요약하고 다음 훈련을 받기 위해 한 단계로 훈련을받을 수 있습니다. 교육 과정에서 학생들과 부모님의 작업을 통해 부모님이 학생들에게 안심하고 훈련 할 수 있도록 노력하고 있습니다. 이 작업에서 수업 담당 선생님은 사람들을 위해 많은 일을했고 내 훈련 활동을 지원했습니다. 따라서 제 일이 원활하게 진행될 수 있습니다.

제 2 조 :

XX 학급의 새로운 교실 수업에 대한 교육국의 견해에 따르면, "모두가 혁신의 표준 과정에 도달 할 수있다"는 목표가 제안되었으며, 2 월에서 6 월까지 3 회의 강의가 진행되었습니다. 표준 활동, 표준 수용, 활동을 신중하게 조직, 신중한 준비, 교사가 큰 중요성을, 전체 참여, 교사 신중하게 수업을 준비, 신중하게 가르쳐 준 표준을 충족 교실의 관할에 교실 교사. 동시에, 가르침, 이해 및 요약 및 개선의 원칙을 수행 한 활동과 교실 수업 성취 활동이 성공적으로 마무리되었습니다.

첫째, 성능의 뛰어난 특성

1. 활동의 중요성을 중요하게 생각하고 활동의 필요성을 정확하게 이해하십시오. 이를 위해 보산 개발구 중앙 학교는 교장 특별 회의를 열었고 신중한 동원 배치를 실시했으며, 모든 학교는 한 사람당 하나의 공개 수업을 기준으로 교실 수업의 "표준"단계에 들어야했습니다. 각 교사는 교실 기준의 표준을 잘 알고 있으며, 서로 듣고 수업을 평가하고, 서로의 장점을 배우며, 각 학교의 각 과목에 대해 "표준 과정"을 가르치는 교실을 수립합니다. 각 선생님은이를 관찰하고 배울 수 있으므로 모든 학생들이 각 반마다 혁신적인 과정을 채점하고 Boshan Development Zone에서 전문적인 교사 팀을 구성 할 수 있습니다.

2. 활동은 활동을 효과적으로 만들기 위해 "표준 측면에서 표준을 달성"하는 조치를 채택합니다.

관할 구역 내 교사의 수준이 다르다는 점에서 연령대와 학문 분야가 다르기 때문에 표준에 부합하는 조치가 취해지고 표준화 활동이 학교 및 다양한 분야에 분산되어 표준이 교사의 상호 교훈이되고 상호 보완 적으로 작용할 수 있습니다. 활동. "모든 것이 적합합니다"보다는 모든 교사의 발전을 감독함으로써 교사는 적극적으로 담대하게 원래의 교수법을 바꿀 수 있으며 가르침에서 혁신과 혁신을 이루기 위해 노력합니다. 교수법의 개념이 많이 바뀌 었습니다. 특히 새로운 교과 과정 개혁 ​​개념의 이행이 크게 진전되었고, 양국 관계가보다 합리적으로 이루어졌으며, 교사와 학생 간의 관계가 점차 조화를 이루었고, 교육 민주주의가 반영되었으며 교실 강의 구조가 더욱 최적화되었습니다. 어느 정도까지 과거의 불합리한 곳을 바 꾸었습니다.

3. 교사의 가르침은 "텍스트"에서 "인류"에 이르는 개념을 반영합니다.

많은 교사들은 교과서를 중심으로 변경했으며, 교사는 학생들의 지식을 체계적으로 가르치고 주입했으며, "인류"에 대한 태만의 결함은 "인성"으로 바뀌어 학생들의 능력을 강조했다. 훈련, 정서적 교화 및 감정적 경험을 함양하십시오. 학생의 눈, 입, 귀, 손, 심장을 강조하여 학생의 체취 및 신체 냄새를 강조합니다. 즉, 학생들에게 주도권을주고 학생들을 진정한 학습의 주인이되게하십시오.

4. 활동에서 가장 중요한 변화는 교실에 반영됩니다.

많은 교사의 교실은 친절하고 조화로 우며 활동적인 분위기를 느낄 수 있습니다. 교사는 학생과 절친한 친구가되었으며, 교실도 학생의 학교가되었습니다. 학생들은 더 이상 엄격하지 않으며 "작은 양"이 아닙니다. 그들의 성격은 완전히 증명되고 경작됩니다. 질문하거나 생각하거나 그룹 간 의사 소통을하거나 권위에 도전하기 란 어렵습니다. 교사 - 학생 상호 작용, 학생과 학생 간의 상호 작용, 그룹 간 상호 작용 및 환경 적 상호 작용 제한된 시간 내에 각 학생은 더 운동하고 더 잘 수행 할 수있는 기회를 갖습니다. 교실에는 어둡고 차가운 "사각 지대"가 없으며 교실은 햇살이 넘치며 평등, 조화 및 의사 소통이 공존합니다. 발견, 도전 및 명상은 같은 장소에 있습니다. 적극적인 생각과 게임의 깜박이는 점은 학생들이 교실에서 진정한 주인이되도록합니다. 교사의 강의는 교과서와 교과서에서 파생됩니다. 교사와 학생의 감정과 개성이 그것에 통합되어 실제 생활이 교실로 들어가 학생들은 상호 작용에서 배우고 활동을 탐구하며 지식을 쉽게 익히고 미묘하게 자신의 능력을 키울 수 있습니다.

5. 교실 수업은 훌륭한 교수 상황을 조성하기 위해 노력합니다.

중국어 수업이든 수학 교육이든, 영어 교육이든, 교사 든간에 좋은 교육 상황을 만들기 위해 열심히 노력하고 있습니다. 하나는 교실 상황이고, 다른 하나는 상황에 대한 토론입니다. 교실 상황은 학생들이 다양한 수업의 독특한 상황 분위기에 들어갈 수있게하여 학생들이 지식을 더 잘 이해할 수 있도록 교실로 돌아갈 수 있도록합니다. 학생들은 먼저이 나라에 입국해야하기 때문에 학생들의 열정을 전적으로 동원하여 학생들의 학습에 대한 관심을 자극함으로써 학생들이 정서 가득한 학습 상태에 들어갈 수 있습니다. 이것은 학생들의 심리적 특성을 완전히 준수합니다. 토론의 맥락에서 교사는 학생들에게 토론 분위기를 조성하고, 흥미를 자극하고, 지식에 대한 열망을 이끌고, 토론 동기를 부여하고, 사고의 열정을 동원하기 위해 노력합니다. 토론, 질문 또는 대답, 또는 학생들이 자유롭게 말하고 다른 의견을 표현하도록 안내하는 핵심 연사를 선택하여 분위기를 활성화시킬 수있는 많은 방법이 있습니다.

6. 학생들의 혁신적인 능력을 배양하는 데 중점을 둡니다.

교사의 모든 교사는 학생들에게 문제를 질문하고 해결하도록 적극 권장합니다. 아마도 교사가 새로운 교육 정보를 발견하고 포착하여 예상치 못한 교육 효과를 발생시킬 수있는 "사고"일 것입니다. 교사는 학생들에게 질문하고 학생들이 문제에 대한 해결책을 찾을 수 있도록 격려하며, 학생들은 독립적으로 학습 할 수있는 권리가 있습니다. 매우 흥분되고 아이디어가 넓어지며 창의력의 불꽃이 번쩍 거리게됩니다. 선생님들은 아이들의 관점에서 사고 방식을 탐구하고, 학생들을 진정으로 이해하고, 학생들에게 무관심한 교실 분위기를 조성하고, 각 학생이 이해하고 신뢰하도록하여 각 학생이 자신의 기초를 갖도록하기 시작했습니다. 이러한 개선으로 각 학생의 성격이 공개되었습니다. 교사는 지정된 사전 설정 교육 과제를 완료 할뿐만 아니라 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 학생들의 호기심을 깨우고 격려하며 학생들에게 방법을 찾는 방법을 가르치고 학생들이 살아남도록 배울 수 있도록하여 모든 과목을 조기에 가르 칠 수 있도록합니다. 학생 개발을위한 최상의 교육을 찾으십시오.

셋째, 단점

1. 교사는 "학생 협력 시간, 질의, 의사 소통 시간"과 "한 반의 제한된 시간 내에 학습 과제를 완료"사이의 관계를 다룹니다.

수업 시간은 불과 35 분이며, 새로운 커리큘럼 개념에 따라 학생들은 학습 과제를 완료 할 때 지속적으로 협조하고 탐구하며 의사 소통을해야합니다. 협력, 조사 및 의사 소통 과정은 종종 얕은 곳에서부터 깊은 곳까지 점차적으로 이루어집니다. 이 과정을 완전히 표시하는 데는 시간이 걸립니다.이 시간을 제어하고 파악하는 방법? 잘 이해하지 못하면 수업의 학습 과제에 영향을 미칩니다. 많은 교사의 수업에서 교사들은 종종 새로운 교과 과정 개념을 반영하고 학생들에게 협조, 탐구 및 의사 소통을 유도하는 것으로 보입니다. 수업 종소리가 울리면 한 강의의 내용이 완료되지 않아 후회하게됩니다. 교사가 학위를 알아야한다는 것은 사실입니다. 교사는 학생 학습의 리더이자 공동 작업자이며, 학생들에게 학습 과제를 완료하도록 안내 할 책임이 있습니다. 이것은 우리가 장인들에게 규칙의 예술을 이해시키고, 자유롭게 철회하고, 발전시키고, 학생들을 생각하게하고, 학생들이 완전히 협력하고, 탐구하고, 의사 소통하고, 질주의 즐거움을 누릴 수 있도록 안내 할 것을 요구합니다. 학생들이이 사고 과정을 끝내면 시간 안에 그것을 받아야하며, 학생들의 커뮤니케이션이 반복되기 시작하면 다음 단계로 진행해야하며 새로운 정보를 사용하여 학생들의 새로운 사고를 자극해야합니다. 이렇게하면 한 학급의 학습 과제를 완료 할 수 있습니다.

2. 선생님은 "좋은 학생"과 "전반적인 발전"사이의 관계를 다루기가 어렵습니다.

우리가 수업을들을 때, 우리는 종종 그런 현상을 보게됩니다. 좋은 학생들은 끊임없이 질문에 대답하고, 나중에 학생들은 한 가지 질문에 대답하지 않습니다. 이것은 개인차입니다. 이러한 차이는 자율성, 협력 및 탐구의 학습 모드, 특히 학생의 발전 속도의 차이에서 더욱 분명합니다. 실제로, 우리는 종종 그러한 상황을 봅니다. 연구 그룹에서는 신속하게 반응하는 학생이 의견을 듣고 토론하고 표현하며, 반응이 느린 학생은 침묵하고 "잠재 고객"또는 구경꾼이됩니다. 사람. 이러한 차이는 필연적으로 전체 개발의 모순으로 이어질 것입니다. 이러한 모순을 해결하기 위해 우리는 수락 후 토론을 통해 다음과 같은 만장일치의 견해에 도달했습니다. 즉 교사는 학생의 학습 습관, 특히 반응이 느린 학생을 배양하고 학생들에게 독립적으로 배우고 협력하며 탐구하도록 안내해야합니다. 학습 습관. 둘째, 학생들의 자율성, 협력 및 조사에 대한 세부 사항, 그리고 몇 가지 구체적인 방법들이 여전히 해결되어야합니다. 교사는 학생들에게 협동하는 방법을 가르쳐야하며, 그룹 내 다른 성격과 특기를 가진 학생들을 그룹화하고, 서로 통합하고 배울 수 있도록하며, 그룹 리더를 선발하고, 팀원에게 그룹의 구성원, 특히 학생을 단결시키고 이끌도록 지시해야합니다. 관심을 가져라, 팀 리더가 전체 그룹 활동을 책임지게하고, 각 학생이 지식을 배우고 협력하는 것을 배우도록 돕는다.

3. 교사의 기본적인 교수 기술은 더욱 강화되어야한다. 이 사건을 통해 우리는 학생들에게 물 한 컵을주고 싶다면 물통을 가져야한다는 사실을 더 잘 알고 있습니다. 누군가는 한 번 말했다 : 나의 생활은 또한 무한 하, 알고있는 것은 무한하다. 지식은 무한합니다. 사람이 현재에만 만족하고 앞으로 나아 가지 않으면, 그는 사회에 의해 제거 될 것입니다. 강의에서는 교실 분위기가 활성화되지 않고 교재가 제자리에 없으며 중국어 교사는 핵심 단어의 의미를 설명 할 수 없으며 수학 교사의 수학 언어 사용은 충분히 엄격하지 않습니다.

제 3 조 :

이번 학기에 나는 7 학년과 4 개의 중국어 수업을 듣고 있습니다. 교수 경력은 여전히 ​​얕습니다. 나는 가르치는 일을 소홀히하고, 열심히 공부하고, 교수법을 깊이 연구하고, 젊은 세대에게서 배울 수있는 감히 결코 감히하지 않습니다. 동료의 도움과 학생들의 지원을 받아 한 학기의 노력 끝에이 학기의 작업을 성공적으로 마쳤습니다. 이번 학기의 연구는 다음과 같이 요약됩니다. 제발 저를 시정하십시오.

첫째, 인식을 높이고 연습을 안내하십시오.

이와 관련하여 이번 학기에 다음 세 가지 사항을 수행했습니다.

1. 이번 학기에는 선생님의 도덕성이 중요하다는 사실을 깊이 인식하고 교사의 도덕성과 관련된 자료를 열심히 공부하고 선생님의 도덕성과 관련된 학교 활동에 적극적으로 참여했습니다. 나는 또한 훌륭한 선생님들의 영광스러운 행위를 종종 배우고, 그들의 개성을 이해하며, 지적 매력을 이해합니다. 이데올로기 적 이해로부터 그들에게 더 가까이 다가 가기 위해 노력하십시오.

2. 과거 이슈를 파악하여 교육을 촉진하십시오. 제가 학교를 시작하자마자 전 학기의 연구 내용을 신중하게 분석하고, 작업의 단점을 확인하고, 이번 학기의 연구를 안내하기 위해 목록에 올렸습니다. 예를 들어, 일에 경험이없고, 다른 선생님들에게서 배우기에 충분하지 않으며, 그 일은 실행되지 않았습니다. 이를 통해 이번 학기 연구에서 이러한 결함을 많이 개선했습니다.

3. 학생들에 대한 이해를 높이고 학생들에 대한 이해를 높이십시오. 농촌 학생들의 듣기와 말하기 능력은 상대적으로 약하며, 7 학년 학생들은 상대적으로 활동적이며, 분위기는 긍정적이지만 중학교와 가난한 학생들이 대부분을 차지하고 최상위 학생들은 상대적으로 적습니다. 또한 4 개의 반은 나에게 이상하고 이전에 가르쳐주지 않았기 때문에 나는 그들을 이해하기 위해 열심히 노력해야한다.

둘째, 열심히 공부하고 부지런히 일하십시오.

이와 관련하여 나는 이번 학기에 다음과 같은 7 개 학점을 이수하였습니다.

1. 그는 마음에 대한 자신의 이해에 따라 작업 계획을 수립하고 교육 목표를 결정하여 자신의 업무를 수행하고 목표를 달성 할 수 있도록 노력했습니다.

2. 수업 준비 후 수업을 듣고 교재를 탐구하고 교재를 탐색하며 적극적으로 교수 도구를 준비해야한다고 주장했습니다. 공과를 준비 할 때 나는 그 책에 대한 가르침을 준비 할뿐만 아니라 숙련되고 유창한 마음으로 그것을 준비해야한다고 주장했다.

3, 조심스럽게 숙제를 수정하고 조심스럽게 문제를 찾아 학생들이 그 장소를 알지 못하게 한 다음 저녁 자습을 사용하여 적시에 설명하십시오. 때로는 일부 학생들에게 개별 상담도 제공되기도합니다. 시기 적절한 테스트, 신중하게 승인, 신중하게 요약 및시기 적절한 정류.

4, 종종 수업 교사와 다른 교사를 통해 내가 가르치는 두 가지 수업의 상황을 이해하고, 올바른 약을 처방하고, 적시에 교수법을 조정합니다.

5, 언어 그룹의 다른 선생님들로부터 겸손하게 배우고, 종종 이번 학기에 그들에게 듣기, 나는 내 마음에 엄격하고, 당의 교육을 사랑한다. 첫 학기에는 다양한 정치 비즈니스 연구에 적극적으로 참여하여 정치 수준과 비즈니스 수준을 향상시키기 위해 열심히 노력했습니다. 학교의 작업 준비에 복종하고 지도자와 교사들과 협력하여 학교 내외부 모든 일을하고 학교의 규칙과 규정을 엄격히 준수하고 적극적으로 일하고 주도적으로 노력하며 열심히 일합니다.

이번 학기에 저는 1 학년과 2 학년의 수학 교사로 일했고 한 학기 동안 학교에 왔습니다. 진지하고 엄격한 학문적 태도, 부지런함과 인내로 가르침을 시작했습니다.

수학 선생님으로서 나는 체계를 심각하게 계획하고, 이론을 가르치고,주의 깊게 가르치고, 수업을 준비하며, 그룹 활동과 학교 수업 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고, 각 반에서 훌륭한 수업을 듣고, 종종 훌륭한 교사의 교훈을 듣고 배울 수 있습니다. 서로의 강점을 배우고 교육 비즈니스를 향상 시키십시오. 학생들이 수학 지식을 습득 할 수 있도록 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항에 따라 교육. 또한 실제 현상, 유혹, 다각면, 다중 각도와 결합 된 도덕에 기반한 학습에주의를 기울여 학생들의 수학적 능력을 개발하십시오. 가르침에서 나는 다음과 같이한다.

1. 수업 전 준비 :

진지하게 교과서를 공부하고, 교과서, 기본 개념의 기본 아이디어를 마스터하고, 교과서의 구조를 이해하고, 집중력과 어려움을 쌓고, 지식의 논리를 익히며, 자유롭게 사용할 수 있고, 어떤 정보를 추가해야하는지, 가르치는 법을 알고 있습니다.

학생들의 원래 지식과 기술을 이해하고, 관심사, 필요 및 습관을 이해하고, 새로운 지식을 습득하는데 어려움을 겪고, 적절한 예방 조치를 취하십시오.

교수법을 배우는 방법과 교재를 구성하는 방법 및 각 반마다 활동을 준비하는 방법을 포함하여 학생들에게 마스터 된 자료를 전달하는 방법을 고려하십시오.

2. 교실 상황.

수학 수업에서 추상적 수학 지식은 학생의 삶과 밀접한 관련이 있으며 학생의 실생활과 같은 학습 환경을 조성하는 동시에 학생들의 학습 능력 배양, 학생들의 협력 및 교환 학습 유도, 적극적 탐구 에서 배우기. 교실에서는 항상 학생들의 학습을 본문으로 삼고 학생들에게 주도권을 부여하고 학생들의 잠재적 능력을 활용하여 학생들이 독립적으로 학습하게하고 학생들이 스스로 할 수있게합니다. 나는 결코 그들을 대체하지 않을 것입니다. 예를 들어, 제가 응용 프로그램을 공부할 때 슈퍼마켓에서 어머니와 함께 음식을 사려고하고 학생들의 학습 욕구에 영감을 불어 넣고 그룹에서 수학을 탐구하는 장면을 만들었습니다. 마지막으로 두 가지 알고리즘을 통해 학생들의 학습 욕구에 영감을 불어 넣었습니다. 간단한 교습 내용을 접했을 때 학생들이 스스로 배우게하고 그 곳을 이해하지 못했고 선생님과 반 친구들은 학생들의 지혜, 능력, 감정, 심리를 만족시키기 위해 함께 일했습니다. 학생들은 학습의 주인이되고, 학습은 그들의 필요가되고, 학습은 재미 있고, 배움은 재미 있고, 배움은 보람이 있으며, 모든 학생들에게 관심을 기울이고, 정보 피드백에주의를 기울이고, 학생들의 의도적 인 관심을 동원하여 비교적 안정적으로 유지되며, 동시에 학생들의 감정을 자극하고 즐거운 분위기를 조성하며 좋은 교실 분위기를 조성하기 위해 교실 언어는 이전 반복되는 문제를 극복하기 위해 간결하고 명확하며 모든 학생들을위한 교실 질문과 학생들의 수학 관심에주의를 기울입니다.

3. 수업의 질을 향상시키기 위해서는 방과 후 사교육을 잘해야하며, 초등학생들은 이사 가고, 재미 있고, 자기 통제 능력이 부족하며, 때로는 숙제를 끝내지 못하고, 일부 학생들은 숙제를 복사하는 것을 좋아합니다. 이 문제에 대한 답으로 우리는 학생들의 이데올로기 적 교육에 훌륭한 역할을해야합니다. 그러나 저는 열악한 학습 환경을 가진 학생들을 가르치기에 충분하지 않았다고 생각합니다. 더 이상 가르 칠 시간이 없기 때문에 학생들의 결과는 항상 이상적이지 않습니다.

수고와 수확 그리고 가르침에서의 어려운 일. 장래의 교육 활동에서 나는 계속 내 경험을 요약하고 강의 수준을 향상시키기 위해 노력할 것이며 또한 열악한 학생들의 상담을 강화하기 위해 열심히 노력할 것입니다. 모든 문제가 해결 될 것이라고 저는 믿습니다.

이 문제를 해결하기 위해, 나는 또한 재배에 항상 이익이있을 것이라고 믿습니다.

그들의 단점을 보완하기 위해 자신의 강점에서 배우는 교훈. 나는 또한 종종 다른 선생님들도 내 수업을 듣고 귀중한 의견을 구하게한다. 동료들이 제시 한 의견에 따라, 나는 심각하게 요약하고,주의 깊게 분석하며, 정정 할 것이다. 또한, 나는 종종 다른 선생님들의 강의를 듣고, 나는 많은 교수법과 교실 조직 방법을 배웠다.

6. 일을하면서 공부하고, 신문을 만들고, 책을 사서, 블로그를 만들려고 열심히했습니다.이 모든 것이 전반적인 질을 향상시키고, 자기 계발을 향상 시키며, 사회에 유용한 사람이되도록 노력하는 것입니다.

7.이 기간이 끝날 무렵에는 신중하게 리뷰를 작성하고 많은 리뷰 자료를 개발했습니다.이 리뷰 자료는 분류되고 체계적으로 검토되었습니다.

노력의 학기 후에, 마지막 시험은 시험입니다. 성취 수준에 관계없이, 그것은 내 학기의 교육 결과를 반영합니다. 최선을 다했습니다. 이것은 가장 중요한 것이 아니라는 것을 이해합니다. 단점, 미래에 자신을 향상시키는 방법, 공동으로 학생들의 언어 수준을 향상시키는 방법을 찾는 것이 중요합니다. 그러므로 결과가 무엇이든, 나는 열심히 일하고, 더 많이 묻고, 더 생각하고, 더 오래된 세대에서 더 배우고, 진보를 위해 노력할 것입니다.

위의 내용은 이번 학기의 강의 내용을 요약 한 것입니다. 많은 장소에서의 얕은 경험과 단점 때문에, 앞으로의 일에서 나는 훌륭한 일을 가르치고 선생님과 선배의지도 아래 더 나은 결과를 얻기 위해 노력할 것입니다.