2014 년 수학 교습 요약

수학 교습 요약

한 학기가 곧 끝나고, 바쁘고 많은 이익을 얻을 수 있다고 말할 수 있습니다. 학기 중에 나는 진지하게 학교 교육과 교수법을 실천하고, 마음을 바꿨으며, 모든면에서 엄격하게 요구하고, 학교의 실제 조건과 학생들의 실제 상황과 함께 오래된 교사들을 적극적으로상의하여 부지런히 그리고 양심적으로 노력하여 가르침을 받았다. 프로젝트는 단계적으로 체계화되고 수행됩니다. 장래의 연구에서 더 큰 진전을 이루기 위해, 우리는이 학기의 가르침을 요약하고, 장점을 수행하고, 결점을 극복하고, 배운 교훈을 요약하고, 과거를 수행하여 교훈을 더 높은 수준으로 승격시킬 것입니다.

첫째, 선생님은 도덕적으로 시작합니다.

이번 학기에 저는 학교의 두 가지 "고압선"과 교사의 도덕적 기준에 대해 계속 엄격하게 요구합니다. 학기 중에는 전화, 뉴스 레터, 학부모 면담 등을 통해 학부모와 소통하고 친선 교류를 진행하며 부모님들에게 필요한 요구 사항을 제시하고 자녀 교육을위한 몇 가지 방법과 경험을 소개했습니다. 감정적 인 의사 소통이 향상되었습니다. 부모님과 잘 지내십시오. 아이가 진전했고 부모님이 저에게 고마워하게되었습니다. 자녀들을 사랑하는 것은 저를위한 아이들의 사랑뿐만 아니라 부모님의 신뢰와 격려와지지를 얻었습니다.

학생들에게 영감을주고 영감을주고 학생들을 존경하고 자신의 지위로 평등하게 대우하는 교육을 사용하십시오 학생들이 실수를하거나 걱정하지 않을 때 학생들은 끈기있게 학생을 가르칩니다. 사랑하고, 추론하며, 자기 존중을 격려하고, 용기를 전진하십시오. 이것은 학생들의 진취성에 대한 열정을 동원했다. 그것을 좋은 스타일로 만들어라. 그래서 내가 택한 두 클래스의 아이들은 수학을 배우는 동기가 아주 컸습니다. 학급 교사와 함께 다양한 그룹 활동을 조직하고 학교가 주관하는 다양한 활동에 적극적으로 참여하여 수업 내외부의 삶을 풍성하게하여 학생들의 개성을 완전하고, 자유롭게, 포괄적으로, 독립적으로, 건강하게 발전시킬 수있었습니다.

또한 동료가 어려움을 겪으면 동료를 돕기 위해 최선을 다할 것입니다.

둘째, 가르치는 것이 주된 과제이며, 진지하게 연구합니다.

이번 학기에 나는 1 학년 3 학년과 2 학년 수학 교사로 일해 왔으며, 전문적인 질을 높이기 위해 다음과 같은 측면에서부터 열심히 공부했습니다.

1. 학생들을 준비시킬뿐만 아니라 교재를 준비하십시오. 교재 내용과 학생들의 실제 상황, 디자인 과정의 유형, 채택 된 교습 방법, 교습 과정 및 일정에 대한 자세한 기록에 따라 교과 과정을 신중하게 준비하십시오. 진지하게 수업 계획을 작성하십시오. 각 수업은 "준비가되어 있습니다"모든 수업은 수업 전 준비가 끝나고 학생들의주의를 끌 수있는 다양한 흥미로운 교수 보조 도구를 제작합니다 수업이 끝나면 수업을 요약하고 좋은 가르침을 씁니다. 추후에 각 클래스의 지식 포인트를 신중하게 수집하고이를 수집 자료로 요약하십시오.

2. 교사의 기술을 향상시키고, 교재의 질을 향상 시키며, 명확하고, 조직적이며, 정확하고, 조직적이며, 정확하고, 정서적이며 생생한 설명을하기 위해 우 선생님으로부터 배웁니다. 단서가 명확하고 수준이 명확하며 단어가 간결하고 단어가 간단하고 간단합니다. 교실에서 학생들의 열정을 동원하고, 교사와 학생들 간의 의사 소통을 강화하고, 학생들의 주요 역할을 완전히 구현하고, 학생들이 쉽게 배우고, 쉽게 배우고, 행복하게 배울 수 있도록 노력하고, 교실에서 교실에서 교사는 가능한 한 적게 말합니다. 학생들은 동기 부여, 실습, 두뇌 동기 부여가되어야하며, 동시에 모든 레벨의 학생들은 모든 레벨의 학생들을 향상시킬 수 있도록 각 레벨의 학습 요구와 학습 능력을 고려해야합니다. 이제 학생들은 일반적으로 수학 수업을 좋아합니다. 부모와 저 사이의 접촉은 수학 학습을하는 아이들의 열정이 분명히 향상되었고 문제를 해결하는 방법이 분명하고 분명하다는 것입니다.

3, 겸손하게 다른 교사에게 물어보십시오. 가르침에서 의심의 여지가 있습니다. 학교의 학기 중, 학교의 보살핌하에, 학교의 "푸른 프로젝트, 멘토링 및 페어링"활동에서 나는 우 Qiaochang 선생님과 멘토링 페어를 만들었습니다. 교사 우 (Wu Wu)의지도하에이 학기의 가르침에 약간의 진전이있었습니다. 각 장의 연구에서 나는 우의 의견을 적극적으로 찾고 그녀의 방법을 배우고 동시에 더 많은 강의를 듣고, 듣고 말하고, 다른 이들의 장점을 배우고, 자신의 결점을 극복하고, 다른 선생님을 수업에 초대하고 간청합니다. 그들의 의견은 그들의 업무를 향상시킵니다.

4. 진지하게 수정하십시오 : 정교하게 조정하십시오. 표적화되고 계층 적입니다. 각 운동의 최대 효과를 얻기 위해 노력하십시오. 동시에 학생들의 숙제 수정은시기 적절하고 양심적이며 학생의 업무 상황을 분석 및 기록하고 운영 과정에서 제기 된 문제를 분류 및 요약하고 철저한 의견을 표명하며 관련 상황에 따라 교수법을시기 적절하게 개선하여 목표를 달성합니다.

5, 방과 후 카운셀링에 좋은 일을하고 계층화 된 교수법에주의를 기울이십시오. 수업이 끝나면 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 각기 다른 레벨의 학생들에게 상응하는 상담을 제공하여 한 가지 방법의 단점을 피하면서 동시에 학생들의 상담을 늘립니다. 실업자에 대한 상담은 지식 기반 상담의 연구에 국한되지 않고 더 중요한 것은 학습 아이디어의 지침입니다. 실업 학생들의 성과를 향상시키기 위해서는 우선 매듭을 풀어 학습의 중요성과 필요성을 인식시켜야합니다. 학습에 관심을 갖도록합니다. 다양한 방법을 통해 호기심과 자기 동기 부여를 자극하고 학습이 일이 아니라 고통스러운 일임을 깨닫게 할 필요가 있습니다. 그것은 재미로 가득 차 있습니다. 따라서 의식적으로 마음과 몸을 연구에 넣으십시오. 이런 방식으로, 후진 학생의 변형은 간단하고 조잡한 강제 학습에서 의식 지식으로 전환됩니다. 배우자가 자기 인식의 일부가되게하십시오. 이를 바탕으로 자신의 기술을 배우고 향상시키는 방법을 가르쳐주십시오. 그리고 조심스럽게 조심스럽게 누출 검사를하십시오. 일반적으로 후진 학생에게는 많은 지식 결함이 있으며, 이는 후진 학생의 변형 과정에서 걸림돌입니다. 후진 학생의 변형 작업을 할 때는 이전에 학습 한 지식 격차를 해소하고 수업을 완성하기 위해 특별한주의를 기울이십시오. 그들은 쉽게 배우고 빠르게 진행되며 관심과 호기심이 증가합니다. 2 학기 두 학생의 점수는 최종 시험에서 큰 진전을 보였습니다. 대부분의 학생들이 90 점을 받았고 2 학년 Wu Jiawei는이 시험에서 99.5 점을 받았습니다.

6. 이번 학기에 학교에서 주관 한 연구 활동에도 참여했습니다. 저의 주제는 "저학년 문제 해결에 대해 생각하는 것"입니다.이 강의에서이 주제를 신중하게 공부하고 내 아이디어를 제 시간에 맞춰 적극적으로 적용 해 보았습니다. 교실 수업에서도 그는 학교가 주관하는 주제 연구 보고서 강의 발표에 적극적으로 참여했습니다. 연습의 한 학기가 끝나고 몇 가지 방법이 요약되어 문제를 풀어야했던 두 클래스의 학생들의 능력이 향상되었습니다.이 마지막 시험에서는 두 클래스의 학생들이 문제를 해결할 가능성이 훨씬 적습니다. 특히, 1 학년의 6 명의 학생들 만이 점에서 점수를 잃었습니다. 또는 계산의 부주의 때문에.

셋째, 교수 업적 요약.

이 학기, 1 학년 3 학급의 최종 학년 평균 XXXX 포인트, XXXX 이상의 우수한 비율. 2 학년 3 학년의 평균 점수도 XXXXX 포인트이며, 우수한 비율은 XXXX 이상입니다.이 두 클래스의 두 클래스는 1 년 내 1 학년을 이수했습니다.

넷째, 심각하게 반영, 혼란.

나는 아직도이 학기의 가르치는 일에 많은 결함을 가지고있어서 다음과 같은 혼란을 야기했다.

1. 가르침의 지식 포인트는 어렵다. 학생들이 공부할 때 이러한 지식 형성 과정을 연구하는 것은 수업 시간을 필요로하기 때문에 결국 연습 시간이 없다면 어떻게해야 하는가?

2. 수업에서 학생들의 생각은 속도가 다르다는 것을 반영합니다. 빠르게 반응하는 학생은 항상 새로운 지식을 빠르게 배울 수 있고 느린 것을 반영하는 사람들은 오랜 시간 동안 배워야합니다. 이 상황에서 교수법을 어떻게 디자인 할 것인가?

3. 연습 문제는 학생들이 끝나면 수업 전체의 집단적 교정 효과가 더 좋습니까? 아니면 학생들 자신의 개인 코치가 더 나은가?

위의 내용은 내가 가르치는 일에서 겪었던 혼란이며 또한 나의 단점이기도하며 다음 학기의 목표이기도합니다. 저는 교사 교육에 다른 결점이 있습니다. 나는 지도자들이 비판하고 교정하기를 바랍니다. 나는이 문제를 해결하도록 도와 줄 수 있기를 바랍니다.

힘든 일, 수확. 가르치는 일에는 괴로움이 수반됩니다. 나는 "근면, 착상, 근면"이라는 원칙을 따르며, 늘 그렇듯이 더 나은 일을하도록 끊임없이 노력합니다.

수학 교습 요약

첫 학기에 나는 신중하게 수업을 준비하고, 수업에 참석하고, 수업 듣고, 수업을 평가하고, 숙제를 신속하게 수정하고, 숙제에 대해 의견을 말하고, 방과후 상담에 대해 양심적으로 노력하고, 학생을 엄격히 요구하고, 학생을 존중하고, 교육 민주주의를 촉진하고, 학생들이 배우고 얻을 수 있도록합니다. 그러므로 그들은 끊임없이 그들의 가르침과 이데올로기 의식을 향상시키고 성공적으로 교육과 가르침의 임무를 완수한다. 이번 학기에 대한 가르침 경험과 교훈은 다음과 같습니다.

첫째, 신중하게 공과를 준비하고 각 반을 위해 충분히 준비하십시오.

(1) 반원들 앞에 신중하게 준비하고, 각 공과는 신중하게 계획되고 계획된다. 육성 노동자로서 우리의 말과 행동은 아이들에게 직접적으로 영향을 미칩니다. 연단에 서 있기 때문에 캐주얼하지 못하기 때문에 교재를 철저히 연구하고 교재의 기본 아이디어와 기본 개념을 이해하고 교재의 구조를 이해하며 어려움과 어려움에 집중합니다. , 지식의 논리를 습득하십시오. 적절한 보충 정보. 학생들은 교실에서 일부 서적을 언급하지는 않았지만 반드시 습득해야 함을 알 수 있습니다.

2 학생들의 원래 지식과 기술, 관심사, 필요성, 방법, 습관, 새로운 지식을 습득하는 데 어려움이있을 수 있는지, 적절한 예방 조치를 취하는지를 이해합니다. 수업 중에 이미 지식을 습득 한 일부 학생들은 적시에 적절하게 보충 검토를 할만큼 안정적이지 않으므로 학습 된 지식을 다시 기억하고 원래의 지식을 기반으로 새로운 지식 확장 학습을 수행 할 수 있음을 발견했습니다. 교수 방법을 고려할 때, 각기 다른 지식의 특성에 따라 교재 구성 방법 및 각 반의 활동을 조정하는 방법을 포함하여 교과서에 대한 지식을 학생들에게 전 달하는 다양한 방법이 사용됩니다. 동시에, 학생들의 열정을 동원하기 위해 경쟁 형태가 수업에 사용됩니다. 학생들이 더 많은 실습을하고, 문제를 적극적으로 찾아 내고, 결론을 이끌어 낼 수있는 질문을하고, 학생들이 규칙을 발견하고 그 가르침에 결론을 이끌어 낼 수있게하십시오. 선생님이 된 후에, 나는 학생이었을 때, 어떤 교훈이 우울했는지에 관심이 없었기 때문에 풀 하우스를 피하고 대본을 피하려고 노력했다. 수업은 항상 수학에 관심이 적었습니다. 수학에 대한 아이들의 흥미를 자극하기 위해 종종 다른 교수 방법을 시도합니다. 예를 들어, 그들은 게임을 좋아하고, 나는이 특징을 붙잡고, 전체 클래스를 4 개의 큰 그룹으로 나누고, 함께 놀고, 어떤 그룹이 규칙과 결론을 찾는 데 가장 빠른지를보기 위해 새로운 수업을하고, 어떤 그룹의 학생들을보기 위해 연습 수업을합니다. 모든 작업이 신속하게 완료되며 빠르고 정확합니다. 평소처럼 섹션의 학습 내용과 관련된 작은 활동에 중재 할 수 있습니다. 예를 들어,이 수업의 학생들은 반응이 느리고 구술 계산 능력이 낮기 때문에 많은 수의 구술 계산 카드를 만들었으며 수업 전 매일 대답하기 위해 몇 분이 걸릴 것입니다. 이러한 소규모 활동으로 학생들은 열정적이고 모르게 수학을 좋아합니다.

(2) 교실 상황

모든 학생들에게주의를 기울이고, 정보 피드백에주의를 기울이고, 학생들의 의도적 인 관심을 유도하고, 비교적 안정적으로 유지하며, 동시에 학생들의 감정을 자극하고, 행복한 분위기를 조성하며, 좋은 교실 분위기를 조성하고, 수업 시간에 질문합니다. 학생들은 수학에 대한 학생들의 관심에주의를 기울이고 교실에서 연습과 연습을 병행하고 숙제를 준비하며 작고 잘 작동하여 학생들의 부담을 줄입니다.

둘째, 방과후 카운셀링에 좋은 일을하십시오.

이 클래스의 학생들은 움직이기 쉽고 즐겁고 자기 통제 능력이 부족하며 때로는 숙제를 끝낼 수 없으며 일부 학생들은 숙제를 복사하기 때문에 학생들의 사상 교육에 관심을 기울여 학생들에게이 작업을합니다. 연구에서는 특히 학부생의 변화에 ​​대해 상담하고 배울 수있는 좋은 직업을 가져야하며, 후진 학생과 친하게 지내고 친구로 교육하고 도울 수 있도록 노력해야합니다. 그들은 수학을 좋아하고 수업이 끝나면 수학 과외에 참여하게되어 기쁩니다.

셋째, 강연, 평가에 적극적으로 참여

동료들로부터 공개적으로 배움으로써 교수법을 배우고, 다른 사람들로부터 배우고, 가르치는 수준을 향상시킵니다. 학교에서 열린 수업이든 다른 학교의 공개 수업이든 저는 강의에 적극적으로 참여하고 다른 사람들의 수업 경험을 배우고 있습니다. 자기 계발을 향상시키기 위해 온라인으로 자주 관련 정보를 확인하고 교육 내용에 신선한 혈액을 주입 할 수있는 지식을 지속적으로 확장합니다. 나는 대개 내 동료 및 다른 학교 동료들과 대화하여 가르침에 대해 질문합니다. 때때로 나는 다른 선생님의 수업을 듣고 다른 선생님의 경험을 배우고 끊임없이 선생님의 수업 능력을 향상시킵니다.

넷째, 수학 학습에서 자녀의 나쁜 습관을 극복하기위한 시도.

연구 학기를 통해 나는 학생들의 수학 학습의 나쁜 습관은 주로 다음과 같은 두 가지 측면을 가지고 있음을 발견했다.

1.주의 집중이 충분하지 않습니다. 읽기, 읽기, 검토, 복사 및 계산 과정에서 학생들은 성공을 추구하고 신중하게 관찰하며 문제가 없다고 생각하고 숫자, 기호, 오류 및 누락 된 숫자를 수식에 복사하려고합니다. 부주의 한 실수. 예를 들어, 일부 학생들은 수직 계산에서 정확한 결과를 얻지 만 수평 유형에 글을 쓸 때 잘못 작성하거나 결과를 가로 형식으로 작성하는 것을 잊어 버릴 수 있습니다. 다른 학생들은 항상 의도하지 않은주의를 기울이고, 주변 요인을 방해하며, 지정된 시간 내에 완료 할 수없는 것에주의를 기울입니다.

2. 공부하는 동안 일부 학생들은 계산의 중요성에 대한 충분한 이해가 부족하고 부주의 한 서면, 불공평 한 글쓰기, 낙서 등의 잘못된 계산 습관을 개발했습니다. 질문을 할 때 초안을 사용하지 않고 테이블에서 임의로 사용합니다. 통합 문서의 반대쪽, 책의 반대쪽 또는 책 가장자리에, 심지어는 초안이 붙어있는 경우도 있고, 초안이 있지만 엉망으로 작성된 경우도 있고, 질문이 집중되지 않으면 질문에주의를 기울이지 않는 동안 재생됩니다. 숙제가 끝난 후에는 시험을 치르지 않고, 가능한 한 빨리 끝내기를 원하는 학생도 있고, 시험을 원하지 않는 학생도 있습니다.

학생들의 문제에 대한 응답으로 몇 가지 최적화 전략을 제안했습니다.

1. 학생들의 좋은 계산 습관을 키우는 데 집중하십시오. 학생들이 깔끔하게 작성하고, 형식을 지정하고, 의식적으로 확인하고, 언제든지 확인하도록 학생들을 훈련시키는 것이 좋은 습관입니다. 자녀가 다음과 같은 측면에서 교정하도록 도울 수 있습니다 : 질문을 신중하게 검토하는 습관. 학생들은 질문을받은 후 신중하게 질문을 검토하고 질문의 요구 사항을 확인하며 계산 과정에서주의해야 할 문제를 이해하고 펜을 계산합니다. 습관에 대한주의 깊은 검사. 학생들은 주제에서 시작하여 단계별로 확인하고 산술 기호를 먼저 확인한 다음 숫자가 잘못되었는지 확인하고 실수를 복사 한 다음 심각한 체크 계산을 수행하여 결과가 일관성이 있는지 확인하고 검사 목적을 달성해야합니다. 또한 자신의 계산 프로세스를 보지 않고 문제를 다시 수행하고 결과가 일관성이 있는지 확인하여 문제를 찾을 수 있습니다. 신중하게 쓰는 습관. 교사는 학생들이 초안 작업을하고 있어도 깨끗하고 깔끔하게 작성하도록 교육해야합니다. 숙제를 아름답게 할뿐만 아니라 문제를보고 실수를 피하면서 문제를 볼 수있게합니다.

2. 평가 메커니즘을 사용하여 학생들이 컴퓨팅 학습에 흥미를 갖도록 자극하십시오. 계산 콘테스트가 2 주마다 열리 며 완벽한 점수를받은 학생은 작은 붉은 꽃을 얻을 수 있습니다. 계산 경쟁에서 컴퓨팅 성공의 기쁨을 느끼며 학생들의 컴퓨팅 능력을 향상 시키십시오. 1 학기 시험을 통해 계산에 대한 열정이 높아졌으며 전체 수업의 속도와 정확도가 향상되었습니다.

다섯째, 학생들의 사상 교육에주의를 기울이십시오.

학생들에게 책 지식을 배우도록 안내하는 것 외에도 학생들의 사고 방식의 변화에주의를 기울이고 적시에 학생들을 교육합니다. 나는 감정을 가지고 정말로 당신을 사랑합니다. 우선, "진실한"이라는 말을해야합니다. 즉, 나는 학생들 앞에서 사소한 위선과 속임수를 감히하지 않으며, 내가하는 말을 행하십시오. 둘째, 나는 그것을 받아 들일 수 있습니다. 두려움, 망설임, 만족감, 무관심, 잘못된 사고와 학습 비난, 가난한 학생들에 대한 신뢰와 같은 학생들의 다양한 심리적 인 징후와 의견을 자유롭게 토론하고 격려하십시오. 마지막으로, "이해"라는 단어는 학생들의 눈을 통해 사물을 보면서 성취됩니다.

여섯, 존재의 단점

1. 일부 학생들은 학습의 목적에 대해 명확하지 않으며 학습 태도가 정확하지 않습니다. 나는 수업 중 진지하게 받아들이지 않으며, 숙제는 종종 끝나지 않습니다.

2. 일부 학부모는 자녀의 학습에 충분한주의를 기울이지 않으며, 주된 증상은 학생들의 가정이 협력하지 않아 학습이 열악하다는 것입니다.

3. 느린 문제와 빈약 한 기초를 반영하는 부분도 있습니다. 이는 실패입니다.

간단히 말해, 나는 각 공과를 신중하게 준비했다. 수업 준비 과정에서 나는 교재와 교재를 진지하게 공부했다. 새로운 강의 계획표를 배우고 다른 사람들의 겸손에 관한 선진 경험을 배우십시오. 철저하게 교과서를 이해하고, 요점을 찾아, 어려운 점을 찾으십시오. 수업 중 진지하게 강의하고, 핵심 사항을 파악하고 어려움을 극복하기 위해 노력합니다. 다양한 교수법을 사용하십시오. 학생들의 현실에 비추어 학생들의 열정과 창조적 사고에 동참하십시오. 교수법에서는 일상 생활의 어디에서나 수학 지식이 존재 함을 학생들이 느끼도록 삶과 예제, 활동, 게임 등을 통해 의식적으로 새로운 지식 포인트를 도입합니다. 학생들의 개인적인 경험, 운영, 실습, 경험, 토론 및 기타 방법을 통해 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 지식 형성에 대한 학생들의 인식 과정을 실현하는 시나리오를 만듭니다. 학생들에게 물 한 잔을주기 위해서는 선생님에게 물통이 있어야한다고했지만, 끊임없는 혁신과 개혁의 새로운 시대에는 충분하지 않은 것으로 보입니다. 교사에게 더 중요한 고려 사항은 학생들에게 수원을 찾고 물 문제를 해결하는 방법을 가르치는 것입니다. 이것은 필연적으로 우리에게 새로운 요구 사항과 도전을 가져올 것입니다 : 시대의 특성으로 진보 된 개념을 습득하는 법, 새로운 표준에 맞설 방법, 새로운 교과서의 수용과 변화, 개인화 된 학생을 대하는 방법 등등. 생각하고 직면하는 문제.

그러므로 미래의 교수법에서 끊임없이 경험을 쌓아 가면서 교수 수준을 높이려고 노력해야하며, 가난한 학생들의 상담을 강화해야하며, 모든 문제가 해결 될 것으로 믿으며, 항상 열심히 노력할 것입니다.

수학 교습 요약

한 학기의 일이 끝나고, 이번 학기에 저는 열심히 일하고, 단합하고 협력하며 온갖 종류의 교육과 가르치는 일을 부드럽고 만족스럽게 성공적으로 마칠 수 있습니다. 다음과 같이 간략하게 요약됩니다.

이론적 연구 강화 및 이데올로기 적 이해 증진

새로운 교과 과정 표준이 도입됨에 따라 모든 교사에게 새로운 요구 사항과 과제가 추가되었습니다. 이번 학기에는 새로운 "수학 교과 과정 표준"을 신중하게 연구하고, 비즈니스를 탐구하고, 교육 및 교수 규칙을 탐구하고, 교수법을 개선하고, 교육 및 교육 수준을 향상시키고 주도권을 잡습니다. 교육 업데이트, 교사 역할 변경, 학생 중심의 기본 개념 수립, 교사와 학생 간의 민주적, 평등하고 조화로운 관계 구축, 대화식 수업 모델을 채택하여 학생들의 창조적 동기를 자극하고 학생들의 혁신 정신을 계몽하며 학생을 향상시키는 개념 기본 기술, 수학 지식, 정서적 태도, 학습 전략 및 기타 자질의 전반적인 발전.

학생들의 생각의 융통성과 독창성의 배양에 중점을 둔다.

새로운 교과 과정에서 새로운 교과 과정에서 수학을 가르치는 것은 교사들에게 새로운 교습 개념을 요구합니다. 다른 각도에서 잘하고, 다른 방향을 따르고, 다른 방법을 선택하고, 여러 방향, 여러 수준 및 여러면에서 같은 문제를 이해할 수 있습니다. 가르침에서 우리는 학생들의 멀티 앵글 및 모든 문제 해결 아이디어를 처음부터 끝까지 훈련시키고, 단일 사고 방식을 깨고, 각도를 바꾸고, 유연하게 생각하고, 다양한 문제 해결 방법을 탐구하고, 기본적인 기술과 기술을 형성 할 수 있습니다.

사고의 독창성이란 전통적인 습관의 족쇄를 뛰어 넘고, 원래 범위의 모호함과 사고 방식을 없애고, 마음 속의 기존 지식 정보를 재결합하고, 점진적인 중요성을 지닌 새로운 아이디어와 발견을 생산한다는 것을 의미합니다. 문제를 해결하는 과정에서 나는 학생들이 고정 관념을 깨고 대담하고 독특한 통찰력을 발휘하고, 비 전통적이며, 새로운 방식을 찾고, 독창적 인 사고를 배양하려는 혁신적인 의식으로 단순하고 혁신적인 방법을 탐구하도록 학생들을 인도하는 데 집중했습니다.

교수법에서는 지식 자체의 구조를 따르고 학생들의 현실에 비추어 지속적으로 교수법을 업데이트합니다. 유사 유치를 통해 습득 한 지식을 한 줄에서 다른 곳으로 변경하여 점차적으로 네트워크로 확대하여 학생의인지 구조를 개선합니다. 이런 식으로 학생들은 기존 지식과 경험을 올바르게 사용하여 새로운 문제를 해결할 수 있으므로 사고의 질을 향상시키고 향상시킬 수 있습니다. 깊이있는 연구, 교실 수업 최적화

상황이 수학을 "활성화"하게합시다.

1. 학생들이 협력적인 상황에서 상호 작용하고 상호 작용할 수있게하십시오.

새로운 커리큘럼 개혁은 학생들이 협력과 의사 소통을 배우고 협조하도록 옹호합니다. 듣기, 나누기, 의사 소통, 상호 도움 및 반성을 통해 저학년 학생들에게 각 파트너는 동료들로부터 정보와 깨달음을 얻을 수 있으므로 개인의 감정과 이해를 풍부하게하고 학생들이 지식을 성공적으로 만들고 지식을 창출하도록 촉진 할 수 있습니다. .

2. 학생들이 삶의 맥락에서 수학에 가까워 지도록하십시오.

삶에서 나온 수학 만이 의미있는 수학입니다. 수학 커리큘럼의 내용은 학생들의 실제 현실에 가깝기 때문에 학생들은 수학과 현실의 연관성을 이해하고 수학의 가치를 이해하며 수학에 대한 이해와 수학을 적용하는 신뢰도를 높이고 학생들의 수학에 대한 열정을 불러 일으켜 교실을 진정으로 인생 중심의 커리큘럼.

3. 상황에 맞는 교수법은 새로운 수학 과정의 가르침에 큰 활력을 보였다.

교실 수업에서는 학생들을위한 다양한 상황을 적극적으로 만들어 교실을 실용적이며 재미 있고 능동적 인 교실로 만들어 학생들이 학습에 적극적으로 관심을 갖고 지식, 능력, 감정 및 태도를 적극적으로 발견하고 창작하고 진정으로 실현할 수 있도록합니다. 그리고 가치의 포괄적 인 개발.

교수 평가 변경 및 평가 효과 중심

이전의 단일 강의 평가를 변경하고, 다중 양식 및 다중 채널 평가 방법을 채택하고, 개방적이고 편안한 평가 분위기를 조성하십시오. 평가에서 학생의 과목 상태에주의를 기울이고 학부모, 학생 및 교사가 평가에 참여하도록하십시오. 학생들이 학습에 반영하고, 반영하면서 배우고, 효과적으로 자기 평가 인식을 향상시키고, 학습 과정에서 진보와 성공, 자신감과 자신감을 경험할 수 있도록지도하십시오. 동시에 형성 평가를 강조하고, 주권의 기초로서 다양한 교수 활동의 수행 및 협력 능력에 대한 학생들의 참여를 이끌어 내고, 주인의 긍정적 인 격려와 격려에 충실하며, 평가의 실제 효과에 주목하여 학생들의 평생 학습과 발전을 촉진시킨다.

학생들의 자기 학습 습관을 키우는 데주의를 기울이십시오.

교실에서 학생들의 자율 학습 능력을 강화하는 것 외에도 학생들의 사전 읽기 능력과 숙제 능력을 배양하는 데에도 관심을 기울이고 있습니다. 학생들에게 자율 학습 방법을 가르치고, 사전 준비 과정을 안내하고, 어려움을 겪는 문제를 기록하여 교실의 교사 및 학급과 협의하여 학습 효율성을 향상시킵니다. 그리고 종종 "부모님과 연락하는" "휴대폰 뉴스 레터"를 통해 적시에 정보를 교환하고 아이들의 성장에주의를 기울이십시오. 그들은 자신감과 학습에 대한 관심을 향상 시켰습니다.

적극적으로 교육 및 연구 활동을 수행하고, 지속적으로 반영하고 개선합니다.

나는 학교의 연구 주제를 결합 할 수 있으며, 학교에서 주최하는 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고, 상호 감사 및 상호 평가 시스템을 엄격히 구현하고, 강의, 강의 및 평가 활동에서 서로 배우며 끊임없이 사업 수준을 향상시킬 것입니다. 나는 대개 좋은 이론적 발췌문을 쓰고, 매 학기마다 교과서를 써서, 내 연구에서 자라서 상설 반영을 향상시킬 수 있습니다.