2014 년 8 학년 중국어 교습 요약

8 년간의 중국어 교육 요약

한 학기가 생각의 순간들 사이를지나 갔다. 한 학기 이후의 작업 상황을 되돌아 볼 때, 나는 많은 감정을 느낀다. 그것이 비공식적 인 생각인지 또는 뻔뻔스런 학생들의 실망인지는 모른다. 간단히 말해서, 한 학기가 시작된 이래로 할 말이 많았지 만, 어디에서 말 할 지 모르겠습니다. 마음 속으로 요약하기를 원한다면 분명히 불만이 많으며, 거짓말을 말하고 싶다면 발췌 한 자백 단어가 많이 있습니다. 학기 중 강의 내용 요약은 다음과 같습니다.

1, 가르치는 태도는 여전히 아주 좋은데, 각 텍스트는 항상 다섯 번이나 여섯 번 읽는다고 할 수 없지만, 적어도 두 번 읽어 보도록 요청할 수도 있습니다. 그러나 핵심 텍스트는 항상 여러 번 읽을 수 있으며 각 질문은 학생들이 생각하고 생각할 수있는 지점에 도달하기 위해 여러 당사자가 항상 고려할 수 있습니다. 교실에서는 종종 학생들이 학생들에게가는 경우가 많습니다. 특히 학생들은 항상 토론을하는 동안 학생들과 함께 토론합니다. 학생들은 수업 독서를하면서 동시에 독서를 시도하기 때문에 "이 선생은이 기사를 쓰는 것 같습니다."나는 이번 학기의 수업 태도가 이전보다 훨씬 좋다고 생각한다. 위대한 진전.

2. 학생들의 능력 개발 교육에 더 많은 관심을 기울이십시오. 이 책의 교재는 매우 강하다. 각 단원은 논문 단원, 소설 단원 및 설명 단원과 같은 관련 주제가 있으므로 교수법에서 학생들은 지식 항목과 각 텍스트를 숙달해야한다. 가르침의 예로, 토론 할 수있는 대상 주제를 디자인하고, 학생들이 의식적으로 생각하게하고 사고에 관심을 갖게하십시오. 가르치는 과정에서 학생들은 학생들의 실용적인 활동에주의를 기울여 학생들이 적극적으로 지식을 습득하고 과학적으로 훈련하며 언어 능력을 종합적으로 향상시킬 수 있도록 안내합니다. 각 반은 학생들이 실제 상황에 따라 신중하게 준비하며, 학생들은 수업 외부의 지식을 좋아한다는 것을 알기 때문에 각 반 앞에 각 반은 학생들에게 다시 이야기하고 학생들이 이야기하도록 미리 이야기하게됩니다. 장편 영화에서 얻은 어떤 종류의 이유 또는 무엇입니까? 이 방법으로 독서의 수준과 독서의 수준 모두를 작은 이야기에서 배울 수 있으며 학생들이 수업을 듣고 일반화 할 수있는 능력을 행사할 수 있습니다. 텍스트의 누적은 이번 학기에 매우 중요한 일이며, 각 수업은 과외 또는 삶으로 확장 될 것입니다. 과제 디자인은 또한 발산적인 사고 주제의 디자인에주의를 기울입니다. 즉, 전문가는 교실 내외의 교실 안팎에서 교과서를 전달하고 학습 채널을 확대하며 학생들의 언어 실습 기회를 늘려야합니다. 언어 학습을위한 환경 조성에주의를 기울여야합니다.

3, 구성 교습은 또한 삶의 현실, 삶의 부유함, 유연한 명제 및 다양 화 된 형태에 가깝습니다. 예를 들어 이번 학기의 학생들은 군사 훈련과 스포츠 게임에 참여했기 때문에 이번 학기에는 두 가지 에세이가 있습니다. 학생들은 스스로 연습하기 때문에 진실과 진정한 감정이 서면으로 나타나며 에세이 수준 또한 크게 향상되었습니다. . 저우 지 (Zhou Ji)는 학생들에게 더 많은 에세이를 쓰고, 노트를 공부하고, 발췌를하고, 포스트 독서감을 쓰고 때로는 서주에 학생들이 글쓰기를 할 수 있도록 학생들의 수업을 연장 할 것을 요구합니다. 또한 일괄 적으로 서로 승인을 시도하고 쓰기를 변경하기 위해 학생의 작문 수준이 향상되었습니다.

배정의 레이아웃과 수정에는 사람마다 차이가 있으며 다른 학생들의 특성을 돌보는 데 차이가 있습니다. 예를 들어, Zhou Ji, 나는 에세이 수준의 중간에 동급생들을 발췌하여 중급 이상의 학생들은 매주 일어나는 중요한 일들을 적어 두거나 발췌 내용에 따라 상응하는 감정을 써야합니다. 또한 구성에 차이가 있습니다. 일부 유능한 단어는 600 단어 이상을 필요로하지만 일부 후방 학생들은 450 단어 이상을 필요로합니다. 세 번째 수업의 일부는 동급생의 첫 번째와 두 번째 부분에 대해서만 수행 할 수 있으며 일부 학생은 반 친구들을 완료해야합니다.

4. 학생들의 인화점에주의를 기울이고 칭찬을 적게하여 학생들이 언어 학습에 자신감을 갖도록하십시오. 이 분야의 학생들은 난난 (Nannan)의 영향을 받기 때문에 학생들의 언어에 대한 제한이 있으며 학생들이 자신감을 쌓을 필요가 있습니다. 그 사람. 물론이 접근법은 그다지 효과가 없지만 여전히주의를 기울여야합니다. 결국 그들은 수업에 참여하고 학습에 중추적 인 역할을합니다. 우리 교육 이론에는 "모든 학생들, 모든 학생들, 모든 학생들을위한 것"이 있습니다. 그래서 나는 모든 동급생을 포기할 수 없다.

5. 학교의 수업 및 연구 활동에 적극적으로 참여한다. 이번 학기는 비디오 수업과 실생활 수업을 준비했으며, 1 개월 반 동안 지속되어 강의의 절반 정도를 차지했다. 이 의미있는 강의와 연구 활동에 적극적으로 참여하게 된 것을 매우 기쁘게 생각합니다. 결국 저는 당원으로서 당원의 모범이자 대표 역할을했습니다. 비디오 수업의 가르침 효과는 더 나쁠 수도 있지만 어쨌든 나는 그것을 준비하는 데 시간을 할애했다. 물론 나는 현장 학습을 통해 공개 수업에서 수업을 빌렸다.이 비디오 수업의 교훈에서 나는 공개 수업을 많이 개선했다. 따라서 실제 강의 수업이 더 성공적입니다. 동시에, 나는 또한이 두 교훈에 대해 깊은 반성을하였고, 나의 미래 가르침을위한 경험을 쌓았다.

6. 많은 노력이 있었지만, 학생들의 학습 효과는 만족스럽지 않은 것 같습니다. 3 개 클래스의 학생들은보다 적극적으로 수업에 더 많은 단어가 있으며, 학생들의 성적은 좀 더 집중되고 높은 점수와 낮은 점수는 적습니다. 4 개의 학생들은 조용하고 말 수가 적지 만 수업을 듣는 사람은 거의 없습니다. 그러므로, 높은 수준의 우수성과 함께 2 가지 차별화 현상이 있었지만 높은 실패율이있었습니다. 때로는 두 클래스를 결합하는 것이 더 나은지 생각합니다. 이것은 또한 나의 가르침에서 꽤 혼란 스럽다. 그러나 나는 또한 가르치는 방법을 향상시키기 위해보다 적극적으로 직면하게 될 것입니다. 자신 만의 단점을 찾으십시오.

위의 내용은 이번 학기의 요약서입니다. 진실되고 진심입니다. 내 미래에 나의 가르침과 제 자신의 학생들을 대하는 태도가 더 좋아질 것으로 기대합니다.

8 년간의 중국어 교육 요약

새해가 다가 오면서 이번 학기의 강의는 끝나려고합니다. 이번 학기에 저는 8 학년의 106, 107 학년의 중국어 교사로 일하고 있습니다. 가르치는 과정에서 나는 인내와 보살핌, 그리고 책임감의 원칙을 고수합니다. 우리는 진심으로 각 학생을 대하고 진지하고 엄격한 학업 태도, 부지런함, 인내심으로 자신의 가르침에 참여합니다.

이번 학기의 연구는 다음과 같이 요약됩니다 :

첫째, 교육 과제 완료

이 학기는 교실 개혁의 구현을 주장했는데, 경험 부족으로 인해 교수 계획안의 일부 아이디어가 실행 또는 실행되지 않았지만 이번 학기의 수업 과제는 기본적으로 완료되었습니다. 이 학기의 지식 기반 교육은 텍스트의 연구에 초점을 맞추고 학생들은 설명 텍스트의 관련 지식을 습득하고 설명 텍스트의 특성을 파악할 수 있으며 주문 및 설명 방법과 같은 전문 지식을 구분할 수 있습니다.

정서적 인 측면에서 볼 때, 학생들이 언어 조직을 표현하는 능력을 배양하고 전통 문화에서 삶, 애국심, 개인적 재능을 믿는 것에 관심을 기울입니다. 본문을 공부함으로써 학생들은 자신의 지식을 확장하고 실제와 전통 문화에 연결하고 개인 성취도를 향상 시키며 삶과 가치에 대한 올바른 전망을 세우고 좋은 학습 습관을 개발하고 도덕적, 문화적 자질을 향상시킬 수 있습니다.

동시에, 그것은 또한 학생들의 독립적 인 탐구와 학습을위한 교실 교육을 육성하는 데있어서 일정한 효과를 얻었습니다. 학생들의 학습에 대한 관심이 향상되었고, 교실 분위기도 동원되었으며, 교수 효과 또한 특정 결과를 얻었습니다.

둘째, 학생의 학습 상황

지식 학습 측면에서 학생들은 교과서 전체의 기본 지식 구조를 파악할 수 있으며 대부분의 학생들은 기본 지식을 습득하고 그에 상응하는 확장 된 지식 교육을 성공적으로 마칠 수 있습니다. 역량 학습 측면에서 본 학기는 학생들의 기억 능력 향상에 중점을두고 있으며, 일상적으로 이루어지는 학생들의 기억 능력 향상뿐만 아니라 학생들의 지식 범위 확대 및 표현 능력 향상에 도움이됩니다. 학생들은 포괄적 인 훈련과 글쓰기 연습을 통해 정서 측면에서 기본적으로 자신의인지를 형성 할 수 있으며, 자기 인식과 물질 선택 분석을 통해 기본적인 글쓰기와 표현 기술을 습득하고 스스로 독립적 인 견해를 형성 할 수 있습니다.

셋째, 교육 과정 경험 요약

1. 자료를 철저히 이해하고 학생들을 이해하려고 노력하십시오. 가르치는 과정에서 우리는 항상 교재를 통해 학습하고, 학생들을 목적으로 이해하고, 교재의 교육 핵심 사항에 따라 각 단원의 학습 항목과 각 교재의 난이도를 마스터하고 학생들이 숙달 한 지식을 결합하여 학생을 향상시키기 위해 교재를 신중하게 생각하고 디자인합니다. 목표는 학생들이 학습 방법을 습득하고, 교과서의 내용을 이해하며, 여가 시간을 사용하여 책에서 배워 비즈니스 지식을 풍부하게 만드는 것입니다.

2. 문제 가이드를 준수하고 그룹의 역할을 수행하십시오. 수업 준비 과정에서 우리는 항상 학생들의 실용적인 문제 해결, 사고 유도 및 사고력 향상을 결합하여 교재의 내용을 주된 선으로 봅니다. 그룹의 실제 상황과 다양한 지식, 합리적인 질문 및 유도에 따라 각 스터디 그룹의 역할을 충분히 발휘하고 학생들이 자신의 지식 수준을 지속적으로 향상 시키도록 권장하고, 항상 준비하고 수업을 듣고 받아들입니다. 좋은 결과. 학생들이 교실에 참여하도록 권장하여 교실이 학생들이 보여줄 무대가되도록하십시오.

3. 상황에 따른 경험과 실제적인 활동의 결합. 우리 학교의 새로운 교과 과정 개혁과 함께 학생들의 열정을 더 잘 동원하기 위해 매일 가르치는 일에서 다양한 언어 활동을 시도했습니다. 1 개월간의 연구 끝에 학생들은 스스로 학생들이 고안 한 언어 지식 경연 대회를 실시하기 위해 학생들을 조직하고, 스스로 선언하고, 스스로 주최하고 전체 수업에 참여했습니다. 학생들은 크로스 토크에서 언어를 검토하고, 정기적 인 스피치 콘테스트를 보며, 토론 및 기타 활동을 모방하는 것이 좋습니다. 이러한 활동을 통해 학생들의 지식을 파악하고 학생들의 열정을 동원하며 학생들의 학습 관심도를 높이고 능력을 향상 시키며 학습에 대한 학생들의 자신감을 향상시킵니다.

4. 학습 피드백 및 방과 후 개인지도. 과제 수정은 교실 수업에 대해 배운 내용과 피드백에 대한 학생들의 지식을 이해하는 과정입니다. 따라서 나는 얼굴을 마주 보며 집중하는 것에 중점을두고 학생들이 지식을 습득하는 정도를 이해하고 개인 및 그룹 상담의 조합을 채택해야한다고 주장한다. 학급, 자습 등의 시간을 사용하여 학생들의 숙달도를 이해하고, 개별 학생을위한 개별 상담을 제공하고, 교수 과정의 부족을 바로 잡으며, 다양한 수준의 지식 수준을 향상시킵니다.

5. 학습을 향상시킵니다. 매일의 가르침에는 의심이 있습니다. 또한 수업의 종합 준비에 충실하고 세미나에 집중하며 다양한 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여합니다. 수업 준비 과정에서 각 장의 디자인은 다른 교사의 의견을 적극적으로 찾고 그 방법을 학습합니다. 동시에 훌륭한 교사의 교훈을 듣고 듣고 말하고 다른 사람들의 장점을 배우며 자신의 결점을 극복하십시오.

6. 실제로 새로운 커리큘럼 개혁을 탐구하십시오. 교수법 연구에서는 새로운 교과 과정의 표준을 신중하게 연구하고, 교수법 개혁 방법에 대해 생각하고, 학생들의 능력 배양에주의를 기울이고, 지식, 기술 및 개발 지능과 능력을 결합시키고, 지식 수준에 이데올로기 및 정서 교육의 요소를 주입합니다. 학생들의 전반적인 질을 효과적으로 개발하고 육성하는 혁신적인 인식과 혁신적인 능력.

넷째, 교수 과정에서의 문제점과 개선 방안

실제 수업 과정에서는 모든 수업이 기대되는 결과를 얻을 수있는 것은 아니며, 그 중 일부는 반성을 통해 발견됩니다.

1. 이론과 현실의 차이. 실제 교실 수업에서 교육 계획안을 완전히 구현할 수는 없기 때문에 미래의 수업 준비 과정에서 유연한 연결 고리를 유지하고 실제 상황에 따라 적절한 조정을해야하며 교육 계획을보다 잘 적용하고 가르 칠 수 있어야합니다.

2. 수업 분위기가 교습에 미치는 영향. 좋은 교실 분위기는 가르침 업무를 원활하고 효과적으로 완료 할 수 있습니다. 그러나 실제 가르침에서이 정도를 파악하는 것은 어렵고 교사가 한 사람 쇼를 선보이는 현상조차도 없습니다. 이것은 미래의 가르침에서 교실 수업의 내용을 풍부하게 할뿐만 아니라 학생들의 관점에서 학생들의 열정을 동원하여 활발한 교실의 효과를 얻기를 요구합니다.

3. 학습 장애가있는 학생의 학습 문제는 특정 교육 과제의 완료로 인해 학습 장애 학생의 학습 상황을 무시하는 경우가 있습니다. 일부 학생들은 학습의 주체와 쉽게 분리되며, 그룹과 독립적 인 경우 교사의 관심이 더 필요합니다. 특히 일상적인 교수 과정에서 우리는 학습 장애를 가진 학생들의 학습 및지도를 의식적으로 강화해야하며, 아이디어를 교환하고 학습 및 생활 조건을 숙지해야합니다. 또한 환자와주의 깊은 작업이 필요하며 매일 일을해야하며 적시에 학생들의 진전을 확인해야합니다.

미래의 교수법 과정에서 저는 계속 배우고, 끊임없이 사업의 질을 향상시키고, 새로운 교수 개념과 교수 모델을 계속 탐구하고, 교수법을 개선하고, 학생들에게 적합한 효과적인 교실을 탐구하고, 학생들의 지식과 포괄적 인 능력을 종합적으로 향상시킬 것입니다. .

8 년간의 중국어 교육 요약

이번 학기에 저는 8 학년 중국어 수업에 참여할 것입니다. 그러므로 저는 가르치는 일을 게을리하고, 열심히 공부하고, 깊이있는 수업 방법을 공부하고, 겸손하게 배울 것입니다. 노력의 한 학기 후에, 나는 특정한 결과 및 귀중한 가르침 경험을 달성했다. 다음은 학기 중 강의 내용을 요약 한 것입니다.

교수법은 가르치고 배우며, 둘은 상호 관련이 있으며 분리 될 수 없다. 교사가 있으면 학자가 있어야한다. 학생들은 가르쳐야 할 과목입니다. 그러므로 학생들의 상황을 이해하고 분석하고, 적성에 따라 학생들을 가르치는 것은 교수의 성공에 매우 중요합니다.

반면에 시골 학생들은 듣기와 말하기가 상대적으로 약하지만 반면에 8 학년 학생들은보다 적극적이고 수업 분위기는 긍정적이지만 중학교와 가난한 학생들이 대부분을 차지하고 최상위 학생들은 상대적으로 적습니다. 그러므로 나는 너무 깊이 이야기하고 전체를 돌 보지 않았다. 내가 수업을 준비 할 때 이것을 알지 못했기 때문에 가르침의 효과가 이상적이지 않았다. 이것으로부터 학생들의 실제 상황을 이해하고 분석하고, 사실로부터 진실을 찾고, 특정 문제를 구체적으로 분석하고, 적성에 따라 학생들을 가르치며, 교수의 효과에 직접적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있습니다. 이것은 교육학에서 언급 된 것입니다. 이 이론은 제 강의에서 입증되었습니다.

가르침에서, 공과를 준비하는 것은 필수 불가결하고 중요한 부분입니다. 학생들을 준비하고 가르치는 것을 준비하십시오. 불충분 한 준비 또는 불충분 한 준비는 교실 분위기와 열의에 심각하게 영향을 줄 수 있으므로 수업 준비의 중요성을 이해하므로 매일 수업에 많은 시간을 할애하며 수업 자료와 교수법을 심각하게 연구합니다. 작동하지 마십시오. 힘들지만, 보람이있는 것으로 나타났습니다.

잘 준비된 수업은 학생과 교사 모두에게 도움이됩니다. 나는 교실의 예술성에주의를 기울인다. 텍스트에 따라 가르치는 경우, 학생들은 어려움을 느낄 것이다. 좋은 수업을 받기 위해 나는 본문을주의 깊게 공부하고 핵심 사항과 어려움을 발견하고 목표에 맞게 이야기 할 준비를했습니다. 생생하고 지루하지 않게 가르침을 만들기 위해 나는 또한이 목적을 위해 많은 수의 교수 보조기구를 준비했다. 수업 준비는 충분하며 학생들의 열정을 동원 할 수 있습니다. 그러나 동시에 교실에서 학생들이 움직일 때마다 교실 수업에 직접적인 영향을 미치기 때문에 교실을 통제 할 수있는 능력이 있어야합니다. 따라서 학생들이 수업에 투자하고 방해하지 않도록하는 것이 필요합니다. 이것은 매우 특이합니다. 수업은 내용이 풍부하고 현실적입니다. 당연히 강의는 활기차고 모든 것을 돌보는 것은 어렵습니다. 학생들을 끌어들이는 것은 자연스러운 일입니다. 따라서 교사는 학생들이 자연스러운 분위기를 느낄 수 있도록 충분한 정신을 가져야합니다. 이런 식으로 가르침이 더 효과적입니다. 내 자신의 강의를 되돌아 보면, 때로는 잘 할 수 없기 때문에 조금 당황 스럽습니다. 학생들이 수업에서 배우기를 꺼리고 규율을 위반할 때 감정에 영향을 미치고 이것이 강의로 전달되어 원래의 일반 강의에 영향을 주며 강의 효과에 영향을 줄 정도로 충분하지 않습니다. 나는 어려움을 극복하고, 연구 방법을 극복하고, 유리한 접근 방식을 취하기 위해 열심히 노력해야합니다.

언어는 도구 분야로서 학생들에게 친숙하고 어렵습니다. 이러한 큰 환경에서 훌륭한 언어를 가르치기 위해서는 학생들이 언어를 사랑하고 언어에 관심을 갖도록해야합니다. 그렇지 않으면 학생들은이 주제를 두려워 할 것이고 배우지 않을 것이며 배우지 못할 것입니다. 이를 위해 나는 가능한 한 많은 문화 생활 이야기에 대해 이야기를 나누어 중국인에 대해 더 많이 배울 수 있고 중국어를 배우는 방안을 취했다. 언어 수준 만 향상되기 때문에 언어 능력이 향상 될 수 있습니다. 이는 우수한 성적을 가진 학생들에게 유용합니다.

언어의 특수한 환경 때문에 학생들은 지속적인 학습에서 차별화 현상이 좋을 것이며, 빈약 한 얼굴의 확장은 수업 시간의 학습 환경에 심각한 영향을 줄 것입니다. 따라서 무시해서는 안됩니다. 이를 위해 구체적인 계획과 목표를 수립했습니다. 나는이 학생들을 위해 상담을 계획했다. 나는 학생들을 세 그룹으로 나눴다. 첫 번째 그룹은 향상시킬 능력이 있지만 배우기가 너무 게을 리없는 학생들입니다.이 학생들을 위해 나는 집단 상담을하고 게으르지 않고 적절한 수준으로 플레이하도록 고정 된 과제를 할당합니다. 그룹은 배우기를 원하지만 강하지 않은 학생들 때문에 기꺼이 배웁니다. 이 클래스의 학생들은 올바르게 인도되고, 인내심있게 가르쳐 져야하며, 서두르지 않고 격렬한 태도로 서서히 성적을 향상시켜야합니다. 그들이 열심히 일하기를 원하는 한, 결과는 향상 될 것으로 기대되며, 세 번째 그룹은 느슨한 규율, 진지한 연구 및 열악한 기초를 가진 학생들입니다. 이 그룹의 경우, 여가 시간에 개별 과외를 제공해야합니다. 이 클래스의 학생들은 조용하고 방해받지 않는 환경이 필요하기 때문에 배움의 마음을 만듭니 다. 카운슬링이 지켜지는 한,이 학생들의 기초가 재정립 될 것이고, 미래에는 가르침의 효과가 더 좋아질 것입니다.

언어는 언어입니다. 교실 효과 외에도 학생들은 더 읽고, 더 이야기하고, 더 연습해야합니다. 이를 위해 아침 독서 중에 조기 독서 상황을 이해하기위한 노력을 기울여야한다고 주장하면서 문제가 정정되었음을 알게되었습니다. 수업이 끝난 후, 나는 학생들의 숙제 문제가 적시에 해결되었다는 것을 알게되었고, 학생들이 즉시 그것을 소화 할 수 있도록 명확하게 설명되었다. 또한 일부 무의식적 인 학생들도 자신의 능력을 향상시키기 위해 힘들고 기억에 남는 방법을 사용합니다.

노력의 학기 후에, 마지막 시험은 시험입니다. 성취 수준에 관계없이, 그것은 내 학기의 교육 결과를 반영합니다. 이것이 가장 중요하지 않다는 것을 이해합니다. 중요한 것은 학기가 끝나고 자신을 향상시키는 방법과 함께 학생들의 언어 수준을 향상시키는 것입니다. 10 년 이상의 교습 경험이 있어도 열심히 일하고, 더 많이 생각하고, 더 많이 생각하고, 더 많이 배우고, 더 높은 수준의 수업을 위해 노력할 것입니다.