교사의 강의 요약

교사의 강의 요약

교사는 "인간의 영혼의 엔지니어"이며 조국 건설과 발전을위한 재능을 키우는 역사적인 사명을 감당해야합니다. 우리는 "인간 영혼의 기술자"라는 영광스러운 칭호와 당이 부여한 재능 개발의 책임을 어떻게 성취 할 수 있습니까? 이것은 모든 교사가 진지하게 받아 들여 실천으로 대답해야한다는 질문입니다.

훌륭한 선생님은 먼저 당의 교육적 목적에 대한 전문성과 평생 충성을 가져야한다고 생각합니다. 이를 위해 교사의 작업의 의미를 완전히 이해하고 교육의 목적을 깊이 사랑해야합니다. 현대 시대는 치열한 경쟁 시대입니다. 국가 간의 경쟁은 종합적인 국가 경쟁력의 경쟁에 주로 반영되며, 포괄적 인 국가 경쟁력의 경쟁은 궁극적으로 재능의 경쟁이다. 재능의 배양은 교육과 교사의 작업에 달려있다. 이 점을 깊이 이해함으로써 만 교사의 작품에 대한 열정을 불러 일으킬 수 있으며 학생들의 교육에이 사랑을 쏟을 수 있습니다.

"선생님은 너무 전도적이고 가르치고 혼란 스럽습니다."선생님의 특별한 일은 "설교, 가르치고 혼란 스럽다"는 것입니다. 즉 교사는 자신의 가르침을 통해 지식을 전수하고 학생들의 실제 능력을 개발해야합니다. 학생들이 모든 것을 이해하고 실천하도록하십시오. 이것은 교사가 학생들의 지식 지평을 넓히고, 학생들의 지식 보유를 풍부하게하고,이를 바탕으로 학생이 실용적인 문제를 해결하기 위해 지식을 사용할 수있는 능력을 연마 할 수 있도록 "학습과 분개, 후회 및 피곤함"이 필요합니다. 동시에 교사는 높은 이념, 완벽한 도덕 감정, 확고한 신념, 끈질긴 의지의 자질을 가져야하며 학생들이 영향을주고 자극 할 수 있어야합니다. 이러한 방식으로 우리는 조국이 필요로하는 유용한 인재를 양성 할 수 있으며 모든면에서 경쟁적인 상황에 적응할 수 있습니다.

둘째로, 당신은 당신의 교육 목표 - 학생들을 사랑해야합니다. 선생님은 조각품의 주인이어야합니다. 조각사는 자신의 생각과 감정을 가지고 그것을 조각으로 표현할 수 있습니다. 본질적으로 학생들은 선과 악을 구별하지 못합니다. "가난한 학생들"이 "가난한"이유는 다양한 잠재력이 다양한 주관적이고 객관적인 요인에 의해 구속되지만 완전히 풀리지는 못했습니다. 학생들 자신과 객관적인 영향에 의한 주관적 요인. 주관적이고 객관적인 요소는 학생들의 내적 잠재력을 심각하게 제약하며 학생들의 건강한 성장과 발전에 장애가 될 것입니다. 이런 이유로 우리 선생님들은 소위 "가난한 학생들"에게 더 많은 관심을 기울여야합니다. 그들에게 우리는 모든 사랑을 따르고, 학습의 각 단계의 진전을 발견하고, 삶과 도덕성에서 모든 빛나는 지점을 발견하고, 인센티브 메커니즘을 사용하여 따뜻함을 회복시키고 동기를 부여하기를 원합니다. 자신감을 높이고 교사와 학생들 사이의 영적 거리를 줄임으로써 교사에게 "교사"를 양성합니다. 이런 식으로 성장과 발전의 길에 질적 인 도약이있을 것입니다.

셋째, 훌륭한 교사는 "연설"밖의 "가르침"을 중요하게 생각하고, 자신의 행동으로 학습에 영향을 미치고, 진정으로 학생의 모범이되어 교사는 무엇을해야하는지, 할 수없는 것은 무엇인지 이해할 수 있어야합니다. 그러므로 선생님의 가르침은 사람들이 물건을 가지고 오기를 기다리며 품위있게 행동해야하며 진지하고 꾸준하며 표준화되고 예의 바르며 틀린, 성급한, 자의적이며 무책임하지 않아야합니다. 또한 교사는 학생들과 정기적으로 영적 의사 소통을하고 학생들에게 마음을 열어 학생들이 소중한 인생 경험을 이야기하고 학생들에게 공개적으로 인생의 교훈을 공개 할 수 있어야합니다. 학생들은 정말로 선생님이나 친구가 아니라고 생각합니다.

이 선생님의 도덕 공부를 마치고 나면 많은 유익을 얻었으며 선생님의 도덕성 구축은 학교에서 매우 중요한 부분입니다. 도덕과 도덕이 양호한 학생들 만 건강하게 성장할 수 있으며 교사는 더 잘할 수 있습니다. 업적 교육.

교사의 강의 요약

이번 학기의 가르침을 되돌아 보면 저는 많이 느낍니다. 매우 자격을 갖춘 새로운 선생님으로서, 새로운 교과서의 홍보와 사용법을 따라 잡기 만하면 더욱 어려워집니다. 새로운 교과서는 모두가 탐구 과정을 탐색하고 있지만 동시에 많은 고위 교사들의 풍부하고 경험있는 경험을 보았습니다. 새로운 교과서는 내용이 풍부하고 개념이 새롭고 특정 영어 기초를 가진 학생들을 대상으로하며 동시에 현지화되기 쉬운 환경을 조성합니다. 교과서의 시작점은 높고 기울기는 크며 배울 때 사용하는 것이 좋습니다. 그러나 학생들이 관심을 갖는 한 대부분의 학생들은 시작하기 전에 2 년간 영어 만 공부했습니다. 이 경우 수업에 참석하기가 더 어려워집니다.

새로운 교사로서, 배우고 습득 할 많은 지식과 기술이 있습니다. 한 학기 동안 나는 수업 준비와 수업 듣기가 특히 중요하다고 생각합니다. 가르침에서 교훈을 준비하는 것은 매우 중요한 부분입니다. 가르침은 가르치고 배우기 때문입니다. 두 가지는 상호 연관되어 있고 분리 될 수 없기 때문에 교사가 있다면 학자가 있어야합니다. 내가 배운 것은 기본적으로 순전히 이론적 인 지식이지만, 학생들이 과목이지만, 어떻게 구현해야 하는지를 알고 있습니다. 처음 가르침에 접했을 때 저는 여전히 학생들이 가르치는 것이 얼마나 중요한지 몰랐습니다. 나는 책을 공부하고, 교재를 만들고, 교실은 학생들이 생동감 있고 쉽게 받아 들일 수 있습니다. 나는 이런 종류의 학생이 내가 말한 것을 잘 이해할 것이라고 생각했지만 사실이 아니다. 내 생각으로는 문제에 대해 생각하고 때로는 자신의 레벨을 과대 평가하고 실수로 생각할 수도있다. 나는 공개 수업이든 정규 수업이든, 많은 교사들의 수업을 들었습니다. 그들은 항상 학생들의 생각을 천천히 내 보냅니다. 단계적으로 모든 것이 자연스럽고 공부하는 데 시간이 걸립니다. 강의실의 학생들은 수업에 직접적으로 영향을 미치기 때문에 교실을 제어하는 ​​데있어 매우 중요한 또 다른 포인트가 있습니다. 그러나 수업의 어려움 때문에 학생들이 배우기를 꺼리는 경우, 규율 위반시 내 감정이 쉽게 영향을받으며 강의에서는 기존의 일반 강의가 영향을 받아 강의 효과에 영향을 미치므로 앞으로이를 극복하기위한 효과적인 조치를 취해야합니다.

학생들은 또한 교수법을 준비하고 전체 수업을 준비해야합니다 Unit7과 같은 학생과 교사는 오늘 복장을 배우는 것입니다. 많은 단어를 하나 하나 가르쳐 주면 지루합니다. 자신의 옷을 준비하고 학생들이 자신의 옷을 가져올 수있게하십시오. 어휘가 더 선명하고 쇼핑몰에서 쇼핑을 시뮬레이션 할 수 있으므로 학생들이 적극적으로 참여하고 영업 사원과 고객 간의 대화를 신속하게 반영 할 수 있습니다.

수업을 듣는 것은 수업 능력을 향상시키는 좋은 방법이기도합니다. 새로운 교사는 수업에 참석할 때 점차적으로 경험을 축적 할 수 있습니다. 그래서 나는 수업에 참석할 수있는 모든 기회를 소중히 생각합니다. 강의의 주된 주제는 영국인 그룹의 스승과 다른 교사들의 수업이었는데 대부분 같은 해였다. 학기 동안 나는 20 개 이상의 수업을 듣고 많이 얻었습니다. 나는 점차 수업을 이끌어내는 데있어 몇 가지 기술을 습득했습니다. 강의를 듣고 강의 기록에 교사의 강의를 기록한 다음 자신의 준비 강의 계획을 수정하고 강점과 강점을 강의실 교육에 많이 적용하여 좋은 결과를 얻었습니다. .

또한 대개 나는 스승님과 선생님에게 문제를 가르쳐달라고 부탁한다. 선생님들은 내가 열렬히 대답하고 유익하도록 돕는 데 열성적이다. 나는 지식과 경험이 하늘에서 떨어지지 않고 이월되어야한다는 것을 이해한다. 질문하는 정신을 배우고, 학생으로서 자신을 대하고, 주변의 다른 선생님들로부터 모든 진보 된 것들을 적극적으로 흡수하면 자신의 레벨을 향상시킬 수 있습니다.

영어를 배우는 것만으로는 충분하지 않습니다. 방과 후 개인지도가 필요합니다. 감독 및 학습면에서 볼 때, 중산층 학생들은 충분히 엄격하지 않고 영어 집중 그룹은 완전히 구현되지 않았습니다.

한 학기의 가르침에서 나는 아직도 많은 결점이 있음을 깊이 느끼며, 선생님의 도움을 받아 앞으로 부지런히 부지런히 노력하여 좋은 결과를 얻을 수 있기를 바랍니다. 고마워.

교사의 강의 요약

지난 1 년간의 교육 및 교수법에서 저는 교사가 영광스럽고 신성한 역사적인 사명을 감당하는 교육 발전을 촉진하기위한 주체로서 책임감과 선량한 도덕적 품질을 가져야 함을 깨달았습니다.

오늘날 사회에서는 교사가 흔들리는 현상이 많습니다. 교사가 성공하기를 열망하면 학생들의 자존심을 상하게하고, 늦은 경우 수업에 출입 할 수 없으며, 잘못하면 체벌 처벌 학생을 위장하여 위장합니다. 학생들을 3 ~ 6 등으로 우생학의 미소 짓는 얼굴, 가난한 눈썹 등으로 나누십시오. 이는 학생의 지속 가능한 개발에 도움이되지 않습니다. 교사는 새로운 교육 개념을 옹호하기 위해 양질의 교육을 발전시키는 한편 교사는 자신의 능력을 향상시키고 선생님의 도덕성을 향상시켜야합니다. 다음 사항을 고려해야합니다.

1 교재를 공부하고 새로운 교과 과정과 새로운 교과 과정의 기준에 따라 신중하게 수업을 준비하며 수업에 "물 한 그릇을주고 교사는 물통을 가져야합니다."라는 교훈을 통해 교훈을 배우고 양질의 교육을 완수합니다.

2 이전의 시험 중심 교육에서 양질의 교육으로 교육 개념을 전환합니다. 학생들의 종합적인 능력을 개발하고 학생들의 전반적인 발전에 중점을 둡니다.

Degao를 교사로 둔 정서적 인 사람들과 함께 시체로 데모하는 것은 마치 평범한 일입니다. 우리는 학생들이 스스로 할 수 없도록 요청합니다. 교육 과정에서 체벌이나 체벌을하지 않은 학생들은 정서적 인 사람들로 하여금 학생들이 실수를 인식하고 교정 할 수 있도록해야합니다.이 과정에는 일정한 방법이 필요합니다. 새로운 교사로서 나는 아직 더 나은 방법을 모색하지 않았습니다. 미래의 교육 및 교수 과정에서 나는 경험을 축적하기 위해 최선을 다할 것이며, 그룹의 오래된 교사들의 교훈을 적극적으로 경청하고, 그들의 교수법을 배우고, 적절한 교수 및 교수 방법을 찾는다.

요약하자면, 나는 자라기 위해 열심히 일할 것이며, 고품질의 교사와 함께 새로운 시간의 사람들의 선생이되기 위해 열심히 노력할 것입니다.