고등학교 물리 교육 요약

고등학교 물리 교육 요약

바쁜 바쁜 고등학교는 끝났습니다. 지난 1 년 동안 물리학 수업을 돌아 보았을 때 나는 기쁘고 많은 힘없는 것들이 있다고 말할 수 있습니다. 교육, 고등학생 등록 ​​및 기타 여러 문제가 발달함에 따라 학생들의 질이 떨어지고 있습니다. 나는 고등학교 물리가 점점 더 어려워지고 있다고 생각합니다.

제가 가르치는 두 클래스는 병렬 클래스이며 각 클래스는 다른 특성을 가지고 있습니다. Class 7 제가 수업 교사이기 때문에 교실 분위기가 매우 활발하며 많은 학생들이 배우지 않고 배워야한다는 사고 방식을 가지고 있으므로 시험 결과가 나쁘지 않습니다. 그러나, 클래스의 상태에서, 나는 나의 급우의 대부분이 물리학에 정말로 흥미가 없다고 느낀다. 그리고 그들은 물리학을 정말로 배울 수 없다. 더욱이, 일부 학생들은 물리학을 잘 배우기를 원하지만, 또한 진지하고 열심히 일하고 있지만, 기초가 약하고 이해가 부족하기 때문에 물리학을 배우는 방법을 항상 습득 할 수는 없습니다. 6 학년 학생들은 매우 정직합니다. 교실 분위기는 매우 완고합니다. 그러나 많은 수의 학생들이 물리학에 매우 관심이 있습니다. 생각을 기꺼이 받아들이는 능력이 강합니다. 그러나 방과후에는 노력이 부족합니다. 일부 학생들은 영리한 교훈을 얻은 후에 책을 읽지 않습니다. 숙제는 반드시 숙지해야합니다.

두 클래스의 학생들은 일반적으로 "게으른", 너무 게으른, 너무 게으른 두뇌, 게으름의 성격을 요약합니다. 이 상황에 대응하기 위해 다음과 같은 작업을 시도합니다.

1. 교실 규율은 엄격하며 누구도 자유롭게 다른 사람과 이야기 할 수 없습니다. 이것은 간단하지만 교사가 좋은 수업을들을 수 있고 학생들은 좋은 수업을들을 수 있다는 것이 전제이며, 일반적으로 나는이 분야에서 좋은 일을 해냈습니다. 몇몇 "활동가"는 물리 교사를 반영했습니다. 감히 대담하게 말하지 마십시오.

2. 강의 중 언제든지 학생의 반응에주의를 기울이십시오. 학생이 그것을 이해하지 못한다는 것을 알게되면, 제 시간에 학생의 반응을 듣고 중단하십시오.

3. 학생들에게 가장 간결한 메모를 주면서 학습 능력이 떨어지는 학생들이 다시 검토하고 목표로하는 기억을 갖도록하십시오.

4. "시나리오"교육에 중점을 둡니다. 고등학교 물리학에서는 여러 가지 전형적인 시나리오가 있는데, 나는 가르치는 데있어 계속 강화하고 있습니다. 전형적인 복잡한 시나리오의 경우 대개 간단한 시나리오로 나누고 사전에 침투하고 점차 깊어집니다. 각 수업에서 가장 많이 사용되는 단어는 "시나리오"입니다. 질문 할 때마다 학생들에게 "그런 상황을 보았습니까?" "장면 맵을 그릴 수 있습니까?" "이 상황에주의를 기울이고 이해하십시오. ".

5. 기본 개념 및 기본 법률의 가르침에 중점을 둡니다. 첫째, 우리는 개념과 법칙의 수립 과정에주의를 기울여 학생들이 그들의 기원을 알 수 있도록해야하며, 각 개념에 대해 그 내용을 이해해야합니다. 물리 법칙을 가르 칠 때는 학생들이 물리 법칙의 표현을 이해할 수있을뿐만 아니라 수식의 물리량의 의미와 단위, 적용 가능한 법칙 및주의 사항을 명확히해야합니다. 이해와 개념과 법칙 사이의 차이와 연결을 이해하십시오 : 운동의 속도 변화 속도와 속도, 힘과 속도의 관계, 가속도, 운동 에너지 정리와 기계 에너지 보존 법칙 간의 관계, 대조를 통해 이해하십시오. 진실. 개념의 형성, 법의 결론 및 모델의 수립을 통해 학생들의 사고 능력과 과학적 언어 능력을 배양 할 수 있습니다.

6. 물리적 아이디어의 수립과 물리적 방법의 훈련에 중점을 둔다. 육체적 사고와 육체적 방법 훈련을 수립하는 중요한 방법은 신체적 운동을 설명하는 것입니다. 연습 문제를 설명 할 때 실제 과정을 분석하고 실제 과정을 매핑하여 학생들이 올바른 물리적 모델을 만들고 명확한 물리적 프로세스를 형성 할 수있게했습니다. 물리 운동의 도식 다이어그램은 추상 변형 이미지와 추상화를 구체적인 모델로 변형시키는 중요한 수단입니다. 스포츠 학습 문제와 같이 학생들이 운동 다이어그램, 동적 학습 질문을 그리도록 요구합니다 학생은 물체의 힘과 이동 과정에 대한 다이어그램을 그리고 질문을 읽는 동안 그림을 그리고 습관을 개발하도록 학생에게 요청합니다. 문제를 푸는 과정에서 학생들은 수학적 지식을 적용하여 신체적 문제를 해결하도록 훈련 받아야합니다.

지난 한 해 동안 많은 어려움을 겪었습니다. 제한된 수업 시간과 불충분 한 교실 연습 시간으로 인해 고등학생들은 사고 습관과 학습 능력이 상대적으로 높을 것을 요구합니다. 물리학 후 숙제 나 숙제가없는 경우가 많지만 개념, 규칙 및 상황에 따라 학생들이 수업을 듣도록 요구합니다. 이해가 깊어 지지만 학생들이 부족한 것은 수업의 고된 노력으로, 많은 학생들이 "일단 당신이 그것을하면 이해할 수 있고 그것을 한 후에는하지 않을 것"이라고 생각하게 만듭니다. 이것이 내가 가르치는 가장 큰 어려움입니다. 나는 앞으로의 강의에서이 문제를 계속 연구 할 것이다.

간단히 말해서, 고등학교 물리 교육 과정의 위의 요약은 모든 사람들이 물리학 교수 요약을 수행하는 데 매우 도움이됩니다. 나는 당신이 심각하게 그것을 참조 할 수 있기를 바랍니다.

고등학교 물리 교육 요약

Fuan No.1 중학교 물리학 교수 및 연구 그룹 Lv Shaoyong 이번 학년도에 나는 고등학생을 대상으로 한 물리 교육 과정을 가르치기 위해이 학기의 모든면에서 엄격하게 요구했고, 교사와 학교 교사를 겸하여 가르치는 데 겸손하게 협의했다. 실제 상황은 목표 지향적 인 가르침이므로 계획, 조직 및 단계가 있습니다. 학년을 마치고 나는 다음과 같은 가르침에 대한 느낌을 가지고 있습니다. 첫째, 공과를 신중하게 준비하십시오.

우리는 학생들을 준비시키고, 교재 및 준비 방법을 준비하고 학생들을 준비시키고 교재를 준비하며 학생들을 준비시키고 교재 및 교습 방법을 준비하여 학생들을 준비시키고 교재 및 교수법을 준비하게합니다. 좋은 수업 계획을 작성하십시오. 모든 수업은 "갈 준비가되었습니다"모든 수업은 수업 전 준비가 끝났습니다 수업이 끝나면 수업 요약을 만들고 학생들이 요약 할 수 있도록 각 장의 지식 항목을 신중하게 구성하십시오. 요약.

둘째, 수업의 기술을 향상시키고 강의의 질을 향상시킵니다.

수업의 기술을 향상시키고 교육의 질을 향상시키는 것은 우리가 열심히하는 모든 선생님의 목표입니다. 저는 학생들의 적극적인 참여가 더 나은 결과를 달성하는 열쇠임을 압니다. 따라서 교실에서는 학생들의 열정을 동원하고 교사와 학생 간의 의사 소통을 강화하며 학습 과정에서 학생들의 주도권을 충분히 반영하고 학생들이 쉽게 배우고 행복하게 배울 수 있도록 특별한 관심을 기울입니다. 교실에서는되도록 적게 노력하고 가능한 한 두뇌를 움직 이도록하는 동시에 각 반에서 학생들의 학습 요구와 각 레벨의 수용 능력을 고려하여 모든 레벨의 학생들을 향상시킬 수 있습니다. 셋째, 다른 교사들로부터 겸손하게 가르침에 대한 의문을 제기하는 것

각 장의 연구에서 우리는 다른 경험 많은 교사들의 의견을 적극적으로 찾고 그들의 방법을 배웁니다. 동시에, 오래된 교사의 교훈을 듣고, 듣고 배우고, 재충전하고, 가르침 부족을 보충하고, 준비 팀 지도자 및 다른 교사에게 수업에 참석하고, 자신의 의견을 구하고, 가르침을 개선하라고 종종 요청합니다. 4. 작업을 진지하게 수정하고 대상을 계층적이고 계층 적으로 배치합니다.

숙제는 학생들이 배운 것을 통합하는 과정입니다. 정리 작업을 목표로하고 계층 적으로 만들기 위해 다양한 측면에서 정보를 수집하고 다양한 상담 자료를 선별하여 각 운동마다 최대한 효과를 낼 수 있도록 노력합니다. 동시에 학생들의 숙제 수정은시기 적절하고 양심적이며 학생의 업무 상황을 분석하고 운영 과정에 나타난 문제는 즉각적으로 논평되며 반영된 상황에 따라 교수법이 시간적으로 개선되어 목표를 달성하고 잘 수행 할 수 있습니다. 상담 후 작업, 계층화 된 교수법에주의

수업이 끝나면 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 각기 다른 레벨의 학생들에게 상응하는 상담을 제공하여 한 가지 방법의 단점을 피하면서 동시에 학생들의 상담을 늘립니다. 실업자에 대한 상담은 지식 기반 카운슬링의 연구에 국한되지 않고 더 중요한 것은 아이디어와 방법을 학습하는 지침입니다. 실업자의 성과를 향상시키기 위해서는 우선 매듭을 풀어 학습과 학습의 중요성을 깨닫게해야합니다. 필요성으로 인해 학습에 관심을 갖습니다. 호기심과 자기 동기 부여를 자극하는 다양한 방법을 통해 학습은 일이 아니고 고통스러운 일이 아니라 재미로 가득차 있음을 깨닫게하고 의식적으로 마음과 몸을 연구에 사용한다는 사실을 깨닫게하십시오. 이런 방식으로, 후진 학생의 변형은 간단하고 조잡한 강제 학습에서 의식 지식으로 전환됩니다. 배우자가 자기 인식의 일부가되게하십시오. 이를 바탕으로 자신의 기술을 배우고 향상시키는 방법을 가르쳐주십시오. 그리고 조심스럽게 조심스럽게 누출 검사를하십시오. 일반적으로 후진 학생에게는 많은 지식 결함이 있으며, 이는 후진 학생의 변형 과정에서 걸림돌입니다. 후진 학생의 변형 작업을 수행 할 때 이전에 배운 지식 격차를 보충하고 보충하는 데 특히주의해야합니다. 쉽게 배우고 빠르게 진행되며 관심과 호기심이 증가합니다.

고등학교 물리 교육 요약

고등학교 물리학은 고등학교 물리학 학습의 기초이지만 고등학 교재는 배우기가 어렵다. 이것은 고등학생이되기 어렵고 큰 그라디언트를하기가 어렵다. 학생 능력과 고등 물리학 교습 요건 사이에 큰 격차를 갖는 것은 어렵다. 나는 지난 학기를 마쳤다. 저는 1 학년 때 두 과목의 물리 수업에서 유익을 얻었습니다.이 반년 동안 가르치는 과정에서 나는 많은 우수한 교사들의 덕목과지도에서 많은 유익을 얻었습니다. 학생들에게 내가 가지고있는 것을 배우게하기 위해 다음과 같은 측면에서 시작하기 위해 최선을 다합니다.

1. 고등학교 물리학과 중학교 물리학 사이의 관계에서 좋은 직업을해라.

중학교 물리학 교육은 관찰과 실험을 바탕으로 학생들은 역학, 열, 음향, 광학, 전기 및 원자 물리학의 예비 지식과 실제 응용을 이해할 수 있습니다 학생들은 자신의 연구에서 받아들이 기 쉽고 성적은 좋습니다. 관측 실험, 추상적 사고 및 수학적 방법을 결합한 모델 추상화 및 물리적 현상에 대한 수학적 설명은 추상적 현상, 가상 가설 및 논리적 추론을 통해 물리적 현상의 본질과 변화하는 법칙을 나타냅니다. 따라서 중학교의 물리학 교습 방법과 교과서 구조를 이해하기 위해서는 중학생이 어떤 지식을 습득했는지, 어느 정도 습득했는지, 그리고 그러한 지식을 얻는 방법을 알고 있어야하며이를 바탕으로 고교 물리 교과서 및 학생 신분 분석을 토대로 고등 교육의 어려움과 어려움을 연구해야합니다. 합리적인 수준의 교육, 적절한 교육 방법의 구현, 학생들의 물리 학습에 대한 열정을 보호하며 학생들이 물리 학습에 대한 자신감을 갖도록합니다.

2. 교수법의 물리적 개념과 법칙을 통해 설명함으로써 학생들이 완전한 기본 지식을 습득하고 학생들의 육체적 사고 능력을 배양 할 수 있습니다.

물리 법칙을 가르치면 학생들이 물리 법칙의 표현을 파악하고 수식에서 물리량의 의미와 단위를 명확히하고 법률의 적용 가능한 조건과주의 사항을 명확하게해야합니다. 운동학의 속도 변화 속도 및 속도, 힘과 속도의 관계, 가속도, 연결을 통한 대조, 학생이 가능한 한 많이 지식을 연마 할 수있는 능력을 마스터하게 만드는 것은 물리학 교수법의 발판입니다. 지식은 지식을 획득하고 사용하는 과정에서 점차적으로 배양됩니다.

3. 보통 육체적 사고의 수립과 신체적 방법의 훈련에주의를 기울이십시오.

중학교 물리 교육에서 일반적으로 사용되는 연구 방법은 연구 대상 결정, 연구 대상의 물리적 모델 단순화, 특정 범위 내에서의 물리적 모델 연구, 법 분석 및 요약, 법의 적용 범위 및주의 사항 토론입니다. 물리적 모델을 수립하는 것은 추상적 사고 능력을 키우고 이미지 사고를 확립하는 중요한 방법입니다. 육체적 개념과 법의 확립 과정에 대한 설명을 통해 학생들은 육체적 문제를 연구하는 방법을 이해할 수 있으며 법률의 적용을 통해 지식의 이전을 실현하기위한 물리적 모델을 구축하고 적용하는 능력을 배양 할 수 있습니다.

4. 수업 시간이 끝난 후 수업 효과를 다시 확인하고 점검하십시오.

수업이 끝나면 학생들의 학습 상황과 과제 완료를 제때에 확인하고 학습에 따라 학생들을 가르쳐야합니다. 이제는 학생들의 자율 학습 능력이 일반적으로 낮아 지므로 선생님으로서 리더로서 리더가되어야합니다. 동시에, 각 반에서, 우리는 적시에 그것을 반성하고, 수업 내용이 적절한 지 여부를 반영하고, 학생들이 그 효과를 받아 들일 수 있는지 여부를 반영함으로써 자신의 능력을 향상시키고 따라서 수업 효과를 향상시켜야합니다.

5. 과학적 기억을 강조하고 기계에 반대하라.

과학적 기억을 강조하고 기초를 습득하는 것은 교과서를 반복적으로 강조하는 기본 요구 사항입니다. 학생들은 개념과 법칙의 물리적 의미를 깊이있게 이해하고 본질을 명확히하기 위해 손쉬운 믹싱의 개념과 법칙을 비교하고 차이점과 연관성을 찾아 기억하십시오. 일정량의 지식을 습득 한 후에는 분산되고 고립 된 지식을 조직화하고 결합하여 특정 지식 구조를 형성하고 특정한 육체적 사고 과정을 형성해야합니다.

물론, 반 년간의 강의와 평시 그룹 수업 활동 후에, 나는 아직도 많은 결점이 있음을 발견했다. 예를 들어, 오래된 선생님들과 비교했을 때 물리학 전문 지식이 충분하지 않고 판 모델이 분명하지 않고 대학 입학 시험의 초점이 명확하지 않습니다. 다음과 같은 교훈에서 학생들을 공부하고 전문 지식을 향상시키기 위해 교과서를 공부해야합니다. 더 훌륭한 교사가되기 위해서. 몇몇 젊은 교사들과 비교할 때, 나의 교수법은 충분히 융통성이없고, 가르침의 아이디어가 충분하지 않고, 교수법이 충분하지 않고, 학생들이 학생들의 열정을 동원 할 수 없다. 때로 학생들이 좀 더 철저하게 이해할 수 있도록 일부 지식을 합리적으로 분류하는 것이 불가능합니다.

이 큰 환경에서 많은 우수한 선생님들이 공부할 가치가 있습니다. 편의를 제공 할 수있는 많은 자원이 있습니다. 많은 노인들의 돌보심과지도가 있습니다. 나는 나중에 가르치고 삶에서 열심히 공부하고 싶습니다. 다음 단계로 넘어 가자.