2015 년 5 학년 수학 교습 요약

5 학년 수학 교습 요약

학기가 지나면 바쁘고 많은 이익을 얻는다 고 말할 수 있습니다. 전반적으로, 나는 학교 수업 계획을 진지하게 실행하고, 새로운 교과 과정 기준의 새로운 아이디어와 새로운 아이디어를 새로운 아이디어와 수학 교실 수업의 새로운 아이디어와 결합시키고, 마음을 바꾸고, 적극적으로 교습을 탐구하고 개혁하고, 아주 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 효과. 결점을 극복하고, 경험을 요약하고, 더 높은 수준으로 장래 일을하기 위해서, 다음은 이번 학기의 교육 일을 요약 한 것입니다 :

첫째, 신중하게 공과를 준비하십시오. 수업을 준비 할 때 학생들을 준비시킬뿐만 아니라 교재와 교수법을 준비하십시오. 학생들의 수업 내용과 실제 상황에 따라, 디자인 과정의 유형, 제안 된 교수 방법, 그리고 교수 과정과 시간 일정에 대한 자세한 기록에 따르면,이 수업의 어려움을 강조 할뿐만 아니라이 수업의 초점을 깨뜨릴 수 있습니다. . 모든 수업은 "준비가 끝났습니다"모든 수업은 수업 전 준비가 끝났습니다. 수업이 끝난 후에도 기억은 여전히 ​​신선합니다. 코치의 경험이나 누락을 검토하고 반영하십시오. 교사의 가장 중요한 자료 인 학습의 밝은 점이나 혼동은 교수 경험을 축적하고 수업을 흡수하는 것이 교실 수업을 개선하고 미래의 교사의 강의 수질 평가를 향상시키는 데 매우 유용합니다.

둘째, 교실 수업에서 학생과 교사 간의 상호 작용과 상호 작용에주의를 기울여 수업의 기술을 향상시키고 교육의 질을 향상시키기 위해 함께 개발하십시오. 수업에서는 학생들의 열정을 동원하고 교사와 학생들 간의 의사 소통을 강화하며 학생들의 쉬운 학습, 쉬운 학습, 행복, 정신에주의를 기울이고 학생들의 두뇌 이동 능력을 키우는 데 특별한 관심을 기울입니다. 이번 학기에 교실 수업은 학생들의 활발한 탐구에 도움이되는 수학적 학습 환경으로 간주되며 학생들은 지식과 기술을 습득하면서 교육 개혁의 기본 지침 이데올로기로서 감정, 태도 및 가치를 완전히 개발할 수 있습니다. 쳉 (Cheng)은 학생과 교사 간의 상호 작용과 공동 발전 과정입니다. 자율 옹호 "학생은 교육 활동의 주체이며, 교사는 주최자, 강사 및 교육 활동 참여자가됩니다."이 개념의 수립, 주입 된 시장은 크게 약화되었습니다. 학생들은 학습의 주인이되고, 학습은 그들의 요구가되고, 학습은 발견되었고, 학습은 재미 있고, 학습은 보람적입니다. 이것은 적극적으로 탐구 할 학생을 설계하는 과정이 새로운 공간, 이동 통신사 및 조사 학습 접근법임을 보여줍니다. .

셋째, 혁신적인 평가, 인센티브로 학생들의 종합 개발을 촉진합니다. 우리는 평가를 학생들의 학습 상태를 연구하고, 학습에 대한 열정을 자극하고, 학생들의 모든 발전을 촉진하고, 교사가 가르침을 반영하고 개선 할 수있는 강력한 수단으로 평가를 사용합니다. 학생들의 학습 평가는 학생들의 지식과 기술에 대한 이해와 숙달에주의를 기울일뿐만 아니라 학생들의 수학 학습 결과에주의를 기울일뿐만 아니라 학습 과정에서의 변화와 발전에도주의를 기울이면서 감정과 태도의 형성과 발전에 관심을 기울입니다. 기본 지식 습득, 교실 작업 파악, 질적 및 양적 결합, 계층 적 체계의 정량적 채택, 논평 형식의 질적 채택, 학생이 마스터 한 것에 더주의를 기울이고, 그 진보를 얻고, 능력을 소유 함. . 평가 결과를 작성하는 것은 수학 학습에 대한 학생들의 자신감을 높이고, 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 향상 시키며, 학생들의 발전을 촉진시키는 데 도움이됩니다.

넷째, 심각하게 작업을 수정, 작업의 레이아웃은 대상 및 계층입니다. 학생의 숙제를 정확하게 검토하고 기록하며 학생들의 작업을주의 깊게 분석 및 기록하고, 작업 과정에서 발생한 문제를 분류 및 요약하고, 철저한 평가를 수행하고, 적절한 상황에 따라 교수법을시기 적절하게 개선하여 목표를 달성합니다.

다섯째, 방과 후 상담에서 좋은 일을하고, 계층화 된 교수법에주의를 기울이십시오. 수업이 끝나면 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 각기 다른 수준의 학생들에게 상응하는 상담을 제공함과 동시에 미래의 학생들을위한 상담의 강도를 높입니다. 저학년의 상담은 학생들의 지식 상담에만 국한되지 않고 학생들의 생각에 대한 상담, 학부생의 점수 향상, 매듭을 먼저 풀어보고 학습의 중요성과 필요성을 알리는 것이 중요합니다. 학습에 관심을 갖도록하십시오. 이런 방식으로, 후진 학생의 변형은 간단하고 조잡한 강제 학습에서 의식 지식으로 전환됩니다. 두 반의 79 명 중학생과 중학생은 학생의 절반 정도이므로 차이를 잡기 위해 열심히 노력하는 것이 특히 중요합니다. 이번 학기는 반에서 수업을 돌보는 것 외에도 학생들에게 수업이 끝나면 작은 스토브를 열어주었습니다. 우선, 나는 그들과 이야기하기 위해 주도권을 잡았고, 그들의 가족 상태, 경제 기반, 이웃 관계 등에 대해 배웠고 그 이유를 알아 냈고 심리학 적으로 돌보고 교사와 학생 간의 거리를 좁혔으며 자신감. 둘째, 그들은 상담 받았다. 그들이 누락 한 지식에 대해 나는 그것을 보상하기 위해 주도권을 쥐었다. 새로운 내용에 대해 나는 참을성있게 설명하고 매일 목표를 설정하게했다. 동시에 나는 또한 진전에 격려와 찬사를 보냈다. 한 학기의 개인 교습을 통해 호기심과 자기 동기 부여를 자극하여 수학에 관심을 갖게하고 좋은 결과를 얻었습니다.

즉, 한 학기의 교습은 성공의 기쁨과 실패의 혼란을 모두 가지고 있지만, 어떤 결과를 얻었지만 새로운 교과 과정 개혁 ​​개념에 대한 연구와 토론, 정보 기초 교육과 같은 많은 단점을 가지고 있습니다. 그리고 자신의 교수 경험과 방법을 개선해야합니다. 앞으로 나는 다른 사람들의 장점을 배우고, 내 단점을 보완하며, 더 나은 결과를 얻기 위해 노력할 것입니다.

5 학년 수학 교습 요약

I. "계급 내 수업"활동에 적극적으로 참여하십시오.

학기 중에, 학교는 "계급 내 수업"활동을 수행했습니다. 빠른 속도로 달리는 사람으로서, 나는 일년 내내 가장 오래되었습니다. 나는 이런 종류의 활동에 참여하고 싶지 않습니다. 육체적 인 이유 때문에, 나는 스스로를 도울 수 없다는 것을 알고 있습니다. 나는 어린 교사들과 자신을 비교할 수 없습니다. 그러나 학교 지도자들은 모든 구성원이 활동에 참여해야한다고 반복적으로 강조했습니다.이 그룹의 교사는 적극적으로 경쟁 활동에 참여하고 있으며, 모두 열정으로 가득하며 좋은 공연을 위해 준비되었습니다. 나는 질병으로 고통 받고 있으며 열띤 경쟁을하고 있습니다. 나는 처음부터 못생긴 것을 요청할 수밖에 없습니다. 저는 수년 동안 축적해온 경험을 통해 모든 사람들이 저에게 의견을 말할 수 있기를 바랍니다. 교수 경험을 통해 나는 자신의 가치를 결정하는 데 도움이 되었습니까? 많은 교사들이 좋아하지 않는 수업 인 단원 복습 수업을 들었습니다. 약간의 특징을 제시 할 필요가 있다고 생각합니다. 학생들에게이 모듈에서 배운 지식의 요점을 읽도록 안내 할 것입니다. 주요 요점을 정리 한 후에 각 지식 점의 연관성과 차이점은 무엇입니까? 어떤 지식 포인트가 각 지식 링크에서 가장 중요한지 말해라. 어떤 지식 포인트가 가장 배우기 힘든가? 가장 주목할만한 지식 문제는 무엇이라고 생각 하는가? 학생들은 서로 질문하고 서로 질문 할 수있다. 이러한 방식으로 학생들이 정리를 완료 한 후에는 모든 사람이 단위 지식 내용, 핵심 내용 및 핵심 내용을 한눈에 명확하게 이해하여 좋은 결과를 얻습니다.

방과 후 평가 기간 동안 Zhu 교장은 다음과 같이 말했습니다 : 수업을 듣기 시작하는 것은 매우 지저분하지만, 듣는 것이 많을수록 흥미 롭습니다! 매우 특별합니다! 우리 선생님 그룹은 수업 시간에 수업 시간에 수업을 듣는다고 생각합니다. 내용의 순서가 좋고 분위기가 따뜻합니다. 지식 단위의 내용이 완전히 끝났으며, 일부 지식 포인트조차도 교사가 무시합니다. 이 리뷰 클래스는 매우 효과적입니다.

교실 내 수업 활동을 통해 모든 교사들은 서로의 평가를 듣고 서로의 장점을 배웠으며 교실 수업을 크게 향상 시켰습니다.

둘째, 교실 수업, 현실적이고 혁신적이며 교사 - 학생 상호 작용, 공동 개발

우리 수업에는 67 명의 학생들이 있으며, 소녀와 소년이 적으며 학생들의 전체적인 질이 고르지 않습니다. 30 명 이상의 학생들이 집에서 무인으로 생활하며 부모는 생계를 위해 바쁘다. 심지어 일부 부모는 이혼했다. 학생을 습관적으로 연구하는 것은 수업에 관심을 기울이지 않고, 듣지 않고, 불안정하게 앉아있는 작은 움직임을하고, 숙제를 쓰고 다른 나쁜 습관을 짓는 것을 좋아합니다. 교실에서 학생들의주의와 관심을 끌기 위해 교사를 비명을 지르며 비명을 지르는 것은 불가능합니다. 그래서 교실에서 가능한 한 패턴을 지식으로 바꿨습니다. 예를 들어 이해하기 쉬운 지식을 통해 학생은 교사의 역할을 수행하여 전체 수업을 설명 할 수 있으며 교사의 언어와 몸짓을 모방하여 누가 교사를 가장 좋아하는지 볼 수 있어야합니다. 누가 가장 잘 알고 가장 잘 이해하는지 확인하십시오. 당신이 잘 말할 때 따뜻한 박수를 보냅니다. 처음에는 좋은 학생들이 권력을 잡으려고 힘을 얻었고, 권력을 쌓기를 열망하는 전체 계급으로 천천히 발전했습니다. 성적이 좋지 않은 학생들조차도주의 깊게 듣고 설명하는 법을 배웠고 연설을하기도했습니다. 웃음 ~~~

이런 종류의 교실 수업은 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극 할뿐만 아니라 학생들의 자기 표현 능력을 길러주고 학생들의 독창적 인 지위를 향상 시키며 학생들의 독립적 인 혁신 능력을 향상 시키며 교실 수업 효과를 달성한다고 생각합니다. 나는 반 학생들이 시험 성적에서 만족스럽지는 못하지만, 배우는 능력과 능력은 점수로 측정하지 않으며, 놀 기회가있을 때 다른 사람들보다 뒤처지지 않을 것이라고 확신한다.

3. 반성을 강화하고 교시상의 이익과 손실을시의 적절하게 요약한다.

위의 내용은 제가 성공적이라고 생각하는 교수 과정에서 발견 한 약간의 교육 경험입니다. 교수법에서는 유익한 경험을 끊임없이 끌어 들이고 끊임없이 불리한 요소들을 요약합니다. 예를 들어, 교수 과정에서 일부 지식 포인트는 무시되며 학생들이 잘 배웠다고 생각하기 때문에 검토 과정에서주의를 기울이지 않았습니다. 학생들이 잘 배우면 잊지 않을 것입니다. 사실, 새로운 지식을 알기 위해서는 항상 지식이 필요합니다. 이 마지막 시험, 나는 방금 지식의 가능성에 대한 리뷰를 무시, 시험은이 지식 포인트를 테스트하지 않을 것이라고 생각했기 때문에 리뷰에 초점을 맞추지 않았고 문제에 대한 지식의 가능성을 가진 학생들의 전체 수업이 매우 심각했습니다. 예상 결과. 이것은 미래의 교육 일에 나의 관심을 불러 일으킬 것입니다.

5 학년 수학 교습 요약

첫 학기에는 고등 교육 기관의 교육 계획과 관련 교육 및 교육 정신을 엄격히 준수하고 모든면에서 엄격하게 요구하며 교습을 단계적으로 수행 할 수 있습니다. 학생들의 학습 상황에 따라 학생들의 학습 습관을 키우고 학생들이 모든 학습 과정에 참여하도록 유도하며, 한 학기의 노력을 통해 우리 교육 부서는 일정한 결과를 얻었습니다.

첫째, 강의실 수업을 핵심으로 삼습니다.

1. 공과를 준비하십시오. 학기 초에 "수학 교과 과정 기준", 교재 및 교재를 배웠으며 학기 강의 내용에 깊은 인상을 받았습니다. 그리고 적극적으로 교재 훈련에 참여하고, 학기 중에, 훈련 후 경험을 쓰고, 학기 중, 단위 준비 수업에 집중하고 전체 책에서 단위의 지식의 각 부분의 역할과 역할을 숙달하십시오. 학생들의 학습 방식, 학생들의 문제 및 해결 방법에 대해 생각해보십시오. 교재 준비 과정에서 교사의지도와 학생의 적극적인 학습 과정이 반영됩니다. 방과 후 연습 및 디자인 연습의 역할을 완전히 이해합니다.

2, 클래스.

학생들이 사고 할 수 있도록 다양한 상황을 조성하십시오. 그런 다음 학생들이 탐구하고, 손을 움직이고, 움직이고, 곁눈질로 보며 두뇌를 보게합니다. 교실에서 생성 된 지식은 잘 쓰여졌습니다. 가르침의 무게와 어려움을 위해 학생들의 조사 결과를 선택하면 학생들은 지식을 비교하고 교환하며 토론하고 지식을 습득하고 능력을 연마하게됩니다. 다음으로, 학생들은 각기 다른 성적과 주제 수준을 연습하고, 지식을 통합하고, 능력을 개발하고, 사고력을 개발합니다. 마지막으로, 학생들이 배운 지식과 방법을 요약하게하십시오. 이러한 방식으로 수학 수업에 대한 관심이 향상되었으며 참여도가 높았으며 수학 학습에있어 견고한 한 걸음을 내디뎠습니다.

시간 내 검토. 내 접근법은 새로운 지식은 기본적으로 검토 일 또는 검토 다음 날이며, 검토 시간을 점차 늘리는 것입니다.

3. 조작 수정. 첫 번째 단계 : 다른 실습 오류에 대해 교사는 승인하고 성격 문제를 지적하며 공통적 인 문제를 공동으로 교정합니다. 과제를 수정할 때, 교사는 틀린 질문을 지적하고, 잘못된 장소를 지정하지 않으며, 학생 스스로 오류를 발견하고 학생의 분석 능력을 향상시킵니다. 두 번째 단계 : 나는 교정하기 위해 사무실에 있으며, 학생들이 교정을 마친 후 공급이 우수하며 학생들에게 동기 부여가있는 발언으로 진보하도록 격려하는 데 좋다. 그것이 수학 숙제이지만, 제가 말한 의견은 일반적으로 학생들의 단점을 지적하고 학생들이 더 많은 진전을하도록 격려하기 위해 1-2 행에 있습니다. 이것은 두 단계로 나누어 져 학생들은 수학 학습에 자신감을 갖게되고 학습 자극에 대한 관심에 좋은 영향을줍니다. 이번 학기에 저는 또한 아이들에게 수학 공부 주간을 작문하고 인센티브 코멘트를 주면서 좋은 결과를 얻었습니다.

4. 계층화 된 교수법에주의하십시오. 학부생을위한 계층 적 요구 사항. 어려움을 줄이거 나 가르침의 기울기를 늦추고 자신의 방법으로 느린 속도로 학습 할 수 있도록주의하십시오. 학습 과정에 중점을 둡니다. 학습에 대한 관심을 점차적으로 키우고, 학습에 대한 자신감을 높이며, 학생들의 답변에 대한 폐기 태도를 취하고, 유머러스하게 몸짓을 익히며, 따라서 학급에서 치명적인 상황을 깨고 학생들이 감히 대답에 응하도록 만듭니다. 행복하게 생각합니다.

둘째, 양질의 교육을 적극적으로 실시합니다.

올바른 교수 이데올로기를 고수하고 양질의 교육과 양립 할 수있는 교육 개념을 수립하고 지식을 기반으로 전통적인 지식을 변화 시키며 학생 발달에 기초한 새로운 개념을 수립하고 학생을위한 작전을 창출하기위한 탐구 및 혁신 활동에 집중합니다. 실험을위한 기회, 독립적 인 생각을위한 기회, 자신의 아이디어를 표현할 기회, 자기 표현의 기회, 학생들이 좋은 분위기를 유지하고 항상 편안하고 행복한 기분에 적극적으로 참여할 수있는 기회.

셋째, 교육 교육 및 연구 활동에 참여하십시오.

1. 교육의 개념을 바꾸십시오. 분명한 교육은 미래의 학생들의 발전을위한 것입니다. 교육 저널을 읽고 학생들의 혁신적인 의식과 실제 능력을 키우는 방법과 수단에 대해 생각하십시오.

2. 학교의 특수 연구에 적극적으로 참여하고, 그 특성을 탐구하며, 교실 수업을위한 교수 방법의 유연한 사용에 대비하십시오.

3. 새로운 커리큘럼 표준에 따라 가르치는 데있어서 학생들의 주관성을 개발하는 방법. 다양하고 적절한 상황을 조성하고 점차적으로 학생들의 혁신적인 의식, 능력 및 실제 능력, 명확한 방향을 개발하고 가르치는 것을 촉진시킵니다.

교수 활동의 한 학기를 통해, 나는 또한 강화되어야 할 가르침들에 여전히 많은 결점이 있음을 발견했다.

underachievers에 대한 상담을 강화하십시오.

문제를 두려워하지 않으면 학생들이 사회 실습에 참여하고 실습 능력과 수학 사고 능력을 개발하도록하십시오.