8 년 영어 교육 요약

8 년 영어 교육 요약

"아이언의 학교, 달리기 학생"이라는 말처럼,이 문장에 대한 나의 이해는 이렇습니다 : 교사가 가르치는 지식 체계는 근본적인 변화가 없을 수도 있지만 학생들은 자신의 특성을 가지고 있습니다. 그러므로 교육과 교수 과정에서 다른 학생들을 일련의 방식으로 대우해서는 안되며 신선한 가르침을 유지해야합니다. 교사의 가르침은 학생들의 학습과 올바른 실천을 위해 좋을 것입니다. 새 학기에는 저의 지도력에 감사 드리며 동시에 학교 생활의 필요에 따라 지도력 배치에 복종하면서 2 학년과 2 학년의 두 과목의 영어 수업을 맡았습니다. 최근 몇 년 동안 2 학년과 3 학년의 영어 수업을 가르쳤지 만 교과서에 어느 정도 익숙하며 학생들의 심리적 특성을 일부 통제하지만 나이가 비슷하고 나이가 오래되었다고 생각합니다. 나이가 다르다. " 그러므로 나는 아직도 열심히 공부하고 교육과 교수 과정에서 교수법을 연구한다. 위의 이해로 인해, 나는이 가르침의 기간에 대해 다음 세 가지 분석법과 세 가지 개선안으로 요약 할 수 있습니다.

1. 수업 자료를 분석하여 교실 효율성을 향상시킵니다.

우리 학교는 수년간 자비로운 교과서를 사용해 왔지만, 교습 경험이 축적되었지만 교과서의 상당 부분이 매년 조정되고 변경됩니다. 이런 종류의 조정은 새로운 상황에 적응하는 것이 더 낫습니다. 안정성이 없다고 말하는 것은 좋지 않습니다. 따라서 새로운 교과서를 얻은 후 처음 2 년 동안 교과서와 새로운 교과서의 차이점을 비교하기 시작했습니다. 나는 새로운 교과서를 다루는 교수법의 변화를 심각하게 분석하고 생각한다. 구체적인 텍스트 조작에서는 어느 부분을 자세히 설명해야하는지, 어느 부분을 약간 설명 할 수 있는지, 어떤 부분을 통합 할 수 있는지, 그리고 어떤 부분을 가르치는 순서를 조정할 수 있는지 등을 자세하게 설명해야한다. 나는 그것을 내 마음에 새겼으며, 나는 그것을 가르치면서 구체화하고 구현했으며, 나는 학생들의 특성에 따라 그것을 끊임없이 개선해왔다. 이 학생들의 특성에 대한 나의 이해에 대해 이야기하겠습니다.

2. 학생들을 분석하고 능력을 향상시킵니다.

과거의 경험에 비추어 볼 때, 2 학년은 학생들에게 상대적으로 중요한 단계라고 생각합니다. 신체적 정신적 발달이 급속히 발전하기 때문에 개발의 위험성이 크고 영어 학습의 낮은 시점입니다. 그것은 또한 교육의 중요한 기간이 될 것이 불가피합니다. 학습 습관의 발전과 학습의 어려움이 더 심해지지만 동시에 3 일째의 육체적, 화학적 압력이없고 동시에 반항 심리가 점차 강해진다. 그러므로 우리가 본 2 학년 학생들은 종종 나쁜 학습 상태에 놓이게되고, 교사의 비판과 교육은 그들에게 무례한 것으로 간주되고, 나쁜 영향을 받기 쉽고, 동시에 많은 이점을 갖습니다. 우리의 발견과 동기 부여의 가치가 있습니다. 과거의 경험과 교훈은 두 번째 날이 학생들의 성장과 발달의 전환점이라고 반복해서 경고했습니다. 따라서 나는 학생들의 특성을 끊임없이 분석하고, 교수법과 방법을 바꾸고, 학생들의주의를 환기시키고, 학생들의 진도에 동기를 부여합니다.

수업을 들었을 때 수업을 듣지 않았다는 것을 알았습니다. 나는 수업 교사에게 가서 마지막 학기 성적표에서 두 명의 학급 학생들을 빌 렸습니다. 성적표를 비교함으로써, 나는 학기 중 가르치는 과정에서, 두 클래스의 학생들과 접촉하는 두 클래스의 차이점과 특성을 점차 깨달았습니다. 올해 둘째 날의 학생들은 첫 해에 두 명의 교사가 가르쳤고, 다른 교사들은 영어를 배우는 방법이 다르지만, 새 학기에는 새로운 교사가 새로운 학습 방법을 받아 들일 수 있도록 조정되었습니다. 아직 자리에 없습니다. 동시에, 나는 약간의 경험이 있습니다. 학생들의 학습 방법과 학습 습관이 처음으로 개발되었습니다. 조정하고 싶다면 정말 어렵습니다.

수업 2 학년 학생들은 일반적으로 좋으며, 중학생들 사이의 격차는 크지 않으며 소성은 매우 크며 개선의 가능성이 있습니다. 학생들은보다 적극적이며 학습에 대한 열정이 비교적 높습니다. 듣는 과정에서 신중하게 질문하는 경우가 많으므로 교사의 수업 아이디어도 매우 매끄 럽습니다. 문제를 해결할 때 교사와 학생이 향상되었습니다.

2 학년 2 학년 학생들은 분명한 양극성을 지니고 있으며 성적이 좋은 학생들은 특히 뛰어납니다. 학업 성취도가 낮은 학생은 학습 목표, 강의실 규율 및 숙제가 좋지 않으며 여러 명의 학생들이 강의 아이디어를 가지고 있습니다. 가르치는 데 영향을 미치는 몇 가지 질문을하는 것은 종종 부적합합니다. 전반적으로 질문하는 것은 좋지 않습니다. 그러나 좋은 학생들은 충분히 먹지 않는 문제가 있습니다.

두 가지 수업의 특성을 결합하여 조정하고 두 번째 수업 전에 수업 일정을 정리함으로써 학생들이 수업에서 지식 문제를 제기했습니다. 문제를 함께 해결 한 후 두 번째 수업에 착수했습니다. 수업에서는 불필요한 문제를 피하고, 더 깊이 말하고, 교실 수업 효과를 향상시킬 수 있습니다.

각 학생을 대하는 문제에 관해서는 학교 시작과 동시에 학습 목표를 세우도록 도와 주었고 종종 가르치는 방법을 소개하고 두 번째와 첫 번째 날의 다양한 학습 방법과 기술을 소개했습니다. 성공적인 학습 사례의 예와 실패로부터 얻은 교훈을 제공하십시오. 이 방법으로 학생들은 영어 학습에 대해 이해하고 교사를 인정합니다.

가르치는 과정에서 나는 "숲이되기 힘든 나무"라는 의미를 완전히 깨달았습니다. 가르치는 과정에서 저는 두 명의 반 교사, 교사와 부모님의 신뢰와지지를 얻었으며 또한 제 가르침을 확실하게했습니다 그 결과 일부 압력이 완화되었습니다. 예를 들어, Gao Xue의 교육 과정에서 이것은 Gao Xue의 공연이 여행 중간에 있다는 사실에 반영됩니다. 강의 도중이 부분에 학생들에게 특별한 기회를 제공했으며 또한 학습 습관 때문에 수업에 더 많은 관심을 보였습니다. 좋아, 나는 질문을하지는 않았지만, 그녀의 작은 움직임에 더 많은 관심을 기울인다. 다른 사람들에게주는 감동은 교사가 항상 가오 수를 비난하는 것이고, 두 가지 비판을받은 후에 가오 수에 대해 다른 견해가있다. 교사는 그녀의 얼굴을 떠나지 않았다. 그녀의 학생 협의회 회장의 정체성이 그녀를 더 좋게 만들지는 않았지만, 모든 사람의 눈에는 그녀의 이미지가 더 있음을 느낍니다. 이런 이유로 나는 수업에서 직접 비판하지 않았다. 대신에, 그녀는 수업이 끝난 후 여러 차례 이야기를 나눴고 "이미지는 다른 사람들이 아니라 자신이, 배우고, 연기함으로써 얻었습니다"라고 설명했지만 효과는 분명하지 않습니다. 후에 선생님의 도움을 받아 다시 이야기를 나눴습니다. 나중에 그녀는 며칠 동안 안정을 취했으나, 요즘은 항상 병이 들었고, 항상 학급에서 심각한 것이 아니라, 항상 테이블에 떨어지고, 그녀를 중심으로 삼아 여러 사람들에게 영향을 끼쳐서, 항상 다른 사람들과 이야기했습니다. 나는 Gao Xue의 부모님으로부터 전화를 찾기 위해 주도권을 쥐고 교육에 도움을주기 위해 학교에 오라고했습니다. 저의 강사 인 Yuan Gang은 부모님들에게 Gao Xue의 연기와 생각에 대해 알려 주셨습니다. 그녀는 부모님의 도움과 도움을 받았으며 Gao Xue의 수업 상태는 더욱 향상되었습니다. 나는 그녀가 더 진전했으면 좋겠다. 그러나 저는 이것을 생각할 때 다른 생각을 가지고 있습니다. 나는 가오 수 (Gao Xue)와 마찬가지로 부모님의 말을들을 수 있습니다. 내가 가르치는 2 학년 학생들 중 일부는 전혀 아닙니다. 일부는 조부모와 다른 노인들에 의해 관리되며 일부는 사람들의 집에 있습니다. 이러한 학생의 관리는 우리에게 중요한 문제가되었습니다. 징계를 따르지 않는 학생들이 있다면 어떤 조치를 취해야합니까? 우리는 획기적인 방법과 교육을 적극적으로 추구해야합니다.

수업의 종류에 따라 교수 방법이나 방법이 다르긴하지만 공통점이 많습니다. 수업 중 중학생이 가장 가치 있다고 생각합니다. 학생들이 향상 되었기 때문에 우생학을 향상시킬 수있을뿐만 아니라, 학생들보다 조금 열등한 학생들에게 전체 수업의 학생들을 홍보 할 수 있습니다. 저는 중학생을 훈련시키는 데 많은 일을했으며, 수업 준비에 중점을 두었습니다. 강의의 초점이 그들에게 있으며 가장 자주 묻는 질문은 그것들입니다. 가장 많은 대화를 찾는 사람들이 그것들입니다.

3. 자신을 분석하고 가르침을 향상 시키십시오.

오직 자신을 명확히 이해함으로써 우리는 돌파구와 성공을 더 추구 할 수 있습니다. 나는 2, 3 학년 교과서를 수년 동안 가르쳐 왔으며, 고교 입학 시험의 시험 문제를 연구하여 시험의 방향과 강의 방법에 대한 일정한 규칙을 만들었지 만, 형성의 일부가 형성되지 않았고 규칙에 변화가 없다. 그러므로 나는 교수 과정에서 조정과 변화에주의를 기울였다. 이것들은 나의 가르침에서 승진 될 주요 부분과 장소가되었습니다.

영어 수업에서는 지식의 양이 많고 능력이 높습니다. 영어 교실이 귀와 눈으로 들리는 것만으로는 충분하지 않습니다. 영어 교사로서 학생들은 과학적으로 훌륭한 영어 노트를 배우고, 학생들이 독립적으로 학습 할 수있는 학습자가되도록 교육하고, 인내와 평생 학습에 대한 능력과 인식을 향상시켜야합니다. 그렇다면 학생들이 좋은 영어 노트를 읽고 효과적으로 영어를 배우도록 안내하는 방법은 무엇입니까?

저는 영어 교육의 실천에있어 몇 가지 유용한 시도를했습니다. 나는 개선의 과정에서 경험이 점차 누적되고 있음을 알게되었고, 가르침의 처음 몇 년 동안 학생들에게 메모를하고 교사의 강의 핵심 사항을 기록하도록 요청했습니다. 학생들은 흩어져 있고 체계적이지 않은 것을 기억합니다. 동시에 집중적 인 시험은 없었으며, 마침내 일부 학생들은 전혀 메모를 작성하지 않았습니다. 이를 위해 다음 학기에는 각 학생에게 수첩을달라고 요청하면서 동시에 시험을 강화하여 모두가 수첩을 가르쳤지만 시험을 마친 후에는 학생들의 학습 능력이 달랐고 때로는 그 정확도가 달라졌습니다. 둘 다 영향을받습니다. 학생의 메모가 부정확하면 기억에 부정적인 영향을 미칩니다. 이와 관련하여 필자는 요구 사항과 관행을 추가로 조정했으며 학생들은 필자의 칠판과 일관성이 있어야합니다. 이것의 장점은 지식의 정확성을 높이고 학생들의주의도 집중되지만 문제가 있습니다. 즉 효율이 너무 낮습니다.

현재 학기에 저는 영어 노트의 좋은 표기법을 계속 탐구합니다. 이 문제에 대한 나의 이전 생각을 결합하여, 나는 일을하는 새로운 방식을 시도했다. 내 노트에있는 지식 포인트를 분류하고 기억해야했던 지식 포인트를 선택했습니다. 자신의 빠른 타이핑 기술을 사용하고 첫 번째 수업의 요점을 인쇄하여 학생들의 ' 교실에서 메모를 암기하는 과정에서 실수. 이 방법으로 각 단원의 노트는 이전 단원의 지식 항목 순서를 계속 유지하며 질문은 매우 효율적입니다. 학생들은 통합 노트로 자신의 맞춤 노트를 정리할 수도 있습니다. 이것은 모든 사람의 영어 기초, 학습 환경, 학습 습관 및 학습 경험이 다르기 때문에 영어 학습에 대한 이해가 다릅니다. 학생들의 메모는 수천 명의 사람들로 구성 될 수 없으며 콘텐츠는 동일합니다. 요구 사항은 메모를 할 때 개성을 완전히 반영하고 영어 학습의 개인적인 의미를 수업 노트에 통합하여 보충 메모에 기록하는 것입니다. 수업 노트를 배우고 구성하고 풍부하게함으로써 영어 수업 노트는 영어 지식의 백과 사전이되어 수업 노트가 실용적이고 효과적 일 수 있습니다. 메모 인쇄 및 인쇄 과정은 시간이 많이 걸리고 힘들지만 학생들이 발전하는 데는 가치가 있습니다.

고집스럽게, 내가 때려 눕히고있을 때, 노트가 200을 넘을 때, 그 일에 바쁘고, 가장 피곤한 일들이 많았습니다. 그 당시 나는 그룹의 다른 사람들의 격려를 받았기 때문에 나는 주장했습니다. 내려 갔어. 게임이 끝나면 전체 3 단위에 300 개가 넘는 노트가 있으며 이는 단어가 아니며 중복 된 내용은 제외되며 2000 년 정도에 도달 할 것으로 추정됩니다. 중등 학교 4 년 동안 학생들은 영어로 얼마나 많은 내용을 기록하고 얼마 동안 투자해야하는지 알 수 있습니다.

시험 외에도 학생들의 학습 효과, 과제 완료 및 문제 상황에 대한 두 가지 주요 측면이 있습니다. 방과 후 과제는보다 개인화 된 과제와 연습 문제를 다룹니다. 질문에 포함 된 모든 학생들은 모든 단어에서 면제 될 수 있으며, 잘못된 학생들에게는 특정 금액을 복사해야합니다. 이것은 학습하는 좋은 학생들의 시간을 절약하고 잘 교육받지 못한 학생들을 장려합니다. 나중 단계에서, 작업에서 어떤 단어가 쓰여지고 어떤 단어가 쓰여지지 않는지로 바뀐다. 이런 식으로 모든 학생들은 단어 기억에 대한 열정을 가지고 있습니다. 매일 30 명이 넘는 학생들이 지시하고 질문하며, 다른 지식을 통합하고 능력을 향상시킬 수있는 기회를 가질 시간이 더 있습니다.

학생들의 숙제와 실습의 규모가 다소 독특하기 때문에 일부 학생들은 실습을 마칠 수 없으므로 일상적인 실천에 대한 인상을 주며 앞으로 더 발전시켜야합니다 다음 학기에 실습 방법을 바꾸는 방법은 현재 이미 몇 가지 아이디어가 있습니다.

과거에는 교실에서 질문 링크를 사용하지 않았고 학생들에게 검토를 촉구하는 역할을하지 않았습니다. 이를 위해 몇 가지 운영 방법에 대해 생각해 보았습니다. 연습 후에 특정 결과를 얻었으며 향후 개선하고 개선해야합니다. 구체적인 관행은 다음과 같습니다.

수업을 8 개의 그룹으로 나누어 8 개의 작은 종이에 1에서 8 개의 숫자를 썼는데, 수업 전에 작은 종이를 꺼내 종이의 번호에 따라 해당 그룹에게 질문했습니다. 이 방법으로 학생들은 심각하게 그려지는 것을 방지하기 위해 교실에서 준비 할 수 있습니다. 학생들이 그려지는 가능성 때문에 그룹의 학생들은 그룹의 명예를 위해 서로를 적극적으로 낭송하고 존경하며 학습 분위기는 과거에 비해 크게 향상되었으며 학생들의 열정은 매우 높습니다. 이러한 작업을 통해 학생들은 기억 지식 포인트에 대한 열정이 높아집니다.

4. 결과 분석 및 강의실 효과 향상

각 시험을 마친 후 타오 ul롱 (Tao Xulong) 조직하에 몇몇 선생님이 앉아서 학생들의 성적 변동을 연구하고 과거에 분석 한 실습을 변경하여 주요 학생을 즉시 찾아낸 뜨거운 학생이되었습니다. 학습 요건에 대해 이야기하십시오. 이 방법으로 학생들은 대화에서 향상되었고 약간의 변화가 있었으며 수업의 상태는 더욱 향상되었습니다.

이번 학기의 가르치는 일은 정말 무겁습니다. 이전의 가르침이 단계적으로 진행되기 때문에 수업에 나가고 수업을 중간에 가져갈 때의 영향도 있습니다. 수업 시간이 충분하지 않아서 검토 시간이 짧습니다. 다행스럽게도 평일 업무는 확실합니다. 이러한 상황에 대응하기 위해 다음 학기의 과제는 효율성을 높이고 효율성에 초점을 맞추며 진정한 학생의 수준을 파악하고 대응책을 제안하기위한시기 적절한 테스트를 실시해야합니다.

5. 기타 작업 측면

학기 중에 나는 Xu Shuang이라는 학생을 2 주 동안 데려왔다 .Su Shuang의 강연은 인턴으로서의 열정을 상기시켰다.이 2 주 동안 Xu Shuang은 거의 내 말을 들었다. 이 기간의 모든 수업 과정에서 나는 다른 교사들과 수업을 나누었고 수업이 끝나면 강의 과정의 생각을 전달하고 분석 할 것입니다. 지난 며칠 동안 나는 그녀에게 강의를 할 기회를주었습니다. 그녀가 수업을 준비하는 방식으로 2 학년 때 말하게하십시오. 인턴을 데리고 기꺼이 당신의 신뢰에 감사드립니다. 나는 또한이 시간 동안, 나는 학생들의 아름다움을 경험했을뿐만 아니라 많은 것을 배웠다고 믿는다.

나는 학기 중에 여러 강의에 참여했으며 동시에 중학교에서 얻은 경험과 강의가 더 많은 홍보의 중요성을 갖기 때문에 적극적으로 참여했다. 그러므로 나는이 기회를 아주 소중히 생각한다. 강의가 끝난 후 강의를 강의실 수업에 빌려 좋은 결과를 얻었습니다. 그러나 많은 것을 배우고 난 후에 나는 "카운터 도그가없는 호랑이를 칠할"수 없다는 것을 깨달았고, 수업을 "네 가지가 아닌"것처럼 보이게 만들 수는 없습니다. 참고 용으로 사용해야하지만, 고유 한 특성이 있어야합니다. 이것은 많은면에서 사실입니다. 이것이 나의 이해입니다.

저의 교수법을 되돌아 보면, 학기와 학업 간의 의사 소통 시간은 짧습니다. 대부분의 작문은 서면 자료로 이루어지며 수업 준비와 방과 후 보습을 위해 많은 시간을 필요로하며, 서면 자료와 수업 후 사교육 학생 간의 관계를 잘 처리합니다. 자신의 감정은 여전히 ​​수업에 열악한 학생들에게는 영향을 받기 쉽지만, 앞으로는 학생들을 극복하고 학습에 대한 열정을 동원 시키십시오. 가능한 한 빨리 교수에 영향을 미치는 학생들을 다루거나 수업을 끝내기 위해 수업을 끝내기 위해 경고해야합니다. 시간.

"나는 1 년 내 4 년의 시험을 치른다."나는 4 학년 때 학생들을 가르치는 가혹한 형태에 직면하여 실제로 마음 속으로 기억한다. 나는 자신의 수준을 극대화하기 위해 열정적 인 일만한다. 그리고 성적.

8 년 영어 교육 요약

시간은 항상 성취감있는 작업으로 빠르게 날고 있습니다. 눈 깜빡 할 사이에 한 학년이 끝나 가고 있습니다. 지난 한 해 동안의 영어 교습을 되돌아 보면, 기쁨과 감미가 있습니다. 그러나 좌절감에도 불구하고 죄책감이 있습니다. 그러나 이러한 영적 여정은 제가하는 일에 열정을 갖게합니다. 교육적인 일. 누락 된 부분을 확인할 수 있도록 장래에 더 나은 발전을 위해 사람들의 단점을 줄였으며, 이번 학년도의 강의 내용을 요약하면 다음과 같습니다.

올해 저는 8 학년의 8 학년과 2 학년에서 영어를 가르칩니다. 8 개 반에서 8 년간 공부 한 결과, 학습 목표는 분명하고, 배우기를 더 원하며, 성적이 향상되었으며, 학습 태도가 심각하고 기본 지식이 비교적 견고하며 교실 분위기가 상대적으로 활발합니다. 8 명의 학생들, 특히 소년들은 동기 부여가 크지 않으며 전반적인 활동이 충분히 활발하지 않습니다. 영어는 중학생을위한 기본 코스이지만 학교, 학부모 또는 학생 이건간에 매우 중요합니다. 그러나 많은 학생들은이 과정이 단조롭고 지루하며 많은 학생들이 포기한다고 생각합니다. 그 이유는 학생들이 영어 학습과의 접촉이 적고, 연습 할 기회가 적고 중국어와 대조되는 많은 요소가 있기 때문에 학생들은 종종 영어 학습에서 "혐오스럽고 두려워하고 버려지는"건강에 좋지 않은 정신을 갖게됩니다. 이것은 내가 교수법을 개선해야만했다.

첫째, 새로운 커리큘럼과 호환되는 교육 개념을 수립하십시오.

학생은 학습의 주체이며 선생님은 학생을 대신 할 수 없으며 학생은 자신의 책을 읽고, 스스로 느끼고, 관찰하고, 분석하고 생각할 수 있기 때문에 진실을 이해하고 모든 법을 마스터 할 수 있습니다. 그래서 나는 "한마디 홀"을 바꾸고 수업을 학생들에게 되돌려 교사 - 학생 상호 작용, 활발한 상호 작용 및 공동 발전의 교수 과정을 형성했습니다.

둘째, 조화로운 교사 - 학생 관계를 수립하기 위해 노력하십시오.

상대적으로 말하면, 중학교 학생들은 초등 학생들보다 독립적이며, 자존심이 점차 강화되어 존경 받기를 열망한다. 서로를 존중하고 서로 신뢰함으로써 선생님과 학생들은 우호적 인 관계를 맺을 수 있으며 학생들의 학습 관심도를 높일 수 있습니다. 따라서 학생들의 올바른 견해를 확립하고 학생의 주관적 상태를 올바르게 이해해야합니다. 나는 학생들을 돌보고 존경하며, 참을성있게 세 심하게 학생들을 안내하고, 의사 소통하며 학생들의 생각과 감정을 다하고, 학생들이 환영 받고 사랑받을 수 있도록 열렬히 사랑합니다. 수업을 들었을 때 나는 학생들의 교사였으며 학생들의 학습 동기와 자극에 대한 열정을 따라 혁신을 과감히 추구했으며 수업이 끝나면 나는 좋은 친구가되었고 그것에 대해 이야기하고 영혼의 빛을 비추었다.

셋째, 엄격한 학습과 좋은 교수 스타일 유지.

교사의 수업 스타일은 학생의 학습 스타일에 직접적인 영향을줍니다. 교사의 말과 행동은 학생들에게 항상 영향을 미칩니다. 그러므로 나는 내 자신의 생각과 이해를 향상시키고, 배우고, 지칠 줄 모르고, 지칠 줄 모르고, 교사가되고, 학업을 엄격하게하고, 훌륭한 교수 스타일을 유지하기 위해 최선을 다합니다. 교사의 수업 언어와 교수 스타일은 학생들의 학습에 직접적인 영향을 미칩니다. 선생님의 수업 스타일은 좋으며, 학생들은 수업을 듣는 데 높은 관심을 가지고 있으며, 지식을 빨리 습득합니다. 반대로, 학생들은 그것을 좋아하지 않거나 심지어 싫어합니다. 특히 사춘기에 접어 든 중학생들은 문제를 바라 보면서 독립적 인 의견을 가지기 시작하며 교수법과 교수법 사용에 더욱주의를 기울여야한다. 새로운 문장 패턴을 소개 할 때 언어의 무게, 음색의 레벨 및 특정 표정을 사용하여 학생들의주의와 관심을 끌었습니다. 학생들이 질문에 대답하면 내 표현이 자연스럽고 친근 해져 선생님의 신뢰를 느끼게하여 학생들이 질문에 담대히 대답 할 수있는 용기를 얻게됩니다.

넷째, 자기 계발과 공부를 강화하십시오 엄격하게 스스로에게 물어보십시오 학년도 동안 엄격히 학교 스케줄을 시행 할 수 있습니다. 나는 일찍 떠나지 않고, 늦지도 말고, 제 시간에 일하러 가고, 개인적인 문제로 인해 수업에 가지 않고, 가득 채우고, 채 웁니다. 학생들에게 훌륭한 모범을 보냅니다.

다섯째, 결과 : 열심히 한 후에 학생들의 학업 성적이 향상되었습니다. 물론 결과의 성취는 학생들의 노력뿐만 아니라 지도자의지도와 동료의지지와 분리 될 수 없습니다. 노력의 학기 후에, 마지막 시험은 다만 시험이다. 성취 수준에 관계없이, 그것은 내 학기의 교육 결과를 반영합니다. 이것이 가장 중요하지 않다는 것을 이해합니다. 중요한 것은 미래에 자신을 어떻게 개선 할 것인가와 두 클래스의 영어 수준을 함께 향상시키는 것입니다.

따라서 아무리 열심히 노력하더라도 열심히 일하고 더 많이 생각하고 더 많이 생각하고 더 많이 배우고 진보를 위해 노력할 것입니다. "길은 길고 길은 길다. 나는 위로, 아래로 갈 것이다."나는 계속 열심히 노력하고 성공을 위해 노력할 것입니다.

8 년 영어 교육 요약

이번 학기에 저는 2 학년 때 2 교시 영어 교육을 가르칩니다. 이 두 클래스의 영어 기초는 매우 가난합니다. 학생들의 전반적인 관성은 매우 강하고 의식은 매우 가난하며 가르침에 큰 어려움을줍니다. 중학교 영어 교육에 종사 한 선생님으로서 실제 교육과 가르침에서 몇 가지 교수법을 배웠지 만 중학교 영어 교육의 어려움은 정말로 내 몸이 힘들고 내 마음 속에 행복하다는 것을 깊이 느낍니다. 장래의 교수 학습에서 더 큰 진전을 이루기 위해 이번 학기의 교수 학습이 요약 될 것입니다.

먼저, 수업 표준을 연구하고 강의 목표를 명확히하십시오.

영어 교육을 적절하게하기 위해 현재 영어 커리큘럼 개혁의 목적을 연구하고 현재 영어 개혁의 초점을 숙달하고 영어 커리큘럼의 전반적인 목표 및 각 콘텐츠의 채점 목표를 명확히했으며 영어 교습 원칙을 이해했습니다. 나는 나중에 가르치는 데 충분한 기초를 제공하고 견고한 기초를 세우며 가르침의 원활한 진행을 보장하는 과학적 평가 원칙을 배웠다.

둘째, 공과를 잘 준비하고 가르침의 아이디어를 명확히한다.

공과를 준비 할 때 공과를 준비하는 것은 교실에서 가르치는 중요한 부분입니다.

1. 반원들 앞에서 공과를 준비하고 "올 준비"를하십시오. 교과서, 교수법, 학생 등 모든 종류의 교과서를주의 깊게 읽었습니다. 학생들의 실제 상황과 교과서의 내용을 결합하여 지식의 수직적 인 연결과 새로운 지식의 수평 적 연결을 고려해야 만합니다. 핵심 포인트를 강조해야 할뿐만 아니라 어려움을 극복해야하며, 완전한 교수 과정을 반영해야 할뿐만 아니라 모든 링크에주의를 기울여야합니다. 전환은 자연스러운 일입니다. 그리고 단어 카드 및 교실 수업을 준비하기위한 기타 교육 보조 도구와 같은 다양한 흥미로운 학습 보조 도구를 제작했습니다.

2. 수업 시간에 수업을 준비하고 간단하고 조작하기 쉬운 게임 활동을 유연하게 준비하십시오. 게임을 통해 새로운 교훈을 소개 할 때, 학생들의 열정을 불식시키지 않기 위해, 내가 가르침을 구현할 때, 나는 간단하고 조작하기 쉬운 게임과 활동을 설계하고, 교과 내용을 한 층씩 펼치고, 지루한 교실을 바꾸려고 노력합니다. 생동감 넘치고 재미있는 "해피 포트"를 위해 행복에서 배우고, 놀이에서 새로운 지식을 얻고, 반복적 인 재미 훈련을 통해 새로운 지식을 통합하십시오. 학생들의 정서적 태도와 이해 관계가 완전히 동원되어 학생들의 열정이 충분히 발휘되어 교습 효과가 좋습니다.

3. 수업이 끝나면 수업을 준비하고 강의 경험을 요약하십시오. 한 단원을 다 끝낼 때마다 단원에 대한 단점을 탐구하고 장래의 가르침을위한 기초를 마련하기 위해 단원을 요약하고 반영 할 것입니다.

셋째, 진지하게 사람 중심의 수업에 참여하십시오.

영어 커리큘럼 표준은 "학생들은 과제의 목표를 달성하고 교사의지도하에 인식, 경험, 실습, 참여 및 협력의 수단을 통해 성공을 느낄 수있다"고 제안합니다. 따라서 영어 수업은 학생들을 기반으로해야합니다. 영어 학습에 대한 관심을 키우고 어휘, 문장 패턴 및 실제 언어 사용법을 듣고 이해할 수있는 능력을 향상 시키려면 수업 시간에 교사가 영어로 수업을해야하므로 학생들은 영어에 더 많이 노출 될 수 있습니다. 각 반은 학생들이 매일 다른 언어와 교실 언어를 사용하여 대화를하기 위해 일정한 시간이 걸립니다. 학생들의 언어 감각을 키우기 위해 간단한 설명을 위해 영어로 육체 물체, 그림 등과 결합 할 수도 있습니다.

이를 위해 나는 실제 교실에서 다음과 같이 가르쳤다.

1, 똑똑한 소개, 관심을 키우다. 수업의 각 섹션에서 나는 학생들이 게임을하거나 영어 노래를 부르는 것에 대한 학생들의 흥미를 자극하여 학생들이 영어를 배우는 분위기 속에서 모일 수 있도록합니다.

2. 그래픽과 텍스트를 결합하여 새로운 지식을 습득하십시오. 교과서 "사진 및 텍스트"의 특성에 따라 단어 카드, 육체 교육 보조물, 스틱 인물 및 신체 언어를 사용하여 학생을 고무시키고 명확한 임무 목표를 가진 학생들이 그림, 행동, 표현 및 기타 의미를 사용하여 의미를 파악하고 활발하게 만듭니다. 새로운 지식 프로세스를 습득하고 영어 학습에 대한 관심을 키우는 데 적극적으로 참여하십시오. 읽기 힘든 단어 나 문장을 만날 때, 나는 귀찮게하지 않고, 학생들에게 인내심있게 읽도록 가르치고, 그들이 읽는 능력을 배우고, 이해하고, 사용하고, 개발하도록 노력합니다. 새로운 지식을 습득하는 동시에 적시에 교육합니다.

3. 새로운 지식을 통합하십시오. 각 수업에 대한 새로운 과제를 완료 한 후, 학생들의 개인차를 존중하기 위해 편안한 학습 환경을 조성하십시오. 학생들이 영어 학습에 관심이있는 한 영어를 계속해서 지속적으로, 의식적으로, 언제 어디서나 적용해야합니다. 영어 점수는 계속해서 향상 될 것입니다.

시험에 대해서만 대처하고 싶다면 잠시 동안 문제를 해결할 수 있습니다. 잠시 그 ​​문제에 대처할 수 있다고해도 지식은 강하지 않습니다. 오래되고 새로운 지식은 사라질 것입니다.

미래의 교수법에서는 개별 상담에 중점을두고 모든 학생을 기준으로 최선을 다합니다. 자신의 품질과 비즈니스 능력을 지속적으로 배우고 강화하십시오.