2014 년도 교실 개혁 개요

교실 교육 개혁의 요약

2008 년 9 월부터, 우리 학교는 학교의 상황에 따라 "사례를 이끌어 가며 배우고 배우십시오"이라는 교실 수업 방식을 선택했습니다. 주정부 교육 연구소의 심사와 승인을 거쳐 같은 해 12 월에 연구 단계에 진입했다. 이번 학기의 연습을 요약하면 다음과 같습니다 :

첫째, 이론을 배우고 개념을 바꾸십시오.

이론적 인 성숙이 없다면 방법 론적 과학이 없다. 교육과 과학 연구를 효과적으로하는 방법의 핵심은 학습과 교육 이론에서 좋은 일을하는 것이다. 이론의 지침에 의해서만 낮은 수준의 반복 실험을 피할 수있다. 우리는 Zhu Yongxin의 "New Education Dream"과 Qiu Xuehua의 "Trying Teaching Theory"와 다른 이론을 배우기 위해 적극적으로 교사를 조직하여 연구 방향을 명확히하고 연구의 토대를 마련했습니다.

둘째, 열심히 연구 활동을한다.

1. 교수 및 연구 그룹과 준비반의 역할을 충분히 발휘하십시오. 수업 시작 1 주일 전, 동일한 과목 선생님이 수업 준비 과정에서 준비 과정을 공부하게됩니다. 그룹의 구성원은 작업, 통합 요구 사항, 집단 토론, 연구, 노동 분업 및 협력을 명확하게 정의해야하며 책임자가 특정 작문을 담당해야합니다.

2. 수업 전날에 준비하고 자율 학습을 위해 학생들에게 학생 사례를 보냅니다.

3. 수업 중 교사는 사례에 따라 수업을 진행합니다. 따라서 사례 - 사례, 사례 및 사례 연구의 세 가지 사례를 결합해야합니다.

4, 복도에서 시험에주의하십시오. 운동은 교수의 효과를 감지하는 효과적인 방법 중 하나이며, 목표에 집중하고 실습 디자인에 따라 생활해야합니다. 학생들이 발견, 선택, 이전 및 유추와 같은 프로세스를 통해 기존 지식과 경험을 사용하여 답을 찾도록하십시오. 운동은 또한 계층 적이어야하며, 일반적으로 기본적인 운동, 변형 된 운동 및 포괄적 인 운동으로 나뉩니다.

셋째, 사례 연구, 결과는 기쁘게 생각합니다

1. 학생들의 독립적 학습을 배양하는 데 도움이됩니다. 예를 들어, Li 씨가 "더하기와 뺄셈의 쉬운 계산"을 가르친 세미나에서, 그는 대담하게 학생들에게 497199를 계산하게했습니다. 잠시 후, 학생들의 사고가 활발합니다. 건강 1 : 497199 = 5001993; 건강 2 : 497199 = 5002002; 건강 3 : 497199 = 5002003 +1; 건강 4 : 497199 = 4991992, 학생들은 열정을 배우고, 특히 출생 4를 붙잡고 정면에 집착하지 않습니다. 생각의 방법이지만, 주제 자체에 기반하여 편리하고 빠른 영리한 알고리즘을 생각해 내십시오. 이런 식으로 학생들은 끊임없이 노력하면서 배우기를 배웁니다. 따라서 "학습 사례, 최초의 학습 및 교수법"교실 교육 방식은 학생들의 독립적 학습에 대한 인식을 키우는 데 도움이됩니다.

2. 교실 수업 개혁에 도움이되고 교수 효율성을 향상시킵니다. 새로운 커리큘럼 개혁의 중요한 임무는 학생들이 학습에서 학습에 이르는 방식을 바꾸는 것입니다. "학습 사례, 처음 배우고 가르치는"교실 수업 방식은 학생들이 기존 지식을 사용하고 학생간에 자신의 생각과 토론을 할 수있게하는 것입니다. 예비 결론이 내려졌다. 그런 다음 선생님의 올바른 안내를 통해 학생들은 자신이 배운 지식을 실제로 기억할 수 있으며 일정한 연습을 통해 학생들이 실습을 통해 배운 지식을 통합하고 우선 연습의 목적을 달성하게 할 수 있습니다. 이런 방식으로, "풀 하우스 관개"를 깨고 학생들의 학습 효율성을 향상시킬 수있는 전통적인 교육이 있습니다.

3. 학습 장애가있는 학생의 성장에 도움이됩니다. 학습에 어려움을 겪고있는 학생들은 지적 요인이 아니라 강연 중에 진지하게 수업을 듣지 못한 부적절한 전략이나 교사로 인해서입니다. 오랜 시간이 지난 후에, 저는 배움에 대한 자신감을 잃었습니다. "학습 사례"수업의 사용, 학생들의 자기 주도적 학습, 교사의 끝없는 상담 형태로의 대화, 학생들은 아무 것도 할 수 없으므로 능동적 학습을위한 수동적 학습이됩니다. "수백 가지 냄새가 눈에 띄는 것보다 낫습니다. 하나보다 낫다는 것이 낫습니다."어려움을 배우는 학생들이 교실을 이동하는 한 확실히 성장에 도움이됩니다.

4. 교사의 부담을 덜어줍니다. 선생님들은 학생들의 관점에서 과거의 표절의 부담을 대체하기 위해 "학습 사례"를 종합적으로 수집하고 교사의 연구 개발을위한 구현 지점을 찾을 수 있으므로 교재와 교수법을 공부할 충분한 시간을 가질 수 있습니다.

넷째, 문제점과 노력이있다.

우리는 모든 링크를 무시하지는 않지만 각 레슨은 세 심하게 설계되었지만 교습에는 불만족스러운 결과가 있습니다. 신중하게 생각하면 구현 프로세스에는 다음과 같은 문제가 있습니다.

1. "Bingbing and Soldiers"그룹의 협동 학습의 역할은 완전히 실현되지 못했습니다. 우생학의 일부 그룹은 왜 학생들이 혼란 스러울지를 말하지 않고, 교사의 칭찬을 얻기위한 대답을보기 위해 배우는 어려움을 도와줍니다.

2, 중학교의 학습 섹션의 첫 번째 부분, 학습 어려움을 가진 학생들은 정말로 학습에 전념하지 못했습니다. 자율 학습 교과서는 연습 문제를 완료하고 실습 과제를 완료하기 위해 예제 질문을 사용합니다. 나는 이것이 완료된 이유를 연구하기 위해 진정되지 않았는가? 그 공식은 어떻게 파생 되었는가? 그 방법은 어떻게 요약되어 있는가?

즉, 교실 교육 개혁은 어렵고 어려운 과정이며, 사회 역사의 개혁과 마찬가지로 교수법 개혁은 실패의 결과이거나 결과의 모델 일 수 있습니다. 그러나 개혁 개혁은 100 년 계획이므로 더 많이 희망합니다. 결과는 성공입니다. 일이 성공하는 이유는 종종 사람들의 끈기입니다. 소위 : 끈질기는 승리입니다. 따라서 "학습 사례, 처음 배우고 가르치는"응용 프로그램 모드의 경우에만 진정한 가치를 찾을 수 있습니다.

응용 문제에서 학생 문제, 교사 문제 또는 모형 문제가 발생하더라도 긍정적 인 태도와 올바른 이해가있는 한, 다양한 학업 조건에 따라 유연하게 교육 모드를 적용하고 지속적으로 교육 모드를 개선 할 것입니다. 포스트 티칭의 수업 방식은 분명히 우리 학교에서 뿌리를 내릴 것입니다.

교실 교육 개혁의 요약

교육 과정을 최적화하고, 교육의 질을 향상 시키며, 교실 수업 개혁을 현실적인 방식으로 수행하는 것은 이번 학기의 강의 목표입니다.

첫째, 구현 방법

이론적 연구를 강화하고 이론적 품질을 향상시킵니다.

교사 교실, 교수 및 연구 활동 등을 활용하여 효율적인 교실 이론을 진지하게 학습하고 도서관, 독서실, 인터넷 및 기타 자원을 적극 활용하여 자신이 실제로 배우고 자신의 실체를 반영하십시오. 학습을 통해 교실 교육 개혁의 중요성에 대해 깊이 이해하고 수업 개혁 개혁에 대한 인식을 높이며 교실 강의 개혁을 수행하는 방법을 명확하게 이해하고 수업 개혁 개혁에 적극적으로 참여하기위한 이론적 지원과 동기 부여를 제공합니다. .

교실 수업을 바탕으로 우리는 적극적으로 교실 수업 개혁을 수행합니다.

교실 수업 개혁은 교실을 주요 위치로 가져 가야합니다. 주요 전장과 교실에서의 개혁을 가르치는 교실의 주요 위치를 파악하고, 주간 강의 평가 활동을 통해, "연습 요약 - 연습 - 다시 요약"의 형태로, 효과적인 교실 개혁 중 일부 핫스팟에서 어려운 문제에 집중하십시오. 이러한 유형의 수업 평가를 통해 효율적인 교실에서의 그룹 구성, 협동 학습 및 전시, 강의 디자인, 효율적인 교실 개혁에서 교사의 역할 및 지위에 대한 명확하고 합리적인 이해가 있습니다. 현재의 단순한 모방은 생각하고 탐구하고, 점차적으로 성숙하고, 탐험, 실천 및 혁신의 길을 떠나는 것입니다.

나가서, 제발 들어 와서, 전문적으로 이끌어 내고, 동료들이 서로 도와주세요.

Yucai School과 Dayangquan School에 가서 다른 사람들의 교실 수업 개혁의 교훈을 배우십시오. 교사에게 교실에서의 가르침에 관한 자신의 문제에 관해 질문하십시오. 학교의 동료 교사들과 적극적으로 협조하십시오. 교실의 교사에게 연습에 대해 이야기하고 경험에 대해 이야기 해달라고 요청하십시오. 동료들과의 상호 학습 및 상호 개선에 의해 생성되는 친절하고 따뜻한 분위기.

둘째, 교실 교육 개혁에 의해 새로운 변화가 생겼다.

1. 현재의 효율적인 교실에서 교사는 더 이상 절대적인 주인이 아니라 학생 주최자, 공동 작업자 및 가이드가되어 학생들이 배우기위한 지침이됩니다. 학생들은 같은 높이에 서서 진정한 평등과 민주적 인 교사 - 학생 관계를 형성하는 교사와의 대화, 협력 및 의사 소통에 참여하며 교사와 학생은 더욱 조화롭게됩니다.

2. 교실은 근본적인 변화를 겪었습니다. 교사와 학생, 학생과 학생간에 더 많은 협력, 의사 소통 및 전시가 이루어지며 학생, 교사, 학생간에 갈등과 의구심이 점점 더 커지고 있습니다. 교실 분위기가 활발하다는 것.

3. 학생들이 배우는 방식은 근본적으로 변했습니다. 학생들은 패시브 수동 학습에서 교사지도하에 사전 준비, 교사 및 급우와의 협동 학습, 능동적이고 탐구적인 학습으로 변경되었습니다. 학생들은 진정으로 학습의 주인이되었습니다. 열정과 이니셔티브가 크게 증가했습니다. 학습에 대한 관심이 한 번도 더 강해지지 않았습니다. 저는 저를 위해서 배우고 싶다고 말하고 싶습니다. 강의실 개혁 교실이 활력을 충분히 받고 활력을 반영하는 샘물을 활성화했다고 말할 수 있습니다.

셋째, 문제와 혼란

교실 수업 개혁은 어느 정도의 성과를 거두었지만, 교습 모델의 통제를 중심으로하는 몇 가지 문제와 혼란이 있습니다. "선도적 인"6 + 2 "강의 방식은 아직 더 실증되고 개선되지 않았습니다. 가이던스 케이스의 디자인은 과학적이고 합리적인 것이 아니며 과학적이고 운영 가능한 시스템을 만들기 위해 더 개선되어야 할 필요가 있습니다. 학생들의 학습 능력은 더 향상되어야합니다.

넷째, 다음 단계의 방향

1. 이론적 연구를 더욱 강화시킨다. 학습은 끝이 없습니다. 교실 수업 개혁의 지속적인 심화와 함께 우리는 계속해서 새로운 상황과 새로운 문제에 직면하게 될 것이며, 이는 이론 공부를 지속적으로 강화하고, 학습을 통해 질을 높이며, 다른 사람들의 성공적인 경험을 배우고, 시야를 넓히고, 자신의 아이디어를 개발해야합니다. , 문제의 해결책을 찾으십시오. 그러므로 교실 교육 개혁 과정에서 몇 권의 책을 조용히 읽고 진실로 반영하는 것은 미래의 교실 수업 개혁에서 종종 필요로하는 것들입니다.

2. 실제로 "가이던스 6 + 2"티칭 모드를 더 세분화하고 개선하십시오.

3. 교실을 통제하는 능력을 더욱 향상시킵니다. 합리적으로 교육 목표를 설계하는 방법, 합리적으로 교습 내용을 선택하는 방법, 합리적으로 학생들을지도하는 방법에 대한 연구와 토론.

4. 유도 케이스의 설계. 지침은 방법의 이식이며, 학습은 학습의 재료이며, 사례는 계획이며 사전 설정입니다. 반대로 이전 섹션의 디자인은 각 레슨마다 다릅니다. 이 튜토리얼의 디자인은 과학적이고 합리적인 것이 아니므로 교실 수업 시간의 불합리한 분배와 초과 근무 시간의 발생으로 이어집니다. 과제를 어떻게 나누고 협력하여 안내 케이스의 설계를 수행함으로써 안내 케이스가 교사와 학생들에게 다음 단계에서 공부할 내용을 안내하는 과학 시스템이되도록합니다.

5. 학습 방법에 대한 토론. 준비 방법, 교실에서의 협력 학습 방법 및 검토 방법은 교실 수업의 효율성과 직접적으로 관련됩니다. 방법 연구는 가장 중요한 연구입니다. 학생들이 과학적 접근을하기 위해서는 교사가 과학 계획을 염두에 두어야합니다. 다음으로, 나는 학습의 지침을 교실 교육 개혁의 중요한 부분으로 삼아야한다.

간단히 말해 교실 수업 개혁은 단과 소아과 수학 교실 수업을 단단히 파악하고 핵심 포인트를 깨뜨렸다. 방향은 분명하고 아이디어는 분명합니다. 나는 교실 수업 개혁을 적극적으로 탐구하고, 교육 링크를 최적화하며, 교수 효율성을 향상시키고, 교육의 질을 향상시켜야합니다.

교실 교육 개혁의 요약

올해 3 월, 양 장관은 시립 교육 및 스포츠 워크 컨퍼런스에서 2019 년에 개최 될 네 가지 주요 행사의 최우선 과제로 교실 교육 개혁을 강조했다. 이번 봄, 시립 교육 및 스포츠 협회는 교실 수업 개혁을 강력하게 장려하기위한 일련의 조치를 채택했습니다. 우리 학교는 지난해 교실 수업 개혁을 토대로 올해 봄 학급 교습 개혁의 주요 방향을 명확히하고 개혁 조치를 수립하고 교실 수업 개혁을 철저히 실시하며 교수법을 최적화하고 교원의 질을 향상 시켰습니다. .

첫째, 우리의 이니셔티브

이론적 연구를 강화하고 이론적 품질을 향상시킵니다.

올 봄, Linzhou Theatre의 고효율 교실 개혁 보고서와 산 동성 Luzhou의 Dulangkou 중학교의 Cui Qisheng 학회장의 보고서를 듣기 위해 모든 선생님들을 조직했으며 효과적인 교실 개혁의 기원, 개발 및 현 상태에 대해 명확하게 이해하고 있습니다. 그는 Hebei Weichang의 Tianhui Middle School의 Hu Zhimin 총장의 보고서를 듣고 "큰 단위 교수법"의 중요성, 구조 및 효과에 대해 포괄적으로 이해했다. 우리는 또한 "농촌 중학교 교수법 모드의 주요 개혁 - 모든 교사에게"3-6-6 교수 모델 "학습 자료를 해석하고 교사 교실을 사용하여"효율적인 교실 -1333 모드 ​​해석 및 사례 "와 같은 분산 학습 자료를 해석하여" 목요일에 우리는 모든 교사들을 구성하여 효율적인 교실 이론을 연구하고 학교에서 교실 수업 개혁의 실제 상황에 대해 토론하고 반영 할 것입니다. 집단 학습과 동시에 학교는 각 교사에게 도서관, 독서실, 인터넷 및 기타 자료를 적극 활용하여 적극적으로 배우고 반영 할 것을 요구합니다. 연구를 통해 모든 사람들은 교실 교육 개혁의 중요성에 대해 깊이 인식하고 있으며, 교실 교육 개혁에 대한 인식이 강하고, 교실 교육 개혁을 수행하는 방법을 명확히 이해하고, 교실 수업 개혁에 적극적으로 참여하기위한 이론적 지원을 제공합니다. 전원 지원.

교실 수업을 바탕으로 우리는 적극적으로 교실 수업 개혁을 수행합니다.

교실 수업 개혁은 교실을 주요 위치로 가져 가야합니다. 이번 봄, 우리는 주된 전장과 강의실 개혁 교실의 주요 위치를 확고하게 파악했으며, 주간 강의 평가 활동을 통해 "연습 요약 - 재 연습 - 재 요약"형태로 교실이 효과적이었습니다. 개혁의 일부 덥고 어려운 이슈들이 집중되어 논의되었습니다. 이러한 형식의 수업 평가를 통해 모든 사람들은 효율적인 교실에서의 그룹 구성, 공동 학습 및 전시, 자습서 디자인, 효과적인 교실 개혁에서 교사의 역할 및 지위에 대해보다 명확하고 합리적으로 이해합니다. 원래의 단순한 모조품은 이제 생각과 탐구를 거쳐 점차적으로 성숙되어 자체 탐사, 실습 및 혁신의 길을 걷기 시작했습니다.

나가서, 제발 들어 와서, 전문적으로 이끌어 내고, 동료들이 서로 도와주세요.

올해 봄, 우리는 다른 교실 수업 개혁의 성공적인 경험을 배우기 위해 협력 학교의 교사들에게 고품질의 수업 선택 기회를 사용했습니다. 동시에, Linzhou시의 교육 및 연구과에서 Wang Linsheng 및 Zhang Guishuan 소장을 초빙하여 교실 수업 개혁 작업을 안내하기 위해 학교에 왔습니다. 우리 선생님 인 Yuan Yanping, Guo Junxiang, Yang Junying, Guo Xiaohong이 공개 수업을 듣고 교실 수업 개혁에 대한 자신의 이득과 혼란에 대해 이야기했습니다. 언어 및 수학 그룹의 교사들은 차례로 이야기하고 두 교사의 교훈에 대한 자신의 견해와 제안을 제시 한 다음 두 전문가에게 교실 수업의 문제점에 대해 질문했습니다. Wang과 Zhang 교수는 두 교사의 교훈에 대해 훌륭한 논평을하고 학교의 교실 개혁 개혁에 대한 지침을주었습니다.

동시에, 우리는 또한 적극적으로 학교의 교사 들간의 동료 지원을 실시하고 있습니다. 목요일 비즈니스 리서치와 금요일 정기 모임을 통해 교실의 교사들에게 연습에 대해 이야기하고 경험에 대해 이야기 해달라고 요청하십시오. 이런 식으로 병사와 군인, 병사와 군인, 교환과 교류가 이루어지면서 전문가와 학자를 바라 보면서 거리감과 기이함을 느낄 수 없으며, 서로에게서 배우고 함께 발전하기 위해 동료가 만들어내는 따뜻하고 강렬한 분위기를 느낄 수 있습니다.

모든 회원들이 참여하여 효과적인 교실 개혁 및 준수 활동을 수행했습니다.

이번 학기에는 시립 교육 체육국의 배치와 학교의 실제 상황에 따라 학교 전반에 걸친 효과적인 교실 컴플라이언스 활동을 실시했습니다. 학교는 효과적인 교실 평가 기준을 개발하고 학생 참여, 활동 상태, 활동 형태, 활동 품질 및 준수 탐지 기준에 따라 각 교사의 강의실 강의를 평가합니다. 학교의 모든 분야의 교사들은 플랫폼에 올라서 교실 수업 개혁에 대한 관행과 생각을보고했으며,이를 바탕으로 교사는 학교 교과 과정 개혁 ​​표준을 달성했습니다. 올해 4 월, 린 주산 (Lin Jushan) 이사가 이끄는 도시 교사 연수과가 우리 학교에 와서 우리 학교의 교실 교육 개혁을 확인하고 받아 들였습니다. 우리 선생님 Guo Xiaohong, Wang Shuqing, Chen Yu, Yuan Yanping이 커리큘럼 개혁 실험 보고서 강의를 들었습니다. 린 감독은 우리 학교의 교실 개혁 개혁을 충분히 확인했습니다.

둘째, 교실 교육 개혁에 의해 새로운 변화가 생겼다.

강하고 견고한 교실 수업 개혁을 통해 학교의 교육과 교수법은 크게 변화했습니다.

우선, 교사의 이데올로기 적 이해가 많이 바뀌었다. 교실 개혁 개혁 초기에 많은 교사들은 의심스러운 태도와 기대와 거부감을 가지고있다. 첫째, 그들은 원래의 교수법을 확신하고 새로운 교수법이 좋은 결과를 얻을 수 있다고 믿지 않으며 두 번째로 교실 수업 개혁의 지연, 학생의 성취에 영향을 미칩니다. 한편으로 학교는 모든 사람들에게 교실 수업 개혁의 필요성을 인식하도록 요구하는 강력한 승진 정책을 시행했습니다. 각 교사는 모든 사람들에게 강제로 길을 가도록 수업 시간에 효율적인 교실 모드를 사용해야합니다. 반면에 학교는 대담하게 "실험 분야"를 열어 학계 지도자와 중추 교사가 지침과 개척자의 역할을하고 적극적으로 과감하게 시험하고 시험 할 수있게했습니다. 5 학년 그룹의 교사들은 자신의 교실 수업에서 그룹을 만들려고 시도했는데, 이는 소규모 파트너의 도움을 받아 학습 변화에 자신감을 잃은 학생들을 크게 변화 시켰습니다. 다른 교사들도 효율적인 교실 개혁의 효과를 볼 수 있었고 교실 개혁은 학교 교사와 학생이 만장일치로 인정하고 적극적으로 장려했습니다.

둘째, 교사의 역할이 바뀌 었습니다. 전통적인 교실에서는 교사가 절대적인 권위이며, 교사는 교재를 뒤집어 놓고 학생들은 교사를 돌립니다. 오늘날의 효율적인 교실에서 교사는 더 이상 절대적인 주인이 아니라 학생 주최자, 공동 작업자 및 학생 학습 안내서가되며 학생 학습을위한 지침이됩니다. 학생들은 같은 높이에 서서 진정한 평등과 민주적 인 교사 - 학생 관계를 형성하는 교사와의 대화, 협력 및 의사 소통에 참여하며 교사와 학생은 더욱 조화롭게됩니다.

셋째, 교실에서 근본적인 변화가 일어났습니다. 많은 수업이 활발히 시도되었으며 원래의 푸틴 스타일의 좌석은 선생님의 디자인에 따라 체스 보드 스타일 및 심포지엄 기반 디자인이되어 교사와 학생 간의 협력과 의사 소통에 더 편리합니다. 교사가 강연하자마자 40 분 만에 더 적은 수의 현상이 있었으며 교사와 학생, 학생과 학생, 학생과 교사 간에는 더 많은 협력, 의사 소통 및 전시가있었습니다. 점점 더 많은 질문이 제기됨에 따라, 학생들은 점점 더 말하기를 열망하게되고, 감히 말하고, 교실 분위기가 활발하다는 것을 말하고 있습니다.

넷째, 학생들이 배우는 방식에 근본적인 변화가있었습니다. 학생들은 패시브 수동 학습에서 교사지도하에 사전 준비, 교사 및 급우와의 협동 학습, 능동적이고 탐구적인 학습으로 변경되었습니다. 학생들은 진정으로 학습의 주인이되었습니다. 열정과 이니셔티브가 크게 증가했습니다. 학습에 대한 관심이 한 번도 더 강해지지 않았습니다. 저는 저를 위해서 배우고 싶다고 말하고 싶습니다. 가장 인상적인 것은 우리가 5 월 1 일 수업에 참석하기 위해 갔고 학생들이 말하기를 서두르고 텍스트를 탐구했고 학습 분위기가 강했다는 것입니다. 강의실 개혁 교실이 활력을 충분히 받고 활력을 반영하는 샘물을 활성화했다고 말할 수 있습니다.

다섯째, 교실 교육 개혁은 명백한 효과를 갖는다. 한편으로는 학생들의 질이 향상됩니다. 저는 말하지 않을 것입니다. 문제를 발견하지 못하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 없으며, 학생들에게 공통적 인 문제입니다. 교실 수업은 올바른 의학, 독립적 인, 협동 적, 탐구적인 학습 방식으로 학생들이 공동 분석 및 문제 해결을 통해 문제를 발견하고 학습 결과 공유 및 공유를 통해 합의를 형성하며 학생들은 듣고 배울 생각을 배우고 표현하는 법을 배우고 연습하고 품질을 배웁니다. 학습이 향상되었습니다. 반면에 교사들은 교실 수업 개혁에 참여하여 학습에 대한 학생들의 열정과 교사의 열정을 동원했고, 높은 효율성은 진정으로 교수 업적 향상에 반영되었습니다. 교실 수업 개혁에 적극적으로 참여한 모든 선생님들은 학교가 주관 한 시험에서 우수한 점수를 받았으며 교실 수업 개혁은 성과를 이루었습니다.

셋째, 우리의 문제와 혼란

교실 수업 개혁은 일정한 결과를 낳았지만,이 수업 방식에 대한 우리의 통제가 충분하지 않기 때문에 주로 문제와 혼란이 있습니다. "3 단계 6 단어 교수법"과 "5 단계 3 단계 교육" 이 모델은 아직 실제로 실증되고 개선되지 않았습니다. 공과에서 초과 근무 현상이 여전히 존재합니다. 튜토리얼의 디자인은 과학적이고 합리적인 것이 아니며 과학 및 운영 시스템을 구성하기 위해 더 개선되어야합니다. 학생들의 학습 능력은 아직 더 향상되지 않았습니다.

넷째, 다음 단계의 방향

"길은 길고 길은 길다. 나는 아래 위로 갈 것이다."다음으로, 우리는 다음과 같은 측면에서 계속 탐구 할 것입니다.

1. 이론적 연구를 더욱 강화시킨다. 학습은 끝이 없습니다. 계속해서 교실 수업 개혁이 심화됨에 따라 우리는 계속해서 새로운 상황과 새로운 문제에 직면하게됩니다. 우리는 계속해서 이론 연구를 강화하고, 학습을 통해 품질을 향상 시키며, 다른 사람들의 성공적인 경험으로부터 배우고, 시야를 넓히고, 우리 자신을 발전시켜야합니다. 아이디어, 문제에 대한 해결책을 찾으십시오. 그러므로 교실 교육 개혁 과정에서 몇 권의 책을 조용히 읽고 심각하게 손실을 반영하는 것은 미래의 교실 수업 개혁에서 종종해야 할 일입니다.

2. "3 단계 6 문자 교수법"과 "5 단계 3 연습 교수법"을 더욱 세련되고 향상 시키십시오. 이 두 가지 교수법은 우리 학교의 실제 수업 방식과 아이디어에 부합하는 우리 자신의 교수법에 요약되어 있으며, 우리의 최하위층의 ​​견해이기도합니다. 아직 미성숙하고 미래의 교실 수업 개혁에서 더욱 향상시킬 필요가 있습니다. 더 과학적이고 완벽한 시스템을 만들 수 있습니다.

3. 교실을 통제하는 능력을 더욱 향상시킵니다. 교실 수업 개혁의 이전 연습에서 우리는 수퍼 클래스 현상이 여전히 비교적 흔한 것으로 나타났습니다. 다음 단계는 교수 목표를 합리적으로 디자인하는 방법, 합리적으로 교습 내용을 선택하는 방법 및 학생들이 합리적으로 표시 할 수 있도록 안내하는 방법에 대한 연구와 토론을 수행하는 것입니다.

4. 그룹 건물을 더 둘러 봅니다. 건설하기가 쉽지 않고, Tianhui 중학교의 수장은 말했다. 이것은 그룹 빌딩이 교실 수업 개혁에서 공통적 인 문제임을 보여줍니다. 어떻게 그룹 역동적 인 관리 시스템을 구축하고 그룹 구축을 통한 학습에 대한 학생들의 열정을 자극하는 것이 우리가 다음 단계에서 공부할 필요가있는 주제입니다.

5. 안내 케이스의 디자인. 지침은 방법의 이식이며, 학습은 학습의 재료이며, 사례는 계획이며 사전 설정입니다. 반대로 이전 단락의 가이드 디자인은 많은 수의 텍스트를 대상으로하고 있으며 각 레슨마다 덜 구체적입니다. 튜토리얼의 디자인이 과학적이고 합리적이지 않기 때문에 교실 수업 시간 할당은 충분하지 않으며 초과 근무 현상이 발생합니다. 과제를 어떻게 나누고 협력하여 안내 케이스의 설계를 수행함으로써 안내 케이스가 교사와 학생을 안내하는 과학적 시스템이되어 다음에 학습해야하는 내용입니다.

6. 학습 방법에 대한 논의. 준비 방법, 교실에서의 협력 학습 방법 및 검토 방법은 교실 수업의 효율성과 직접적으로 관련됩니다. 방법 연구는 가장 중요한 연구입니다. 학생들이 과학적 접근을하기 위해서는 교사가 과학 계획을 염두에 두어야합니다. 다음 단계에서는 학습의 지침을 교실 교육 개혁의 중요한 부분으로 삼아야합니다.

간단히 말해, 시립 교육 및 스포츠 협회가 제안한 교실 교육 개혁은 학교의 교실 수업의 황소와 코를 단호하게 파악하고 그 활력을 비난합니다. 방향은 분명하고 아이디어는 분명합니다. 관련 부서의 올바른 지도력과 강력한 지원 아래, 우리는 교실 수업 개혁을 적극적으로 탐구하고, 교육 링크를 최적화하며, 교육의 효율성을 높이고, 교육의 질을 향상시키고, Linzhou 교육의 활성화에 기여합니다!