2014 년 국가 영어 교수법 작업 요약

전국 초등학교의 영어 수업의 요약

모든 수준의 학교 지도자들의지도하에 학교장의 직접적인지도 아래 Guo 감독의 직접지도하에 고위층의 요구에 따라 효과적이고 실현 가능한 영어 교육 및 연구반 작업 계획이 이번 학기에 실시 된 학교 시작시 공식화되었습니다. 정식 강의 및 연구반 활동과 일부 비정규 활동은 이번 학기의 영어 교육을 포괄적이고 실용적인 방식으로 완료했습니다. 주요 결론은 다음과 같습니다.

I. 교수 및 연구 활동 완료 :

학기 초에 우리 그룹은 함께 조직 될 것입니다. 학교의 교수 및 연구 활동의 요구 사항에 따라 우리는 교무실의 요구 사항을 신중하게 연구하고 공동으로 다음을 탐구하고 공식화 할 것입니다 :

교수 및 연구 그룹의 주제 : 독서지도에 대한 예비 연구;

교수 및 연구 그룹의 활동 계획을 수립하고, 주요 활동 내용은 우수한 교사의 강의실 기록을보고, 군단의 작은 영어 교실 수업 경쟁에 참여하는 공동 도움 그룹의 교사가 수업 준비, 수업 및 강의 준비, 청소년 교사의 수업 평가 등입니다. 수업 평가, 수업 토론, 읽기 교습 경험 교환, 3 학년, 4 학년, 5 학년 및 6 학년의 단원 분석 방법, 강의 경험 읽기.

이 학기의 과목 활동 프로그램.

교수 및 연구 활동의 발전 후 더 잘 이행 될 것입니다. 교수 및 연구 팀 리더의 지도력하에 우리 그룹은이 계획을 엄격하게 준수합니다.

첫 번째 방법은 수업 준비, 수업 평가, 강의 듣기, 강의 듣기, 강습, 교수 아이디어 파악, 한 번에 한 문장 씩 링크 및 한 링크 연결 방법 등을 배우는 전국 영어 교실 공모 대회에 참여하는 선생님을 돕는 것입니다. 우리는 서로 이야기하고 서로 이야기하며, 우리는 간결하고 명료하게 노력하고 지체하지 않으며, 코스웨어 제작 과정에서 집단 전체가 집단적으로 노력하고, 일부는 재료를 찾고, 일부는 아이디어를 갖고, 생산 된 코스웨어는 아름답고 실용적입니다. 강사와 모두의 노력으로 시작한 강좌는 군단 1 등상을 수상했으며 강사 대표팀은 운남에서 개최 된 소수 민족 분야의 영어 경연 대회에 참가하여 학교 및 1 등상을 수상했습니다. 우리의 영어 교육 및 연구 그룹은 빛과 색을 받았습니다. 이러한 업적의 성취는 전체 교사 그룹의 노력과 불가분의 관계에 있으며, 모든 교사는이 활동에서 얻은 경험을 가지고 있으며, 이는 또한 진실임을 증명하고 발전시키기 위해 협력이 필요합니다.

이번 학기의 또 다른 요점은 젊은 교사의 교수 능력을 시험하고 가르치는 능력을 시연하는 영 교사 평가 과정이며, 첫 번째 교수 연구 모임에서 젊은 교사에게 자신의 수업을 준비하고 관련 수업을 만들 것을 요청했습니다. 코스웨어. 동시에 교실 수업에 세심한주의를 기울일 필요가 있음을 강조하며 교실에서 영어로 더 많은 지침을 제공합니다. 어떤 교사도 수업에 참여하는 것이 어렵지 않습니다. 조심 스레 준비를 마친 후, 모든 젊은 교사의 수업, 모두가 수업에 참석하고 동료의 장점을 배우며 자신의 단점을 피했습니다. 이 평가 클래스에서는 3 년간의 교육 경험을 가진 두 명의 교사가 Bingzhi 교수 및 연구과의 선생님에 의해 우수하다고 평가되었으며, 3 세 미만의 교사 4 명도 이전 수업을 기준으로 평가되었습니다. 큰 진전으로 모든 교사가 향상되었습니다. 평가 수업이 끝난 후, 우리 그룹은 장점, 단점 및 교실에서주의를 기울여야 할 부분을 지적하면서 진지한 요약을했습니다.

우리 그룹은 풍부한 교육 및 연구 분위기를 가지고 있습니다. 우리는 학교에서 정한 시간에 진지하게 가르치고 연구 활동을 수행 할뿐만 아니라 일반적인 가르침에서 단어를 소개하는 방법, 아이가 빨리 기억할 수있게하는 방법, 종종 빨간 귀로 얼굴을 대고 서두를 수 있습니다. 방과 후 복습 수업에서 우리는이 수업의 부적절 함을 지적했습니다. 개선이 필요한 분야는 다른 교사의 장점을 볼 수있는 것이 아니지만 개선이 필요한 부분을 변경하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. . 학기 중에는 모든 수업이 20 회 이상 진행되며 교수 및 연구 팀 리더는 약 50 명입니다. 전체 그룹 출석은 약 220 명입니다.

우리 그룹은 우리 그룹의 수업을 들었을뿐만 아니라 다른 학교의 우수한 교사들의 교훈을주의 깊게 공부했으며, Xia Enli와 Tian Xiangjun의 강의를 두 번 공부했습니다. 강연과 강연 후 각 선생님 나는 "내가 배웠던 장점"과 "주의해야 할 단점"이라는 기사를 썼다.

독서 교습은 우리 그룹의 장기적인 연구 주제입니다. 이번 학기에 우리는 평소 가르침을 통해 독서 교육을하고 모든 교사는 자신의 견해를 가지고 있습니다. 독서 교습회에서 모든 사람들이 적극적으로 토론합니다. 자신의 경험 기사를 작성하십시오.

교수 및 연구 그룹이 설정 한 또 다른 활동 ---- 각 학년의 단위가이 교수 및 연구 활동에 어떻게 작용하는지 분석하고, 우리는 모든 사람에게 집중하고 미래의 교사가이 단원을 배치하는 좋은 교수 방법을 제시하는 것도 좋은 생각입니다. 기초.

올해 우리 그룹은 두 가지 학업 활동을 마쳤습니다 : 하나는 5 학년 및 6 학년 영어 작문 경시 대회 였고 다른 하나는 7 학년 학생들에게 6 학년 학생들을 배우도록 초청하는 것입니다. 두 사건 모두 매우 성공적이었다.

결국, 계획은 계획입니다. 학교 초창기에 계획된 계획은 다음과 같이 특정 교육 및 연구 활동에 부적합한 장소를 보여줍니다.

1. 가르침을 읽는 것은 모든 사람의 의견 일 뿐이며, 특정한 교실의 가르침에 반영되지 않고 있으며, 실천이 강하지 않다.

2. 각 강사의 강의는 평가 수업 중만들을 수 있으며 수업에 참석하기 위해 수업에 참석하는 횟수는 대개 적습니다.

3. 일반 서사에서 방과 후 가르침 반성, 진짜 반사적인 역할을하지 못했습니다;

4. 영어 교실 언어는 매일 연습해야합니다.

2014 년의 추수가 끝났습니다. 나는 학교 전체 수준의 지도력하에 영어 그룹의 모든 선생님들의 공동 노력으로 미래의 연구가 더욱 큰 성과를 거둘 것이라고 믿습니다.

전국 초등학교의 영어 수업의 요약

학기 중 나는 3 학년 영어 수업을 듣고 있었고이 학년에는 27 명의 학생들이있었습니다. 이제, 나는 나의 가르침 연습과 더불어, 가르 칠 때의 나의 경험에 대해 이야기 할 것이다 :

첫째, 적극적인 학습 분위기 조성, 학생들의 학습에 대한 흥미 유발 및 교수 효율성 향상.

Ianstein은 한 번 말했다 : "관심사는 제일 교사이다." 그러므로 학습에 대한 학생들의 관심을 길러주고, 향상 시키며 유지하는 것이 학생의 학업 성적을 향상시키는 주요 조건입니다. 이를 바탕으로 학생들의 영어 학습에 대한 관심을 자극하는 데보다 많은 관심을 기울이며, 다양한 교수 방법을 사용하여 학생들에게 민주적, 평등, 편안하고 조화로운 학습 분위기를 조성하기위한 다양한 형태의 수업 활동을 설계합니다. 학생들이이 분위기 속에서 생각과 지혜를 발휘하고, 학습에 대한 관심을 자극하며, 영어 학습에 적극적으로 참여하게하십시오.

둘째, 강력한 영어 학습 분위기를 조성하십시오.

1. 영어로 영어 수업을 조직하십시오.

나는 간단한 영어를 사용하여 교실에서 수업을 구성하려고하는데, 교사와 학생들은 서로 인사하고, 인사하고, 작별 인사를하고, 활동에 참여하도록 가르쳐 주며, 영어로 가능한 한 많이 듣게합니다. 더 많이 쓰고 더 많은 영어를 작성하고 점차적으로 영어 습관을 개발하십시오. 이것은 교실에서 영어를 배우는 분위기를 높일뿐만 아니라 학생들의 언어 환경을 조성하여 영어 듣기와 쓰기의 기회를 늘립니다.

2. 학생들이 다양한 언어 실습을 할 수 있도록 시나리오를 작성하십시오.

상황을 만드는 데는 여러 가지 방법이 있습니다. 일반적으로 물건 만들기, 그림 만들기, 벽 챠트 만들기와 같은 시각 도구를 사용하여 학생들이 광범위한 언어 실습을 할 수 있도록 벽 그림을 사용하여 이야기를하고, 역할을 연기합니다.

셋째, 학생들이 학습법을 찾을 수 있도록 학습 방법의 지침을 강화하십시오.

저의 영어 교실 수업에서 나는 일반적으로 학생들이 배움의 법칙을 찾도록 도와줌으로써 그들이 배운 지식을 습득하고 단기간에 학습 효율을 향상시킬 수있는 법을 사용할 수있게합니다. 학생들은 듣고, 분석하고, 관찰하고, 규칙을 스스로 찾도록하고, 요약을해야합니다. 추가지도 후, 학생들은 패턴을 발견 할 수있는 방법을 모색하는 방법을 배워 교습 효과를 크게 향상시킵니다.

넷째, 학생의 학습 상황에주의를 기울이십시오.

언어로서 실제로 영어를 더 많이 사용해야합니다. 따라서 교실 연습 이외에도 학생들은 평소 와중에 더 많은 것을 읽고, 더 이야기하고, 더 많이 듣고, 연습해야합니다. 따라서 각 반마다 영어 그룹과 영어를 사용하는 독자를 구성했습니다. 매일 아침, 학생들은 단어와 텍스트를 읽을 수 있으며, 문제가 발생한 시간에 문제가 해결되었음을 알게되었습니다. 수업이 끝나면 학생들은 실습에 문제가 있으며 시간이 지나면 문제가 있음을 발견했습니다. 학생들이 제 시간에 이해하고 소화하도록하십시오. 또한 일부 무의식 상태 인 학생들은 자신의 능력을 향상시키지 않고 읽는 능력을 향상시킬 수 있도록 "일대일"접근법을 적용받습니다.

V. 학생들을위한 "선호"는 "최선을 기르는"일을 훌륭하게한다.

교수법에서, 나는 underachievers의 변화에 ​​큰 관심을 기울이고, 나는 "one-on-one"접근 방식을 사용함과 동시에, 성적이 나쁜 학생은 교실에서 그들이 잊지 않고 열등하고 자기를 버리지 않고 있다고 느낀다. 그리고 배우기위한 주도권을 잡으십시오. 끊임없이 학생들을 따라 잡을 때까지 학생들을 따라 잡으십시오.

과거를 되돌아 보면 나는 과거의 교수법에 여전히 결점이있다. 예를 들면 :

1. 모든 학생들을 돌보고 모든 학생들에게 적합한 교수 방법을 설계하는 것은 불가능합니다.

2, 모방, 기계 암기, 교육 경향의 기계적 조작에 과도한 강조를 방지합니다.

......

미래에 나는 교수법의 단점을 보완하고, 미래의 영어 교습에서 더 나은 결과를 얻고 교습 테스트를 통합하기 위해 노력할 것입니다. 물론 실제 교습 과정에서 나는 적극적으로 연습하고 끊임없이 탐구해야하며 실제 작업에서 생기는 문제와 학생들의 신체적, 정신적 특성에 중점을두고 규칙을 요약하고 진지하게 생각하며 끊임없이 탐구해야합니다.

전국 초등학교의 영어 수업의 요약

이번 학년도에 나는 National Primary School 3 학년 때 영어 교사로 일했으며 모든 일에서 엄격하게 요구하고 적극적으로 학교 선생님과상의했으며 학교의 실제 상황과 학생들의 실제 상황을 고려하여 열심히 일했으며 양심적으로 가르치는 일을했습니다. 조직적이고 단계적인 계획이 있습니다. 미래를 바라보며 미래를 바라 보면서 미래를 바라 보면서이 학년도의 가르침을 요약하고 이점을 극복하고 결점을 극복하며 시험과 공과를 요약하고 과거를 계속 전진시켜 더 높은 수준으로 승진시키기를 바랍니다.

첫째, 우리는 공과를 진지하게 준비했습니다. 학생들을 준비시킬뿐만 아니라 교재를 준비하고, 교과서의 내용과 학생들의 실제 상황에 따라 1 학년과 3 학년의 가르침 목표 사이의 차이점을 목표로합니다 : 1 학년 학생들이 흥미를 키워서 단어를 읽도록하고, 교과서를 모방하여 단어를 쓰고, 3 학년은 흥미를 유지하기위한 새로운 지식을 배우고 받아쓰기의 강도를 높입니다. 디자인 과정의 유형, 제안 된 교수법, 교수 과정 및 일정에 대한 자세한 설명, 그리고 수업 계획을 신중하게 작성하십시오. 모든 반은 "올 준비가"되어 있으며, 반에서 각 반은 완전히 준비가되어 있으며 학생들의주의를 끄는 데 도움이되는 다양한 흥미로운 학습 보조 도구를 생산합니다. 포스트 스크립트를 잘 가르치고, 각 공과의 지식 포인트를 조심스럽게 수집하여 모음으로 요약했습니다.

둘째, 수업의 기술을 향상시키고, 교육의 질을 향상시키고, 명확하고, 조직적이고, 정확하고, 조직적이고, 정확하고, 감정적이며, 선명하고, 명확한 단서를 명확하고, 간결하며, 간결하고 간단하게 만듭니다. 교실에서는 학생들의 열정을 동원하고 교사와 학생들 간의 의사 소통을 강화하며 학생의 주요 역할을 완전히 구현하고 기본적으로 학생들이 쉽게 배우고 배우고 즐겁게 배울 수 있도록 돕고 세련된 것에주의하면서 수업에서 말합니다. 가능한 한 적은 수의 학생들이 두뇌를 움직일 기회를 더 많이 가지게되는 동시에, 각 레벨의 학생들은 각 레벨의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하여 모든 레벨의 학생들을 향상시킬 수 있습니다. 이제 학생들은 일반적으로 영어 수업에 대한 선호도, 특히 1 학년 학생의 선호도를 반영합니다.

셋째, 겸손하게 다른 교사에게 물어보십시오. 가르침에서 의심의 여지가 있습니다. 각 단원의 연구에서 우리는 다른 교사들과 적극적으로 토론하여 그들의 방법을 배우고 동시에 다른 교사의 수업에 귀를 기울이고 듣고 다른 사람들의 장점을 배우고 자신의 단점을 극복합니다.

넷째, 작업을 심각하게 수정 : 작업을 집중적으로 세련되게 조정. 표적화되고 계층 적입니다. 학생들의 숙제를 정확하고 양심적으로 교정하고 학생들의 작업 상황을 분석 및 기록하고, 작업 과정에서 제기 된 문제를 분류 및 요약하고, 철저한 설명을하고, 적절한 상황에 따라 교수법을시기 적절하게 개선하여 목표를 달성합니다. 3 학년 학생들을 위해 훈련 팀장은 다른 학생들의 독서와 텍스트 암기에 도움을주었습니다.

5. 영어로 영어를 가르치고, 교실 수업을 조직하고, 사용 된 언어의 정확성, 순도 및 유창함에주의를 기울이십시오. 교수법 개혁은 끊임없이 심화되고 있으며, 새로운 교과서가 출현하고 있으며, 언어의 진정성, 진정성 및 의사 소통에 대한 관심이 점점 더 커지고 있습니다. 영어로 교실 수업을 조직하면 교사가 지식을 설명하고 정보를 전수하며 기술을 전수하는 도구로서뿐만 아니라 가르 칠 지식과 기술로서 언어를 사용하도록 권장합니다. 현재 교실은 대부분의 학생들이 영어를 배우고 영어를 사용하는 유일한 길이며 장소이기 때문에 교사는 지식과 정보의 형태에 더 많은주의를 기울여야하며 학생들이 언어를 배우기에 좋은 환경을 조성해야합니다. 영어를 가르 칠 때 영어 사용의 수용 가능성, 간결함, 무대 및 실용성에 더 많은 관심을 기울일 수 있습니다. 구체적인 접근법은 다음과 같습니다.

1. 각 학생에게 영어 이름을주십시오. 특히 1 학년 학생의 경우, 1 년의 교육을 거친 후에 모두가 영어 이름을 말할 수 있으며, 일부 학생들은 다른 사람들의 영어 이름을 붙일 수 있습니다. 반원들에게 영어 이름을 말하고 학생에게 질문에 답하도록 부탁하십시오.

2. 영어로 수업을 조직하십시오. 교실 수업 언어는 거의 동일하지만, 새로운 용어의 지속적인 증가에주의를 기울이고 언어의 양을 점진적으로 확대하여 학생들이 관심을 갖고 도전을 경험하고 시간이 지남에 따라 누적되어 무의식적으로 향상됩니다.

3. 영어로 수업하기. 대화 수업이나 텍스트 수업에 관계없이 영어 사용을 강조합니다. 학생들이 배운 어휘를 사용하려고 노력하지만, 학생들이 이해할 수없는 어휘가 많이 있다는 것은 필연적입니다. 예를 들어 텍스트의 배경 지식을 영어로 소개 할 때 물리적 인 물체, 월 차트, 막대기 그림, 표현, 제스처, 퍼포먼스 등으로 보완됩니다. 칠판 형태로 설명하십시오. 즉, 사용 된 언어가 학생의 현재 수준보다 약간 높다는 점에 유의하십시오.

4. 자신의 목소리, 억양, 언어 사양 및 정확성을 위해 노력하고 다른 성적의 학생에 따라 말하기 속도를 조정하십시오.

5. 영어 시나리오를 만들고 설계하십시오. 교실은 학생들의 언어 실력을 훈련하고 훈련시키는 장소로 사용되며 학생들은 더 많은 영어로 이야기 할 수 있습니다. 영어 수업에서는 3 학년 학생을 대상으로 텍스트 퍼포먼스와 텍스트 다시 쓰기 활동을 수행하는 한편 학생들에게 가르치는 내용에 따라 학생들을 소개합니다. 인생과 관련된 언어를 배우십시오. 그리고 종종 3 학년 학생들에게 관심이있는 주제에 대해 간략히 토론하거나 영어로 관심을 기울이는 교실 분위기를 활성화하고 듣기와 말하기 능력을 향상시킬뿐만 아니라 교과서의 내용도 깊어지게합니다.

6. 이번 학년의 가르치는 일에 1 학년 학생들의 관심 외에도 3 학년 학생들은 자기 학습 능력을 개발할 것입니다. 또한 훌륭한 학생들을위한 텍스트를 암송하고 스스로 독서하도록 권장해야합니다. 읽기 능력을 향상시키는 자료는 4 학년을위한 좋은 기초가됩니다. 3 학년 학생 인 양용 메이 (Yang Yongmei)는이 지역의 국립 초등학교 영어 독서 대회에서 2 위를 차지했으며 2 위를 수상했습니다. 2009 학년도에, "더 흥미 진진한 - 국가 초등 학교의 영어 학습 활동의 교육 및 실행"이라는 논문은 교육 연구 결과의 15 번째 평가에서 3 위를 차지했습니다.

열심히 공부 한 학기가 끝나면 최종 시험은 학업 성취 수준에 관계없이 시험이며, 학년도의 교육 결과를 반영합니다. 이것이 가장 중요한 것은 아니라는 것을 이해합니다. 중요한 것은 다음 학년도에 자신을 어떻게 개선 할 것인가와 가르친 성적의 영어 수준을 향상시키는 것입니다. 따라서 아무리 열심히 노력하건, 계속 열심히 노력하고, 더 많이 묻고, 더 생각하고, 더 오래된 세대에서 더 배우고, 진보를 위해 노력할 것입니다.