2014 년 제 3 언어 교육 활동 요약

3 학년 중국어 교습 요약

이번 학기에 저는 1 학년 2, 4 학년에서 중국어를 가르쳤습니다. 교수 경험이 부족하기 때문에 가르치는 일을 게을리하고 열심히 공부하며 깊이있는 수업 방법을 공부하고 열심히 배웁니다. 힘든 학기를 마치고 나는 많은 가치있는 교수 경험을 쌓았습니다. 다음은 학기 중 강의 내용을 요약 한 것입니다.

첫째, 다채로운 독서로 학생들의 미적 감각을 키워줍니다.

새로운 커리큘럼 표준은 명확하게 학생들이 "정확하고 유창하고 정서적으로 만다린어로 읽기"를 요구합니다. 저는 항상 최고의 언어 수업은 교사와 학생들이 독서의 소리에 푹 빠져 있다는 것입니다. 큰 소리로 읽지 않고도 언어 수업은 활력을 잃은 것처럼 보입니다. 그러므로 가르침에서 학생들의 소리내어 읽기에 대한 특별한주의를 기울입니다.

교실 수업에서는 종종 학생들에게 독서에 대한 구체적인 지침을 제공합니다. 아름다운 독서를 사용하여 수업을 시작하고 학생들의 감정을 자극하고, 역할 기반 독서를 사용하여 학생들이 문자를 분석하도록 돕고, 비교 독서 방식을 사용하여 학생들의 언어 감각을 향상시키고 학생들에게 생생하고 직관적 인 인상을주기 위해 읽기 독서를 시도했습니다. 다채로운 독서를 통해 학생들은 미묘한 아름다움을 누리고 텍스트의 이해를 심화시키는 감정의 영향을받습니다. 언어 수업은 학생들의 책을 듣지 않고서는 정말 좋은 언어 수업이 아닙니다. 미래의 언어 교육에서 나는 계속해서 독서 교육의 효과적인 방법을 탐구하고 요약 할 것이다.

둘째, 독서와 작문의 결합으로 새로운 작문 아이디어를 모색합니다.

읽기와 쓰기는 중국 교습을위한 아름다운 날개의 한 쌍입니다. 오랜 시간 동안 구성 교육이 저를 괴롭 혔습니다. "읽기와 쓰기의 결합"의 원칙에 따라 작곡 수업에 대한 유용한 시도와 탐구를했습니다.

학생들은 읽기 시간이 적고 읽기가 불충분하며 종종 글을 쓸 시간이 없습니다. 나는 에세이 주제와 관련된 에세이를 선택했다.이 에세이 주제는 학생들이 읽을 수있는 에세이 수업에 인쇄되어 학생들에게 스케치하도록 요청한 다음 교실에서 전달되어 학생들에게 자료를 올바르게 선택하도록 안내했다. 또한이 텍스트는 최고의 에세이입니다. 종종 학생들이 텍스트의 아이디어를 모방하고 레이아웃 기술을 배우도록 유도합니다.

에세이 교정의 비효율에 대한 응답으로 나는 교정의 방식을 바꾸었다. 각 레벨의 에세이가 선택되어 인쇄되어 학생들에게 배포되며 학생들은 배치 후에 수업을 작성해야합니다. 클래스 메이트의 에세이 평가이기 때문에 학생들은 더 많은 동기를 부여받으며 지혜의 지혜는 종종 교실에서 지워집니다. 지루한 구성 수업은 활력과 활력이 넘칩니다. 독서 반 친구들의 수필은 수필 교육의 초점을 이해하는 데 도움이됩니다.

또한 구성 실수는 종종 우리에게 무시됩니다. 사실, 그것을주의 깊게 읽고 시간 내에 반영하는 한, 그것은 구성을위한 아주 좋은 교과서가 될 것입니다. 예를 들어, 1.5 반의 명제 에세이 훈련을 한 후, 학생들은 주제를 이해하는데있어 분명한 실수를 가지고 있음을 발견했습니다. 학생들이 키워드 언어를 분석하고 주제의 의미를 다시 검토하도록이 기회를 단단히 파악합니다.

셋째, 걸작 독서, 학생의 문화 유산 증대

이번 학기에는 매주 학생들이 유명한 책인 곤충, 어린 시절, 강철을 만드는 방법 등을 읽고 학생들에게 독서 노트를 작성하게합니다. "곤충"에서 곤충 세계에 빠져있는 파브르의 즐거움을 깨달은 학생들은 "어린 시절"에서 저조한 사람들의 고통을 느꼈고 폴의 끈기있는 의지에 감탄하기 위해 "어떻게 철강이 만들어 지는지"를 읽었습니다. 첫날은 학생들이 읽을 수있는 황금 시대입니다. 유명한 책을 적극적으로 홍보하는 것이 미래의 노력의 방향입니다.

넷째, 반성과 요약, 교육 연구의 기회.

가르침은 후회의 예술입니다. 수업을 마칠 때마다 교실 수업의 성공과 실패에 대해 깊은 이해를했습니다. 내가 사무실로 돌아 왔을 때 나는 첫 번째 느낌을 빨리 기록했습니다. 문제가 발생하면 "중학교 중국어 교재 참고서"와 같은 저널을보고 고급 경험을 배우고 이론 수준을 향상 시키십시오. 쿵푸는 돈을 내고 주간과 그 이상의 간행물에 게재 된 기사가 있습니다. 이번 학기의 걸작 "곤충의 친구들", 독서 가이드, "새로운 커리큘럼 뉴스와 언어 가이드"에 실린 "겸손으로부터 위대함을 읽음" 교육 "인생에는 나침반이 필요합니다" "봄 야간 비"는 "뛰어난 독서"에 실렸습니다.

다섯 가지, 축적 축적, 학생들의 흥미 유발

중국 가르침의 본질은 아이들이 어떻게 살아야하는지, 삶을 사랑하는지, 인생을 즐기고, 자신을 인생에서 발전시키는지를 알게하는 것입니다. 학생들의 독서면을 넓히기 위해 나는 정기적으로 미국 언어를 발췌하여 조금 편집하고 그것을 책에 묶어서 수업 시간에 독자가되었습니다. 서로 회람하는 과정에서 학생들은 종종 자신의 경험을 쓰고 기사 뒤에 쓰게됩니다. 학생들의 글쓰기에 대한 흥미를 자극하기 위해 학생들은 교실 구성과 주말 에세이에서 자신의 에세이를 선택하고 학교 잡지 "오늘의 여덟 인물"에 "게시"하십시오. 이 두 가지 이니셔티브는 독서와 창의적인 열정에 대한 학생들의 관심을 크게 자극하고 일하는 능력을 향상 시켰습니다.

3 학년 중국어 교습 요약

이번 학기에 저는 첫 번째 수준의 언어 수업을 들었습니다. 나는 가르치는 일을 게을리하지 않고 열심히 공부하고 깊이있는 수업 방법을 연구하며 동료들에게서 겸손하게 배울 것입니다. 힘든 학기를 마치고 나는 많은 가치있는 교수 경험을 쌓았습니다. 다음은 학기 중 강의 내용을 요약 한 것입니다.

첫째, 새로운 교육 및 교육 개념으로 교실 수업을 개혁합니다.

커리큘럼 개혁을 실시한 이래, 나는 관련 교육 및 교수 이론을 반복적으로 연구하고, 새로운 커리큘럼 기준의 정신을 깊이 인식하고, 실제 교육 실습에 진지하게 반영하고, 학생들을 연구하고, 교수 방법을 탐구하고, 평생 발전을위한 교육 아이디어를 점차 확립하고, 선생님 중심의 학생들을 중심으로 한 새로운 수업 개념을 시작으로 수업 연습에서 중국 교실의 활력을 적극적으로 탐구하고 학생들의 능력을 향상시키고 중국어 교실 수업의 새로운 아이디어와 방식을 개발하도록 돕습니다. 자체 읽기 텍스트 읽기 방법, perceptual-exploration-reflection ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 교과서는 우리 학교에서 개최 한 새로운 교과 과정 세미나에서 교환되었는데, 이는 중국어 학습에 대한 학생들의 열정을 자극하고 좋은 교수 결과를 얻었습니다.

둘째, 생생하고 유연한 교수법을 사용하여 교실을 활성화하십시오.

시험 지향 교실은 지식 목표를 중심으로 구축되었으며, 전임자가 축적 한 경험과 경험을 저장하지만 학생들의 혁신 동기, 관심, 감정, 의지, 필요한 이전 경험을 활성화하는 방법 및 지혜를 자극하려는 욕구를 무시합니다. 이 표준은 우리가 자율성, 협력 및 탐구에 기반한 교육 모델을 수립하여 학생들의 호기심을 자극하고, 자신의 욕구를 탐구하고, 학생들의 사고력, 질문력, 새로운 정보를 적극적으로 찾고 추구하며 교실로 발전시키는 능력을 기르도록 요구합니다. 가르치는 궁극적 인 목표. 이를 위해 우리는 신중하게 교육 심리를 연구하고, 1 학년 학생들의 심리적 특성과 사고 특성을 정확하게 파악하고 흥미를 자극하고 사고력을 높이며 토론을 자극하는 데 도움이되는 교실 수업 방법을 적극적으로 탐구합니다. 예를 들어, 각 단원의 핵심 항목을 다룰 때, 우리는 항상 전반적인 인식 - 협력 적 질문 - 반성 질문 -을 사용하여 확장 된 교수법을 확장하고, 내용에 따라 신중하게 설계하고, 교실 수업을 조직합니다.

이런 교습 방식에서 교실에서 느껴지는 것은 친절하고 조화로 우며 활동적인 분위기입니다. 선생님들은 학생들의 절친한 친구가되었습니다. 교실 또한 학생들의 학교가되었고, 학생들은 더 이상 엄격하고 모호한 모델 관객이 아닙니다. 그들의 성격은 완전히 증명되고 경작됩니다. 질문하거나 생각하거나 그룹 간 의사 소통을하거나 권위에 도전하기 란 어렵습니다. 교사 - 학생 상호 작용, 학생과 학생 간의 상호 작용, 그룹 간 상호 작용 및 환경 적 상호 작용 제한된 시간 내에 각 학생은 더 운동하고 더 잘 수행 할 수있는 기회를 갖습니다. 교실에는 어둡고 차가운 "사각 지대"가 없으며 교실은 햇살이 넘치며 평등, 조화 및 의사 소통이 공존합니다. 발견, 도전 및 명상은 같은 장소에 있습니다. 적극적인 생각, 자주 깜박이는 점, 학생들이 교실에서 진정한 주인이되도록하십시오.

교사의 강의는 교과서와 교과서에서 파생됩니다. 교사와 학생의 감정과 개성이 그것에 통합되어 실제 생활이 교실로 들어가 학생들은 상호 작용에서 배우고 활동을 탐구하며 지식을 쉽게 익히고 미묘하게 자신의 능력을 키울 수 있습니다. 학생들의 전반적인 질적 향상은 질적으로 개선되었으며 언어 교실은 진정으로 활력을 되찾았습니다.

셋째, 고급 교수법을 사용하여 학습 효율을 향상시킵니다.

현대 과학 기술의 급속한 발전은 새로운 활력을 가진 언어 교실이 교수법의 변화뿐만 아니라 학생들의 사고의 개방을 필요로한다는 것을 요구합니다. 학생들에게 배우고, 풍부한 언어 지식을 습득하고, 지식의 문을 열 수있는 황금 열쇠를 얻도록 인도하는 것이 필요합니다. 교실 수업 효과. 이것은 중국 교과 과정에 대한 새로운 교과 과정 표준의 기본 요구 사항이며 중국어 교리의 도구 및 인성 특성에 대한 집중적 인 표현이기도합니다.

교육에서 교실에서 지식 전달에 지나치게 강조, 내용은 너무 책의 지식에 초점을 맞추고, 구조는 주제 표준에 너무 중점을두고 있으며, 구현은 학습, 기계 암기, 기계 교육 등의 수락을 강조하고, 교과서의 내용을 신중하게 연구하고, 교실 링크를 조심스럽게 설계하고 학생들을 원래 교실 서클에서 "해방"하고 네트워크 리소스를 최대한 활용하도록 동원하여 독립적 인 조사 및 의사 소통 과정에서 지속적으로 도전하고 창의적인 사고를 확대 할 수 있습니다.

넷째, 견실하고 다양한 교육을 통해 학생들의 언어 실기 능력을 함양한다.

죽음의 책과 죽음의 책은 교육을위한 사회의 필요에 적응할 수 없다. 새로운 교과 과정 개혁은 오늘날 교사들의 가르침 개념에 대한 도전이다. 교사는 지식 거주자에서 지식 주최자로, 지식 전달자에서 학습 촉진자로, 교실 장벽을 넘어서서, 현대 교육 과정을 "학습자 육성"과정으로 진화시켜야합니다. "낚시"에서 "물고기에게주는"근본적인 변화. 견고하고 다양한 교육을 통해 학생들의 언어 문해력을 향상시키고 학생들의 평생 학습 능력을 키울 수 있도록 학생들의 언어 실습 능력을 배양하기 위해 노력합니다.

"물고기를 먹을 필요가있는 곳에두면, 물고기에게 주면 끝없이 영원히 사용할 수 있습니다." 교육의 목적은 지식의 축적이 아니라 정신 능력의 개발입니다. 학교에 다니는 학생의 시간은 제한되어 있으며, 배운 지식은 시대에 따라 제한을받으며 미래에 변화를 가져와야합니다. 미래의 시대를 따라 가기 위해 끊임없이 배우고, 삶을 배우고, 새로운 것을 흡수하고 업데이트해야합니다. 지식 구조. 이 방법이 실제로 지식보다 더 중요하다는 것을 알 수 있으며, 교수법은 교수법의 기초입니다. 그런 다음 중학교 1 학년 학생들에게 융통성있게 교육 방법을 사용할 수 있는지 여부는 교육 과정을 반복하는 데 오랜 시간이 걸립니다. 총 2 페이지, 현재 1 페이지 째 12 페이지, 견고한 기초 - 하드 펜 서예 일일 페이지, 단어 받아쓰기 "원형 심사", 축적 확대 - 과외 독서 하루에 한 부분, 독서 노트는 매일 작성되며, 전반적인 방법에서부터 문제 해결 기술, 체계적인 안내, 반복 템퍼링, 작곡 훈련 - 단계별, 텍스트의 내용에 따른 작문, "질문" 큰 구성은 커리큘럼 표준 및 고등학교 입학 시험의 방향과 밀접한 관련이 있으며, 규칙과 혁신을 모두 갖추고 학생들이 마음을 놓고 과감히 행동하도록 장려합니다 ...

가르침에는 방법이 있습니다, 가르침은 고정 된 방법을 가지고 있습니다. 기초부터 시작하여 응용 프로그램이 적용될 때까지 생동감 있고 활기차고 단단하고 체계적이며 질서 정연하고 지속적인 교육을 통해 서로 다른 내용과 방법의 상호 교차, 침투 및 통합을 열 수 있습니다. 비전은 학습의 효율성을 향상시키고 초기에 현대 사회에서 요구되는 언어 실습 기술 중 일부를 습득했습니다. 이를 위해 견고한 기초 - 하드 펜 서예 일별 페이지, 단어 받아쓰기 "원형 심사", 축적 확대 - 과외 독서 매일, 독서 노트 매일 작성 전반적인 방법에서 문제 해결 능력, 체계적인 지침, 반복 템퍼링, 작문 훈련 - 단계적으로 교실에서 텍스트의 내용에 따라 단계별 작문, "질문"놀이에 대한 독해, 전반적인 방법에서 독서, 큰 구성은 교과 과정과 고등학교 입학 시험에 밀접하게 연결되어 있습니다 방향은 규칙과 혁신을 모두 갖추고 학생들이 마음을 움직이고 대담하게 놀도록 유도합니다 ...

3 학년 중국어 교습 요약

이번 학기에 저는 3 학년 때 두 과목에서 중국어를 가르치고 있습니다. 나는 열심히 공부하고 깊이있는 가르침을 연구합니다. 힘든 학기를 마치고 나는 많은 가치있는 교수 경험을 쌓았습니다. 요약 된 내용은 다음과 같습니다.

첫째, 교육 및 교수법의 개념을 개정하고, 교실 수업을 개혁하고, "4 단계 8 링"교육 모델을 구현하십시오.

새로운 커리큘럼 개혁이 실행 된 이후로, 나는 관련 교육 및 교수 이론을 반복적으로 연구하고, 새로운 커리큘럼 표준의 정신을 깊이 인식하고, 실제 교육 실습에 진지하게 반영하고, 학생을 연구하고, 교수 방법을 탐구하고, 학생의 평생 발전을위한 교육 개념을 수립했다. 교사 중심의 학생 중심의 새로운 교육 개념을 통해 적극적으로 교육 실습을 탐구하고, 중국 교실의 역 동성을 활성화하고, 학생들의 능력을 향상시키고, 새로운 아이디어와 새로운 교실 수업 모델을 개발하고, 사고 교육을 탐구하고 고무시킵니다. 방법 기반의 자체 읽기 텍스트 읽기 방법, 지각 탐구 반영, 확장 지향적 인 핵심 학습 방법, 협력 탐구 창작 중심의 언어 활동 수업 등 중국어를 배우는 학생들의 열정은 훌륭한 교육 결과를 얻었습니다. 교수 및 연구 사무실의 요구 사항에 따라 교실에서 "4 단계 8 링"교육 모드가 구현되었으며 훌륭한 교육 결과가 달성되었으며 많은 경험과 교훈도 요약되었습니다. 둘째, 생생하고 유연한 교수법을 사용하여 교실을 활성화하십시오.

시험 지향 교실은 지식 목표를 중심으로 구축되었지만 전임자가 축적 한 경험과 경험을 저장하지만 동기 부여, 흥미, 감정, 학생들의 혁신 의지, 이전 경험을 활성화하는 방법, 학생들이 지식이되기를 원하는 욕구를 무시하는 것은 교훈이됩니다. 중간을 바꾸어 라.

새로운 도전. 새로운 커리큘럼은 자율성, 협력 및 조사에 기반한 교육 모델을 수립하여 학생들의 호기심을 자극하고, 욕구를 탐구하고, 학생들의 사고력, 질문력, 새로운 정보를 적극적으로 찾고 포착하는 능력을 기르고,이 능력을 개발하도록 요구합니다. 교실 수업의 궁극적 인 목적을 위해. 이를 위해 교육 심리학을 신중하게 연구하고 9 학년 학생들의 심리적 특성과 사고 특성을 정확하게 파악하고 흥미를 자극하고 생각을 활성화하며 토론을 자극 할 수있는 교실 수업 방법을 적극적으로 탐구합니다. 예를 들어, 각 단원의 핵심 항목을 다룰 때는 확장 된 교수 모델을 확장하고, 내용에 따라 신중하게 설계하고, 교실 수업을 조직하기 위해 항상 전체적인 인식 (공동 조사 - 반성 질문)을 사용합니다. 이런 교습 방식에서 교실에서 느껴지는 것은 친절하고 조화로 우며 활동적인 분위기입니다. 선생님들은 학생들의 절친한 친구가되었습니다. 교실 또한 학생들의 학교가되었고, 학생들은 더 이상 엄격하고 모호한 모델 관객이 아닙니다. 그들의 성격은 완전히 증명되고 경작됩니다. 질문하거나 생각하거나 그룹 간 의사 소통을하거나 권위에 도전하기 란 어렵습니다. 교사와 학생의 상호 작용, 학생과 학생 간의 상호 작용, 그룹 상호 작용 및 환경 적 상호 작용 제한된 시간 내에 각 학생은보다 완벽하게 운동하고 수행 할 수있는 기회를 갖습니다. 교실에는 어둡고 차가운 "사각 지대"가 없으며 교실은 햇살이 넘치며 평등, 조화 및 의사 소통이 공존합니다. 발견, 도전 및 명상은 같은 장소에 있습니다. 적극적인 생각, 자주 깜박이는 점, 학생들이 교실에서 진정한 주인이되도록하십시오. 교사의 강의는 교과서와 교과서에서 파생됩니다. 교사와 학생의 감정과 개성이 그것에 통합되어 실제 생활이 교실로 들어가 학생들은 상호 작용에서 배우고 활동을 탐구하며 지식을 쉽게 익히고 미묘하게 자신의 능력을 키울 수 있습니다. 학생들의 전반적인 질적 향상은 질적으로 개선되었으며 언어 교실은 진정으로 활력을 되찾았습니다. 셋째, 학생들의 구술 표현 능력이 향상되었습니다.

이 수업의 학생들은 여러 가지 이유로 구술 능력이 떨어집니다. 학생들의 구술 능력을 향상시키기 위해 부끄러워하는 학생들에게 교실에서 질문에 답하게하는 데 더주의를 기울여야합니다. 먼저, 간단하고 쉬운 질문을 사용하여 인내심을 갖고 인도하고 칭찬하고 칭찬하십시오. 자신감을 키우는 용기. 평시에는 그 학생들이 큰 소리로 읽고, 독서 능력을 향상시키고 언어 능력을 향상시키기 위해 독서 경연 대회를 개최하기 위해 짧은 기사를 지정하는 것에주의를 기울입니다. 운동 기간이 끝나면 학생들의 구술 표현력이 향상되어 교실 분위기를 자극 할뿐만 아니라 학교 내 리사이틀 대회에도 참가하게되며 많은 학생들이 참여하여 좋은 성적을 얻었습니다. 이것은 차례로 선순환을 형성하는 학생들의 언어 능력을 자극합니다. 넷째, 학생들의 글쓰기 능력이 향상되었습니다.

학생들의 글쓰기 능력을 향상시키기 위해 짧은 짧은 에세이가 종종 수업 시간에 정리되고 완성됩니다. 작곡의 내용은 학생들에게 익숙하며 학생들은 쉽게 쓸 수 있습니다. 교정에서 학생들의 빛나는 포인트는 충분히 확인되었고 수업은 공개적으로 칭찬을 받았으며 학생들은 성취감을 얻으려고 시도하고 마지막으로 글쓰기에 대한 열정을 동원했습니다. 훌륭한 글쓰기 능력을 갖춘 학생들이나 글쓰기에 관심이있는 학생들에게 적극적으로 글쓰기를 권합니다. 이것들은 학생들의 글쓰기에 대한 관심을 크게 증가 시켰습니다.