지난 학기 8 학년 중국어 교육 요약
이 학기는 강렬한 서두를 피하면서 거의 끝나고 앞으로의 연구에서 더 큰 진전을 이루기 위해 이번 학기의 교수법 작업은 다음과 같이 요약됩니다 :
I. 새로운 교과서 교육에서 교과 과정 개혁에 이르기까지 관련 교습 이론을 반복적으로 연구하고 새로운 교과 과정 기준의 정신을 깊게 파악하고 실제 교습에 중점을두고 학생을 연구했습니다. 교수법을 탐구하고, 학생 의 평생 발전 목적을위한 교수 아이디어를 점차적으로 수립하고, 교사 주도 학생을 주체로하여 새로운 교수 개념을 수립하고, 중국어 실습의 활력을 적극적으로 탐구하고, 학생들의 능력을 도웁니다 중국어 교실 수업 의 개선 및 발전, 교육 방법에 기반한 독서 텍스트 독서 방법 및 지각 탐구 반영에 대한 새로운 아이디어와 새로운 깨달음 모드 ----------------------------------- - Inquiry - Creation - 혁신은 언어 활동 수업의 핵심입니다.
둘째, 선명하고 유연한 교수법의 사용, 지식 목표에 초점을 교실 활력 시험 교실을 활성화 전임자에 의해 축적 된 경험과 경험을 저장하지만 동기 부여, 관심, 감정을 무시, 학생들의 의지, 활성화하는 방법 이전 경험, 지식에 대한 갈망이 있습니까? 새로운 커리큘럼은 자율성, 협력 및 조사에 기반한 교육 모델을 수립하여 학생들의 호기심을 자극하고, 욕구를 탐구하고, 학생들의 사고력, 질문력, 새로운 정보를 적극적으로 찾고 포착하는 능력을 기르고,이 능력을 개발하도록 요구합니다. 교실 수업 의 궁극적 인 목적을 위해. 이를 위해 우리는 신중하게 교육 심리를 연구하고, 1 학년 학생들의 심리적 특성과 사고 특성을 정확하게 파악하고 흥미를 자극하고 사고력을 높이며 토론을 자극하는 데 도움이되는 교실 수업 방법을 적극적으로 탐구합니다. 예를 들어, 각 단원의 핵심 항목을 다룰 때는 확장 된 교수 모델을 확장하고, 내용에 따라 신중하게 설계하고, 교실 수업을 조직하기 위해 항상 전체적인 인식 (공동 조사 - 반성 질문)을 사용합니다.
이런 교습 방식에서 교실에서 느껴지는 것은 친절하고 조화로 우며 활동적인 분위기입니다. 선생님들은 학생들의 절친한 친구가되었습니다. 교실 또한 학생들의 학교가되었고, 학생들은 더 이상 엄격하고 모호한 모델 관객이 아닙니다. 그들의 성격은 완전히 증명되고 경작됩니다. 질문하거나 생각하거나 그룹 간 의사 소통을하거나 권위에 도전하기 란 어렵습니다. 교사와 학생의 상호 작용, 학생과 학생 간의 상호 작용, 그룹 간의 상호 작용 및 환경 적 상호 작용 제한된 시간 내에 각 학생은 더 운동하고 더 잘 수행 할 수있는 기회를 갖습니다. 교실에는 어둡고 차가운 "사각 지대"가 없으며 교실은 햇살이 넘치며 평등, 조화 및 의사 소통이 공존합니다. 발견, 도전 및 명상은 같은 장소에 있습니다. 적극적인 생각, 자주 깜박이는 점, 학생들이 교실에서 진정한 주인이되도록하십시오. 교사의 강의는 교과서와 교과서에서 파생됩니다. 교사와 학생의 감정과 개성이 그것에 통합되어 실제 생활이 교실로 들어가 학생들은 상호 작용에서 배우고 활동을 탐구하며 지식을 쉽게 익히고 미묘하게 자신의 능력을 키울 수 있습니다. 학생들의 전반적인 질적 향상은 질적으로 개선되었으며 언어 교실은 진정으로 활력을 되찾았습니다.
3. 고급 교수법을 사용하여 학습 효율성 향상 현대 과학 기술의 급속한 발전은 신선한 활력을 지닌 언어 교실이 교수 모드뿐만 아니라 학생들의 사고를 변화시켜야 함은 물론 학생들에게 풍부한 것을 배우고 습득하도록 유도합니다 지식에 황금 열쇠를 열어주는 언어 지식과 교실 수업 의 효과. 이것은 중국 교과 과정에 대한 새로운 교과 과정 표준의 기본 요구 사항이며 중국어 교리의 도구 및 인성 특성에 대한 집중적 인 표현이기도합니다.
시험 지향 교실은 항상 선생님의 뇌졸중이며, 지식의 선을 지우는 방법은 언제나 매력적이며, 학생들은 개인적으로 지식을 습득하는 과정과 재미를 경험할 수 없습니다. 지식을 받아들이는 과정은 간접적이며 단 한번입니다. 새로운 커리큘럼에서는 교실에서 교육 방법을 업데이트하는 데 초점을 맞추고 다양한 미디어와 교육 자료를 사용하여 학생들이 독립적으로 경험하고 느끼게함으로써 교사와 학생이 탐험 경험을 공유 할 수 있어야합니다. 다양한 매체와 정보화 시대의 유비쿼터스 네트워크는 우리를위한 교실 수업 의 영역을 넓히고, 지식을 섭취하기위한 채널을 넓히며, 학생들의 정보 활용 능력을 향상시키고 학생들의 탐구, 학습, 협력 및 창의력 개발 방법을 제공합니다. 작동을위한 플랫폼.
교육 에서 교실에서 지식 전달에 지나치게 강조, 내용은 너무 책의 지식에 초점을 맞추고, 구조는 주제 표준에 너무 중점을두고 있으며, 구현은 학습, 기계 암기, 기계 교육 등의 수락을 강조하고, 교과서의 내용을 신중하게 연구하고, 교실 링크를 조심스럽게 설계하고 학생들을 원래 교실 서클에서 "해방"하고 네트워크 리소스를 최대한 활용하도록 동원하여 독립적 인 조사 및 의사 소통 과정에서 지속적으로 도전하고 창의적인 사고를 확대 할 수 있습니다.
넷째, 견고하고 다양한 교육과 훈련을 통해 학생들의 언어 실력, 죽은 교습 및 교과서는 교육에 대한 사회의 요구를 충족시킬 수 없으며, 새로운 교과 과정 개혁은 오늘날 교사의 교수 개념에 대한 도전입니다. 교사는 지식 거주자에서 지식 주최자로, 지식 전달자에서 학습 촉진자로, 교실 장벽을 넘어서서, 현대 교육 과정을 "학습자 육성"과정으로 진화시켜야합니다. "낚시"에서 "물고기에게주는"근본적인 변화. 견고하고 다양한 교육을 통해 학생들의 언어 문해력을 향상시키고 학생들의 평생 학습 능력을 키울 수 있도록 학생들의 언어 실습 능력을 배양하기 위해 노력합니다.
"물고기를 먹을 필요가있는 곳에두면, 물고기에게 주면 끝없이 영원히 사용할 수 있습니다." 교육의 목적은 지식의 축적이 아니라 정신 능력의 개발입니다. 학교에 다니는 학생의 시간은 제한되어 있으며, 배운 지식은 시대에 따라 제한을받으며 미래에 변화를 가져와야합니다. 미래의 시대를 따라 가기 위해 끊임없이 배우고, 삶을 배우고, 새로운 것을 흡수하고 업데이트해야합니다. 지식 구조. 이 방법이 실제로 지식보다 더 중요하다는 것을 알 수 있으며, 교수법은 교수법 의 기초입니다. 그런 다음 학생들이 교육 방법을 사용할 수 있는지 여부는 융통성이 있으며 학생들에게는 교육 과정을 반복하는 데 오랜 시간이 걸립니다.
이를 위해 견고한 기초 - 하드 펜 서예 일별 페이지, 단어 받아쓰기 "원형 심사", 축적 확대 - 과외 독서 매일, 매일 쓰는 독서 노트 전반적인 방법에서 문제 해결 능력, 체계적인 지침, 반복 템퍼링, 구성 훈련 - 단계별, 교실에서 텍스트의 내용에 따라 단계별 작문, "질문"놀이로 독해, 전반적인 방법에서 독서, 큰 구성은 밀접하게 교과 과정 및 중학교 입학 시험과 관련되어 있습니다 방향은 규칙과 혁신을 추구하고, 아이디어를 공개하고, 대담하게 게임하는 것입니다 ...
가르침 에는 방법이 있습니다, 가르침은 고정 된 방법을 가지고 있습니다. 기초부터 시작하여 응용 프로그램이 적용될 때까지 생동감 있고 활기차고 단단하고 체계적이며 질서 정연하고 지속적인 교육을 통해 서로 다른 내용과 방법의 상호 교차, 침투 및 통합을 열 수 있습니다. 비전은 학습의 효율성을 향상시키고 초기에 현대 사회에서 요구되는 언어 실습 기술 중 일부를 습득했습니다.
I. 새로운 교과서 교육에서 교과 과정 개혁에 이르기까지 관련 교습 이론을 반복적으로 연구하고 새로운 교과 과정 기준의 정신을 깊게 파악하고 실제 교습에 중점을두고 학생을 연구했습니다. 교수법을 탐구하고, 학생 의 평생 발전 목적을위한 교수 아이디어를 점차적으로 수립하고, 교사 주도 학생을 주체로하여 새로운 교수 개념을 수립하고, 중국어 실습의 활력을 적극적으로 탐구하고, 학생들의 능력을 도웁니다 중국어 교실 수업 의 개선 및 발전, 교육 방법에 기반한 독서 텍스트 독서 방법 및 지각 탐구 반영에 대한 새로운 아이디어와 새로운 깨달음 모드 ----------------------------------- - Inquiry - Creation - 혁신은 언어 활동 수업의 핵심입니다.
둘째, 선명하고 유연한 교수법의 사용, 지식 목표에 초점을 교실 활력 시험 교실을 활성화 전임자에 의해 축적 된 경험과 경험을 저장하지만 동기 부여, 관심, 감정을 무시, 학생들의 의지, 활성화하는 방법 이전 경험, 지식에 대한 갈망이 있습니까? 새로운 커리큘럼은 자율성, 협력 및 조사에 기반한 교육 모델을 수립하여 학생들의 호기심을 자극하고, 욕구를 탐구하고, 학생들의 사고력, 질문력, 새로운 정보를 적극적으로 찾고 포착하는 능력을 기르고,이 능력을 개발하도록 요구합니다. 교실 수업 의 궁극적 인 목적을 위해. 이를 위해 우리는 신중하게 교육 심리를 연구하고, 1 학년 학생들의 심리적 특성과 사고 특성을 정확하게 파악하고 흥미를 자극하고 사고력을 높이며 토론을 자극하는 데 도움이되는 교실 수업 방법을 적극적으로 탐구합니다. 예를 들어, 각 단원의 핵심 항목을 다룰 때는 확장 된 교수 모델을 확장하고, 내용에 따라 신중하게 설계하고, 교실 수업을 조직하기 위해 항상 전체적인 인식 (공동 조사 - 반성 질문)을 사용합니다.
이런 교습 방식에서 교실에서 느껴지는 것은 친절하고 조화로 우며 활동적인 분위기입니다. 선생님들은 학생들의 절친한 친구가되었습니다. 교실 또한 학생들의 학교가되었고, 학생들은 더 이상 엄격하고 모호한 모델 관객이 아닙니다. 그들의 성격은 완전히 증명되고 경작됩니다. 질문하거나 생각하거나 그룹 간 의사 소통을하거나 권위에 도전하기 란 어렵습니다. 교사와 학생의 상호 작용, 학생과 학생 간의 상호 작용, 그룹 간의 상호 작용 및 환경 적 상호 작용 제한된 시간 내에 각 학생은 더 운동하고 더 잘 수행 할 수있는 기회를 갖습니다. 교실에는 어둡고 차가운 "사각 지대"가 없으며 교실은 햇살이 넘치며 평등, 조화 및 의사 소통이 공존합니다. 발견, 도전 및 명상은 같은 장소에 있습니다. 적극적인 생각, 자주 깜박이는 점, 학생들이 교실에서 진정한 주인이되도록하십시오. 교사의 강의는 교과서와 교과서에서 파생됩니다. 교사와 학생의 감정과 개성이 그것에 통합되어 실제 생활이 교실로 들어가 학생들은 상호 작용에서 배우고 활동을 탐구하며 지식을 쉽게 익히고 미묘하게 자신의 능력을 키울 수 있습니다. 학생들의 전반적인 질적 향상은 질적으로 개선되었으며 언어 교실은 진정으로 활력을 되찾았습니다.
3. 고급 교수법을 사용하여 학습 효율성 향상 현대 과학 기술의 급속한 발전은 신선한 활력을 지닌 언어 교실이 교수 모드뿐만 아니라 학생들의 사고를 변화시켜야 함은 물론 학생들에게 풍부한 것을 배우고 습득하도록 유도합니다 지식에 황금 열쇠를 열어주는 언어 지식과 교실 수업 의 효과. 이것은 중국 교과 과정에 대한 새로운 교과 과정 표준의 기본 요구 사항이며 중국어 교리의 도구 및 인성 특성에 대한 집중적 인 표현이기도합니다.
시험 지향 교실은 항상 선생님의 뇌졸중이며, 지식의 선을 지우는 방법은 언제나 매력적이며, 학생들은 개인적으로 지식을 습득하는 과정과 재미를 경험할 수 없습니다. 지식을 받아들이는 과정은 간접적이며 단 한번입니다. 새로운 커리큘럼에서는 교실에서 교육 방법을 업데이트하는 데 초점을 맞추고 다양한 미디어와 교육 자료를 사용하여 학생들이 독립적으로 경험하고 느끼게함으로써 교사와 학생이 탐험 경험을 공유 할 수 있어야합니다. 다양한 매체와 정보화 시대의 유비쿼터스 네트워크는 우리를위한 교실 수업 의 영역을 넓히고, 지식을 섭취하기위한 채널을 넓히며, 학생들의 정보 활용 능력을 향상시키고 학생들의 탐구, 학습, 협력 및 창의력 개발 방법을 제공합니다. 작동을위한 플랫폼.
교육 에서 교실에서 지식 전달에 지나치게 강조, 내용은 너무 책의 지식에 초점을 맞추고, 구조는 주제 표준에 너무 중점을두고 있으며, 구현은 학습, 기계 암기, 기계 교육 등의 수락을 강조하고, 교과서의 내용을 신중하게 연구하고, 교실 링크를 조심스럽게 설계하고 학생들을 원래 교실 서클에서 "해방"하고 네트워크 리소스를 최대한 활용하도록 동원하여 독립적 인 조사 및 의사 소통 과정에서 지속적으로 도전하고 창의적인 사고를 확대 할 수 있습니다.
넷째, 견고하고 다양한 교육과 훈련을 통해 학생들의 언어 실력, 죽은 교습 및 교과서는 교육에 대한 사회의 요구를 충족시킬 수 없으며, 새로운 교과 과정 개혁은 오늘날 교사의 교수 개념에 대한 도전입니다. 교사는 지식 거주자에서 지식 주최자로, 지식 전달자에서 학습 촉진자로, 교실 장벽을 넘어서서, 현대 교육 과정을 "학습자 육성"과정으로 진화시켜야합니다. "낚시"에서 "물고기에게주는"근본적인 변화. 견고하고 다양한 교육을 통해 학생들의 언어 문해력을 향상시키고 학생들의 평생 학습 능력을 키울 수 있도록 학생들의 언어 실습 능력을 배양하기 위해 노력합니다.
"물고기를 먹을 필요가있는 곳에두면, 물고기에게 주면 끝없이 영원히 사용할 수 있습니다." 교육의 목적은 지식의 축적이 아니라 정신 능력의 개발입니다. 학교에 다니는 학생의 시간은 제한되어 있으며, 배운 지식은 시대에 따라 제한을받으며 미래에 변화를 가져와야합니다. 미래의 시대를 따라 가기 위해 끊임없이 배우고, 삶을 배우고, 새로운 것을 흡수하고 업데이트해야합니다. 지식 구조. 이 방법이 실제로 지식보다 더 중요하다는 것을 알 수 있으며, 교수법은 교수법 의 기초입니다. 그런 다음 학생들이 교육 방법을 사용할 수 있는지 여부는 융통성이 있으며 학생들에게는 교육 과정을 반복하는 데 오랜 시간이 걸립니다.
이를 위해 견고한 기초 - 하드 펜 서예 일별 페이지, 단어 받아쓰기 "원형 심사", 축적 확대 - 과외 독서 매일, 매일 쓰는 독서 노트 전반적인 방법에서 문제 해결 능력, 체계적인 지침, 반복 템퍼링, 구성 훈련 - 단계별, 교실에서 텍스트의 내용에 따라 단계별 작문, "질문"놀이로 독해, 전반적인 방법에서 독서, 큰 구성은 밀접하게 교과 과정 및 중학교 입학 시험과 관련되어 있습니다 방향은 규칙과 혁신을 추구하고, 아이디어를 공개하고, 대담하게 게임하는 것입니다 ...
가르침 에는 방법이 있습니다, 가르침은 고정 된 방법을 가지고 있습니다. 기초부터 시작하여 응용 프로그램이 적용될 때까지 생동감 있고 활기차고 단단하고 체계적이며 질서 정연하고 지속적인 교육을 통해 서로 다른 내용과 방법의 상호 교차, 침투 및 통합을 열 수 있습니다. 비전은 학습의 효율성을 향상시키고 초기에 현대 사회에서 요구되는 언어 실습 기술 중 일부를 습득했습니다.
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