2012-2013 학년도 1 학기 5 학년 과학 교과 교육 요약

시간이 지남에 따라이 기간의 끝이 올 것입니다. 이번 학기의 연구를 되돌아 보면 나는 많은 것을 얻었습니다. 새로운 교육 개혁 라운드에서 교사의 역할은 더욱 심화 된 변화를 겪었고 교사의 교육적 행동은 기쁜 변화를 겪었으며, 이번 학기에는 학생들의 종합 능력 배양에 중점을두고 과학을 가르치기 시작했습니다 . 과학 과목의 수업 은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 교재를 최대한 활용하고 학생들이 수업에서 탐구하도록 조직하십시오.

1. 다양한 질문에 대한 교육을 실시하십시오.

2. 대담하게 추측하여 문제의 결과에 대한 여러 가정을 예측하여 학생들의 혁신 정신을 배양하는 좋은 방법입니다. 질문이 제기 된 후, 모든 학생들은 소수에 국한되지 않고 추측을 권장해야합니다. 교사는 관심을 격려하고 고무시키는 데 능숙해야합니다.

3. 학생들로 하여금 자신들의 결론을 생각하고 토론하고 그릴 수 있도록지도한다. 탐구 상황을 만들고 탐구에 대한 학생들의 관심을 자극하고 문제의 핵심을 추측하며 실험 계획을 논의하고 공식화하며 실습을 통해 결론을 이끌어냅니다. 학생들은 효과적인 탐구 활동을 경험하고 학생들의 과학적 소양을 개발하고 있습니다.

둘째, 조건을 만들고 실험적인 교수법을 강화하십시오.

이 계획은 실험적 교수법 의 기초입니다. 학교 시작에 나는 교재를 신중하게 연구하고 실험 요구 사항을 이해하며 교과서의 내용을 토대로 한 학기 실험 계획을 수립했습니다. 다양한 자료의 집필 및 축적에주의를 기울이고 실습 을 실시 하여 계획, 준비 및 구현이 이루어 지도록하십시오. 학생들은 지식과 호기심에 대한 강한 열망을 갖고 있으며 실험적 가르침 에서 학생들의 흥미와 탐구심을 자극하고 적극적으로 참여하고 적극적으로 실험 활동을 수행하며 교사를 안내하여 학생들을 안내합니다. 효과적인 문의 활동. 동시에, 과학 수업의 과외 확장, 수업 내 피드백, 탐구 활동을 수행하는 데 좋은 일을하십시오. 과학 수업 연구를 통해 학생들의 과학에 대한 관심이 고취되었으며, 관찰 능력과 실험 운영 능력이 크게 향상되었습니다. 학생들의 학습에 대한 관심은 높아지고, 학습은보다 능동적이며, 학업 성적은 향상됩니다.

1. 커리큘럼 표준을 진지하게 학습하고 자신의 질을 향상시키기 위해 교재의 의도를 높이 평가하십시오.

새로운 커리큘럼 표준은 선생님들이 과학 교습을 잘 할 수 있도록 안내하는 프로그래밍 아카이브입니다. 새로운 교재에 직면하면서 활발히 진지하고 양심적으로 교과 과정 표준을 연구하고 새로운 커리큘럼의 라이프 라인과 동향을 파악하며 과학 수업 강의에 보다 도움이됩니다. 다른 교육 및 교수 잡지를 배우고, 개념을 업데이트하고, 이론적 수준 및 비즈니스 능력을 향상시키고, 사람 중심의 교육 철학을 확고히하고, 학생들에게 학습의 주도권을 가르치고 학생들에게 탐험을위한 공간을 제공하기 위해 노력합니다. 또한 독립적 인 연구 및 교류와 협력을 통해 학생들이 새로운 지식을 습득 할 수 있도록 도와주고 오래된 도로를 걷는 새로운 신발 현상을 피합니다.

셋째, 교습 은 교재 대신 교재를 사용하는 법을 배워야합니다.

현대 교육 개념 교육 의 목표는 다양합니다. 과학 교육의 목적은 과학 지식, 과학적 방법, 과학 정신, 과학적 태도, 감정적 가치 및 기타 목표와 같은 과학적 소양의 여러 측면을 포함합니다. 교과서는 제한적으로 반영되며 경험과 경험에 더 의존합니다. 동시에 과학 관련 활동의 성취는 관련 지식을 홀로 남겨 둘 수 없습니다. 이것은 필연적으로 과학 교과 과정의 교육 기능을 완전히 실현하기위한 지식 교육에서의 과학적 방법, 과학적 태도 및 감정적 가치의 결합 인 교재를 사용해야합니다. 따라서 교수 과정에서 나는 학생들의 실제 상황에서부터 유연하게 교재를 처리하고 교재의 장점을 최대한 발휘하며 교실에서 수동적 인 현상을 피하기 위해 신중하게 수업을 준비했다. 동시에 학생들의 연령 특성을 파악하고, 학생들의 측면에서 자료를 찾고, 현상을 발견하고, 과학적 탐구를 도처에서 확인하십시오. 둘째, 학생들의인지 수준에서 진행하십시오. 시골 지역의 삶의 축적이 적기 때문에 교과서에 나오는 문제와 현상을 이해하는 것은 어렵습니다. 예를 들어, "태양열 온수기 만들기"에 대한 지식은 농촌 지역의 많은 학생들에게 알려지지 않았습니다. 태양열 온수기를 가르치면서 태양열 온수기로 학생들에게 가계 학생을 초청하여 현장 학습을 실시하여 간단한 지식을 얻고 교실에서 배울 수 있도록 이해를 심화 시켰습니다.

넷째, 탐구가 과학 연구의 주요 방법이되도록

문의는 어린이의 호기심을 충족시키는 중요한 수단이며 어린이의 소중함을 보호하는 데 필수적입니다. 학생들은 큰 만족감, 흥분과 자신감을 얻을 수 있으며 내면의 활력을 되 찾을 수 있습니다. 학생들이 캐서롤을 깨뜨리고 끝까지 물어봐야한다면, 학생들이 자신의 고난을 요청할 경우 질문의 맨 아래로 가야합니다. 만약 그들이 방해가되지 않으면 교사는 설명하고, 받아들이고, 단언하고, 격려하고, 칭찬하고, 도움과 지원을 제공해야합니다. 또한, 개인적인 조사를 통해 얻은 지식은 어린이의 진정한 이해, 진정한 믿음은 진정한 아이입니다 건설하는 어린이 자신의 이니셔티브입니다. 실제로 어떤 개념에서는 문의 과정이 주요 구성에서 오는 것이 아니라면 어린이는 진정으로 이해하고 습득 할 수 없다는 것을 증명했습니다. 탐구는 학생들의 사고 능력과 혁신 정신을 향상시키는 중요한 방법이기도합니다. 과학 탐구는 종종 비트 탐구 활동으로 이루어집니다.

다섯째, 정서적 태도와 가치의 배양에주의하십시오.

과학 가르침 에서 우리는 감정적 인 태도와 가치의 배양에주의를 기울여야합니다. 과학적 소양과 과학 경력을 가진 사람은 먼저 강한 의지와 끊임없는 추구가 있어야하며, 좋은 성적을 얻으려면 열심히 공부하고 학생들의 과학적 소양을 향상시켜야합니다. 행동 양식의 변화와 과학 습관의 발달이 나타난다.

간단히 말해서, 지난 학기에 약간의 경험과 조금 더 많은 수업료를 지불하고 얻었습니다. 새해에는 일과 공부가 새로운 출발을 할 것입니다. 앞으로 진실을 추구하고 실용적이며 진취적이며 용감하게 탐구하는 정신으로 탐구와 실천에 대한 끊임없는 노력을 기울일 것이며 과학 교육 분야에서 좋은 일을하기 위해 노력할 것입니다.