2019 년부터 2019 년까지의 마지막 학기 수업 내용 요약

한 학기 동안 한 두 학급의 중국어 수업. 나중에는 동료가 출산 휴가를 요청했고 학교 생활에서 그는 수업을 들었습니다.

처음부터 끝까지 가르치는 과정은 학기 초에 가르치는 계획에 따라 점진적으로 진행될 수 있습니다. 한편, 교습의 필요성에 따라 교실 에서 수행 한 몇 가지 작은 퀴즈 외에도 월별 시험이 학년 수준에서 조직되었으며 중기 시험이 실시되었습니다. 다양한 테스트를 통해 교수법 의 문제점을 발견함으로써 방법과 단계를 해결할 시간을 조정할 수 있습니다. 과정이 끝나면 학생들에게 교과서 내용을 정리하고 주요 요점을 파악하며 지식의 어려움을 이해하고 지식의 핵심 사항을 통합하며 최종 시험을 준비하게됩니다.

교수 과정에서 우리는 항상 언어 교육의 원칙을 따르고 인간 중심의 인간 교육 개념을 고수하여 궁극적 인 목표로서 사람의 질을 향상시키고 학생들의 적성에 따라 가르칩니다.

언어는 고도의 도구 적 주제 일뿐만 아니라 다른 분야에서도 대체 할 수없는 이데올로기 적 특징을 가지고 있습니다. 중국어 교육 은 학생들에게 지식을 배우고 기술을 향상시키는 법을 가르 칠 뿐만 아니라 학생들이 책에서 배운 지식을 바탕으로 더 넓고 알려지지 않은 세계를 탐구하는 것을 허용하며 또한 학생들이 인간이되고 행동하는 법을 배울 것을 요구합니다. 어떻게 사람을 사랑하고, 사람들을 돌보는 법, 사람들을 존중하는 법, 사람들을 이해하는 법, 사람들을 돕는 법, 사람들을 지원하는 법. 또한 사람들과 일하는 법을 배웁니다.

언어 주제가 정치적 설교와 도덕 설교의 기능을 가지고 있지 않다는 것은 사실입니다. 언어의 이데올로기 적 특성은 모든 텍스트와 모든 수업에 스며드는 가르침 과정에 반영되어야합니다. 과정은 "매끄럽고 침묵"이며 결과는 영혼을 정화하고 성격을 완벽하게합니다.

고등학생들은 지식 축적과 관련하여 단어 및 소리 인식, 글리프 인식, 단어, 숙어, 구두점 및 차별과 같은 기본 사항에 초점을 맞추어야합니다. 기초 학습은 하루 밤에 해결할 수있는 문제가 아니며, 몇 번의 수업이나 단기간의 집중적 인 교육을 통해서만 이루어지는 것은 아니며 집중적 인 검토가 이루어질 수 있지만 모든 과목, 모든 수업에도 집중해야합니다. 반복 교육을 통한 교육은 더 많은 것을 배우고 획기적인 발전을 이룰 수있는 유일한 방법입니다.

이번 학기에 낭독되어야하는 본문에는 3 개의 현대시, 1 개의 가사, 2 개의 고전 중국어가 포함됩니다. 양과 내용 선택의 측면에서, 암송은 중국 교습 의 중요한 부분임을 알 수 있습니다. 이 경우 교수 과정에서 충분히주의를 기울여서는 안됩니다. 낭독은 기초를 닦는 문제 일뿐만 아니라 암기를 통해 학생들의 문학적 소양을 향상시키고 학생의 정서를 키우며 학생들의 사고의 민첩성을 향상시킬 수 있습니다. 따라서 낭독을 요구하는 모든 항목은 모든 학생들에게 모든 비용을 지불해야합니다.

학생들의 에세이, 크고 빈 문제는 대부분의 프론트 라인 언어 교사들을 오랫동안 괴롭 히고있는 어려운 문제라고 할 수 있습니다. 소위, 위대한, 빈, 가짜는 더 많은 에세이, 더 많은 단어, 더 빈 이야기입니다. 이 문제를 해결하기 어려운 근본적인 이유는 학생들이 종종 자료 수집에 대한 인식이 부족하기 때문입니다. 따라서 교과서의 유용한 자료와 생활에 유용한 자료의 양은 시간이 지날수록 벗어났습니다. 더 주목할만한 점은 일부 학생들은 위장에 재료가 부족하다는 것입니다. 즉, 어떤 상황, 왜, 어떻게 사용하는지 모르는 학생입니다. 왜 이런 일이 일어나는 걸까요? 그 이유는 학생들이 자료를 통제 할 능력이없고 자료를 통제하지 못하고 자료를 가져갈 수 없기 때문입니다. 이 상황에 대응하여 이번 학기의 작문 교습 은 주로 학생들이 교재 를 수집하고, 교재를 통과하고, 교재를 관리하고, 교재를 올바르게 가르 칠 수 있도록 가르치는 것입니다.

또한 최신 정보 기술, 특히 온라인 정보 자원을 최대한 활용하여 시대의 흐름을 확고하게 파악하고 시대와 함께 발전시켜 학생들의 시야를 넓혀 학생들이 교실을 벗어나 교과서를 벗어나 걸어 갈 수있게합니다.