중학교 물리 준비 팀의 작업 요약

2019 년 고등학교 입학 시험에서 우리 학교는 훌륭한 성적을 냈습니다. 물리학과에서는 준비 팀 전체의 연대와 협력을 통해 얻은 모든 지표를 완성했으며 전체 준비 팀의 교사들 덕분에 학생들의 물리 학습을 자극 한 교과 과정 교육 자료를 완전히 탐구하고 효과적으로 통합했습니다. 관심은 물리 학습의 효율성을 향상 시켰으며, 모든 중학교 학생들의 부단한 노력과 끊임없는 노력의 혜택을 얻었으며, 지도력 관리 방법과 학교의 모든 수준에서 최고의 지휘 예술으로부터 혜택을 받았습니다.

물리학은 학생들이 일반적으로 배우기 어렵다고 생각하는 고등학교 입학 시험의 주제입니다. 학생들이 물리학 및 실험 기술에 대한 기본 지식을 습득하게하려면 입학 시험의 어려움과 강도에 대처하는 것이 좋습니다. 이러한 긴장하고 무거운 교육 활동에 직면하여 우리는 점차적으로 효과적인 방법을 모색하고이를 종합하여 9 학년 3 학년 학생들의 물리 학습에서이 방법을 구현 및 구현하여 특정 결과를 달성했습니다. . 구체적인 관행은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 교실 수업 을 통해 학생들의 기본 기술을 향상시킵니다.

교실 수업 , 교과서 학습, 학생 학습, 1 년 반 동안 공부하는 중학생의 실제 상황부터 시작하여 "사전 학습지도 - 새로운 수업 소개 - 새로운 수업 강의 - 요약 검토 - 과제 검토 - 챕터 리뷰 - 평가 "학생들이 편안하고 쾌적한 분위기에서 지식을 습득하고 소화 할 수 있도록 실험, 개념, 정리 및 법칙과 결합 된 여러 유기적 인 연결 고리 또는 잘 디자인하려고 노력합니다. 모든 수업에서 우리는 모든 수업에서 좋은 일을하고 모든 수업을 양심적으로 통합하여 물리 교육을 진정으로 구현할 수 있습니다 . 새로운 수업의 가르침에서 우리는 핵심 사항에 초점을 맞추고 핵심 사항을 파악하고 어려운 점을 돌파하며 얕은 사례에서부터 깊은 단계로 선택한 사례와 연습을 선택하고 교사의 주도적 인 역할과 교실에서 학생의 주요 역할을 충분히 발휘할 것입니다. 재미있는 물리 수업은 정말 학생들이 배우는 천국이됩니다.

둘째, 실험적 교수법 을 강화하고 학생들의 실력을 향상시킨다.

물리 교육 의 법칙과 물리학의 특성에 따라 물리적 개념, 정리 및 법칙에 대한 실험이 실험적으로 시작됩니다. 시범 실험에서 학생들은 긍정적 인 생각을 자극하고 물리적 현상의 본질을 생각 나게하는 데 목적이있는 관찰을하도록 유도됩니다. 학생들의 실험을 조직하고 학생들의 솔선 수범을 도모하며 학생들의 독립적으로 운영 할 수있는 능력, 단합과 협력의 정신, 학생들이 독립적으로 혁신 할 수있는 능력을 배양하십시오. 교육에 필요한 실험을 완료하는 것 외에도,이 기간은 또한 교습 장비 및 멀티미디어 교육 방법과 원격 학습 장비를 사용 하여 실제 실험의 강의 를 수행합니다. 1 학기의 열심히 노력한 결과, 대부분의 학생들은 실험적 현상으로부터 실험의 목적과 본질을 분석 할 수 있었고, 처음에는 육체적 사고 능력과 독립적으로 작동 할 수있는 능력을 가지고있었습니다. 실험 운전 테스트 지표의 완료율은 도시에서 1 위를 차지했습니다.

셋째, 학생들을 공부하고, 적성에 따라 학생들을 가르치며, 전체적으로 학생들의 질을 향상시킵니다.

모든 학생에게주의를 기울이고 모든 학생을 진전시킵니다. 학생들의 지력과 질적 차이는 필연적으로 가르침 의 모순을 야기 할 수밖에 없으며, 가르치는 과정에서 모든 학생들에게 관심을 기울여야하며, 학위를 받고, 고급 학생을 격려하고, 후진 학생들을 격려하기가 어렵습니다. 첫 번째 단계에서는 학급이 도움 그룹을 구성하며, 상위 학생들을 양성하는 동안 여가 시간을 이용해 빈약 한 기초를 가진 학생들이 조언하고 도우며 격려하여 고급 학생을 따라 잡도록하여 가난한 학생들이 교사의 격려와 보살핌을받으며 계속 발전 할 수 있도록합니다. 물리학 지식 경연 대회에서 4 명이 전국 1 등상과 2 등상을 수상했으며, 많은 사람들이 지방 및 시상식에서 우승했으며, 고등학교 입학 시험 합격률도 크게 증가했습니다.

넷째, 도덕 교육의 보급을 중시하고 과학적 태도를 길러야한다.

물리학 교육 과정에서 학생들은 변증 법적 유물론 교육, 애국심 교육, 도덕적 수준의 교육 및 과학적 태도 교육으로 끊임없이 침투합니다. 그것은 조국을 사랑하는 중국 과학자들의 업적을 강조하고 중국의 역사와 현대 과학 기술의 업적을 소개하며 학생들이 물리학 학습에 대한 관심을 크게 높이고 진지한 방식을 기르고 사실로부터 진실을 찾고 단결과 협력을한다.

교리 개혁에 대한 대담하고 꾸준한 탐구

양질의 교육에 중점을 두어 학생의 능력을 배양한다는 궁극적 인 목적을 달성하기 위해서는 전통적인 폐쇄적이고 고정 된 교수 모델의 결점을 고려하여 새롭고 더 나은 교수 방법을 찾고 생각해야합니다.

이번 호에서는 "교사 의심 - 학생 독서 - 유도 소싱 - 발견 추구 - 준비 토론 - 논쟁 토론 - 특별 강의 - 과외 활동 - 경험"이라는 교육 프로그램을 시도하고 행복한 교수법을 결합했습니다 . Tao Zhi 감정 방법, 집중 훈련 방법 및 조화로운 양자 활동,이 방법은 그 (것)들에게 물고기를 줄뿐만 아니라 그 (것)들에게 물고기를 가르치기 위하여 그물을 준다. 교수법 은 이러한 교육 방식이 정규 수업 보다 학생들의 자기 학습 능력을 향상시키고, 학습에 대한 학생들의 열의를 동원하며, 학생들의 주도 성과 주관성을 향상시킬 가능성이 높다는 것을 보여줍니다. 학생들의 성적이 크게 향상되었습니다.

학생들이 물리학을 배우고 자신감을 갖도록하십시오. 내가 수업을 시작할 때마다, 인사하는 선생님이자 학생은 아니지만 급우들은 그들이 생각 해낸 슬로건을 외쳤다. "학습 물리학, 나는 할 수있다" "물리학을 배우기 쉽고, 높은 점수를 시험해도 행복하다"등은 확고하게 물리학의 확신을 배우고 지속되고 특정 결과를 얻었다.

"잘못된 제목의 차별, 보통 학습의 기초 마련"을 준수하십시오. 정상적인 시간에 준비반의 교사들은 서로 다른 수준의 학생들을 실습하는 과정에서 오류율이 더 높은 문제를 분류하고 잘못된 문서를 작성합니다. 부주의 한 실수, 개념적 실수 및 퍼즐 실수를 다루고 학생들에게 두 번째 연습이나 테스트를 제공하십시오. 부주의 한 실수에는 시행 착오와 사무 오류가 포함되는 경우가 많으며, 비교적 간단한 실수이기 때문에 고교 입시 전에 최종 시험에 더 적합하고 학생들에게 시험실을 신중하게 상기 시키며 개념상의 오류는 각 장에 있습니다. post-postscript에서는 그것을 분류하여 공백을 채우고 질문을 선택하여 재현하지만 퍼즐의 문제는 종종 문제를 분석 할 때 문제를 완료하지 못하여 발생하기 때문에 학생들에게 잘못된 질문을하는 것은 간단하지 않습니다. 한번 해보고 잘못된 질문의 난이도에 따라 분석하고 어려운 문제를 몇 가지 간단한 질문으로 나누어 학생들이 완성하도록하십시오. 어려움이 줄어들 기 때문에 학생들은 일반적으로 두 번째 연습에서 더 잘 할 수 있으며 강화와 강화의 효과를 얻을 수 있습니다.

간단히 말해 중학교 물리 준비 팀은 세미나와 협업에 중점을 두었고 집단 수업 준비의 효율성을 높이고 학교에서 발행 한 다양한 지표를 종합적으로 완성했습니다. 새 학기에는 준비 팀이 서로 다른 연령대의 교사들의 장점을 최대한 활용하고, 서로 도와주고, 서로의 장점을 배우고, 각 교사의 열정과 열정을 동원하고, 준비 팀의 지혜를 극대화하고, 많은 수의 새로운 학년의 새벽에 물리학 분야에 새로운 영광을 가져다주는 직접적인 정보!