역사상 고품질 과정 선택 요약

첫째,이 역사적인 품질 등급 선택의 일반적인 상황

기본 과정은 각 학교의 예비 평가, 교육 관리 사무실 → 우수 보고서 선택 → 교수 및 연구실 요약 → 하위 분야 선택.

이 역사학 과목에 총 15 명이 등록되어 2 일 반에 1 과목 씩 반나절을 마쳤으며 참가자가없는 학교의 핵심 교사는시 또는 카운티 수준으로 평가되었으며 5 명의 심사 위원 중 한 명이 심사위 원단은 학교를 단위로하여 수업 평가에 참여하고 가장 높은 점수와 가장 낮은 점수를 제거한 다음 평균 점수를 얻습니다. 참가자의 점수는 개방성, 투명성, 공정성 및 정의를 최대한 보장 할 수 있도록 반나절 강조 표시됩니다.

둘째,이 역사적인 품질 등급 선택의 몇 가지 주요 내용은 다음과 같습니다.

1. 일반 논평 : 교사의 교재가 제자리에 있고, 3 차원 목표에주의를 기울이고, 가르치는 일을 잘 마친다. 경쟁자는 커리큘럼 개혁에 대한 강한 인식을 가지고 있으며, "자율적 상호 학습 및 학습"이라는 교육 개념은 교실 전반에 걸쳐 있으며, 지침 케이스의 지침은 "자체 학습, 협력 적 조사, 집중적 인 교수법 , 효과적인 교육"및 "시립 교육 아카데미의지지" 네 가지 연결 고리는 완전히 일치하며 기본 지식의 숙달과 높은 성취를 중요시합니다. 참여한 플레이어들의 관심으로 인해, 그들은 모두 최고 수준을 내걸었고 똑같은 스테이지에서 화려하고 독특했습니다. 시골 활동에 수업을 보내는 것과 결합 된이 수준 높은 수업 평가는 카운티 교육 개혁의 주요 발전입니다.

2. 안내 사례의 대부분은 과학적이고 실용적이며 간단하고 조작하기 쉽습니다. 안내 문제의 디자인은 심오하고 간단하며 핵심 포인트는 뛰어납니다. 어렵고 획기적인 조치가 적절하며 안내 케이스가 실제로 안내 역할을했습니다. 분명히, 참가자 대부분은 그들 뒤에 그룹, 특히 좋은 성적을 가진 선수가 있습니다. 교실은 집단적 지혜를 반영하는 학교의 집단 준비의 결과입니다.

3, 역사 과목과 그림, 풍부한 역사 자료, 경쟁에서 15 참가자는 교실을 매우 매력적으로, 직관적 인, 직관적 인, 교육용 코스웨어를 설계했습니다. 대부분의 참가자는 시청각 수단을 사용하여 교육 을 지원할 수 있습니다. 학생들은 높은 동기와 열정으로 좋은 결과를 얻습니다. 예를 들어 두 번째 코스 인 Chunmei의 코스웨어 지상 악기의 진동 원리는 인기있는 과학 비디오를 사용합니다. 비디오 자료를 재생할 때 생생한 이미지는 학생들의 사고를 명확하고 쉽게 만들어 주며 어려운 문제는 쉽게 해결됩니다.

좋은 교사 4 명은 각각 고유 한 특성을 가지고 있습니다. 교사는 간단한 언어와 명확한 작업, 중복 된 링크와 말도 안되는, 교실 효율성을 지니고 있으며, 일부 교사는 말하고 지점을 가르키고, 영감을주는 학생들에게 좋은데, 학생들에게 대답 할 수 있습니다. 일부 교사는 역사 수업의 특성을 파악하고 정서적 교육을 잘 수행하며 학생들과 공감할 수있는 실제와 학생의 현실과 연결될 수 있으며 일부 어린 교사는 양질의 학습을합니다. 그것은 동원 학생, 교사 - 학생 협력 및 평생 협력의 독특한 기능을 가지고 있으며, 큰 잠재력을 가지고 있습니다.

셋째, 현존하는 문제점과 개선을위한 제안

1, 양식 단조로운, 교수법은 둔합니다.

일부 교사는 수업 전반에 걸쳐 질문하는 방법을 사용합니다. 교사는 묻습니다. 학생들은 대답합니다. 활기찬 분위기 뒤에서 많은 가난한 학생을 무시하고 교사가 학생의 실제 상황을 파악할 수 없으며 동일한 질문을 여러 그룹이 하나씩 반복하도록하십시오. 답변, 순전히 낭비 시간, 일부 교사는 답변 방법을 사용하여 질문을 질문, 질문이 너무 간단합니다, 학생들은 질서에 질서에 응답, 효과가 가난하거나, 그룹의 구성원이 다른 그룹에 물어 보자, 문제는 게임을 너무 간단하고, 학생들은 생각할 수 없다 답변, 생각할 내용이 없습니다.

제안 : 교실에서 심문의 기술을 파악하려면 : 문제를 버리십시오. 시간을두고, 모든 것을 생각하십시오 - 개인적인 질문 - 다른 학생의 판사 또는 보충 교재 - 교사가 지침을 가리키고 있습니다.

주 : 모든 학생들이 생각할 수 있도록 1 개를 예약해야하며, 전체적으로 2 개, 과반수를 돌보며, 다른 우생학이나 다른 우생학을 구할 수는 없으며, 소위 "연구"를 길러야합니다 .3 학생이 일어나지 못하게하고, 교사가 다시 질문을합니다. 그래서 다른 학생들은 아무 것도 할 수 없지만, 심문받는 학생들은 매우 긴장 될 것입니다.

2, 교재는 제자리에 있지 않습니다.

일부 교사는 커리큘럼 표준에 따라 무겁고 어려운 점을 파악하지 못하고 모든 것을 다루기 위해 노력합니다. 교재가 너무 깊고 개별 주제 디자인이 어렵습니다. 일부 교사는 주요 문제에주의를 기울이지 않으며 어려움이 충분하지 않습니다. 수업은 사람들에게 약간의 물을줍니다. 느낌, 학생들은 또한 "안개에 꽃을보고", 열쇠를 파악할 수없는 것처럼, 일부 교사의 역사적 전문성은 체계적되지 않습니다, 앞으로 주제를 넣어 학생의 사고의 발전을 이끌 수 없습니다.

제안 : 역사 전문 지식의 연구를 강화하고, 새로운 교과 과정 기준을 연구하고, 3 학년의 교재를 철저히 이해하고, 교재를 숙달하고 지식 네트워크와 같은 국가의 역사 지식을 체계적으로 통합 할 수있는 교재를 효과적으로 통합합니다. 수직 및 수평 비교를위한 관련 지식.

3, 전화 걸기 지침은 장소에 있지 않습니다, 학교의지도에주의하지 마십시오.

일부 선생님은 동시에 좋은 지침을주지 않을 것입니다. 하나의 질문은, 아무도 대답 할 수 없을 때, 그것은 문제 설계가 부당하거나 교사가 당을 이끌어 간다는 것을 의미합니다. 교실에서 선생님은 "누가 대답하고 계십니까?"라고 반복적으로 묻습니다. 아무도 울부 짖지 않으며, 매우 당혹스럽고, 효과적인 안내를하지 않습니다. 대답.

제안 : 교실에서는 여러 각도에서 문제를 생각하고, 재료 분석 질문을 파악하는 방법을 배우고 과학적으로 답변을 체계화하는 방법을 학생들이 의식적으로 생각하도록주의해야합니다. 더 많은지도와지도가 직접 대답을 말할보다, 동시에 학생들의 요약 능력에 대한 배양에주의를 기울여 학생들이 귀납적이고 굵은 체로 굵게 표시된 학생들이 자신의 지식 네트워크를 구축하는 방법을 배울 수 있습니다.

4. 유도 케이스의 설계.

온라인 집단 집단 준비반의 반기 이후에 교사들은 아이디어를 교환하고 서로 배웠으며 기본적으로 지침의 경우에 대한 설계 아이디어를 숙달했습니다. 그러나 문제의 비합리적 설계, 교과서의 일러스트레이션 및 문제는 여전히 가이드에 복사되는 등의 몇 가지 문제가 있습니다.

제안 :지도 목표는 간결하고 명확해야하며 가르침을 복사 할 수 없으며 협력 탐구의 문제 : 3 차원 목표를 철저히 준수하기 위해 문제 디자인은 탐구의 가치와 사고 내용을 가져야하며 어려움은 보통이며 수업 요약은이 수업의 교훈이어야합니다. 승화를 요약하고, 지식의 중복이되지 않도록하고, 학생들이 지식 네트워크를 일반화하고 구축하도록 허용하고, 표준 테스트 질문을 선택해야합니다.

5, 교실에서 박수 갈채를 보낼 수 없습니다. 학생들이 수업에서 교사와 학생들이 반 친구들의 멋진 답변으로 인해 자발적으로 반응하지 않는다는 사실에 박수를 보내고 있습니다. 교실의 일부 선생님들은 학생들의 대답에 대해 반복적으로 박수를 보냈습니다. 매우 우스꽝 스럽습니다.

6, 다른 문제가 존재합니다 : 1 교실 사기의 일부 선생님은 사전에 질문의 어려운 질문에 대한 답변을 말할 교실에서 학생의 답변은 너무 완벽하고, 사기가 분명하고, 단호하게 미래에 끝내야한다;

2 일부 교사는 익숙하지 않은 사업 때문에 긴장되며 교실은 혼란 스럽습니다.

3 일부 교사는 고급 과정과 전문가 선발을위한 금기 인 만다린을 말하지 않습니다.

4 일부 선생님들은 보수적 인 개념을 가지고 있으며, 자율 학습과 의사 소통이 보장되지 않습니다. 반복되는 반복 수업;

5 개별 교사는 시간을 파악하지 못했고 시간 할당은 부당했습니다.

참여한 참가자는 최고 수준의 디자인 가이드 및 코스웨어 제작을 준비했기 때문에 강의 종료 후 성능 평가를받으며 강의 과정에서 얻거나 잃는 경험 또한 깊습니다. 따라서 강의 및 연구 섹션에서는 모든 부서의 모든 참가자가 튜토리얼, 제작 코스웨어 및 방과 후 반성을 업로드하도록 요구하며, 교사 및 연구원은 참조, 교환 및 연구를 위해 게시합니다.