2012-2013 학년도 국가 도덕 교육 요약
XX-2009 년 학기 국가 도덕 교육 요약
이번 학기의 학교 도덕 교육 은 사람 중심의 도심 교육을 중심으로 도덕 교육 의 새로운 아이디어를 끊임없이 열어주고, 도덕 교육 의 전반적인 효과를 극대화하고, 학교 에서 의 도덕 교육 의 전반적인 효과를 개선하며, 새로운 세기의 인재를 양성합니다. 학교의 현실성과 결합하여 도덕 교육 팀 구성 강화, 도덕 교육 관리 심화, 도덕 교육 활동 공간 확대, 학교 도덕 교육 의 적절성 및 효과 성 제고를 위해 학교 도덕 교육 사업의 지향, 동기 부여 및 보증 역할을 반영하고 이번 학기 실현을 위해 노력할 것입니다. 도덕 교육 의 목표에 대한 요구 사항은 일정한 결과를 얻었습니다. 도덕 교육 에서 팀 구축, 프로세스 관리 및 활동 개발의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 도덕 교육 팀의 구성을 강화하고 도덕적 교육 팀의 전반적인 품질을 지속적으로 개선하기 위해 노력하십시오.
1. 도덕 교육 리더십 팀의 핵심 역할을하십시오. 도덕 교육 의 리더십을 강화하고, 도덕 교육 의 관리 메커니즘을 완성하며, 교장의 책임감, 학급 지도자와 학급 교사의 직접적인지도는 종단 적으로 연결된 도덕 교육 업무 체계입니다. 도덕 교육 리더십 팀 의 구성원은 "사람들을 가르치고 교육하기", "사람들을 봉사하는 것"및 "사람들을 관리하고 교육하는"것에 대한 인식을 제고하고 모든 구성원이 학교 에서 새로운 도덕 교육 방법을 적극적으로 탐구하도록 이끌 기 위해 열심히 노력합니다. 도덕 교육 팀, 특히 팀 구성의 강화에주의를 기울이십시오. 매 학기마다 주 4 회 회의, 즉 매주 테마별 미팅, 매월 팀 미팅, 매 학기 1-2 회 경험 교환 미팅, 학기마다 학부모 면담이 열릴 것입니다. 수년 동안 우리는 주제 수업 모임을 통해 활동을 관찰함으로써 실습을 통해 서로 배우고 함께 발전 할 수 있도록 수업 활동의 장기적인 발전을 통해 학교 수업의 질을 크게 향상시킬 수있었습니다. 관련 경험 기사 및 경험 소개를 학습함으로써 클래스 가이드의 작업 능력을 향상시키기 위해 정기적 인 클래스 모임이 개최 될 것이며, 일부 수업 가이드의 경우 학교는 가능한 한 빨리 유능한 사람들을 도와 줄 수있는 "도움, 지원 및 가져 오기"방법을 채택합니다. 수업 안내 작업.
2. 교사의 직업 윤리 건설을 강화하십시오. 학교는 법치를 준수하고 교사의 도덕성을 심화 시키며 교사의 직업 윤리 건설을 교사의 건설에서 두드러진 위치에 두며 교사의 직업 윤리를 크게 향상시키는 실질적인 조치를 취했다. 매주 수요일 오후, 교수진과 교직원은 시사 정치, "중국 소수 교사의 직업 윤리"및 관련 교육 규정을 연구하고 올바른 교육 개념, 가치 및 삶에 대한 전망을 수립하고 좋은 학교 정신 및 교수 스타일을 형성하기 위해 조직됩니다. 교사들이 사람들을 사랑하고 헌신하며, 사람들을 가르치고 교육하고, 선생님이되고, 훌륭한 사상 정치적 윤리와 도덕을 가진 학생들에게 영향을 미치고 교육하도록 안내하십시오.
둘째, 캠퍼스 문화 건설을 강화하고 사람들을 교육하기위한 환경을 최적화하십시오.
1. 조심스럽게 선전 포지션을 마련했습니다. "레드 스카프 방송국"과 벽 신문 및 기타 문화적 위치에 대한 지침과 관리를 강화 시키십시오. 여론을 이끌면서 주제와 그림, 텍스트를 위해 노력해야하며 홍보와 교육 기능을 최대한 발휘해야합니다.
2. 표준 교실 레이아웃. 각 클래스의 레이아웃은 클래스의 특성을 반영하여 생기 있고 깨끗하며 우아하고 건강하며 문명화되고 영감을주는 분위기를 조성합니다.
3. 캠퍼스 문화가 교육 요구 사항에 부합하고 차별화 된 캠퍼스 문화를 형성하며 고급 캠퍼스 문화 정신을 응축하도록 호소력과 감성적 호소력을 갖도록 중앙 학교의 평가 및 수용을 적극적으로 준비합니다.
4. 캠퍼스의 녹화, 미화 및 정화를 강화하고, 캠퍼스 명소의 선전 역할을하고, 교사와 학생들의 인식을 높이며, 정적 환경의 계몽적인 역할을하십시오.
5. 이 학교는 깃발 세우기 행사와 국기 아래 전통의 강좌를 꾸준히 진행해 왔습니다. 이러한 활동은 학생 참여, 교육 목적의 문해력 및 교육 형태의 다양성을 전체적인 성격을 반영하여 학생들이 자신의 정서를 키우고 개성을 향상 시키며 그러한 교육 환경에서 학생들의 실용적인 능력과 혁신 정신을 개발할 수 있도록합니다.
셋째, 학생들의 사상 및 도덕 교육과 기본 문명 개발 교육을 강화합니다.
1. 교육 증진을위한 도덕 교육 활동 강화. "어린이를위한 국가 규칙", "국립 초등 학교의 일상 행동 기준"및 "학생의 날 실천"을 진지하게 연구하고 구현하며 동시에 "세 가지 시스템"을 양심적으로 구현하고 동시에 문명 에티켓 교육, 법률 교육, 생활 안전 교육 등을 실시합니다. 에티켓 습득, 예절 실습, 선전 예절, 에티켓 및 기타 방법 표시, 프로그램 실시, 문명 에세이 지식 경진 대회, 자체 문명 에티켓 동요 및 기타 활동 참여 등을 통해 단계적으로 결과를 얻을 수 있습니다.
2. 계급 문화 건설을 강화하십시오. 우리는 수업을 적극적으로 생각하고, 수업 체계, 수업 스타일 및 학습 스타일을 강화하고, 좋은 분위기를 만들고, 수업 이미지를 만들고, 수업 특성을 추구하고, "문명 수업"을 위해 노력할 것을 요청합니다. 현재 학기에 학교는 원래의 학년 및 계급 평가를 기반으로 수업지도 작업을 완성 및 강화하여 학교의 도덕 교육 활동을보다 표준화하고 일련 화했습니다. 학생의 학교 일상 관리는 주로 "클래스 정량 평가"를 완벽하게 구현하는 것이며, 목적은 학생들의 올바른 행동 습관을 키우는 것입니다. "클래스 정기 정량 평가"는 "국가 행동 규범", "어린이 규칙"및 학교의 규칙 및 규정에 기초하며 학생들의 일상 행동은 조기 독서, 청결, 행동 규범, 교과 간 연습 및 안구 운동으로 나뉩니다. 그리고 평가를위한 12 가지 관리 조치를 기다리십시오. 학년 수준에서 학생들은 매일 검사에 대한 책임이 있으며, 검사 결과는 즉시 수업 안내원에게 피드백됩니다. "수업 정규 평가"를 수행하기위한 일련의 조치를 통해 학생들은 "좋은 수업을 듣고, 한 번 휩쓸고 좋은 운동을하며"좋은 습관을 개발하기 시작했습니다. 경영학을 수락하는 동안 학생들은 학교 경영에 참여하고 자기 관리를 강화하며 소유 의식을 키 웁니다. 예를 들어 학생들은 두 가지 연습과 전체 학교의 기모 의식을 감독하고 평가하여 학생들이 자기 관리 및 상호 관리에 대해 교육 받고 지속적으로 개선 될 수 있도록합니다.
3. 학부생의 교육과 변화를 강화하십시오. 젊은 개척자들은 학급들에게 학부생들의 전환 작업에 대한 계획과 전환을하고 적시에 상황을 이해하고 개별 학생을 돕기위한 수업 안내서를 도울 것을 요청했습니다. 현재 대부분의 교사들은 학부모들의 이데올로기 적 교육을 인내심 있고 세 심하게 수행 할 수 있고, 과용하지 않으며, 큰 모자를 휘두르지 않고, 비판도 덜고, 격려하고, 덜 고발하고, 더 많은 도움을 주며, 학생들의 통제력을 향상시킵니다.
4. 교실의 교사는 엄격하게 학생의 주요 역할을 수행하고 적극적으로 인도하고, 현대 교육 방법을 최대한 활용하여 학생들의 학습 관심을 자극합니다. 학생들의 좋은 학습 습관, 사고력, 경쟁 의식 및 협력 정신을 개발하십시오. 각 과목의 가르침은 학문의 장점을 최대한 활용하고 교과서의 도덕 교육 내용을 탐구하며 학생들은 교실에서 지식과 사상 교육을 모두 배웠습니다. 수업 후, 교사는 여러 단계의 학생들, 특히 학습 장애가있는 학생들을 인내심있게 상담합니다. 교사는 사고, 학습, 감정 및 삶까지 염려하고 도움을주고, 자신감을 구축하고, 좌절과 어려움을 극복하고, 자신을 향상 시키려고 노력하는 다양한 방법을 채택합니다. 다양한 수준의 학생들을 발전시킵니다.
넷째, 기존의 문제점
1. 모든 직원에 대한 교육 측면에서 교사의 중요성을 개선해야합니다.
2. 학부모의 교육 개념을 업데이트해야하며 사회, 가족 및 학교의 조합을 강화해야합니다.
3. 학생들의 정신 건강 교육과 학생들의 포괄적 인 신체적, 정신적, 건강 적 건강 증진에보다 많은주의를 기울여야합니다.
V. 미래의 사업 아이디어
1. 교사의 도덕성 구축을 강화하고 모든 직원을 교육하는 개념을 강조하며 모든 교사의 교육적 역할을 충분히 발휘하며 진정으로 모든 사람들의 교육에 봉사하고 사람들을 가르치고 교육합니다.
2. 도덕 교육 연구를 강화하고 새로운 상황 하에서 도덕 교육 의 적절성, 적시성 및 효과 성을 탐구한다. 도덕 교육 의 연구를 강화하고, 교육 관리 수준을 지속적으로 향상 시키며, 연구 결과를 적시에 학교 교육에 적용한다.
3. 좋은 교육 환경을 조성하기 위해 "Lao Qing Bang"수업 가이드에서 계속 좋은 일을하십시오. 모든 선생님의 교육 관리 사상이 설정되어 모든 선생님이 "일상 행동의 국가 표준"과 학교의 규칙 및 규정을 의식적으로 준수하도록 학생을 교육하고 양성 할 수 있습니다. 엄격한 요구 사항과 높은 기준으로 학생 조직의 규율을 강화하십시오.
4. 학교 도덕 교육 선도 단체는 원래의 업무 경험을 바탕으로 학교의 실제 상황에서 시작하여 지속적으로 개념을 업데이트하고 도덕 교육 을 새로운 차원으로 만들기 위해 노력할 것입니다.
앞으로는 국가의 도덕 교육 에 새로운 상황과 새로운 문제를 통합하고, 어린이와 청소년의 연령 특성을 결합하고, 교육 이론의 연구를 강화하고, 교사의 과학 연구 의식을 지속적으로 개선하고, 도덕적, 지적, 미학적 발전의 토대자를 양성해야합니다. 사람들을 지나쳐 끊임없이 노력하십시오.
이번 학기의 학교 도덕 교육 은 사람 중심의 도심 교육을 중심으로 도덕 교육 의 새로운 아이디어를 끊임없이 열어주고, 도덕 교육 의 전반적인 효과를 극대화하고, 학교 에서 의 도덕 교육 의 전반적인 효과를 개선하며, 새로운 세기의 인재를 양성합니다. 학교의 현실성과 결합하여 도덕 교육 팀 구성 강화, 도덕 교육 관리 심화, 도덕 교육 활동 공간 확대, 학교 도덕 교육 의 적절성 및 효과 성 제고를 위해 학교 도덕 교육 사업의 지향, 동기 부여 및 보증 역할을 반영하고 이번 학기 실현을 위해 노력할 것입니다. 도덕 교육 의 목표에 대한 요구 사항은 일정한 결과를 얻었습니다. 도덕 교육 에서 팀 구축, 프로세스 관리 및 활동 개발의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 도덕 교육 팀의 구성을 강화하고 도덕적 교육 팀의 전반적인 품질을 지속적으로 개선하기 위해 노력하십시오.
1. 도덕 교육 리더십 팀의 핵심 역할을하십시오. 도덕 교육 의 리더십을 강화하고, 도덕 교육 의 관리 메커니즘을 완성하며, 교장의 책임감, 학급 지도자와 학급 교사의 직접적인지도는 종단 적으로 연결된 도덕 교육 업무 체계입니다. 도덕 교육 리더십 팀 의 구성원은 "사람들을 가르치고 교육하기", "사람들을 봉사하는 것"및 "사람들을 관리하고 교육하는"것에 대한 인식을 제고하고 모든 구성원이 학교 에서 새로운 도덕 교육 방법을 적극적으로 탐구하도록 이끌 기 위해 열심히 노력합니다. 도덕 교육 팀, 특히 팀 구성의 강화에주의를 기울이십시오. 매 학기마다 주 4 회 회의, 즉 매주 테마별 미팅, 매월 팀 미팅, 매 학기 1-2 회 경험 교환 미팅, 학기마다 학부모 면담이 열릴 것입니다. 수년 동안 우리는 주제 수업 모임을 통해 활동을 관찰함으로써 실습을 통해 서로 배우고 함께 발전 할 수 있도록 수업 활동의 장기적인 발전을 통해 학교 수업의 질을 크게 향상시킬 수있었습니다. 관련 경험 기사 및 경험 소개를 학습함으로써 클래스 가이드의 작업 능력을 향상시키기 위해 정기적 인 클래스 모임이 개최 될 것이며, 일부 수업 가이드의 경우 학교는 가능한 한 빨리 유능한 사람들을 도와 줄 수있는 "도움, 지원 및 가져 오기"방법을 채택합니다. 수업 안내 작업.
2. 교사의 직업 윤리 건설을 강화하십시오. 학교는 법치를 준수하고 교사의 도덕성을 심화 시키며 교사의 직업 윤리 건설을 교사의 건설에서 두드러진 위치에 두며 교사의 직업 윤리를 크게 향상시키는 실질적인 조치를 취했다. 매주 수요일 오후, 교수진과 교직원은 시사 정치, "중국 소수 교사의 직업 윤리"및 관련 교육 규정을 연구하고 올바른 교육 개념, 가치 및 삶에 대한 전망을 수립하고 좋은 학교 정신 및 교수 스타일을 형성하기 위해 조직됩니다. 교사들이 사람들을 사랑하고 헌신하며, 사람들을 가르치고 교육하고, 선생님이되고, 훌륭한 사상 정치적 윤리와 도덕을 가진 학생들에게 영향을 미치고 교육하도록 안내하십시오.
둘째, 캠퍼스 문화 건설을 강화하고 사람들을 교육하기위한 환경을 최적화하십시오.
1. 조심스럽게 선전 포지션을 마련했습니다. "레드 스카프 방송국"과 벽 신문 및 기타 문화적 위치에 대한 지침과 관리를 강화 시키십시오. 여론을 이끌면서 주제와 그림, 텍스트를 위해 노력해야하며 홍보와 교육 기능을 최대한 발휘해야합니다.
2. 표준 교실 레이아웃. 각 클래스의 레이아웃은 클래스의 특성을 반영하여 생기 있고 깨끗하며 우아하고 건강하며 문명화되고 영감을주는 분위기를 조성합니다.
3. 캠퍼스 문화가 교육 요구 사항에 부합하고 차별화 된 캠퍼스 문화를 형성하며 고급 캠퍼스 문화 정신을 응축하도록 호소력과 감성적 호소력을 갖도록 중앙 학교의 평가 및 수용을 적극적으로 준비합니다.
4. 캠퍼스의 녹화, 미화 및 정화를 강화하고, 캠퍼스 명소의 선전 역할을하고, 교사와 학생들의 인식을 높이며, 정적 환경의 계몽적인 역할을하십시오.
5. 이 학교는 깃발 세우기 행사와 국기 아래 전통의 강좌를 꾸준히 진행해 왔습니다. 이러한 활동은 학생 참여, 교육 목적의 문해력 및 교육 형태의 다양성을 전체적인 성격을 반영하여 학생들이 자신의 정서를 키우고 개성을 향상 시키며 그러한 교육 환경에서 학생들의 실용적인 능력과 혁신 정신을 개발할 수 있도록합니다.
셋째, 학생들의 사상 및 도덕 교육과 기본 문명 개발 교육을 강화합니다.
1. 교육 증진을위한 도덕 교육 활동 강화. "어린이를위한 국가 규칙", "국립 초등 학교의 일상 행동 기준"및 "학생의 날 실천"을 진지하게 연구하고 구현하며 동시에 "세 가지 시스템"을 양심적으로 구현하고 동시에 문명 에티켓 교육, 법률 교육, 생활 안전 교육 등을 실시합니다. 에티켓 습득, 예절 실습, 선전 예절, 에티켓 및 기타 방법 표시, 프로그램 실시, 문명 에세이 지식 경진 대회, 자체 문명 에티켓 동요 및 기타 활동 참여 등을 통해 단계적으로 결과를 얻을 수 있습니다.
2. 계급 문화 건설을 강화하십시오. 우리는 수업을 적극적으로 생각하고, 수업 체계, 수업 스타일 및 학습 스타일을 강화하고, 좋은 분위기를 만들고, 수업 이미지를 만들고, 수업 특성을 추구하고, "문명 수업"을 위해 노력할 것을 요청합니다. 현재 학기에 학교는 원래의 학년 및 계급 평가를 기반으로 수업지도 작업을 완성 및 강화하여 학교의 도덕 교육 활동을보다 표준화하고 일련 화했습니다. 학생의 학교 일상 관리는 주로 "클래스 정량 평가"를 완벽하게 구현하는 것이며, 목적은 학생들의 올바른 행동 습관을 키우는 것입니다. "클래스 정기 정량 평가"는 "국가 행동 규범", "어린이 규칙"및 학교의 규칙 및 규정에 기초하며 학생들의 일상 행동은 조기 독서, 청결, 행동 규범, 교과 간 연습 및 안구 운동으로 나뉩니다. 그리고 평가를위한 12 가지 관리 조치를 기다리십시오. 학년 수준에서 학생들은 매일 검사에 대한 책임이 있으며, 검사 결과는 즉시 수업 안내원에게 피드백됩니다. "수업 정규 평가"를 수행하기위한 일련의 조치를 통해 학생들은 "좋은 수업을 듣고, 한 번 휩쓸고 좋은 운동을하며"좋은 습관을 개발하기 시작했습니다. 경영학을 수락하는 동안 학생들은 학교 경영에 참여하고 자기 관리를 강화하며 소유 의식을 키 웁니다. 예를 들어 학생들은 두 가지 연습과 전체 학교의 기모 의식을 감독하고 평가하여 학생들이 자기 관리 및 상호 관리에 대해 교육 받고 지속적으로 개선 될 수 있도록합니다.
3. 학부생의 교육과 변화를 강화하십시오. 젊은 개척자들은 학급들에게 학부생들의 전환 작업에 대한 계획과 전환을하고 적시에 상황을 이해하고 개별 학생을 돕기위한 수업 안내서를 도울 것을 요청했습니다. 현재 대부분의 교사들은 학부모들의 이데올로기 적 교육을 인내심 있고 세 심하게 수행 할 수 있고, 과용하지 않으며, 큰 모자를 휘두르지 않고, 비판도 덜고, 격려하고, 덜 고발하고, 더 많은 도움을 주며, 학생들의 통제력을 향상시킵니다.
4. 교실의 교사는 엄격하게 학생의 주요 역할을 수행하고 적극적으로 인도하고, 현대 교육 방법을 최대한 활용하여 학생들의 학습 관심을 자극합니다. 학생들의 좋은 학습 습관, 사고력, 경쟁 의식 및 협력 정신을 개발하십시오. 각 과목의 가르침은 학문의 장점을 최대한 활용하고 교과서의 도덕 교육 내용을 탐구하며 학생들은 교실에서 지식과 사상 교육을 모두 배웠습니다. 수업 후, 교사는 여러 단계의 학생들, 특히 학습 장애가있는 학생들을 인내심있게 상담합니다. 교사는 사고, 학습, 감정 및 삶까지 염려하고 도움을주고, 자신감을 구축하고, 좌절과 어려움을 극복하고, 자신을 향상 시키려고 노력하는 다양한 방법을 채택합니다. 다양한 수준의 학생들을 발전시킵니다.
넷째, 기존의 문제점
1. 모든 직원에 대한 교육 측면에서 교사의 중요성을 개선해야합니다.
2. 학부모의 교육 개념을 업데이트해야하며 사회, 가족 및 학교의 조합을 강화해야합니다.
3. 학생들의 정신 건강 교육과 학생들의 포괄적 인 신체적, 정신적, 건강 적 건강 증진에보다 많은주의를 기울여야합니다.
V. 미래의 사업 아이디어
1. 교사의 도덕성 구축을 강화하고 모든 직원을 교육하는 개념을 강조하며 모든 교사의 교육적 역할을 충분히 발휘하며 진정으로 모든 사람들의 교육에 봉사하고 사람들을 가르치고 교육합니다.
2. 도덕 교육 연구를 강화하고 새로운 상황 하에서 도덕 교육 의 적절성, 적시성 및 효과 성을 탐구한다. 도덕 교육 의 연구를 강화하고, 교육 관리 수준을 지속적으로 향상 시키며, 연구 결과를 적시에 학교 교육에 적용한다.
3. 좋은 교육 환경을 조성하기 위해 "Lao Qing Bang"수업 가이드에서 계속 좋은 일을하십시오. 모든 선생님의 교육 관리 사상이 설정되어 모든 선생님이 "일상 행동의 국가 표준"과 학교의 규칙 및 규정을 의식적으로 준수하도록 학생을 교육하고 양성 할 수 있습니다. 엄격한 요구 사항과 높은 기준으로 학생 조직의 규율을 강화하십시오.
4. 학교 도덕 교육 선도 단체는 원래의 업무 경험을 바탕으로 학교의 실제 상황에서 시작하여 지속적으로 개념을 업데이트하고 도덕 교육 을 새로운 차원으로 만들기 위해 노력할 것입니다.
앞으로는 국가의 도덕 교육 에 새로운 상황과 새로운 문제를 통합하고, 어린이와 청소년의 연령 특성을 결합하고, 교육 이론의 연구를 강화하고, 교사의 과학 연구 의식을 지속적으로 개선하고, 도덕적, 지적, 미학적 발전의 토대자를 양성해야합니다. 사람들을 지나쳐 끊임없이 노력하십시오.
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